《愛的教育》讀書筆記

1、愛的教育 讀書筆記篇一： 愛的教育 讀書筆記及心得體會愛的教育 讀書筆記及心得體會書，是我 們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西之一， 誰的家中都有 許許多多的 書。在 書的海洋中，有數(shù)不勝數(shù)的好書，其中 愛的教育就算一本，很 值得一看，尤其是 對于教育工作者來 說，這本書更值得我們?nèi)プx，去學 習。愛的教育的作者是意大利亞米契斯，他 創(chuàng)作了許多反映教育教學的作品。全 書主要由三部分構(gòu)成：主人公安利柯學年日 記（包括作者所 見的發(fā)生在家庭、學校、社會上的各式各樣的小故事以及作者安利柯的真 實感受）；他的父母親及他的姐姐在他日記上所寫下的 勸誡性、啟 發(fā)性的文字； 10 則老師每月在課堂上宣 讀的精彩、感人

2、的小故事（每月例 話）。 愛的教育的特色是以孩子的眼光去觀察周圍的事物，描述了學校孜孜不倦的老 師們?nèi)绾侮P(guān) 愛學生們的學習和啟發(fā)學生們的心靈；描述家庭中父母親對子女心靈成 長的引導和潛移默化的影響；描述可 愛單純 的小學生如何在學習和生活的相 處中彼此照顧、彼此鼓舞，相互學 習、相互幫助。 書中表露了家庭、學校到整個社會，都在努力 營造一種良好的 環(huán)境，培養(yǎng)和塑造兒童 愛國愛民愛生活的感情。 對于教育來說，除了知 識的傳承書中還強調(diào)了教育所具有的更大的意 義，那就是 對受教育者心靈的啟發(fā)和開導。在愛的教育里，作者以一個小學生的名義，通過日記本的形式，講述了生活中一些通俗易懂的小故事，將“愛的教

3、育 ”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。其中，我感受最深的是“好強心 ”這篇日 記。這 篇日記講了一個 駝背孩子那格，在一次體育課上，大家都在 “爬稈 ”這 個項目上取得了及格以上的成績，那格的母 親因兒子駝背而向體育老 師說明，那格身體不便，不宜爬稈，而那格不愿讓別人看不起自己，毅然向高達米的 豎桿發(fā)起沖擊，最終，他沒有靠別人的幫助， 奮力地爬上了 豎桿，取得了 優(yōu)秀的好成 績。然而，在他下桿 時竟然暈倒了， 這是因為他的好 強心給了他力量，使他爬上了桿頂，但因他體格弱小， 實在堅持不住，才會 導致他累 暈在桿上，我被他執(zhí)著、堅持不懈的精神而感 動，這種精神 值得我們學習。 亞米契斯

4、所倡 導的愛的教育，包括 熱愛學習、熱愛勞動 、熱愛祖國、同情弱小、 樂于助人、尊 師愛生、體 貼父母等人 類美好的精神和情感。 這些小故事，通 過孩子敘事的形式表述出來， 讓人感覺特別熟悉與親切感人，具有很 強的藝術(shù)感染力。 這些日記形式的故事一篇篇都不是很 長，都是孩子在 讀書期間每天發(fā)生的有趣，有意 義的事，孩子只是很 簡單的將這些學習過程，教育 過程如實地記敘著，但越是 簡單的東西越是可以表達很多的內(nèi)涵。因 為我們讀者看到小學生將他眼中的老 師的教育方法，老 師對學生的 愛、關(guān)心， 對學生的幫助，以及同學之 間互幫互助，友 愛的情感用一些 記敘性的文章 記錄下來，將一些簡單的情感表達其

5、中，小學生 雖小，但卻能深刻感受到老 師“愛的教育 ”感受好與壞，感受 愛與憎惡，這一切復 雜的感受通 過這一篇篇日記表達出來， 傳達給我們讀者，引起我 們讀者的一些思考， 讓我們讀者能切身體會 “愛 的教育 ”，感受 “童言無忌 ”。我在閱讀這本書時，常常思考 這樣一個問題：愛的教育并非易事，我們教師應該 怎樣去愛學生？怎 樣充分運用 愛的教育 “法寶 ”？我 認為：第一、老 師對成績低下學生要有一 顆無私的愛心和善心。因 為我們的成績低下的學生，由于進入民辦院校，一些人瞧不起他 們，更不用 說關(guān)心愛護他們，理解尊重他 們了。把他 們當做自己的孩子，當作朋友。 對成績低下學生的同情和理解，是

