人物傳記原因分析題答案

1、7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔人物傳記原因分析答案【典型題例】（20GG 全國新課標卷）下筆不覺師造化1、答案： C給3分，答 D給2分，答 B給1分；答 A、E不給 分。解析： A、黃賓虹提倡士大夫的逸品畫格，以為不必求悅于人， 人不知而不慍，才是真畫者，力求華滋渾厚的畫風；以浮滑為瀟 灑、以輕軟為秀潤是滬上流行的畫風。 B、三代以上筆法可從甲 骨、古玉、銅器中求之，不是“只能從上古時期的甲骨、古玉、 銅器人手”。E、本文沒有記述黃賓虹博采眾長、學習繪畫的艱苦 歷程，沒有描寫黃賓虹的突出成就。2黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進展，多發(fā)生在他的隱居時期。這 是什么原因？請簡要分析。解題思路：本題考查篩選并整合文

2、中信息的能力。答案主要來自 第一段，要注意題干中句子在文中內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用，它是第 一段的中心句。下面三句話對這一句進行了闡釋，一句話一個信 息點，提取主要的信息進行整合就可以了。參考答案：（1）減少應酬雜務，生活清凈，便于深思內(nèi)省和作畫；（2）對江湖水光天色的寫生使他的畫風發(fā)生了突變；7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔（3）安定生活使他眼明心清，能夠悟出知白守黑的道理，畫藝 猛進?！镜湫皖}例】（ 20GG 遼寧高考）數(shù)學奇才華羅庚（1）答案：（答 A 給3分，答 B給 2分，答 C給1分，答 D、E不 給分） 解析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力，兼及考查對傳 記有關(guān)內(nèi)容的分析

3、和概括能力，涉及傳記的人物、情節(jié)和主題等 內(nèi)容。C 項表述“報告了他們各自在解析數(shù)論方面取得的最新研 究成果”與原文不同，他們兩人在大會上作的報告，有可能是 “最新研究成果”，也有可能不是“最新的研究成果”。且王元 是代表自己和華羅庚作的報告。 D 項“只有得到國外數(shù)學界魯 班的指點與肯定，才能達到耍斧頭的最高境界”曲解文 意。原文只是說他每到一個地方必講對方最拿手的東西，目的是 希望得到幫助和指教。 E 項對內(nèi)容的歸納與概括不正確。首先本 文僅是擷取華羅庚的若干事例，根本沒有“描寫了他刻苦自學成 才”的內(nèi)容；其次是全文通過獨到的思想認識、語言論述，表現(xiàn) 了一位杰出數(shù)學家在數(shù)學研究上的獨到見解

4、。 2從解析數(shù)論中“漫”出來是華羅庚一生研究數(shù)學的得意之筆， 這是什么原因？請簡要分析。7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔解題思路：本題考查把握傳主形象并對文中信息進行篩選整合的 能力。解答本題要注意理清文段中各句之間的關(guān)系，特別要留心 提示性的句子。本題涉及信息在第二段，且有提示性的句子 關(guān)于他改變自己研究方向的主要原因，正如他以后多次說的。找 到相關(guān)信息，但還必須整合，這就需要抽象、概括，這是壓縮語 段的功夫。參考答案： 他的數(shù)論研究已經(jīng)達到真正的高水平； 原有的研究領(lǐng)域已無發(fā)展空間，改行可使他的選擇范圍越來 越大； 由此及彼，自然“漫”出，使他的數(shù)學生命煥發(fā)光彩?！镜湫皖}例】20G

5、G 年全國新課標卷 一個不能忘記的人盧作孚被認為“民國鄉(xiāng)建三杰”之一的原因是什么？請結(jié)合材 料簡要分析。（ 6 分）參考答案： 精心設(shè)計北碚的鄉(xiāng)村現(xiàn)代化地圖； 把北碚建成生產(chǎn)發(fā)展、文教事業(yè)發(fā)達、環(huán)境優(yōu)美的重慶市郊重要城鎮(zhèn)； 以北碚的實驗作為“小至鄉(xiāng)村，大至國家的經(jīng)營參考” 。7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔答出一點給 2 分。意思答對即可。 ）【典型題例】2015 年新課標全國 將軍賦采薇（ 1）答案： E、 D解析：答 E給3分，答D給2分，答 B給1分；答 AC不給分。 回答三項或三項以上，不給分。B 表述不全面，還心系“老父老母”。A “自幼”“常常手自筆錄并吟唱”的表述錯誤，原

