《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)）2思；3能力目標(biāo)）2沁園春雪第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1、讀準(zhǔn)“分外、妖嬈、折腰、”等字音； 、理解“妖嬈、風(fēng)騷、紅裝素裹”等詞語(yǔ)的、體會(huì)上片融情于景的寫(xiě)法。1 、大聲、流利、有感情地朗讀全詞； 、聯(lián)想想象，品味凝練貼切的詩(shī)歌語(yǔ)言。（情感態(tài)度價(jià)值觀） 領(lǐng)會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的豪情和博大胸 襟，激發(fā)學(xué)生共鳴?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】誦讀感受詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河的豪情和博大胸襟。 【教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)想想象，品味凝練貼切的詩(shī)歌語(yǔ)言?！窘虒W(xué)方法】 1、情景導(dǎo)入法；2 、誦讀教學(xué)法： 讓學(xué)生在朗讀中品味詩(shī)歌語(yǔ)言美， 韻律美和意境美，感受詩(shī)歌情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】制作“演示文稿”19張配合教學(xué)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)

2、入、簡(jiǎn)介背景（ 6 分鐘）（一）情景導(dǎo)入1 、出示兩張雪景圖片，啟發(fā)學(xué)生：誰(shuí)能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述或 形容一下你所看到的雪景？（如：粉妝玉砌、銀裝素裹、玉樹(shù)瓊 枝等）2、啟發(fā)：你還聯(lián)想到哪些寫(xiě)雪的詩(shī)句？ （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出一下詩(shī)句，老師予以肯定和表?yè)P(yáng)） 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)經(jīng)人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。柳宗元江雪窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。杜甫絕句忽如一夜春風(fēng)來(lái)， 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) 岑參 白雪歌3、導(dǎo)入語(yǔ)：這節(jié)課我們來(lái)欣賞偉人毛澤東筆下的雪景（出示“演示文稿”一一寫(xiě)有沁園春雪，背景為毛澤東的照片及 毛體的書(shū)法沁園春雪的圖片）（二）背景介紹（以“演示文稿”的形式介紹。在上面的畫(huà)面上出現(xiàn)以下文 字）寫(xiě)作

3、背景：1936年 2月遵義會(huì)議確立了毛澤東在黨中央的領(lǐng) 導(dǎo)地位， 毛澤東率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北后， 領(lǐng)導(dǎo)全黨開(kāi)展抗 日斗爭(zhēng)。 在陜北青澗縣， 毛澤東曾于一場(chǎng)大雪之后登上海拔數(shù)千 米的塬， 眺望茫茫白雪， 一口氣寫(xiě)成了這氣吞山河的壯麗詩(shī)篇 沁園春 雪二、出示本節(jié)課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”（1分鐘）（以“演示文稿”的形式出示）1、朗讀吟誦感受詩(shī)歌的音韻美2、聯(lián)想想象感受詩(shī)歌的意境美三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）誦讀感知（1 6分鐘）1 、指導(dǎo)朗誦自讀指名讀聽(tīng)“配樂(lè)朗誦”齊聲朗誦（指名朗讀前檢查學(xué)生對(duì)“分外、妖嬈、莽莽、競(jìng)折腰、成吉思汗”字的讀音掌握情聽(tīng)讀時(shí)提示學(xué)生注意“重音、停頓、語(yǔ)氣”等；齊聲朗讀時(shí)要求盡量模仿“配

4、樂(lè)朗誦”，要讀出感情。）2、 指導(dǎo)學(xué)生理解并記下面詞語(yǔ)的意思（給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間， 結(jié)合注解理解記憶， 三分鐘后合上 書(shū)解釋，然后再以演示文稿的形式出示解釋語(yǔ)義明確。 ） 須晴日（等到） 紅妝素裹（紅日和白雪交相輝映） 分外妖嬈（嬌艷美好） 引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（鞠躬，傾倒） 略輸、稍遜（差，失） 文采、風(fēng)騷（指“文治”。包括政治，思想，文化） 風(fēng)流人物（建功立業(yè)的英雄人物）3、 整體感知（以“演示文稿”的形式出示以下思考題， 指名回答后老師 再出示自己的感受及答案，給學(xué)生以明確。 ）思考回答： 讀、聽(tīng)后有何感受？（以“演示文稿”的形式出示參考答案） 意境壯美、氣勢(shì)恢宏、詩(shī)人滿腔對(duì)祖國(guó)壯麗山河的

5、熱愛(ài)之 情、滿懷雄心報(bào)復(fù)和堅(jiān)定信心 ） 這首詞的上下兩片內(nèi)容上有何不同？將上下兩片銜接在一起的是哪句？主旨句是哪句？（以“演示文稿”的形式出示參考答案）上片描寫(xiě)北國(guó)雪景； 江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。 （承上啟下） 下片縱論歷代英雄，抒發(fā)詩(shī)人的雄心抱負(fù)。 主旨句：數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（二）指導(dǎo)學(xué)生理解并賞析“上片”（17分鐘）1、出示“活動(dòng)設(shè)計(jì)”聯(lián)系詩(shī)句，展開(kāi)想象，用“讀了這句詩(shī)，我仿佛看到了，感受到了”這樣的句式，把詩(shī)人描繪的雪景用自己的話描述出來(lái)。2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行談?wù)摻涣鳌?、指名“展示”學(xué)習(xí)成果，老師評(píng)價(jià)，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)予以肯定和表?yè)P(yáng)。4、老師以“演示文稿”的形式展示自己的感受

6、。 （既供學(xué)生 參考，又給學(xué)生以明確） 讀了“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄?！边@句詩(shī)，我 仿佛看到了一個(gè)冰天雪地， 廣袤無(wú)垠的銀色世界， 感受到了 意 境開(kāi)闊，氣魄宏大。 讀了“望長(zhǎng)城內(nèi)外，唯余莽莽”這句詩(shī)，我仿佛看到了 天地茫茫，純?nèi)灰簧木跋螅惺艿搅司跋髩验煛?讀了 “大河上下，頓失滔滔”這句詩(shī)，我仿佛看到了 未冰封時(shí)大河波濤滾滾的景象，感受到了雄壯的氣勢(shì) 。 讀了“山舞銀蛇，原馳蠟像”這句詩(shī)，我仿佛看到了披雪的群山似銀蛇逶迤曲折， 白雪覆蓋的丘陵如巨象奔馳， 感 受到了 山原活潑，奔放。 讀了 “須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”這句詩(shī)，我 仿佛看到了雪后晴日當(dāng)空， 紅日與白雪交相輝映的艷麗景象， 感 受到了 雄偉壯麗，嬌艷美好。（三）小結(jié)“上片”（ 4 分鐘）思考小結(jié)： 詞的上闋是如何描寫(xiě)北方的壯麗的雪景的？ 抒發(fā)詞作者怎樣的思想感情？情和景是如何結(jié)合在一起的？（老師一邊引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)一邊以“演示文稿”的形式出示“結(jié)構(gòu)示意圖”）融實(shí)寫(xiě)情北國(guó)雪景詳 寫(xiě) 望 : 長(zhǎng)城、大河、山、原虛寫(xiě)看 紅裝 素裹景三、