教師寒假學習計劃與教師工作崗位計劃匯編

1、教師寒假學習計劃、學習目的 為進一步深化學習型組織建設，促進教師繼續(xù)學習，不斷提高教師業(yè)務水平與自身素質。二、學習時間x年1月16日 x年2月6日三、學習對象伍家崗小學 45 周歲（含 45周歲）以下的教師。三、學習內容及要求：一）讀一本教育教學書籍，撰寫1篇讀后感上傳至校本研究網(wǎng)，并上傳至學校郵箱網(wǎng)盤。二）撰寫教學敘事 1篇上傳至校本研究網(wǎng)，并上傳至學校郵箱網(wǎng)盤。（三）教師參與 QQ 論壇主題活動，人人實名跟帖，字數(shù)不少于200字，主題為：如何提高練習設計的有效性？（四）更新博客：梳理自身的學習成果，更新博客。如2008年7月至 12月每月已經(jīng)更新博客教育日志，假期可不再更新；如沒有，請老師

2、們補齊。請進入 “伍家崗小學教師博客 ”（打 開學校郵箱頁面，點擊 “博客熱點 ”欄下 “進入我的博客 ”，再點擊 “進入我的主頁 ”進入 “伍家 崗小學教師博客 ”），將個人博客鏈接（鏈接方法：點擊 “收藏”，打開 “RSS目錄”“添加RSS ”目錄， “ RSS”項填博客名稱， “地址 ”項復制個人博客地址鏈接， “描述”項填寫個人實名）。（五）青年教師（ 2007年和 2008年新進教師）學習并完成相關練習。1、語、數(shù)教師通讀本年段（兩個年級）教材，完成課后習題。2、英語教師通讀本年段（兩個年級）教材，完成活動手冊上內容。3、信息技術教師通讀所有年級教材，做二門學科的課件各一個。4、音樂

3、教師通讀所教年級教材，練習熟練彈奏教材曲目。5、體育教師摘抄體育新課標相關內容，設計所教不同年級課例各一個。（六）45歲以上教師閱讀有關教育教學書籍。閱讀所需書籍可向學校借閱，借閱地點：校 辦。五、交流與評價 開學之前，以年級組為單位上交教師讀后感、教學敘事以及博客更新情況統(tǒng)計表，學校組 織進行優(yōu)秀讀后感、教學敘事、優(yōu)秀博客、優(yōu)秀青年教師寒假練習的成果交流活動并予以 獎勵。教師工作崗位計劃范文 作為一名剛踏上工作崗位上的新教師， 對于教師的一切我還在學 習摸索中，面對競爭激烈的教師隊伍，我感到了身上的壓力。作為新 教師的我必須對自己今后的發(fā)展有一個計劃， 在這段時間里， 我也不 能放松自己的學

4、習，只有不斷的學習，才能有所發(fā)展，有所進步。 21 世紀所需要的教師， 既應具有高水平的思想政治素質， 敬業(yè)愛崗的職 業(yè)道德素質，也應該是通過不斷地學習和接受培訓， 充實和更新知識， 提高水平和能力，成為教書育人的一名合格的教師。一、教育理論方面 要求自己經(jīng)常閱讀相關的報刊雜志、 通過上網(wǎng)瀏覽最新的教育理 念，用新的教學理念和教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。 努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松， 學有所得， 真正成為學生 心目中學習的引導者。新課改的理念就是改變傳統(tǒng)教學中的灌輸式的教學方式， 給學生 更多的思考空間， 在教學過程中注重培養(yǎng)學生多方面的能力， 比如學 生動手能力、 學生

5、獨立思考問題的能力， 而不是將學生培養(yǎng)成只是為 了考試而考試的人才， 如果只是為考試而考試的人， 那么我們的教育 也將失去了意義，應更多的注重學生能力的培養(yǎng)。要做到這些方面， 必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識， 從而將新課改的理 念融入到本學科中來。特別在計算機課教學中，如何培養(yǎng)學習對信息的獲得、 處理能力， 能讓學生養(yǎng)成一種即計算機用來輔助教學，而不是避開使用計算機、 使用計算機會影響學習， 其實合理使用計算機反而能促進學生的學習 興趣，獲取網(wǎng)絡上豐富的資源，開拓了學生的學習視野，從而培養(yǎng)起 一種信息素養(yǎng)的能力， 而不是在大學開始培養(yǎng)。 那么在這個過程中如 何把握學生的學習目標，

6、是比較難的， 所以要通過多閱讀相關的知識 來豐富自己的知識水平以及管理能力， 讓學生能在輕松的學習下學到 更多的知識。二、道德修養(yǎng)方面作為一名老師， 不僅僅是學生學習知識的引導者， 更是學生人品 學習的楷模。在教學過程中，我們不能只是培養(yǎng)學生的知識水平，同 時也要注重學生道德修養(yǎng)的提高， 所以，我自己要先學會怎樣快樂地 學習、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行 為，這樣，學生才會從我這學到一些他們所需要的 ; 同時，自己也要 時時刻刻關心國家大事，了解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力 做好自己的本職工作。在教學中，做到了尊重學生， 不對學生偏見， 重視他們提出的意 見，而

7、不是高高在上， 課堂上是師生， 生活中是朋友， 對學生的信任， 從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學的進行。三、教學能力方面1、加強師德師風的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心。 要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責 任感。2、在教學過程中認真研究教材， 立足于學生的角度來研究教材， 積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結出自己教學 中的不足之處并加以改正。3、在教學方式中繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法，掌握生 活化、情境化的課堂風格。 從而豐富教學方式， 激發(fā)學生的學習興趣。4、堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己。遵循 以人為本 的 管理原則，增強自己的管理能力。而不是一種強加式的管理，培養(yǎng)學生自己管自己的能力。5、多聽校內、校外的教師公開課，通過對比，發(fā)現(xiàn)其他教師中 的優(yōu)點，加以吸收融入到自己的教學中 ; 同時也通過集體備課、交流 學習等形式，來提高教師的業(yè)務水平。6、繼續(xù)學習新課程理論，以“生活化、情境化”課堂教學理念 來進行教學， 充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣， 重視學生認知過程中的 情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質量，做一 個有思想的新形勢下的教師。在整個教學過程中， 要注重對每節(jié)課的教學經(jīng)驗進行總結。 在教 學過程中，