6、 愛他們的重要表 現(xiàn)。我 對那些因?qū)W 習智力特 別差的成 績低下學生 總是給于特別的關(guān)心愛護 ；對那些違犯紀律而抬不起頭、受到 責罰而陷入孤立的學生 給予同情； 對那些因失 敗產(chǎn)生心理挫折的學生 給予同情；對那些因家庭 經(jīng)濟困難而感到低人一等的學生 給予同情。我 們的教育學首先是人學；而教育者首先是一個人道主 義者，對學生沒有同情心，決不是一個真正的教育者。所以，我 認為，教師更應該對 成績低下學生富有同情心和 愛心，這是教育的前提和基 礎。第二、在生活 細節(jié)上關(guān)心 愛護成績低下學生。關(guān) 懷學生是教 師的教育素養(yǎng)和 責任心的具體表現(xiàn)。我 們要關(guān)懷我們的學生， 這關(guān)懷不止局限于 對學生物質(zhì)生活和

7、身體健康的關(guān)心，更重要的是關(guān) 懷學生的內(nèi)心世界和學生的未來。我 們用要心靈來 認識自己的學生，感受他 們的需要、了解他 們的動機、體會他 們的歡樂和憂愁、理解他 們的興趣和愛好。而 愛的教育正是老 師把對學生的 愛與關(guān)心體 現(xiàn)在教育教學中的點滴小事情上，才 對學生產(chǎn)生了深刻的影響，起到了潛移默化的教育作用?？戳?這本書，對我影響最大的就是：我能 夠盡自己的最大努力在學 習上、生活上關(guān)心照 顧每一個成 績低下學生， 讓他們從中感受到老 師的關(guān)心與 愛護，從而激起他 們刻苦學 習，自立自 強的精神。在我曾 經(jīng)執(zhí)教過學生里，有一個非常 調(diào)皮的成 績低下學生，父母 對他的一切很淡漠，甚至不管不 問的。

8、這個孩子從小仇 視一切，無 論是誰和他說話，他都不理睬。以前我 對他的教育只是 嚴厲的批評，他很少服從老 師的教育。但是，我的一個很平常的 愛的舉動卻改變了他。他上 課不再故意搗亂，學 習肯努力了，成 績逐漸上升。 這讓我深刻地感悟到：從前我的 嚴厲批評，我的多次說服教育，都沒有改 變他的行 為，都沒有使他 轉(zhuǎn)變，而僅僅是老師一次愛的行動，卻徹底地改 變了一個學生，可 見，教師在生活中 實際的、真心的去關(guān)心學生， 愛護學生，卻 讓一個差生迅速 轉(zhuǎn)變。 愛的教育 這本書，它對教育的影響很大，是改 變教育方式的指南。第三、尊重信任每個一個成 績低下學生是教育好他 們的關(guān)鍵。尊重學生是教 師熱愛 學

9、生的具體表 現(xiàn)。尊重包括 對學生人格的尊重和 對學生自尊心的保 護，二者是一致的。自尊心是學生心靈中最敏感的角落，是他 們在學校中參加各 項集體活 動的重要內(nèi) 驅(qū)力和主要的精神支柱。心理學研究 認為自尊心是人的一種自我意 識的表現(xiàn)，是人 們對自己在集體中的地位和作用的一種 認識和評價。因此，我 們在對學生進行教育的 時候必須不折不扣地做到尊重學生，特 別是在對犯了錯誤的學生進行批評教育的 時候，可以用 嚴厲的語氣和措辭指出他的錯誤、指出他的缺點和不足、指出他的行 為所造成的不良甚至是很壞的影響，但不能 對學生諷刺、挖苦來 傷害學生的自尊心、侮辱學生的人格?；?顧我的教學 過程，有過多少次對學生

10、的批 評教育，那是數(shù)也數(shù)不清了，但有一點可以肯定的是每次我都十分注意自己的用 詞并時刻提醒自己不要失言 傷害了學生的自尊心，即使是批 評也是在肯定學生 優(yōu)點的前提下客 觀地指出他的不足。愛自己的 親人是應該的，也是容易的，但如果一個人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不 愛，那他就是一個可悲的人，他并不真正明白愛。然而又有多少人真的去感受去學習那種愛呢？！我 認為這 本書雖然講的是情感教育，卻洋溢著 對生活， 對大自然的 熱愛，充滿樂觀 向上的精神。在 閱讀時 好似把我 帶入了廣 闊的社會中去，它真是 讓我懂得了許多課本上學不到的 東西。每個故事都 講述了那些朋友的友 誼和寧肯 犧牲自己

