心理健康教學(xué)總結(jié)5篇

1、心理健康教學(xué)總結(jié) 5 篇 本學(xué)期，以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及 營造學(xué)校良好心理氛圍。 提高學(xué)生的心理素質(zhì)， 提高學(xué)生的心理健康 水平是教改的重要內(nèi)涵， 國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確 將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。 因此要通過多種方 式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo)， 幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)， 健全人 格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理 健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動， 培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)， 促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健 康的實踐性和

2、實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理 解學(xué)生。3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生 樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、 有效的心 理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我 教育能力。1 、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)。 學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中 的一件大事，開學(xué)初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔， 其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線， _ 學(xué)生的心理健康保駕 護航。2 、學(xué)校心理健康教育的方式，采取多種教育方式的有機結(jié)合， 有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。（1）心理課輔導(dǎo)

3、。 每個月的最后一周班主任教師利用班會課根 據(jù)本班具體情況開展心理活動課。（2）心理咨詢室。開放“心靈家園”，接受以學(xué)生個體或小組 為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時間，固定 的場所。（3）辦好“心靈信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫 信的方式和學(xué)校的心理老師進行溝通、 預(yù)約咨詢， 一般的問題由心理 老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進行個別咨詢。（4）以“點”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地?！案靼喟鍒蟆⒓t 領(lǐng)巾廣播站” 是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地， 本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣 地宣傳心理知識，在電臺進行講座，對個別案例進行解析，對一些常 識性的問題進行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、

4、生活中隨時保持正常的心態(tài)。（ 5）指導(dǎo)家庭進行心理健康教育。 小學(xué)生的心理健康教育僅僅 由學(xué)校實施是不夠的， 在更重要的意義上講， 小學(xué)生心理健康教育主 要依靠家庭教育， 因為家庭才是學(xué)生的與歸屬， 小學(xué)生心理健康最后 要歸結(jié)于此。因此，學(xué)校主支與家長合力重視孩子的心理健康教育， 我們利用家長學(xué)校、家長開放日，家長會、電話聯(lián)系等多種途徑，堅 持不懈地向家長提出各種建議， 指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教 育。（6）指導(dǎo)小學(xué)生進行自我心理健康教育。 指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單 有效的自我心理健康教育的方法：A 、學(xué)會放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通 過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動

5、、聽音樂、唱歌、閱讀、 睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。B 、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢?找老師、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會 上也可以有談心的對象， 如心理咨詢電話等等。 無論何事何時都可以 與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。C 、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w 教育工作者全心投入， 重視小學(xué)生自我心理健康教育， 利用一切資源 開展小學(xué)生心理健康教育， 促進全體學(xué)生的健康發(fā)展， 為孩子的心理 健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

6、良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康 教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。 中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期， 隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、 社會閱歷的擴展及思維方式的變化， 特別是面對社會競爭的壓力， 他 們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各 種各樣的心理困惑或問題。因此，在小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生 健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā) 他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全 發(fā)展。具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受 挫折

7、、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)； 對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生， 給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我 教育能力。小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快 樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成 績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取 態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全 開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。我校根據(jù)學(xué)校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注 意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教

8、育的效果。如：我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué) 生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。誠然，個別生在 心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理 健康教育。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學(xué)生反而更需要心 理健康教育。因為，往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展 中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。 如，一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆 弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端

9、措施進行打擊、報復(fù)，甚至 走上犯罪道路?？梢姡睦斫】到逃⒎侵皇莻€別學(xué)生教育的需要， 心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們 學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校 就在全校開展心理知識講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識， 培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在全校性的心理知識講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理咨詢室（或 心理輔導(dǎo)室）對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通 過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的 指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有 效途徑。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到 醫(yī)

10、學(xué)心理診治部門。在個別咨詢與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的 記錄，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后，學(xué)生面對自己 的考試總會有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué) 生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析得失。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學(xué) 科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進行心理健康教育。 如在語文學(xué) 科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等， 讓學(xué)生并不 是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流，比較普遍的問 題利用廣播站的“星星回音”進行解答，實時宣傳心理健康知識。同 時也邀請部分同

11、學(xué)到“快樂小屋”進行單獨交流，利用些特殊的節(jié)日 加強對學(xué)生的愛心教育，比如：學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡” 等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。 孩子們對 活動的熱情很高，也得到了教育家長反映很好。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育 的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為 了培養(yǎng)心理健康的人才， 我校在心理健康教育活動中， 還將不斷努力， 以期取得更大的成績。本人愛崗敬業(yè)，為人師表，以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守 法，樂于奉獻。熱愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精 神，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生的良師益友。終身學(xué)習(xí)，勇于探索，潛心

12、 專研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這學(xué)期，我一直擔(dān)任 1-6 學(xué)年心理健康學(xué)科教學(xué)工作和學(xué)校 校醫(yī)工作，工作勤勤懇懇，任勞任怨，從不計較個人得失，以校為家 并做好學(xué)校衛(wèi)生 _ ，宣傳 傳染病的防治知識，利用板報、廣播講 座等形式進行宣傳，讓師生了解健康知識， 確保全校師生的身體健康。 積極參加學(xué)校組織的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平。積極參加學(xué)校組織的各項活動，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成 學(xué)校交給的各項任務(wù)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。認(rèn)真鉆研教材，上好每一節(jié)課，通過多種途徑與方法，培養(yǎng)小 學(xué)生良好的心理素質(zhì)， 提高小學(xué)生的心理機能， 充分發(fā)揮小學(xué)生的心 理潛能，培養(yǎng)和發(fā)展

