下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)6.3.3向西開放的重要門戶-烏魯木齊說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)6.3.3向西開放的重要門戶-烏魯木齊說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)第六單元第三節(jié)第三部分:“向西開放的重要門戶——烏魯木齊”。本部分主要介紹了烏魯木齊作為我國(guó)西部地區(qū)的重要城市,其在歷史上對(duì)外貿(mào)易、文化交流中的重要地位,以及烏魯木齊在現(xiàn)代化進(jìn)程中的發(fā)展變化。具體內(nèi)容包括:
1.烏魯木齊的地理位置和歷史文化背景。
2.烏魯木齊在古代絲綢之路上的重要作用。
3.烏魯木齊在新中國(guó)成立后的建設(shè)和發(fā)展。
4.烏魯木齊作為向西開放的重要門戶,對(duì)內(nèi)對(duì)外交流的促進(jìn)作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:
1.增強(qiáng)學(xué)生的人文底蘊(yùn),通過(guò)了解烏魯木齊的歷史文化背景,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和理解。
2.培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力,通過(guò)分析烏魯木齊的地理位置,讓學(xué)生理解地理因素對(duì)城市發(fā)展的作用。
3.提升學(xué)生的歷史思維,通過(guò)探究烏魯木齊在絲綢之路上的角色,鍛煉學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐意識(shí),通過(guò)了解烏魯木齊的現(xiàn)代化進(jìn)程,激發(fā)學(xué)生積極參與國(guó)家西部大開發(fā)的熱情。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)
①烏魯木齊的地理位置及其在古代絲綢之路上的重要作用,讓學(xué)生理解地理位置對(duì)城市發(fā)展和文化交流的影響。
②烏魯木齊在新中國(guó)成立后的發(fā)展變化,特別是作為向西開放的重要門戶,對(duì)內(nèi)對(duì)外交流的促進(jìn)作用。
2.教學(xué)難點(diǎn)
①歷史上烏魯木齊在絲綢之路上的具體作用和地位,需要學(xué)生結(jié)合歷史背景和具體事件來(lái)理解。
②烏魯木齊現(xiàn)代化進(jìn)程中面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn),以及如何解決這些問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法,教師首先介紹烏魯木齊的基本情況和歷史背景,然后引導(dǎo)學(xué)生就烏魯木齊在絲綢之路上的作用進(jìn)行討論。
2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生模擬古代絲綢之路上的商人、使者等角色,體驗(yàn)烏魯木齊作為交通樞紐和貿(mào)易中心的功能。
3.利用案例研究,分析烏魯木齊現(xiàn)代化進(jìn)程中的發(fā)展案例,如城市規(guī)劃、交通建設(shè)等,讓學(xué)生探討如何建設(shè)現(xiàn)代化城市。
4.確定使用多媒體教學(xué),如地圖、圖片、視頻等,幫助學(xué)生直觀理解烏魯木齊的地理位置和歷史文化。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索
教師活動(dòng):
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)班級(jí)微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料,包括烏魯木齊的歷史文化背景和地理位置介紹,明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:圍繞烏魯木齊在絲綢之路上的重要作用,設(shè)計(jì)問(wèn)題如“烏魯木齊為什么能成為古代絲綢之路的重要城市?”引導(dǎo)學(xué)生思考。
監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過(guò)微信群的互動(dòng),監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,確保每個(gè)學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。
學(xué)生活動(dòng):
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生閱讀資料,了解烏魯木齊的基本情況。
思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考,記錄下自己的答案和疑問(wèn)。
提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群,教師進(jìn)行查看和反饋。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
信息技術(shù)手段:利用微信群進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動(dòng):
導(dǎo)入新課:通過(guò)展示絲綢之路的地圖,引出烏魯木齊的位置,激發(fā)學(xué)生的興趣。
講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解烏魯木齊在絲綢之路上的歷史作用,以及新中國(guó)成立后的發(fā)展。
組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生模擬古代商人,體驗(yàn)烏魯木齊作為貿(mào)易中心的功能。
解答疑問(wèn):針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn),進(jìn)行解答和指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng):
聽講并思考:學(xué)生聽講,思考烏魯木齊的歷史地位和發(fā)展變化。
參與課堂活動(dòng):學(xué)生參與角色扮演,通過(guò)模擬交易體驗(yàn)烏魯木齊的重要性。
提問(wèn)與討論:學(xué)生提出問(wèn)題,與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
講授法:講解烏魯木齊的歷史和現(xiàn)代發(fā)展。
實(shí)踐活動(dòng)法:通過(guò)角色扮演,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)法:小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動(dòng):
布置作業(yè):布置關(guān)于烏魯木齊歷史變遷的課后作業(yè),要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行分析。
提供拓展資源:提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接,供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。
反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋。
學(xué)生活動(dòng):
完成作業(yè):學(xué)生完成作業(yè),鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。
拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用提供的資源,進(jìn)行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。
反思總結(jié):學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思,總結(jié)學(xué)習(xí)心得。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.知識(shí)掌握方面:
學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述烏魯木齊的地理位置,了解其在古代絲綢之路上的重要地位和作用。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠列舉出烏魯木齊歷史上的重要事件和人物,如著名的“絲綢之路上的明珠”等,對(duì)烏魯木齊的歷史文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生在掌握烏魯木齊歷史背景的基礎(chǔ)上,能夠分析新中國(guó)成立后烏魯木齊的發(fā)展變化,了解其在國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。學(xué)生能夠結(jié)合教材內(nèi)容,討論烏魯木齊作為向西開放的重要門戶,對(duì)內(nèi)外交流的促進(jìn)作用。
2.能力提升方面:
學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中,通過(guò)自主閱讀和思考,提高了自己的信息獲取和處理能力。在課堂討論中,學(xué)生能夠積極參與,提出自己的觀點(diǎn),與同學(xué)和老師進(jìn)行有效互動(dòng),提升了溝通和表達(dá)能力。
3.思維發(fā)展方面:
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)分析烏魯木齊的發(fā)展歷程,培養(yǎng)了歷史思維和批判性思維。學(xué)生能夠從歷史的角度審視問(wèn)題,理解歷史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響。
在學(xué)習(xí)烏魯木齊作為向西開放的重要門戶時(shí),學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際情況,思考如何利用地理位置優(yōu)勢(shì),推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,培養(yǎng)了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和問(wèn)題解決能力。
4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:
學(xué)生對(duì)烏魯木齊的歷史文化產(chǎn)生了濃厚的興趣,增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生對(duì)國(guó)家西部大開發(fā)戰(zhàn)略有了更深刻的理解,激發(fā)了參與國(guó)家建設(shè)的熱情。
學(xué)生在了解烏魯木齊的發(fā)展變化中,體會(huì)到了改革開放帶來(lái)的巨大成就,增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成關(guān)于“向西開放的重要門戶——烏魯木齊”這一節(jié)課的教學(xué)后,我進(jìn)行了深刻的反思,以下是我的思考和未來(lái)的改進(jìn)措施。
首先,我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了全面的評(píng)估。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)烏魯木齊的歷史地位和現(xiàn)代化進(jìn)程有了基本的了解,但有些學(xué)生在理解烏魯木齊在絲綢之路上的具體作用時(shí),仍然存在一定的困難。這讓我意識(shí)到,我在課堂上可能沒(méi)有足夠地利用直觀的教學(xué)工具和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這一概念。
在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)中,我計(jì)劃采用以下幾種方式來(lái)評(píng)估教學(xué)效果:
1.通過(guò)課后作業(yè)和測(cè)試來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
2.通過(guò)課堂問(wèn)答和小組討論來(lái)觀察學(xué)生的參與度和思考深度。
3.收集學(xué)生的反饋意見(jiàn),了解他們對(duì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的看法。
針對(duì)識(shí)別出的需要改進(jìn)的地方,我制定了以下改進(jìn)措施:
1.在講解烏魯木齊在絲綢之路上的作用時(shí),我將使用更多具體的案例和歷史故事,以便學(xué)生能夠更加直觀地理解其重要性。例如,我可以講述一些關(guān)于古代商隊(duì)在烏魯木齊交易的真實(shí)故事,讓學(xué)生感受烏魯木齊作為貿(mào)易中心的繁忙景象。
2.為了提高學(xué)生的參與度,我計(jì)劃在課堂上引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié),如小組討論、角色扮演等。這樣不僅能夠讓學(xué)生更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中,還能夠鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。
3.我將定期與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣程度和學(xué)習(xí)上的困惑。根據(jù)學(xué)生的反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容,使之更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。
4.在未來(lái)的教學(xué)中,我會(huì)更加注重使用多媒體教學(xué)工具,如視頻、音頻和互動(dòng)地圖等,來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),以拓寬他們的知識(shí)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.烏魯木齊的歷史地位
①教材重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):烏魯木齊在古代絲綢之路上的重要性和歷史地位。
②關(guān)鍵詞:絲綢之路、交通樞紐、文化交融。
③重點(diǎn)句子:烏魯木齊作為古代絲綢之路上的重要城市,是東西方文化交流的重要橋梁。
2.烏魯木齊的現(xiàn)代化進(jìn)程
①教材重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):新中國(guó)成立后烏魯木齊的發(fā)展變化和現(xiàn)代化建設(shè)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 知識(shí)產(chǎn)權(quán)新員工培訓(xùn)課件
- 春風(fēng)十里才子歸來(lái)
- 主播直播培訓(xùn)
- 二零二五年度建筑垃圾清運(yùn)合同示范3篇
- 珠寶瓷器知識(shí)培訓(xùn)課件
- “雙減”政策下語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)趨勢(shì)
- 臨床C1q 腎病病因、發(fā)病機(jī)制、關(guān)鍵診斷特征、病理三鏡、鑒別診斷及病理圖譜
- 兒科超聲對(duì)小兒急腹癥診斷要點(diǎn)和注意事項(xiàng)
- 四川省瀘州市江陽(yáng)區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期1月期末考試英語(yǔ)試題(含答案)
- 湖南省長(zhǎng)沙市2025年新高考適應(yīng)性考試地理試題(含答案)
- 住宅設(shè)計(jì)效果圖協(xié)議書
- 新版中國(guó)食物成分表
- 浙江省溫州市溫州中學(xué)2025屆數(shù)學(xué)高二上期末綜合測(cè)試試題含解析
- 2024河南鄭州市金水區(qū)事業(yè)單位招聘45人歷年高頻難、易錯(cuò)點(diǎn)500題模擬試題附帶答案詳解
- 食物損失和浪費(fèi)控制程序
- TCI 373-2024 中老年人免散瞳眼底疾病篩查規(guī)范
- 2024四川太陽(yáng)能輻射量數(shù)據(jù)
- 石油鉆采專用設(shè)備制造考核試卷
- 法人變更股權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議書(2024版)
- 研究生中期考核匯報(bào)模板幻燈片
- 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校合作協(xié)議書范本
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論