人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè) 6.3.3向西開放的重要門戶-烏魯木齊 說(shuō)課稿_第1頁(yè)
人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè) 6.3.3向西開放的重要門戶-烏魯木齊 說(shuō)課稿_第2頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)6.3.3向西開放的重要門戶-烏魯木齊說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)6.3.3向西開放的重要門戶-烏魯木齊說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)第六單元第三節(jié)第三部分:“向西開放的重要門戶——烏魯木齊”。本部分主要介紹了烏魯木齊作為我國(guó)西部地區(qū)的重要城市,其在歷史上對(duì)外貿(mào)易、文化交流中的重要地位,以及烏魯木齊在現(xiàn)代化進(jìn)程中的發(fā)展變化。具體內(nèi)容包括:

1.烏魯木齊的地理位置和歷史文化背景。

2.烏魯木齊在古代絲綢之路上的重要作用。

3.烏魯木齊在新中國(guó)成立后的建設(shè)和發(fā)展。

4.烏魯木齊作為向西開放的重要門戶,對(duì)內(nèi)對(duì)外交流的促進(jìn)作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:

1.增強(qiáng)學(xué)生的人文底蘊(yùn),通過(guò)了解烏魯木齊的歷史文化背景,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力,通過(guò)分析烏魯木齊的地理位置,讓學(xué)生理解地理因素對(duì)城市發(fā)展的作用。

3.提升學(xué)生的歷史思維,通過(guò)探究烏魯木齊在絲綢之路上的角色,鍛煉學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐意識(shí),通過(guò)了解烏魯木齊的現(xiàn)代化進(jìn)程,激發(fā)學(xué)生積極參與國(guó)家西部大開發(fā)的熱情。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①烏魯木齊的地理位置及其在古代絲綢之路上的重要作用,讓學(xué)生理解地理位置對(duì)城市發(fā)展和文化交流的影響。

②烏魯木齊在新中國(guó)成立后的發(fā)展變化,特別是作為向西開放的重要門戶,對(duì)內(nèi)對(duì)外交流的促進(jìn)作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①歷史上烏魯木齊在絲綢之路上的具體作用和地位,需要學(xué)生結(jié)合歷史背景和具體事件來(lái)理解。

②烏魯木齊現(xiàn)代化進(jìn)程中面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn),以及如何解決這些問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法,教師首先介紹烏魯木齊的基本情況和歷史背景,然后引導(dǎo)學(xué)生就烏魯木齊在絲綢之路上的作用進(jìn)行討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生模擬古代絲綢之路上的商人、使者等角色,體驗(yàn)烏魯木齊作為交通樞紐和貿(mào)易中心的功能。

3.利用案例研究,分析烏魯木齊現(xiàn)代化進(jìn)程中的發(fā)展案例,如城市規(guī)劃、交通建設(shè)等,讓學(xué)生探討如何建設(shè)現(xiàn)代化城市。

4.確定使用多媒體教學(xué),如地圖、圖片、視頻等,幫助學(xué)生直觀理解烏魯木齊的地理位置和歷史文化。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng):

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)班級(jí)微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料,包括烏魯木齊的歷史文化背景和地理位置介紹,明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:圍繞烏魯木齊在絲綢之路上的重要作用,設(shè)計(jì)問(wèn)題如“烏魯木齊為什么能成為古代絲綢之路的重要城市?”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過(guò)微信群的互動(dòng),監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,確保每個(gè)學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng):

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生閱讀資料,了解烏魯木齊的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考,記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群,教師進(jìn)行查看和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段:利用微信群進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng):

導(dǎo)入新課:通過(guò)展示絲綢之路的地圖,引出烏魯木齊的位置,激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解烏魯木齊在絲綢之路上的歷史作用,以及新中國(guó)成立后的發(fā)展。

組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生模擬古代商人,體驗(yàn)烏魯木齊作為貿(mào)易中心的功能。

解答疑問(wèn):針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn),進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

聽講并思考:學(xué)生聽講,思考烏魯木齊的歷史地位和發(fā)展變化。

參與課堂活動(dòng):學(xué)生參與角色扮演,通過(guò)模擬交易體驗(yàn)烏魯木齊的重要性。

提問(wèn)與討論:學(xué)生提出問(wèn)題,與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:講解烏魯木齊的歷史和現(xiàn)代發(fā)展。

實(shí)踐活動(dòng)法:通過(guò)角色扮演,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法:小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng):

布置作業(yè):布置關(guān)于烏魯木齊歷史變遷的課后作業(yè),要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行分析。