11、的高 貴品質(zhì)激勵著一代又一代的少年兒童。 愛可以比成很多 東西，確是 這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么 ”不會有明確的答案，但我已 經(jīng)完成了 對于愛的思考 愛是博大的，無 窮的，偉大的力量。所以在 愛的教育一 書中，也有老 師尊敬學生的事情，學生用充 滿感情的 語言表述了 對老師的難忘和喜 愛。我在教育中， 時刻注意告 誡自己：不要以 為成績低下學生智力低下，在某些人的眼里隨便諷刺挖苦他 們；不要以 為他們沒有自尊心而隨意地批評他們，而要 時刻注意保 護他們的自尊心，培養(yǎng)他 們的自尊心， 讓他們在一個和 諧平等的教育氛 圍中健康成長。世上有一部永 遠寫不完的 書，那便是 愛。是呀，在每個人

12、的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的， 愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。 “愛 ”是我 們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，篇二： 愛的教育 讀書筆記愛的教育 閱讀筆記愛的教育是意大利作家 亞米契斯的一部著作。 這確是一本洗 滌心靈的 書籍。它以最樸實的語言，講述了 100 個與孩子有關(guān)的故事： 掃煙囪的孩子、班 長、 窮人、虛榮心、感恩、嫉妒、爭吵、告別等等，歌 頌了兒童 應該具備的純真感情。同 時書中也表露了從家庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的 環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童 愛祖國、 愛人民的感情。 這本小說曾在漫 長的歲月里，陪伴著一代又一代的孩子成 長。而最初吸引我 閱

13、讀這本兒童名著的，是它的 書名。它使我思考： 愛與教育究竟有著怎 樣的關(guān)系。 帶著這個問題，我與一個意大利小學生一起跋涉，去探 尋一個未知的答案。使我震撼的，似乎并不是其文學價 有多高，而在于那平凡而 細膩 的筆觸中體 現(xiàn) 出來的近乎完美的 親 子之 ，師 生之情，朋友之 ，思 之戀 部 洋溢著愛 的小 所 涵散 出的那種深厚， 濃 郁的情感力量，真的很 大。 些日記 形式的故事一篇篇都不是很 ， 都是孩子在 讀書 期 一天內(nèi) 發(fā) 生的有趣，有意 義的事，孩子只是很 簡單 的將 些學習過 程，教育 程如 地 敘著，但越是 簡單 的 西越是可以表達很多的內(nèi)涵。 的教育在 訴說 崇高純 真的人性之

14、 就是一種最 為 真 的教育，從而使 愛 升 。 然每個人的人生 閱歷 不同，但是你會從 的教育中體會到曾 經(jīng)經(jīng)歷過 的那些 似的情感?？晌?們對此的 度行 可能全然不同。它在 讓我感 動的同 時也引 了我們對愛 的思索。“ ”是我 每個人 常掛在嘴 邊 的一個字。它像空氣，每天在我 身 ，因其無影無形就 被我們 忽略。其 他的意 已 融入生命。就如父母的 愛 ，不 操勞 奔波，單 是往書 架上新置一本孩子 愛 看的書 ，一有咳嗽， 藥 片就擺 放在眼前， 睡前不忘再看一眼孩子，就是我 需要張 開雙臂才能 擁 抱的深深的 愛 。當我 陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身 ，晚上不忘叮囑一句：早

15、點睡。 了安利柯的故事，我 認識 到天下父母都有一 深愛子女的心。安利柯有本與父母共同 讀 寫的日 記 ，而現(xiàn) 在很多學生的日 記 上 掛著一把小 鎖 。最 的 西卻最容易忽略，正如 這 博大的愛 中深沉的 子之愛 ，很多人都無法感受到。 之所以 大，是因 為 它不僅對 個人而言，更是以整個民族 榮的尊 嚴 與情 。 的教育一 書 中描寫了一群充 滿 活力、積 極上 、如陽光般 燦爛 的少年。他 們 有的家庭 困，有的身有殘疾，當然也有一些是生活在幸福中的。他們從出身到性格都有差 ，但他 們 身上卻都有著一種共同的 東 西 自己的祖國意大利深深的 ，對親 友的真 之情。 這 里面不能忽 的是每