6、文中只說他“特意抄錄”“印發(fā)給各 級官兵背誦吟唱”。 C 表述“要他申請難民身份”錯誤，原文只 說給他所率領(lǐng)的遠征軍申請難民身份。本題為多項選擇題，要求選出最恰當?shù)膬身?。先?A 項，這一項 基本上 是對原 文第一 段內(nèi)容 的分析 和概括 ，但其 中的 “ 自 幼”“常?！薄耙源思ぐl(fā)自己”等均缺乏原文的依據(jù)，不符合原 文意思，所以選 A 項不得分。 關(guān)于 B 項，原文引述戴安瀾給夫人 王荷馨的絕命家書：“余此次奉命固守東瓜決以全部犧牲報 國家養(yǎng)育。為國家戰(zhàn)死， 事極光榮。所念者，你們母子今后生活， 當更痛苦。望你珍重，并愛護諸兒，侍奉老母。老父在皖，可不 必呈聞。”可見，戴安瀾在忠孝不能兩全的

7、情況下， 毅然選擇“決 以全部犧牲報國家養(yǎng)育”，但原文并沒有說他“唯一放心不下 的，就是妻子兒女日后的生活”，因為家書中還曾提到“老母”7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔 和“老父”，所以B項是不全面的。再看 C項，原文確曾提到“緬 北戰(zhàn)局急轉(zhuǎn)直下，腹背受敵的遠征軍被迫突圍”“英國要求遠征 軍申請難民身份，以便英國軍隊收容”“戴安瀾堅決不同意要他 申請難民身份以便英國軍隊收容”等內(nèi)容，但“奮而率部突圍， 與日寇死戰(zhàn)”卻與原文意思嚴重不符，原文是“我戴某人寧愿與 日寇戰(zhàn)死，絕不茍且偷生”，誤把意愿當作現(xiàn)實，這一分析和概 括顯然是不正確的， 所以 C項不能得分。再看 D項，“馬革裹尸 還”是

8、從原文“乃將遺體火化，骨灰裝入小木箱，以馬馱載”概 括出來的，“有人獻出楠木壽材撫慰英靈”是指那位捐出楠木壽 材的老華僑，“萬人空巷跪迎靈車”是對“騰沖縣長率全縣父老 鄉(xiāng)親 20 萬人，沿街跪迎將軍靈車”的概括?！榜R革裹尸”出自 后漢書馬援傳“男兒要當死于邊野，以馬裹尸還葬耳，何能 臥床上在兒女子手中邪！”意思是作戰(zhàn)犧牲后用馬皮把尸體包裹 起來，表示英勇作戰(zhàn)，為國捐軀。這里用來指戴安瀾。 D 項為正 確選項，雖滲透了傳統(tǒng)文化元素，但難度不及E 項，得分稍多。最后看 E 項，這一項是對全文內(nèi)容的分析和概括。其中，“固守 東瓜，收復棠吉”出自毛澤東挽詩中的“浴血東瓜守，驅(qū)倭棠吉 歸”；采薇出自詩經(jīng)

9、，是一首著名的描寫戰(zhàn)爭的詩，毛澤 東挽詩用“將軍賦采薇”表現(xiàn)戴安瀾的儒將風采。本項理解難度 較大，所以選 E 項的話給分最高。7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔（2）有人說自由報記者宗祺仁是共產(chǎn)黨，提醒戴安瀾多加 提防，他卻回答“何防之有”，這是為什么？請結(jié)合材料，分析 戴安瀾這樣回答的理由。 （6 分） 參考答案： 國難當頭，應以民族大義為重，戮力同心，共赴國難； 宗的見解卓越，報道真實感人，是少有的愛國志士； 作為莫逆之交，只應相互敬重，不能彼此防備。【試題分析】本題要求考生“結(jié)合材料，分析戴安瀾這樣回答的 理由”。有關(guān)這一問題的內(nèi)容主要集中在原文第二段。答案是 對原文中“為了抗戰(zhàn)大

10、業(yè)，戴安瀾摒棄黨派成見，團結(jié)愛國人 士”“與他徹夜討論時局，探討國共合作抗日的未來”“現(xiàn)在是 國共合作抗戰(zhàn)”等內(nèi)容的概括；答案是對原文中“宗是否共產(chǎn) 黨我不知道， 我只知道他是新聞記者， 寫過許多真實感人的報道， 有卓越的見解。我們正缺少這樣的愛國志士”的概括；答案是 對“兩人很快成為莫逆之交”“幾天后，他還把自己的軍事著作 交給宗祺仁修改并題詞”等內(nèi)容的概括。顯然，這些信息經(jīng)篩選 和整合后，能夠充分說明戴安瀾回答“何防之有”的理由。至于 考生的具體行文，可以有所不同，意思答對即可。【典題精練】（一）、姚名達：“抗戰(zhàn)捐軀教授第一人”7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔（1）答案：（1）答D

