小學(xué)音樂《小雨沙沙》的說課稿

1、小學(xué)音樂小雨沙沙的說課稿大家好：今天我說課的內(nèi)容是新課程湘江文版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教 材第二冊第四課的小雨沙沙一, 說教材 從教材來看小雨沙沙是一首簡潔、明快、流暢的兒童歌曲 . . 歌詞生動、形象以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué) 知識歌曲宮調(diào)式一部曲式二四拍全曲分四個樂句 . . 第一、二樂句以變 化重復(fù)的手法用xxxlxxxl的節(jié)奏生動地的描述了下小雨的 沙沙聲；而第三、四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽生長的迫 切心情二, 說教學(xué)目標(biāo) 在教學(xué)目標(biāo)上我根據(jù)大綱和對課本教材的分析確定了三點教學(xué) 任務(wù)第一通過游戲來復(fù)習(xí)音高 dmsdms及二分、四分、八分音符和休止音 符組成的

2、各種節(jié)奏； 第二指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲懂得種 子要發(fā)芽與雨露密不可分啟發(fā)學(xué)生學(xué)會細(xì)心的觀察事物； 第三通過綜 合活動啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞和動手操作能力 , , 培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造 能力并利用音樂形象向?qū)W生進(jìn)行美的情操的陶冶三, 說教學(xué)重點和難點 這篇課文的教學(xué)重點及難點是：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編四 , , 說教學(xué)方法托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而是幫助學(xué)生學(xué)教學(xué)就是要教給學(xué)生借助 自己已有的知識再獲得知識因此我在教學(xué)本課時盡可能選用趣味性 的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生自主參與自 主探索獨立獲取知識在教學(xué)過程中我綜

3、合運用談話法、 示范法、 猜謎 法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣五, , 說學(xué)法 本課主要是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下來調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄偈顾?們積極主動地參與到課堂教學(xué)中來并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的 的“動”變成有規(guī)律的“動”使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知 識形成技能六, , 說教學(xué)過程下面談?wù)勎覍@節(jié)課的一些設(shè)計： 首先在音樂春天來了的伴隨下教師帶領(lǐng)學(xué)生步入教室?guī)熒?圍坐好目的是為了創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生沉浸在歡快的氛圍里在發(fā)聲練習(xí)中我采用了發(fā)聲曲模擬動物叫把全班分成男女 生兩大組一問一答利用學(xué)生對周圍事物的理解不刻意的去強(qiáng)調(diào)什么 口型、氣息、位置等該樣 , , 而是從直觀入手讓學(xué)生用眼睛

4、看到的耳朵 聽到的把小貓、 小雞、小狗等幾種小動物的聲音形象地表現(xiàn)出來使學(xué) 生如臨其境可見可聞產(chǎn)生真切感不自覺中學(xué)生的嗓門就打開這種直 觀形象化教學(xué)讓學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn) 節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)馬克思曾說把具有 音樂感知的耳朵稱之為 “音樂的耳朵” . . 因此, , 為了能使小朋友們積極 主動地參與到節(jié)奏教學(xué)中我采用聽音樂伴奏學(xué)生動手拍一拍的游戲 來加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)學(xué)生邊用耳朵聽 幸福拍手歌 同位之間邊跟著 節(jié)奏打節(jié)拍這種結(jié)合平時小朋友們所玩的游戲進(jìn)行教學(xué)既形象化趣 味化又直觀化學(xué)生很快就學(xué)會了即使接受能力差的孩子在這種直觀 性的學(xué)習(xí)中也能很輕松的掌握 . . 然后請幾組小

5、朋友上臺表演比一比看 誰拍得最好臺下的小朋友做評委并給拍得最棒小組獎勵小紅花這樣 形成學(xué)生之間的互動使學(xué)生迫切渴望參與化被動為主動 . . 通過以上節(jié) 奏練習(xí)解決了曲譜教學(xué)中的難點為新課的教學(xué)掃除障礙我采用猜謎激趣法來引出課題 . . 迷面是：“千條線、萬條線落在 水里看不見打一自然現(xiàn)象”當(dāng)學(xué)生猜出是雨后課件展示下小雨的聲音讓學(xué)生閉上眼睛聽全身心的去感受 雨聲. . 然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對自然現(xiàn)象的觀察邊看小雨和種子的動 畫邊聽歌曲小雨沙沙 使學(xué)生的聽覺與視覺巧妙地融合在一起有一 種身臨其境之感激發(fā)學(xué)生的興趣 . . 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生了解歌詞的內(nèi)容幫 助學(xué)生學(xué)會如何去聽并有感情的朗誦歌詞提示學(xué)生

6、：“沙、沙、沙” 處要輕巧準(zhǔn)確而 “在說話” 處要略強(qiáng)讓學(xué)生體驗到歌曲中聲音力度的 變化來把握節(jié)奏和加深對歌詞的記憶我讓學(xué)生搓揉塑料袋發(fā)出“沙、沙”聲來模擬營造下小雨時的 意境加深了學(xué)生對歌曲的感受和認(rèn)識 . .生活本身就是音樂的源泉 , , 使 同學(xué)們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境并通過動手實 踐來培養(yǎng)學(xué)生的想象力通過聽唱法學(xué)唱歌曲課件傳出優(yōu)美旋律的聲音 , , 讓學(xué)生感受歌 曲的節(jié)奏明快 , , 旋律優(yōu)美來啟發(fā)學(xué)生急切想唱的心情接著啟發(fā)性提問：“雨的聲音有大有小剛才我們聽到的小雨是 細(xì)細(xì)的種子喝著甜甜的雨水多高興??！ 它說話的聲音會怎樣呢我們該 帶著怎樣的心情來唱呢” 這樣通過啟

7、發(fā)學(xué)生調(diào)動了學(xué)生的情感讓他們 輕松的把握歌曲中活潑親切的情緒利用課件讓學(xué)生采用男女分組唱 , ,小組分組唱 , ,邊拍節(jié)奏邊唱等 多種形式讓學(xué)生學(xué)會唱歌曲 . .學(xué)會歌曲后我啟發(fā)學(xué)生“春天里除了小雨和種子很高興以外還 有誰一樣高興呢” 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編并以舞蹈、 歌唱等不同的 形式把它們自己所討論的內(nèi)容表現(xiàn)出來 . . 讓學(xué)生用動作表現(xiàn)音樂歡快 的情緒用音畫啟迪美的想象力并誘發(fā)學(xué)生展開思維展現(xiàn)自我培養(yǎng)他 們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力下一環(huán)節(jié) , , 輕松一刻我讓學(xué)生到電腦前簡單的動手操作 打扮春 天的游戲這樣把課堂推到另一個高潮 . . 休息的同時陶冶他們對美的 創(chuàng)造和追求游戲結(jié)束后 , , 全班跟著音樂齊唱歌曲小雨沙沙 最后課堂小結(jié)