16、個月老 師讀給 那群少年聽的 “精神 講話 ”。 一個個小故事，不 僅 使 中的人物受到熏陶，同 樣讓 我 個外國 者也被其中所體 出的強 烈的情感所震撼。 當我們在 本 ，可以慢慢思考些什么， 些思考使我 能 深刻體會一下 的教育。 愛是人 的永恒 話題 ，是人 類 最基本的情感，而在教育中， 愛 更是教育的靈魂和生命。 對 孩子 行 的教育，是教育的關(guān) 鍵 ，也是教育的基本要求。 愛 需要教育，教育更需要 。古今中外的教育家 們 教育思想在所不同，教育 風 格各有千秋，但在一點是共同的，那就是“ 的教育 ”。作 一個走上 臺剛過 二年的教 ，我讀 了 好像丑女 了美人，自己 得 堪起來。

17、中從頭 至尾都透露著一個 “ ”字， 這 不正是我 在平 的教學中所需要的 嗎 ？教 作為 生關(guān)系的主 者，需要 “有意 ”地 、 找、創(chuàng)設 “有情 ”情境，運用超乎于父母兄弟的 、富有更多理性的 愛 ，去感染和培養(yǎng)學生的心靈， 發(fā) 展他 的道德情感，形成完美的人格和高尚的情操。教 師對 學生真 的 是我們 感染、教育學生的情感魅力，是關(guān)心學生、信任學生、尊重學生的基 礎 。無數(shù)事 實證 明：受學生喜 愛 的教 ，沒有一位不是以他 的頑強 毅力和富有耐性的努力取得成功的。面 素 參差不 的學生，沒有打持久 戰(zhàn) 的準備 ，沒有永不言 的信心，沒有理 指 的 踐，要想 轉(zhuǎn) 化好一個學生是不可能的。

18、我 常常熱 情地與學生 長談 一次，而更多的 時間對 他 不 不問 ；我們總 是希望學生成 績優(yōu) 異、不斷 步，而 他 的心理、他 的痛癢一無所知。 師 生之間 建立良好、和 諧 的新型關(guān)系，已成 為時 代的需要和教育 發(fā)展的必然，以 “有情、有意、有恒 ”的 的教育是達成此目的的重要途徑。如今，社會主 教育已 經(jīng)進 入二十一世 紀 了，離開 愛 的教育所 記載 的那個年代已 經(jīng) 很久了，但是 “ ” 種教育的方式卻永 不應該遠 離我們 ，特 是 離我們這 些教育 戰(zhàn)線 上的工作者。我 要全身心的去 愛 我 的每一個學生，關(guān)心他 的成長 ，為 他 的每一點 進步而欣慰，用 的泉水去滋 孩子們

19、幼小的心靈， 讓 孩子們 沐浴在愛 的陽光中，自由，健康的成 長 ！可在我 的中小學里，仍 有體罰 學生的行 。 是 得我們 反思的。我 學生的 ，不應 是居高 臨 下的 “平易近人 ”，而 應 是 自肺腑的 ，這 種 的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我 把愛 心自然而然地獻 給 學生 ，學生會不 把我 當教師 ，更會把我 們 當作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從 起，感情當然不能取代教育，但教育必 充滿 感情。 之，愛 的教育是治 心靈 創(chuàng)傷 的良 ，是打開學生心扉的 鑰 匙。被愛 的人才懂得去 愛 人，愛給 人力量， 給 人溫馨，也 給 人美 的心靈和情感。

20、讓 孩子 心中擁 有 ，很多 問題 都可能在 愛 的暖流里溶解。 這 就是 的教育 我的啟示。 本 是以一個小男孩 安利柯的日 記 ，來透 日常生活中的學校和家庭關(guān)系，老學生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹 的天倫 之 。師和 的教育文字 然簡單 樸實 ，所描寫的也是極 為 平凡的人物，但是，其中流露出人與人之 的真摯 情感，會 人感受 不已。例如，每月故事中 可 萬里尋 母的故事。文中 到了因父母 負債 ， 可爾 的媽媽 決定去工 資 豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。 媽媽剛 離開時 ， 和家里保持著 聯(lián)絡 ?？勺詮纳洗?馬 可 的 寫信說 身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡。家里用盡各種方式寄去的信也石

