如何做好三級(jí)教育工作

1、精品文檔你我共享 如何做好三級(jí)教育培訓(xùn) 教育是安全的前提，安全是教育的目的。通過(guò)教育和培訓(xùn)， 增強(qiáng)和提高員工對(duì)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)環(huán)境的認(rèn)識(shí)能力和未知危險(xiǎn)的識(shí)別 能力，及培養(yǎng)對(duì)作業(yè)環(huán)境出現(xiàn)的危險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力。 通過(guò)不斷的安全 AAAAAA 教育和培訓(xùn)，促使員工具備認(rèn)識(shí)、分辨和應(yīng)對(duì)能力的基礎(chǔ)上，在 作業(yè)過(guò)程的心態(tài)上建立正確的責(zé)任感、安全感，從而達(dá)到消除和 減少作業(yè)環(huán)境中遭受安全傷害目的。 而在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，“三級(jí)教育”的培訓(xùn)制度無(wú)疑 是企業(yè)在安全生產(chǎn)管理中的一項(xiàng)基本性的重要制度，也是企業(yè)安 全管理文化的重要組織形式之一。 其組織形式通常分為：新進(jìn)員 工入職的廠級(jí)、車間/部門級(jí)、班組級(jí)的三級(jí)安全教育。 廠

2、級(jí)安全教育是新入職人員認(rèn)識(shí)新工作環(huán)境的第一步， 也是 使新進(jìn)員 對(duì)企業(yè)文化認(rèn)識(shí)的開(kāi)始。 重點(diǎn)是安全理論的教育培訓(xùn)， 工樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主”和“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)” 想。車間級(jí)教育是新入職員工在初步了解企業(yè)安全生產(chǎn)環(huán)境后， 進(jìn)入企業(yè)適應(yīng)工作崗位前的重要一環(huán)。重點(diǎn)是安全事故分析為 主，促使員工樹(shù)立對(duì)安全可敬、可信的心態(tài)。班組是企業(yè)生產(chǎn)的 “前沿陣地”，一切企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)都以班組為基礎(chǔ)。操作人員 在一線、機(jī)械設(shè)備在一線、事故在一線、管理更需要在一線。因 此，班組教育是三級(jí)教育中針對(duì)性最強(qiáng)的一個(gè)環(huán)節(jié)。也是員工對(duì) 三級(jí)安全教育體現(xiàn)執(zhí)行力最強(qiáng)的一個(gè)環(huán)節(jié)。 加強(qiáng)班組活動(dòng)的開(kāi)展，強(qiáng)化班組活動(dòng)開(kāi)展的作用，

3、 重點(diǎn)是崗 位安全基礎(chǔ)教育，主要是安全技術(shù)，教育安全操作法和生產(chǎn)技能。 使員工在如何避免作業(yè)行為遭受人身?yè)p害的關(guān)鍵，避免工傷事故 生產(chǎn)的關(guān)鍵教育。 然而在開(kāi)展班組活動(dòng)的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)一些不容易處理的 問(wèn)題，如員工素質(zhì)不一，文化水平高低不同，業(yè)務(wù)技能參差不齊， 這給班組技教員開(kāi)展培訓(xùn)工作帶來(lái)一定的難度，一視同仁，大家 水平不一，不現(xiàn)實(shí)。實(shí)行區(qū)別對(duì)待，重點(diǎn)人重點(diǎn)輔導(dǎo)，單憑一個(gè) 技教員，精力十分有限。這使得一些班組在培訓(xùn)工作中自動(dòng)降低 標(biāo)準(zhǔn)，最終無(wú)法達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 班組活動(dòng)開(kāi)展的另外一個(gè)主要矛盾，如何在圓滿完成生產(chǎn)任 務(wù)的同時(shí)，又對(duì)員工適時(shí)開(kāi)展嚴(yán)格、認(rèn)真的培訓(xùn)，這個(gè)矛盾始終 困擾各級(jí)管理者

4、，只抓生產(chǎn)，不問(wèn)培訓(xùn)，不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需 要。而發(fā)展培訓(xùn)，又使大量的現(xiàn)場(chǎng)工作無(wú)人去做，管理干部的精 力又被轉(zhuǎn)移，工作與學(xué)習(xí)二者雙管齊下，使任務(wù)愈顯繁重不堪， 不少人所謂在實(shí)踐中學(xué)習(xí)， 將知識(shí)用于實(shí)踐的道理淺顯明了， 但 具體操作起來(lái)很難。致使工學(xué)矛盾十分突出，使本來(lái)就沒(méi)有受過(guò) 系統(tǒng)教育培訓(xùn)的職工忙于現(xiàn)場(chǎng)工作應(yīng)急，而疏于業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué) 習(xí)，久而久之，使職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)低成為惡性循環(huán)，始終得不到 有效提咼。 為解決這樣的矛盾，企業(yè)在培訓(xùn)前應(yīng)制定合理的培訓(xùn)計(jì)劃。 員工是設(shè)備的直接使用者，員工掌握基本技能是班組培訓(xùn)重點(diǎn)。 班組的培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)切合實(shí)際，因人而異、量化到人，讓每個(gè)員工 都能在培訓(xùn)中找到自己的位

5、置， 學(xué)到對(duì)自己、對(duì)企業(yè)有用的新知 識(shí)、新技術(shù)。培訓(xùn)計(jì)劃要有針對(duì)性，提高員工的學(xué)習(xí)積極性。 因人制宜。就是根據(jù)每個(gè)人的具體情況制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃。比 如說(shuō)，一個(gè)員工的理論水平較高，實(shí)際操作水平欠缺，那么制定 培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，就要加大實(shí)際操作、事故處理等方面的內(nèi)容，使這 位員工的整體素質(zhì)大幅提高；在培訓(xùn)計(jì)劃上要體現(xiàn)出具體培訓(xùn)對(duì) 象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)目標(biāo)，也就是班組培訓(xùn)本著缺什 么補(bǔ)什么。這樣對(duì)于一個(gè)班組來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在 提高個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，也就提高了班組的整體水平。 因崗而動(dòng)。根據(jù)班組人員和工作內(nèi)容的變化，制定相應(yīng)的培 訓(xùn)內(nèi)容使培訓(xùn)工作更有利于員工實(shí)際能力的提高，也就能夠及時(shí)

6、彌補(bǔ)因崗位變動(dòng)而帶來(lái)的知識(shí)的不足。 因勢(shì)而動(dòng)。班組的培訓(xùn)工作應(yīng)緊跟公司的安全形勢(shì)，制定培 訓(xùn)內(nèi)容使培訓(xùn)工作更好服務(wù)于生產(chǎn)。 搞好一項(xiàng)工作，在制定計(jì)劃的同時(shí)，應(yīng)做好計(jì)劃的落實(shí)和實(shí) 施。在實(shí)施中應(yīng)處理好培訓(xùn)與其它工作的關(guān)系。通過(guò)具體的培訓(xùn) 方法方式達(dá)到培訓(xùn)目的。根據(jù)班組培訓(xùn)特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。 安全是實(shí)實(shí)在在的，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，任何人都不能 輕視，更不能忽視。班組安全教育需要建立良好的安全教育體系， 腳踏實(shí)地地去做、去抓，從而提高班組防止設(shè)備事故和人身傷亡 的能力，提高電力生產(chǎn)的安全水平與經(jīng)濟(jì)性。沁園春 北國(guó)風(fēng)光，千里冰封, 里雪飄。 望長(zhǎng)城內(nèi)外， 下，頓失滔滔。 惟余莽莽; 大河 山舞銀蛇，原馳蠟象, 比高。 欲與天公試 須晴日