小學英語教學案例 (2)

1、小學英語教學案例My Fanily一教材分析本課內(nèi)容是以PEP小學英語第二冊第二單元B部分的第一課時為藍本，主要學習有關(guān)家庭的詞匯，以及用這些詞匯表達自己家庭成員的情況。學生在A部分學習了father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,以及句型Whosthatwoman/man?的表達方式.對家庭成員的稱呼和詢問有一定的基礎;在本課時中,可以在學習新句型Whosthisboy/girl?的基礎上,進一步的整合對話內(nèi)容.二.教學目標1認知目標：能正確聽、說Whosthisboy/girl?Hesmy./Shesmy.；正確理解、運用感嘆詞

2、Cool,Great,Wow;及常用口語Really?2能力目標：正確的運用Whosthisboy/girl?這個句型詢問，并能正確回答；流利的介紹自己的家庭成員3情感態(tài)度目標：增進學生之間交流合作表演能力；了解其他同學的家庭成員。三.教材重點、難點重點：熟悉并掌握句型Whosthisboy/girl?難點：正確運用口語常用詞Comeon!Really?及brother,really,watch的發(fā)音。四.課前準備1本課有關(guān)的錄音磁帶、圖片、頭飾、教學掛圖。2一張自畫的全家福照片,學生自備照片。3四張邀請單4CAI課件五教學過程一Warmup1.師生一起邊說邊做前一課所學的Letschant:

3、ABCDEFG,Fathermotherandme,CDEFGAB,Singanddanceunderthetree.日?？谡Z對話Hello,Howareyou?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Nicetomeetyou.設計意圖：營造輕松愉快的教學氣氛，抓住學生的注意力，吸引學生參加活動。與學生間對話，問候既可以縮短師生的距離又可以培養(yǎng)學生的交際能力二Presentation口語對話結(jié)束之后，教師在黑板上粘貼“全家?！?，教師指著圖介紹Thisismydad/mum/sisterSs:學生介紹全家福:Thisismyfather(dad)/mother(mum)/si

4、ster/brother游戲1：對號入座教師出示單詞卡片，如father(dad)，學生迅速找到相應的照片，請動作最快的學生上臺將照片貼在正確的位置上，并大聲說出：ImThisismydad.表達能力較強的學生還可以在教師的幫助下做進一步介紹，如：HesfromChina.Hesateacher.設計意圖：通過游戲活動使學生從一開始就有一種愉快的體驗，以至于使他們忘記了是在學習外語，在無意識注意中積極吸收活動所使用的語言。1.句型Whosthisboy/girl?及回答教師注意this的發(fā)音,讓學生感受this和that的區(qū)別T(引用舊句型)Whosthatwoman?Ss:Shesmymot

5、her.T:WhosthatmanSs:Hesmyfather.（引出新句型,感知的thisandthat的區(qū)別）T:Whosthisboy?（注意問句的語音語調(diào)）Ss:Hesmybrother.T:Whosthisgirl?Ss:Shesmysister.學生跟讀Whosthisboy/girl?之后，男女生互問互答，展示成果。設計意圖：利用圖片的作用，引出新知識。以句子為單位，有利于培養(yǎng)學生直接運用外語的能力。模仿朗讀的語言實踐練習，在助于培養(yǎng)學生的語言訓練技巧和語言習慣。句型Comeon!LetswatchTV.教師在圖片外框用粉筆描繪出的TV框架T:Comeon!（手勢）Boysand

6、girls.LetswatchTV.（做出電視的樣子）學生明白其意，教師注意watch的發(fā)音。引導學生說出相應的回答。Ss:Good!Great!Wonderful!（重點指導Great!）游戲2：約會一個學生手持邀請單，邀請他的好朋友一起watchTV。他的好朋友只要回答Good!Great!Wonderful!中的一個，就可以和他一起去看電視節(jié)目了。要求學生表演到位。S:Comeon!XXX.LetswatchTV.Ss:Great!設計意圖：再次整合圖片，利用情境引出新句型。培養(yǎng)學生用英語表達對朋友發(fā)出邀請的能力，在交流中發(fā)展表達能力。三Practice游戲3：認讀練習：讓學生分小組認讀

7、familytree上的單詞，讀對的最多的小組為優(yōu)勝組。游戲4：猜猜他是誰？讓學生在黑板上，畫出任意一個人物（家庭成員或是朋友）教師提醒學生畫出人物最突出特點。玩Letspractice中的游戲,教師指著畫中的人物問：Isshe/heyourmom/dad/brother/sister?反復問幾次，提醒學生用yes,no做簡單回答。注意brother,sister這兩個單詞的發(fā)音。Example:Ss:Whosthatgirl?S:Guess!Ss:Issheyoursister?S:No,shesmymom.播放錄音磁帶，要求學生聽錄音，看掛圖，了解對話部分內(nèi)容。注意語氣詞的教學，如：Gre

8、at!Cool!Really?Wow,howfunny!然后學生四人一小組，練習對話，表演對話四Assessment內(nèi)容：本單元BLetstalk部分（活動手冊10頁）操作步驟：1理解圖意教師通過看圖猜意，編對話的方法，引導學生理解圖意。T:Letsmakedialogue!A:Whosthisboy?B:HesmyWhosthisboy/girl?Hesmy./Shesmy2講解題目要求，指導操作方法要求學生根據(jù)錄音內(nèi)容以及錄音順序，給對應的圖標序號。放錄音，指導學生標序號。五Addactivities介紹自己的家庭成員給同學認識設計意圖：讓學生在真實的情況下練習英語，運用英語。六教學反思1

9、在教學模式上,注重體驗和實踐。我從學生的心理和生理特點出發(fā)，讓學生通過體驗和實踐進行學習,我設計了對號入座的游戲，把學英語與用英語做事情聯(lián)系起來，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和語用環(huán)境，使學生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學習態(tài)度，在大量的語言實踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。2在語言教學上，注重語感和語音語調(diào)基礎。在教學中，我特別注意本課brother,sister,的發(fā)音，讓學生反復聽，反復模仿，練習的th的發(fā)音。注重語氣詞Great!Cool!Really?Wow,howfunny!的感情色彩。特別是Comeon!LetswatchTV.在設計了一個情境,讓學生在有意義的語境中進行訓練，在真實的情境中運用句子，真正的做到注重語感和語調(diào)。3在情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學生的交際能力。使學生在可理解的和具有實際意義的語言環(huán)境中接觸英語和學習