小數(shù)加、減法的教學(xué)設(shè)計(jì)表格式

1、小數(shù)加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)方案姓 名高秀平單 位臨汾市霍州市教科局教研室單位地址臨汾市霍州市教科局教研室郵政編碼031400聯(lián)系電-mail地址953788544題 目小數(shù)加法和減法授課時(shí)間2014年10月13日所屬學(xué)科數(shù)學(xué)適用年級(jí)五年級(jí)教學(xué)目標(biāo)分析（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說明本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后所要達(dá)到的具體目標(biāo)）：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼?，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，通過自己獨(dú)立思考、小組合作探索等方式，讓學(xué)生在觀察、計(jì)算、思考、推斷等探究活動(dòng)中理解小數(shù)

2、加法和減法的算理，了解整數(shù)加、減法與小數(shù)加法和減法計(jì)算的相同點(diǎn)。 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能運(yùn)用計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題。 2、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。 3、在自主探索、合作交流中體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)者特征分析（結(jié)合實(shí)際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述）：學(xué)生對(duì)于小數(shù)在生活中已有所認(rèn)識(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和小數(shù)的性質(zhì)，同時(shí)在生活中也在計(jì)算簡單的小數(shù)加法和減法，但是他們對(duì)于小數(shù)加法和減法的算理不是很理

3、解，也不明白為什么計(jì)算小數(shù)加法和減法時(shí)要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。對(duì)于整數(shù)加、減法與小數(shù)加法和減法計(jì)算的相同點(diǎn)在理解上有一定的難度。教學(xué)過程（按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動(dòng)序列進(jìn)行描述，要注意說明各教學(xué)活動(dòng)中所需的具體資源及環(huán)境）：教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源 舉例說明1. 生活中的小數(shù)。2. 你能把整數(shù)5改寫成兩位小數(shù)而不改變它的大小么？3. 復(fù)習(xí)：小數(shù)的性質(zhì)。舉例說明：商場中物品的單價(jià)。蘋果：4.55元/千克 鋼筆：8元/千克情景感知問題情境：同學(xué)們都去商店買過一些學(xué)習(xí)用品吧。（出示情境圖）你能從中獲得哪些信息？讓學(xué)生根據(jù)題目，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。可以從人物的角度提出問題，也可以從商品的角

4、度提出問題。學(xué)生上臺(tái)扮書自己提出的問題。PPT理解算例1. 讓學(xué)生自己嘗試用自己的方法計(jì)算。2. 學(xué)生說說自己是怎么計(jì)算的？3. 在學(xué)生計(jì)算的過程中發(fā)現(xiàn)問題。 （1）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。 （2）對(duì)于結(jié)果7.40，應(yīng)該怎么處理？ （3）用投影反饋，集體評(píng)議訂正。4.學(xué)生小結(jié)小數(shù)加法與減法的計(jì)算方法，板書課題。（板書：小數(shù)加法和減法） 5.小組討論：小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方？計(jì)算小數(shù)加、減法要注意什么？計(jì)算：小明和小芳一共用了多少元？我可以看成元與元相加，角與角相加，分與分相加。我們?cè)谙嗉訒r(shí)，加數(shù)的相同數(shù)位應(yīng)該對(duì)齊。在豎式上把零劃掉，式上直接寫成7

5、.4。計(jì)算：小明比小麗多用多少元？PPT鞏固練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)： 1.完成課本P48“試一試”。學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。2. 完成課本P49 “練一練”。 學(xué)生在課本上完成，教師投影展示。3. 改錯(cuò)題。（練習(xí)八第4題）學(xué)生說說：1.自己怎么做的？2.錯(cuò)題錯(cuò)在什么地方？ 拓展練習(xí)：解決實(shí)際問題：劉翔的身高為1.88米，姚明的身高為2.26米,?(提出一個(gè)一步計(jì)算的問題，把題目補(bǔ)充完整，并列式計(jì)算。)一題多練，計(jì)算的準(zhǔn)確性。全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你還有哪些收獲？教學(xué)資源（說明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）：為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，追求課堂教學(xué)的高效，著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，基于多媒體技術(shù)支持與功能

6、優(yōu)勢(shì)，我整合運(yùn)用了如下教學(xué)資源：1. 網(wǎng)絡(luò)搜索圖片，用貼近學(xué)生生活的情景讓學(xué)生形成對(duì)小數(shù)加法和減法正確感知。2. 利用課件演示相同數(shù)位對(duì)齊，讓學(xué)生經(jīng)歷算理的形成過程。3. 利用電子白板的板書功能，讓學(xué)生在電子白板上充分操作，利用現(xiàn)代信息技術(shù)致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。4. 利用課件演示，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，積極思維，享受學(xué)習(xí)成功的樂趣。5. 感受數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)為生活服務(wù)。評(píng)價(jià)方法或工具（說明在教學(xué)過程中將用到哪些評(píng)價(jià)工具，如何評(píng)價(jià)以及目的是什么）：1. 運(yùn)用語言的多樣性進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。在課堂上，每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都不一樣，根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)作出不同的評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生就鼓勵(lì)他：“一定能想出更好的方法”；對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，就肯定他：“你真是個(gè)數(shù)學(xué)天才”；對(duì)于有出色表現(xiàn)的學(xué)生就贊美他，并讓全班學(xué)生參與評(píng)價(jià)，為他鼓掌，當(dāng)學(xué)生得到一般的評(píng)價(jià)時(shí)，他會(huì)更積極的參與課堂活動(dòng)，爭取得到更好的評(píng)價(jià)；當(dāng)學(xué)生聽到好的語言評(píng)價(jià)時(shí)，內(nèi)心肯定比吃了蜜還甜。2. 進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，通過小組合作總結(jié)出小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法。然后全班進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。3