13、學(xué)生的各種優(yōu)秀心理品質(zhì)， 幫助學(xué)生預(yù)防各種異 常心理問題的產(chǎn)生。 結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r和特點， 以活動游戲為 主，激發(fā)學(xué)生參與熱情，貼近小學(xué)生生活的實例教學(xué)，讓學(xué)生找出方 法，解決學(xué)生生活和學(xué)生中遇到的問題，保證小學(xué)生的身心健康。參加學(xué)校組織的教科研活動，隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力 要求的提高，本人在教學(xué)之余進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) ，充實自己，上網(wǎng)查找 資料，制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，并積極撰寫教學(xué)隨筆，教學(xué)反 思和教學(xué)論文，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷反思自己的得與失，終身 學(xué)習(xí)，不斷充實和完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平。xx 年，我在教育局及活動中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，發(fā)揮中心 未成年人思想道德

14、教育陣地之資源優(yōu)勢， 在校內(nèi)外心理健康教育的開 展途徑、方式、內(nèi)容等方面作了一些嘗試。為總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足， 更好地開展明年的工作，特寫此總結(jié)與計劃。1、xx 年暑期，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長主題夏 令營即中小學(xué)學(xué)生團體心理輔導(dǎo)，供輔導(dǎo)學(xué)員 35 人。夏令營以團體 心理輔導(dǎo)及心理拓展訓(xùn)練等為形式， 融入生命教育、 心理健康教育的 有關(guān)內(nèi)容， 幫助學(xué)生認(rèn)識生命的獨特性， 學(xué)習(xí)珍惜和熱愛生命并創(chuàng)造 生命獨有價值?；顒有问叫路f，內(nèi)容豐富，尤其是互動中的體驗和同 伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動。 學(xué)員們通過活動加深了自我 認(rèn)知，樹立了生命信念，提高了自信，增強了與人合作的意識和能力， 活

15、動收到了很好的教育效果和社會效應(yīng)。2、10月 10日，參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣 傳。開展了現(xiàn)場咨詢、版面宣傳和心理健康知識傳單發(fā)放等活動，幫 助市民更科學(xué)地認(rèn)識心理咨詢的同時，也擴大中心的知名度。3、10月 28日，應(yīng)基教科要求，為城區(qū)中小學(xué)心理健康教師作 了題為學(xué)校心理咨詢室建設(shè)兼談中小學(xué)心理健康教育的新途徑 培訓(xùn)。明確了心理輔導(dǎo)室建設(shè)的有關(guān)要求， 介紹了生活素質(zhì)教育課程 的一般理念和操作技巧， 為學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范建設(shè)心理輔導(dǎo)室并開展心理 健康活動課提供了及時而有益的幫助。4、11月 15日至 30日，隨基教科對全區(qū)各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室 建設(shè)情況進行了一次排查， 比較全面地掌握了全

16、區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室 的建設(shè)情況，并對檢查工作做了及時總結(jié)和交流。5、完成了城區(qū)中小學(xué)心理健康教師成長沙龍的個人資料收集工 作。6、從 11月9日開始，為滿足學(xué)校提升教師心理健康水平、提 高家長教育水平之需要，主動義務(wù)送講座下校。先后為城區(qū)職高、 xx 小學(xué)等六所學(xué)校送去七場教師及家長心理健康知識講座。 受到了聽課 教師和家長的歡迎。7、自覺開展理論學(xué)習(xí)，堅持提升業(yè)務(wù)能力。暑期先后赴北京參 加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會和首屆積極心理學(xué)與教育國際 研討會，并將學(xué)到的理念與技術(shù)及時應(yīng)用到學(xué)生團體輔導(dǎo)和教師及家 長的各類培訓(xùn)中。8、繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對外宣傳報道。1、有時候想問題理想化，脫離

17、實際，原因在于一方面急切想為 城區(qū)中小學(xué)展開心理健康教育工作做點什么， 但又不了解各校實際狀 況。為此，以后還需要更主動深入學(xué)校，這樣才能確切了解他們的需 要，也才能發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗，為做好輔導(dǎo)積累第一手資料。2、在校內(nèi)外心理健康教育的模式、內(nèi)容、途徑等方面還需要結(jié) 合城區(qū)實際做進一步的探索，做出特色同時追求實效。3、在擴大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅持不懈地努 力。只有被更多人知曉，才能為更多人服務(wù)。1、立足活動中心，發(fā)揮公益資源優(yōu)勢，做好個體咨詢和團體輔 導(dǎo)，推廣親職教育公益講堂，堅持為廣大中小學(xué)生和家長服務(wù)。2、繼續(xù)搞好學(xué)生心智成長主題冬夏令營活動， 為廣大中小學(xué)生 提供有益的

18、輔導(dǎo)。3、做好課題研究。申請省級十二五科研課題，并發(fā)展有積極性 和有能力的學(xué)校和老師加入， 嘗試走出一條邊學(xué)邊研， 以研促教的可 持續(xù)發(fā)展的心理健康教育之路。4、完善資料歸檔留存，為明年文明城市驗收檢查打基礎(chǔ)。5、完成咨詢部室軟硬件建設(shè)。6、做好咨詢部對外報道工作。7、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流， 堅持不懈地提升自己的理論水平和實 踐能力。1、在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，建設(shè)好中小學(xué)心理健康教師成長沙龍。 組織心理健康教師成長沙龍持續(xù)開展培訓(xùn)和學(xué)習(xí)， 讓我們的心理老師 有一個團隊支持系統(tǒng)和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。 爭取在五年之內(nèi)， 幫助我區(qū) 心理老師有理念、會技術(shù)、能研究，在所在學(xué)校生動、活潑、有效、 多渠道、多形式、獨立地開展心理健康教育工作。2、以心理教師為主體，通過集體教研、公開課展示等形式，嘗 試以繪本