21、沉大海。收不到 媽媽的信，家里更冷 請了。父子三人每日以淚洗面， 可 爾 想 媽媽 想的快死了。 終 于， 13 歲 的 可 爾 自告 勇決定去找 媽 。 可 的 持使父 親 無奈地相信了 這 個理解事物程度并不 遜 于成年人的孝子一定能成功?；I 備 好了一切， 馬 可爾 開始了萬里 尋 母的旅程。途中，他 歷 盡了各種 艱難險 阻，嘗 遍了人生的酸甜苦辣，不知 過 了多長時間 ，憑借著 可爾堅 持不懈的努力加上人 們 的幫助， 于找到了失去了生活意 識 的奄奄一息的 媽媽 。 可爾 的出 使母親 找到了生命的價 值 ，在醫(yī)生的幫助下， 可爾 和媽媽終 于重逢了 到 這 里，我不禁 為馬 可

22、母 深深的愛肅 然起敬。再想想自己。和 馬 可 同 的 數(shù)，卻 顯 得 無知，那 渺小。只要 發(fā)生一點芝麻 綠 豆的小事，就把火往 媽媽 身上撒。真是太不 應該 了 “ ”是我 每個人 常掛在嘴 邊 的一個字，可是，有 時 候，我 們 也常會忽略周 的 ：如父母 子女無微不至的 愛 、老 師對 學生循循善 誘 、朋友 互相安慰 些 往往都被我 們視為理所當然，而沒有 細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感 覺到，人生， 是一個多么美好的 西啊！有 候，當我 遇到挫折 時 ，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作 一 樣，甚至抱怨 世上沒有人 自已，有的想更悲觀， 會自 殺，表示他的抗 議，

23、 這多可悲呀！其 ，如果我 能 靜下心來， 細細 品味我們 周 的一切，一定會 發(fā)現(xiàn) ，在 個世界上，居然有那么多人疼我、 愛 我、幫助我、我多幸福呀！當你能 夠 感受那份極 為 普通的 愛 的 候，相信你一定不會吝惜付出你的助的人，是不是？愛心 一些需要幫朋友 、請 你帶 著一顆 圣潔 的 心，投入到全世界中。你會 發(fā)現(xiàn) ：只要人人都獻出一點 愛 ，世界將 變 成美好的明天。 請 乘上 “ ”的小舟，走完屬于你自己的 的人生。 的教育，我是一口氣 完的， 然我沒有流淚，可乎并不是其文學價 有多高，而在 是一本洗 滌 心靈的 書 籍。吸引我的，似于那平凡而細膩的筆觸中是我的心已 承體 出來的近

24、乎完美的 親 子之 ， 生之情，朋友之 誼 ， 國之戀 部 洋溢著 的小 所 涵散 出的那種深厚， 郁的情感力量，真的很偉大。 愛的教育在 訴說崇高 真的人性之 就是一種最 真 的教育，而教育使 愛在升 。 然，每個人的人生 閱歷不同，但是你會從 愛 的教育中，體會到曾 經(jīng)經(jīng)歷過的那些 類 似的情感，可我 們對 此的 度行為 可能不同。它 讓 我感動 的同 也引發(fā) 了我對 于 的一些思索。首先 愛 的教育的 書 名使我思考，在 這紛紜 的世界里， 愛 究竟是什么？ 著 個思考，我與 個意大利小學生一起跋涉，去探 尋 一個未知的答案。一個四年 級 小學生在一個學年十個月中所 記 的日 ，包含了同

25、學之 的 ，姐弟之 間 的 ，子女與父母 的 ， 生之 的 ， 祖國的 使人讀 之，尤如在 愛 的 抱中成 長 。 ，像空氣，每天在我們身 ，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我 的生活不能缺少它，其 實 他的意 義 已經(jīng) 融入生命。就如父母的 愛 ，恩里科有本與父母共同 讀 寫的日 記 ，而 在很多學生的日 記 上還 掛著一把小 鎖 。最 簡單 的東 西卻最容易忽略，正如 這 博大的 愛中深沉的 子之愛 ，很多人都無法感受到。 愛 之所以 偉 大，是因 它不僅僅對 個人而言，更是以整個民族 為 榮的尊 嚴 與情 。愛 的教育一 書 中描寫了一群充 滿 活力，積 極要求上 ，如陽光般 燦爛

26、的少年。他 有的家庭 貧 困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他 從出身到性格都有迥異之外，但他 們 身上卻都有著一種共同的 西 自己的祖國意大利的深深的 愛 ， 友的真 之情。 這 里面不能忽 的是每個月老 師讀給 那群少年聽的 “精神 講話 。 一個個小故事，不 僅 使 中的人物受到熏陶，同 樣讓 我 個外國 者也被其中所體 現(xiàn) 出的 烈的情感所震撼。而面 對 我 的教育， 愛應該 是教育力量的源泉，是教育成功的基 礎 。夏丐尊先生在翻 譯 的教育 時說過這樣 一段 ： “教育之沒有情感，沒有 ，如同池塘沒有水一 。沒有水，就不成其池塘，沒有 愛 就沒有教育。 ” 是一次沒有盡

