陳情表公開課

1、讀出師表不下淚者，讀出師表不下淚者， 其人必不忠；其人必不忠； 讀陳情表不下淚者，讀陳情表不下淚者， 其人必不孝；其人必不孝； 讀祭十二郎文不下淚者，讀祭十二郎文不下淚者， 其人必不友；其人必不友； 讀報任安書不下淚者，讀報任安書不下淚者， 其人必不為人。其人必不為人。 忠則 則出師出師， 孝則 則陳情陳情。 讀出師表不下淚者，讀出師表不下淚者， 其人必不忠；其人必不忠； 讀陳情表不下淚者，讀陳情表不下淚者， 其人必不孝；其人必不孝； 讀祭十二郎文不下淚者，讀祭十二郎文不下淚者， 其人必不友；其人必不友； 讀報任安書不下淚者，讀報任安書不下淚者， 其人必不為人。其人必不為人。 陳 情 表 晉

2、李 密 解解 題題 陳：陳：陳述陳述。 情：情：1 1、情況（事實）；、情況（事實）； 2 2、衷情（孝情、忠情）；、衷情（孝情、忠情）； 3 3、情理（忠孝之道）。、情理（忠孝之道）。 表：表：古代奏章的一種，多用于古代奏章的一種，多用于臣向君臣向君陳請謝賀陳請謝賀( (如如 出師表出師表) )。我國古代臣子寫給君王的呈文有。我國古代臣子寫給君王的呈文有 各種不同的名稱，戰(zhàn)國時期稱各種不同的名稱，戰(zhàn)國時期稱“書書”，到了漢，到了漢 代，則分為代，則分為章、奏、表、議章、奏、表、議四類。寫法上四類。寫法上有敘有敘 有議有議，但是敘事和議論都帶有感情色彩。，但是敘事和議論都帶有感情色彩。 是誰陳

3、情？是誰陳情？向誰陳情？向誰陳情？ 李密。 西晉武陽人，又名 虔，字令伯。少時師事 著名學(xué)者譙周，以學(xué)問 文章著名于世。曾出仕 蜀漢擔(dān)任尚書郎，屢次 出使東吳，很有才辯。 晉武帝征為太子洗馬， 其以祖母年老多病，辭 不應(yīng)征。 晉武帝。 司馬炎靠野 蠻殺戮廢魏稱帝， 為人陰險多疑。 建國初年，為籠 絡(luò)人心，對蜀漢 士族采取懷柔政 策，征召蜀漢舊 臣到洛陽任職。 背景簡介背景簡介 險釁（險釁（xnxn ） 行（行（xngxng）年四歲）年四歲 祚（祚（zuzu）?。┍?（bb） 應(yīng)（應(yīng)（yngyng ）門之童）門之童 猥（猥（wwi i ）以微賤）以微賤 床蓐（床蓐（rr） 隕（隕（ynyn ）首

4、）首 責(zé)臣逋（責(zé)臣逋（bb） 慢慢 日篤（日篤（dd) ) 拔擢（拔擢（zhuzhu ） 寵命優(yōu)渥（寵命優(yōu)渥（ww ） 理解生難詞 險釁 命運艱險，罪孽深重 閔兇 憂患險惡，指不幸的遭遇 見背 婉辭，指長輩去世 成立 成人自立 期功 期，j期功，指近親 夙 （早） 嬰 （纏繞） 廢離停止照料，離開 逋慢輕慢 狼狽 不同于現(xiàn)代漢語的意思，比喻 進(jìn)退兩難 寵命優(yōu)渥恩命優(yōu)厚 盤桓徘徊不進(jìn)，畏縮不前 烏鳥私情烏鳥反哺之情，比喻人的孝心 理解生難詞 由課文標(biāo)題展開思考：由課文標(biāo)題展開思考： 1 1、為什么要、為什么要“陳陳”？ 2 2、“陳陳”什么？什么？ 3 3、如何、如何“陳陳”？ 內(nèi)容梳理 “陳”

5、的原因：除臣洗馬，辭不就職。 （或：不想到晉朝為官） “陳”的內(nèi)容：夙遭閔兇；更相為命； 不能廢遠(yuǎn)；愿乞終養(yǎng)。 （或：陳述幼時的孤苦及 祖孫的相依為命、自己的一片孝心。） 內(nèi)容梳理 歷述自己的悲慘遭遇 敘寫進(jìn)退兩難的處境 提出孝之大理 提出先盡孝、后盡忠 愿乞終養(yǎng) 不能就職 “陳”的方法：融理于情，融情于 事，樸素細(xì)膩，曲折委婉（或以情 動人） 析內(nèi)容析內(nèi)容 析內(nèi)容析內(nèi)容 陳情表之布局陳情表之布局 先陳苦情先陳苦情 后陳孝情后陳孝情 再陳忠情再陳忠情 博得同情博得同情 打動真情打動真情 消除疑慮消除疑慮 精心布局精心布局, ,環(huán)環(huán)相扣環(huán)環(huán)相扣, ,出于情出于情, ,歸于理歸于理, , 陳情于事陳情于事, ,寓理于情寓理于情. . 思考研究思考研究 有論者認(rèn)為，李密反復(fù)強調(diào)孝親，其實是有論者認(rèn)為，李密反復(fù)強調(diào)孝親，其實是 為自己不奉詔仕晉而故意尋找借