《春酒》教學(xué)設(shè)計

1、春酒教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計】 創(chuàng)意說明：這是一篇自讀課文，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自主、合作、探究為主，以教師引 導(dǎo)、點撥為輔。教學(xué)過程中應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中品，在品 中思。教師充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能，并利用鄉(xiāng)愁及配樂來創(chuàng)設(shè)課堂 情境，打開學(xué)生思維，拓展學(xué)生的視野。通過本課的學(xué)習(xí)，教給學(xué)生通過“讀” 圈”、“畫”、“注”、“問”的方式自讀課文，所謂“讀” ，即讀課文，要求把課 文讀通讀順讀懂；“圈”即是圈劃出生字詞，并結(jié)合工具書自行解決； “畫”即是 畫句子，畫出喜歡的、精彩的句子或細(xì)節(jié)； “注”即是做批注，可以是對具體語 句的理解賞析，也可以是對某處文字的感受體會； “問”即提出質(zhì)疑

2、，師生共同 交流解決。而從更好的指導(dǎo)學(xué)生掌握自讀課文的學(xué)習(xí)方法，并充分感受“鄉(xiāng)愁” 這一文化現(xiàn)象，豐富學(xué)生的精神世界。 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，以聲傳情，整體感知與春酒有關(guān)的人和事。 品味精彩語言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品所蘊含的風(fēng)俗之美和人情之美。 深度感悟，理解作者在文本的字里行間所滲透的思鄉(xiāng)之情。 教學(xué)重點： 品讀語言，體會蘊涵在春酒中的美好情感。 教學(xué)難點： 深入理解作者的思鄉(xiāng)深情，并充分感受“鄉(xiāng)愁”這一文化現(xiàn)象。 教學(xué)方法： 朗讀法 2、品析法 課時安排： 一課時 教學(xué)過程： 一、激情，導(dǎo)入新課。 中華文化，淵源流傳，自上古以來，酒文化就成為其不可或缺的一支。酒與中國 人的生活息

3、息相關(guān)， 因為這酒里包含著人生百態(tài)。 朋友相聚小酌的愉悅， 家人團 圓共飲的溫馨， 獨自舉杯的落寞在不同的場合下， 不同的心境能夠品味出酒 里帶來的人生百味。這節(jié)課，讓我們跟隨琦君走進她的家鄉(xiāng)，品嘗她家鄉(xiāng)的春 酒。 二、朗讀，初識春酒。 請同學(xué)們自由地朗讀課文。 思考：什么是春酒？童年的我對春酒懷有怎樣的情感？ 讀畢，師生交流： PPT顯示：春酒，又名凍醪（ lo 是濁酒的意思 ）,是寒冬釀造，以備春天飲用的 酒。在我國，喝春酒有非常悠久的歷史。 詩經(jīng)中就有“十月獲稻，為此春酒， 以介眉壽”的詩句。 在文中是指母親做的八寶酒。 童年的我是最喜歡喝春酒的。 “那么我最喜歡的是什么呢？乃是母親在冬

4、至那 天就泡的八寶酒?！?三、賞讀，品味春酒。 朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練穿插在對細(xì)節(jié)描寫的品味中） 1、提問：文中的哪些語句能體現(xiàn)出我最喜歡喝春酒？請同學(xué)們結(jié)合具體語句做 批注，說說喜歡的原因及精彩之處。 1）預(yù)設(shè)學(xué)生可能會找到的語句： “家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表、 、手里捧一大包回家。 ” “其實我沒等她說完、 、指甲縫的八寶酒了。 ” “恨不得一口氣喝它三大杯、 、原來我的小花貓也是個酒仙呢！ ” 2）師生交流： 示例：“恨不得”是急切地希望，巴不得的意思。說明我內(nèi)心是非常想喝春酒。 我端著、聞著，走來走去”表明即使我只得到一點點春酒，但還是格外珍惜， 舍不得喝?！翱玳T檻時跌了一跤，杯

5、子捏存手里”說明我對八寶酒的喜愛到了摔 倒了都舍不得丟掉酒杯的地步。 “直添”表現(xiàn)了小花貓對八寶酒非常的喜歡，添 個不停，很是可愛。 這一句以我的饞和小花貓的醉來襯的八寶酒的香甜， 從而體 現(xiàn)了我最喜歡喝春酒。 小結(jié)：通過以上的交流， 我們感受到了琦君對春酒的喜愛之情， 在這杯香甜的春 酒中，蕩漾著我兒時純真的童趣，對春酒的懷念之情也盡顯其中。 2、作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？ 師生交流：不是的，作者懷念的是春酒中蘊涵的濃濃的“道地家鄉(xiāng)味” 3、這“道地家鄉(xiāng)味”體現(xiàn)在文中的哪些字里行間？ 師生交流： “酒以外，我家還有一項特別節(jié)目，就是喝會酒。凡是村子里有人急需錢用， 要起個會，湊齊十二個人