提供拓展資源:提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接,供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng):

完成作業(yè):學(xué)生完成作業(yè),鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用提供的資源,進(jìn)行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié):學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思,總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.知識(shí)掌握方面:

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述烏魯木齊的地理位置,了解其在古代絲綢之路上的重要地位和作用。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠列舉出烏魯木齊歷史上的重要事件和人物,如著名的“絲綢之路上的明珠”等,對(duì)烏魯木齊的歷史文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生在掌握烏魯木齊歷史背景的基礎(chǔ)上,能夠分析新中國(guó)成立后烏魯木齊的發(fā)展變化,了解其在國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。學(xué)生能夠結(jié)合教材內(nèi)容,討論烏魯木齊作為向西開放的重要門戶,對(duì)內(nèi)外交流的促進(jìn)作用。

2.能力提升方面:

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中,通過(guò)自主閱讀和思考,提高了自己的信息獲取和處理能力。在課堂討論中,學(xué)生能夠積極參與,提出自己的觀點(diǎn),與同學(xué)和老師進(jìn)行有效互動(dòng),提升了溝通和表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展方面:

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)分析烏魯木齊的發(fā)展歷程,培養(yǎng)了歷史思維和批判性思維。學(xué)生能夠從歷史的角度審視問(wèn)題,理解歷史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響。

在學(xué)習(xí)烏魯木齊作為向西開放的重要門戶時(shí),學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際情況,思考如何利用地理位置優(yōu)勢(shì),推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,培養(yǎng)了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和問(wèn)題解決能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:

學(xué)生對(duì)烏魯木齊的歷史文化產(chǎn)生了濃厚的興趣,增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生對(duì)國(guó)家西部大開發(fā)戰(zhàn)略有了更深刻的理解,激發(fā)了參與國(guó)家建設(shè)的熱情。

學(xué)生在了解烏魯木齊的發(fā)展變化中,體會(huì)到了改革開放帶來(lái)的巨大成就,增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成關(guān)于“向西開放的重要門戶——烏魯木齊”這一節(jié)課的教學(xué)后,我進(jìn)行了深刻的反思,以下是我的思考和未來(lái)的改進(jìn)措施。

首先,我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了全面的評(píng)估。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)烏魯木齊的歷史地位和現(xiàn)代化進(jìn)程有了基本的了解,但有些學(xué)生在理解烏魯木齊在絲綢之路上的具體作用時(shí),仍然存在一定的困難。這讓我意識(shí)到,我在課堂上可能沒(méi)有足夠地利用直觀的教學(xué)工具和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這一概念。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)中,我計(jì)劃采用以下幾種方式來(lái)評(píng)估教學(xué)效果:

1.通過(guò)課后作業(yè)和測(cè)試來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.通過(guò)課堂問(wèn)答和小組討論來(lái)觀察學(xué)生的參與度和思考深度。

3.收集學(xué)生的反饋意見(jiàn),了解他們對(duì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的看法。

針對(duì)識(shí)別出的需要改進(jìn)的地方,我制定了以下改進(jìn)措施:

1.在講解烏魯木齊在絲綢之路上的作用時(shí),我將使用更多具體的案例和歷史故事,以便學(xué)生能夠更加直觀地理解其重要性。例如,我可以講述一些關(guān)于古代商隊(duì)在烏魯木齊交易的真實(shí)故事,讓學(xué)生感受烏魯木齊作為貿(mào)易中心的繁忙景象。

2.為了提高學(xué)生的參與度,我計(jì)劃在課堂上引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié),如小組討論、角色扮演等。這樣不僅能夠讓學(xué)生更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中,還能夠鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

3.我將定期與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣程度和學(xué)習(xí)上的困惑。根據(jù)學(xué)生的反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容,使之更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

4.在未來(lái)的教學(xué)中,我會(huì)更加注重使用多媒體教學(xué)工具,如視頻、音頻和互動(dòng)地圖等,來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),以拓寬他們的知識(shí)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.烏魯木齊的歷史地位

①教材重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):烏魯木齊在古代絲綢之路上的重要性和歷史地位。

②關(guān)鍵詞:絲綢之路、交通樞紐、文化交融。

③重點(diǎn)句子:烏魯木齊作為古代絲綢之路上的重要城市,是東西方文化交流的重要橋梁。

2.烏魯木齊的現(xiàn)代化進(jìn)程

①教材重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):新中國(guó)成立后烏魯木齊的發(fā)展變化和現(xiàn)代化建設(shè)

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