27、 頭 的旅行，一路上 邊 走邊 看，就會很 輕 松，每天也會有因 新 西的感悟，學 習 而充 起來。于是，就想 繼續(xù) 走下去，甚至投入 熱 情，不在乎它將持 多久。這時候， 種情 懷已升 華為一種 ，一種 于生活的 愛。 愛的教育，我走入恩里科的生活，目睹了他 是怎樣 學 ，生活，怎 樣 去 。在感 動 中，我發(fā)現(xiàn)愛 中包含著 于生活的追求。 的教育中，把 愛 比成很多 西，確是 這樣 又不僅僅 是 些。我想， “ 是什么 ”不會有明確的答案，但我知道 “ ”是沒有限制的，小到同學之 間 的友好交 ，老師對 學生的鼓勵，父母 孩子無微不至的關(guān) 愛 ，甚至萍水相逢的人 們 的一個微笑 大到捐獻骨

28、髓，獻血，幫助希望工程 然如同空氣般的 愛 有 會被 “ 染”， “稀 ”，甚至 “消失 ”，所以希望更多的人去感受一下樸 實語 言中深厚的 ，我想 這 部好小 將會把 這 種美好的感受 帶給更多更多的人。 了 本 我 得我們 要看到在當前 展經(jīng)濟 的情況下，同學之 自私自利，以我 主，嫉妒打 擊 ，怕得罪人， 惡 意 爭等不良作 日益生成，關(guān)心人，了解人，幫助人的 良風氣日 淡漠。因此，在全社會加 精神文明建 設 的新形 下，我 更應 在學校，在學生中提倡和開展 愛 的教育，提倡 祖國， 社會， 愛 學校， 父母， 老師 ， 同學， 社會上一切需要 愛護 的人，培養(yǎng)學生得，智，體全面 展，做

29、個新 時 代的好少年， 讓 我 用愛去 醒人 的真實 情感， 讓愛 在每個人的心中永 。篇三： 的教育 讀書 筆記今年暑假，我 著崇敬的心情，一口氣 讀 完了意大利作家 亞 米契斯的日 記 體小 的教育，深深地被小 中的一個個平凡人物而又不平凡的思想品 質(zhì) 而感動 。 本小說 沒有任何的豪情壯 語 ，也沒有任何虛 偽 的 教，卻通 過對 生活的樸素的描寫，使人感受到一個最根本的 東 西， 。 我印象最深的是少年 愛 國者 這 個故事。故事內(nèi)容是 這樣 的，一個 貧窮 的意大利青年，從小就被 到 班子，受盡了虐待。一次， 戲 班子到西班牙，他趁機逃了出來。在意大利 事的幫助下，他登上了開往意大利

30、的船只，與一群來自世界各國的達官 人同坐在二等 中。船上的乘客 了解了他的遭遇后十分同情他， 紛紛給 了他一點 錢 。正在他 慶 幸有了 些 就可以吃一 頓飽飯時 ，他聽到了那些 給 他 的乘客在侮辱他的祖國意大利，于是那個小男孩就毅然地把 這 些錢憤 怒的扔了出來，并高吼到： “我不要 說 我 國家壞 的人的 西！ ” 到 里，我不禁 為這 個小男孩寧可挨 ，也要 維護 自己祖國尊 嚴 的行 而拍手叫好。我由此想到不少 這樣 的愛 國者。南宋名將岳 飛 ，他少年 就立志 “精忠 國 ”， 了祖國 為了人民，他忍辱 負 重，含冤而死； 邊 防叔叔， 為 了 土的完整，不怕流血， 犧 牲，趕走了

31、入侵我國 境的侵略者；多少體育運 健兒， 為 了 五星紅 旗能高高 飄揚 在 的上空，忍者 痛，奮 力拼搏 他 的 國 情激勵著無數(shù)國人 奮發(fā) 向上。我 從小就應該 以他們?yōu)?榜 ， 立 祖國的思想。 愛 祖國，平 時應 體現(xiàn) 在 人民， 愛 集體，關(guān)心同學， 愛護 公物。 祖國就一定要 為 祖國而 奮 斗，是自己具有 為 祖國建設 服 的本 ，將來也像他 一樣 ，要為 祖國增光添彩！ 愛 的教育采用日 記 的形式， 講 述一個叫安利柯的小男孩成 長 的故事，建 記錄 了他一年之內(nèi)在學校、家庭、社會的所 見 所 ，字里行 洋溢著 祖國、父母、 師長 、朋友的真 摯 的 ，有著感人肺腑的力量。文