6、，正月里，會首總要請那十一位喝春酒表示酬謝。 ” 因為這喝會酒的人，無論是會首，還是那 11 個人，大家都是為了幫助那個急需 錢用的人， 而且這幫助都是主動的， 從喝會酒就能看出當(dāng)時村子里的人們之間是 相互幫助的， 鄉(xiāng)鄰之間是和睦相處的， 這體現(xiàn)了我家鄉(xiāng)的淳樸的民風(fēng)。 這就是家 鄉(xiāng)的味道。 “花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的， 呼呼呼地點燃了， 掛在 花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。 ” 巴結(jié)”一詞指人做事勤快， 這句話寫出了阿標(biāo)叔是個熱情好客的人， 體現(xiàn)了他 樂于助人、勤快淳樸的性格。 “母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親 足滴酒不

7、沾唇的?！?這里的“得意”一詞寫出了母親因自己的八寶酒受到鄉(xiāng)親們的稱贊內(nèi)心的高興之 情?！案吲d得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”作者用的是聯(lián)想的方法，形象地寫出 了母親受到表揚后的興奮和欣喜， 甚至還會有點不好意思、 害羞的情態(tài)。“其實” 一詞寫出了母親從不喝酒，她做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香， 這樣她就會很開心很滿足了。 從這里看到了一個熱情好客、 樸實大方的母親形象。 小結(jié)：以上的品析，我們真切地感受到了這“道地家鄉(xiāng)味” ，它是從香甜的春酒 里飄散出來的， 它融化在故鄉(xiāng)的點點滴滴里， 有我歡樂幸福的童年， 有我慈愛能 干的母親，有我淳樸熱情的鄉(xiāng)鄰們。 四、精讀，升華春酒。 過渡：通

8、過剛才的交流， 我們感受到在這杯甜甜的春酒中， 蕩漾著我兒時純真的 童趣，散發(fā)著母性溫柔的光芒，流淌著鄉(xiāng)鄰樸實的情意。光陰荏苒，琦君還能品 嘗到這道地的家鄉(xiāng)味嗎？我們一起來看文章的最后兩段。 齊讀文章最后兩段。 師生交流： 如法炮制” 的意思是指依照成法炮制藥劑， 泛指按照現(xiàn)場的方法辦事。 這說明 我是按照母親做八寶酒的工序泡制八寶酒的。 家醅”的意思是自家釀的酒。 “醅”是指未曾過濾的酒，這里泛指酒。 插入琦君的簡介） PPT顯示：琦君 :原名潘希真， 1917年生于溫州。 12 歲隨家遷居杭州， 1949年遷 至臺灣，后定居美國。 自去臺灣以后， 琦君 50 多年再也沒有回過溫州。 她說“

9、來 到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。 ” 2006年 6 月 7日凌晨， 90 高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在 病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)啊 明確：作者再不能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味了，因為她已是“獨在異鄉(xiāng)為異客” 。 3、研讀最后一段，感受作者對童年樂趣的懷念和對故鄉(xiāng)、母親的思念。 PPT 顯示：琦君曾這樣深情地說過： “像樹木花草一樣，誰能沒有一個跟呢？我 若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。 ” 師生交流： 作者以一個問號結(jié)束全文， 給文章留下空白， 讓讀者在她的這一聲詢 問中去思考、品味內(nèi)那份心的濃濃

10、的鄉(xiāng)愁。 指導(dǎo)學(xué)生讀出作者的那種失落，那種懷念，以及那種不可復(fù)得的心情來。 ） 五、延讀，感受鄉(xiāng)愁。 過渡：此刻，我們強烈地感受到了琦君透過春酒表達(dá)出的對故鄉(xiāng)的深深的思念之 情。跟琦君有著相似經(jīng)歷的臺灣著名詩人余光中先生， 也在他的詩作中表達(dá)了自 己對故鄉(xiāng)深深的思念，接下來，就讓我們一起感受余光中的鄉(xiāng)愁 老師范讀鄉(xiāng)愁 思考，這首詩和我們學(xué)的春酒有什么相同之處？ PPT顯示鄉(xiāng)愁配樂：思鄉(xiāng)曲） 師生交流： 這首詩和課文一樣，都表達(dá)了對故鄉(xiāng)的懷念之情。 作者都是借助某些具體的事物來表達(dá)情感。 把自己的某種情感寄托在某些具體的事物上表達(dá)出來，這在寫法上可以稱作 借物抒情”。 六、總結(jié)，推薦書目。 1、推薦幾本琦君的其他作品： 細(xì)雨燈花落橘子紅了三更有夢書當(dāng)枕 對金手鐲桂花雨 2、教師寄語：同學(xué)們，通過對春酒的學(xué)習(xí)，此刻我們的內(nèi)心都被文章所蘊 含的深深的思鄉(xiāng)之情感染著。 不論你離家多遠(yuǎn)，