11、給3分，答 A給2分，答 B給1分；答 C、 E不給分。（B 項，“各種有獨到之處的思想”不準確，這些思想姚名達“自 信亦有些獨到之處”；C 項，“否則姚名達依靠這些寶貝也一定發(fā) 達了”錯誤，這些寶貝只是一些學術(shù)資料，并不是真的寶貝； E 項，“這是因為姚名達是清華大學校友中唯一為國捐軀的教授” 于文無據(jù)。）（2）姚名達的去世讓昔日同窗師友感到突然與惋惜的原因有哪 些？請結(jié)合材料簡要分析。 （ 6 分）參考答案 :以身殉國時年僅 38 歲，英年早逝讓人感到突然與惋惜。 （2 分）作為一位需要長期積累沉潛的文科教授，他已經(jīng)出版了多部著 作， 38 歲正是學術(shù)上更大發(fā)展、更大輝煌的學術(shù)年紀。 （2

12、 分）他長期以來的宏偉志愿中國史學史還未完成，只留下了一部 1934 年的油印本講義稿。 （2 分）（二）、林庚：發(fā)明一個傳統(tǒng)（1）答案：答 D得3分，答 A得2分，答 E得1分，答 B、C 不給分。（B 項“林庚早年古詩的造詣超出眾人”和“早年的古詩 詞創(chuàng)作為他后來研究古詩詞奠定了基礎(chǔ)”于文無據(jù)。 C 項“而他 自己創(chuàng)作的量多質(zhì)優(yōu)的格律體新詩成為這種發(fā)明的典范”于7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔文無據(jù)。 E 項“一口氣花了三天看完此書”表述不準確。 ）（2）林庚下決心要“發(fā)明一個傳統(tǒng)”的原因是什么？請結(jié)合材 料具體分析。（ 6 分） 解題思路：篩選并整合文中信息需要三個步驟：尋找答題

13、區(qū)間， 勾畫關(guān)鍵語句，整合出答案。本題的答題區(qū)間為第二、三兩段。 第二段的關(guān)鍵語句是第一句話， “對于這種是短命的”。第三 段的關(guān)鍵語句有兩個，一是“現(xiàn)今的歷史學家在炫耀商標” ， 二是“林庚深知巨大秘密”。將其簡明扼要地分點列出來即可。 參考答案： 在當時西學東漸的背景下，中國對外來文化的精髓不能很好 吸收，很多只注重形式，甚至只是拿西方的東西來炫耀。 林庚認識到當時詩壇的“革命” ，如果沒有伴隨與之俱來的成 功的建設(shè)，往往難免是短命的。 林庚深知，相對于外來詩歌和文化資源帶給新文學近百年的 惠贈和滋養(yǎng)，本土幾千年的古典文學傳統(tǒng)更是還未被開發(fā)的 重要資源。（每點 2 分， 3 點 6 分）（

14、三）、侯仁之，燕南園最后一位百歲大師走了（1）答案： B項得3分，C項得2分，A項得1分，答 D、E兩項 不給分。（ A 項中“全方位多角度”不準確； D 項中晚年生活的真實寫照7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔不正確文中有“侯仁之是不會坐聽濤聲的” ；E 項中“于是他 改變了學醫(yī)的志向”不準確， “由于他那篇文章的影響，使侯仁 之改變了學醫(yī)的志向”是強調(diào)顧頡剛的影響。 ） （2）根據(jù)文章內(nèi)容，請概括侯仁之取得輝煌成果的原因。 （6 分） 參考答案： 老師們從學業(yè)以及思想精神上對他的影響和熏陶， （僅答出 “經(jīng)得起名利的誘惑，抗得住命運的撥弄，耐得過長久的寂 寞，以堅韌的精神求學治教”得 1 分，這是老師們影響的表 現(xiàn)，不是概括的內(nèi)容； ） 研究歷史上的古籍文獻，聯(lián)系結(jié)合現(xiàn)代地理學的知識，不斷 研究歷史地理學理論；不辭辛勞地考察，比如從 1961 年到 1964 年，他每年暑假都 要到西北考察。（每點 2 分）（四）、邵逸夫：搭起心中的“逸夫樓” （1）答案：EB（E3分，B2 分，C1分。） 解析： A 項“做出了放棄無聲電影改拍有聲電影的決定”與原文 不符，當時邵逸夫并未放棄無聲電影； C 項“注重商業(yè)性，更注 重藝術(shù)性”與“相關(guān)鏈接”中的信息不符； D“長年累月地堅持 看電影”使邵逸夫“精通了等工作”的分析不當。（2）邵逸夫能夠