32、章中孩子 所表現(xiàn) 的更多的是 閃 光的美德， 這 正是小說頌揚 的地方。小 說記錄 了長輩們對 孩子的教育和啟示，附在日 記后面還以第二人稱寫了他 們嘔心瀝血的教子篇。 這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成 長?？梢?說，這是一本永 遠不會過時的書。它用 愛塑造人，引 導我們永遠保持一 顆勇于進取而善良真 誠的心， 愛祖國， 愛人民，同情人民的一切不幸與苦 難，這其中最令我 難忘的是 “醫(yī)院的天使 ”。故事 講述的是一個叫 齊啟祿的小男孩，由于他的父親到法國做工，前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病，因此住 進了醫(yī)院。一面寫信給他妻子，告 訴她自己已 經(jīng)回國，及因生病入院的事。

33、妻子得信后 雖然擔心，但因 為有一個兒子正在病著， 還有著正在哺乳的小兒，不能分身，不得叫大兒子到往看望父 親。孩子在醫(yī)院卻一直照 顧著一個外人，最后不但不和真正的父 親回家，卻要 堅持照顧著那陌生人。 愛自己的 親人是應該的，也是容易的，但如果一個人只懂得 愛自己的家人，除了家人之外的人一概不 愛，那他就是一個可悲的人，他并不真正明白 愛。然而又有多少人真的去感受去學 習那種愛呢？！ 再請回過頭看看現(xiàn)實，這世界上并非充 滿著愛，窮人對富人，許多都是將真正的 愛看作是一種奢侈品，而將金 錢、利益至上的人。我認為愛的教育 雖然講的是情感教育，卻洋溢著 對生活， 對大自然的 熱愛，充 滿樂觀向上的

34、精神。在 閱讀時 好似把我 帶入了廣 闊的社會中去，它真是 讓我懂得了 許多課本上學不到的 東西。每個故事都 講述了那些朋友的友 誼和寧肯 犧牲自己的高 貴品質(zhì)激勵著一代又一代的少年兒童。 愛可以比成很多 東西，確是 這樣又不僅僅是這些。我想， “愛 是什么 ”不會有明確的答案，但我已 經(jīng)完成了對于愛的思考 愛是博大的，無 窮的，偉大的力量。愛的教育是每個家庭必備的好書，是為人子女者， 為人父母者， 為人師長者一生 務必一讀的經(jīng)典著作。 該書由意大利作家 亞米契斯寫于1886 年，書的原名是 Houre ，翻譯是 心 。它的英 譯本是 Heart ，譯意也是 心 。兒童文學翻 譯家葉君健在 愛

35、的教育代序中 說： 心這個字又可以作 感情 解釋，在中外文都是如此。夏丐尊先生說原來就想譯成感情教育，序言中他還說，在 1920 年，他得到 這本書的日譯本后，一 邊讀一邊流淚。他 許愿要譯成中文，不光是 給孩子們讀，讓父母和教 師都跟他一 樣，流一些感 動的眼淚、 慚愧的眼淚，夏先生 終于在 1923 年將書譯成中文。五四期 間，愛的教育就被朱光潛、豐子愷、茅盾、夏衍等知名學者作 為當時立達學園 學生們的重點 讀物，幾乎人手一冊。當時不少學校教 師，也把 這本書定為中小學生的必 讀課外書。愛的教育的副 標題是一個意大利小學生一學年日記，通 過小學生安利柯三年級的學年日 記，歌頌了熱愛祖國、

36、熱愛人民，熱愛勞動 、熱愛大自然等做人的 優(yōu)良品德，歌頌了為他人不惜獻出自己的生命、 對弱小和不幸者 給予同情、不畏 艱難困苦的 偉大精神，書中無論哪一章、哪一 節(jié)，都把 愛 表現(xiàn)得真切 動人、淋漓盡致，大至 對國家、 對社會、對民族的 大我 之愛，小至親子情、師生情、兄弟情、朋友情 ?純真無邪的 小我 之愛，處處扣人心弦， 時時引人入 勝，感人肺腑。愛的教育以小男孩安利柯的眼光，以日記體的形式，由 100篇文章 組成。全 書主要由三部分構(gòu)成：主人公安利柯學年日記（包括作者所 見的發(fā)生在家庭、學校、社會上的各式各樣的小故事以及作者安利柯的真實感受）；他的父母 親及他的姐姐在他日 記上所寫下的勸

37、誡性、啟發(fā)性的文字； 10 則老師每月在課堂上宣讀的精彩、感人的小故事（每月例話）。 愛的教育中描寫了那些平凡生活著的但卻是真實感人的人物，它以最樸 實的語言，講述著 100 個與孩子有關(guān)的故事，掃煙窗的孩子、班 長、 窮人、虛榮心、感恩、嫉妒、爭吵、告別等等，歌 頌了兒童的 純真感情。 該書的特色是以孩子的眼光去 觀察周圍的事物，描述了學校孜孜不倦的老師們?nèi)绾侮P(guān)愛學生們的學習和啟發(fā)學生們的心靈；描述家庭中父母親對子女心靈成 長的引導和潛移默化的影響；描述可 愛單純 的小學生如何在學習和生活的相 處中彼此照 顧、彼此鼓舞，相互學習、相互幫助。 書中表露了家庭、學校到整個社會，都在努力營造一種良

38、好的 環(huán)境，培養(yǎng)和塑造兒童愛國愛民愛生活的感情。 對于教育來 說，除了知 識的傳承書中還強調(diào) 了教育所具有的更大的意 義，那就是 對受教育者心靈的啟 發(fā)和開導。今天開學了， 鄉(xiāng)間的三個月，夢也似的過去，又回到了 這丘林的學校里來了。早晨母親送我到學校里去的 時候 ?愛的教育 -第一章 -始業(yè)日。 嘿，安利柯 該上 4 年級了。哎！沒幾天二年 紀的洛佩諦為救一個一年 紀同學受 傷了。好，我 們班從從五百英里外來了個黑膚色孩子，老 師說因為遠道來的要特 別愛這同胞。 對，今天是每周例 話：少年愛國者 ?第一章沒 讀完，我已 經(jīng)深深感受到 親子之情、 師生之誼、朋友之戀、祖國之 愛?深深感受到愛、關(guān)

39、懷、包容、互助、獻身 ?這就是亞米契斯的 愛的教育。 懷著激動的心情拜 讀完全書，被一個個真 實的事件感 動著； 愛的教育 書中那些平凡的人物：小石匠、 賣炭人、父親的老師、我的老 師、鐵匠的兒子、盲童等等，依然浮 現(xiàn)在我眼前。在愛的教育中有 這樣一篇日 記- 爸爸的護士 ，講述的是一個 鄉(xiāng)下孩子進城探望生病的父親的故事。在醫(yī)院里，孩子日夜守護著醫(yī)生指定 給他的爸爸。喂水、喂藥，病人每呻吟一聲，孩子的心就跟著緊縮一下 ?可在后來，故事并沒有按照我們慣常的想象往下 發(fā)展，而是發(fā)生了一個另人 難以預料的轉(zhuǎn)折：就在孩子 為自己的 爸爸 擔心焦 慮時，他的真爸爸突然出 現(xiàn)在他眼前，望著要帶自己離開的爸

40、爸，孩子這樣說 ：不，爸爸 ?他愿意我在他身邊，現(xiàn)在他病很重，再忍耐一下吧，我沒有勇氣離開他?就是這句樸素的 話語，能讓任何一下健 談的、自以 為高尚的成年人 啞口無言。 愛的美德正是我們急不可待的要教到孩子手里的珍寶。那么什么是 愛呢？忍不住想要引用圣埃克絮佩里童話中小王子 說過的一句放： 使沙漠 顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井。 除卻各種 對愛的術(shù)語化很強的解釋，我想 愛就是這要一口水井，在沙漠中行走，而能 夠擁有它，不 僅僅是自己，也是他人的幸運和的勇氣，但水井，卻能 為我們的前行提供永 遠的安全和保障，更是成就我 們的生命不可或缺的源 頭。而更讓我們這些自詡為教育者的成人失措的是，盡管 愛的表現(xiàn)有很多，真正能使其成 為受教育者靈魂精髓的那部分卻不能 強意授予，只有一種力量能有效，那就是 -感染。一旦疏忽了這點，愛便失卻了成 為品格的動力，而淪于虛假和下流。屆 時，這不僅將成為施教者和受教者的悲哀，更將是家