淺析口風(fēng)琴在音樂教學(xué)中的作用

1、寓教于樂 寓學(xué)于樂淺析口風(fēng)琴在音樂教學(xué)中的作用 內(nèi)容摘要：口風(fēng)琴它的發(fā)音原理是利用簧片發(fā)音，音色優(yōu)美、演奏容易、易于學(xué)習(xí)等特點(diǎn)。目前是學(xué)教學(xué)當(dāng)中非常重要的一種學(xué)具樂器，它的音高在鍵盤上位置是固定的，既可以直吹，又可以放在課桌上彈奏，使學(xué)生可以看著鍵盤練習(xí)及演奏，不必再擔(dān)心摸不著，看不見音位而導(dǎo)致錯音漏音的現(xiàn)象。特別適合課堂應(yīng)用。學(xué)習(xí)口風(fēng)琴能培養(yǎng)音準(zhǔn)、增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力，尤其是在視唱、唱歌、和欣賞教學(xué)的過程中運(yùn)用口風(fēng)琴可起到良好的促進(jìn)作用。在實(shí)際教學(xué)中，如何搞好口風(fēng)琴的教學(xué)、提高學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：興趣的培養(yǎng) 吹與彈的訓(xùn)練 感情的融入 多種形式的演奏當(dāng)今社會素質(zhì)教育日漸受

2、到人們的關(guān)注和重視。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入開展，對中小學(xué)生音樂素質(zhì)，如何使音樂課延伸，成為學(xué)生音樂生活中的一部分，如何使音樂成為學(xué)生成長的一部分，隨之開始實(shí)行學(xué)具樂器進(jìn)中小學(xué)的音樂課堂。目前口風(fēng)琴是學(xué)具樂器中的其中一種，在學(xué)具樂器中口風(fēng)琴是非常重要的，它體積小，輕便，又有一個既美觀又起保護(hù)作用的外殼，使學(xué)生攜帶放邊又不易損壞，并適宜在室內(nèi)或室外各種場合演奏。在器樂演奏教學(xué)中不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的美感、樂感的過程中，幫助學(xué)生接近音樂、理解音樂，以達(dá)到陶冶情操、開發(fā)智力以及提高鑒賞能力的目的。較好地發(fā)展了學(xué)生的音樂記憶力和想象力，進(jìn)而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識。首先，激發(fā)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)

3、主動性。 眾所周知：“興趣是最好的老師”。興趣也是學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的基本動力?？菰餆o味的技能訓(xùn)練，會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的好奇心。因此，在教學(xué)中，我通過各種方式和方法來激發(fā)和保持學(xué)生的興趣。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣，首先就應(yīng)該讓他們由衷地喜歡上它。對于學(xué)生來說，他們第一次看到、聽到和接觸到口風(fēng)琴，對其構(gòu)造、聲音等相關(guān)信息都會充滿著無限的好奇。還記得，同學(xué)們在第一次拿到口風(fēng)琴時興奮的樣子。他們一拿到就把吹管或吹嘴放到嘴里使勁吹，有的豎著、有的橫著，完全沉浸在快樂之中。看到學(xué)生投入的神情，我任由他們自由的發(fā)揮，通過玩一玩、看一看、吹一吹來滿足他們的好奇心，激發(fā)調(diào)動他們的主動性。首先，我讓學(xué)生帶著問題自

4、己去玩樂器，如它的聲音和哪個樂器相似？有些什么特征？知道它怎樣才能發(fā)出聲音嗎？等等。學(xué)生通過自己探究來發(fā)現(xiàn)樂器的構(gòu)造、各部分名稱等相關(guān)信息，發(fā)揮了學(xué)習(xí)的自主性。然后，在學(xué)生自己探究的基礎(chǔ)上，教師再通過多種方法介紹口風(fēng)琴的構(gòu)造、名稱、音色等知識。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和自己觀察的結(jié)果不謀而合時，無形中增強(qiáng)了自信心和積極性。除了讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的簡單知識外，還要讓學(xué)生學(xué)會欣賞用口風(fēng)琴演奏的音樂，讓他們在欣賞中感受到口風(fēng)琴的美妙音色和豐富的表現(xiàn)力?！奥犚宦牎币彩强陲L(fēng)琴學(xué)習(xí)第一課中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。此時，教師演奏的一首首熟悉的旋律會在學(xué)生幼小的心田里留下深刻的印像，他們會為音樂所表現(xiàn)的美好意境所吸引、所陶醉

5、，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，為其熱愛口風(fēng)琴，熱愛音樂藝術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。其次，重視基礎(chǔ)練習(xí)，逐步提高吹奏、彈奏水平。初教學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴，要加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，為以后的更深的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，要循序漸進(jìn)，切不可操之過急。同時，演奏技巧是表現(xiàn)音樂的必要手段，掌握扎實(shí)的吹奏、彈奏技巧也是口風(fēng)琴教學(xué)的最終目的。 1、培養(yǎng)正確的吹奏姿勢 正確的演奏姿勢是口風(fēng)琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到演奏者的形象和演奏的質(zhì)量，在教學(xué)中，我時常用“抬頭挺胸腳放平，來規(guī)范學(xué)生的演奏姿勢，以此糾正學(xué)生坐立不直、踮腳和蹺起二郎腿演奏的壞習(xí)慣。2、掌握正確的呼吸方法和指法（1）在呼吸方法方面，我要求學(xué)生用自然呼吸的力氣吹奏。氣要沉丹田，腹部

6、要往外擴(kuò)張，形成一到力量頂住。如進(jìn)行呼吸、吹氣的訓(xùn)練，就是讓學(xué)生深吸一口氣保持幾秒鐘，然后再慢慢呼出，呼氣一定要勻速，切記不可過猛，吸氣淺和吹奏時用氣過量等不良習(xí)慣都會影響演奏的效果。學(xué)生初學(xué)時，往往氣息是不夠的，從而影響了每個樂句的完整性，所以在平常的訓(xùn)練中，都會對他們進(jìn)行長音的訓(xùn)練，一般是盡量吹到自己的極限，再吸氣，這樣通過長時間的反復(fù)訓(xùn)練，肺活量也會逐漸增大。（2）在彈奏方面，我會先教學(xué)生正確的手型“弧形狀”。讓學(xué)生想象自己手中握著一個球，然后通過每次課前手指操的練習(xí)來規(guī)范好學(xué)生的手型。之后再來認(rèn)識并找到鍵盤上的1 2 3 4 5 6 7這七個音符的位置，并試著加入簡單的節(jié)奏，形成旋律進(jìn)

7、行彈奏，同時也激發(fā)學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中的樂趣。 3、學(xué)習(xí)單吐單吐是吹奏樂器演奏中最常用的一種技能。如果方法不當(dāng)，則容易出現(xiàn)只呼不吐、用力過猛等亂吹毛病，對口風(fēng)琴的發(fā)音、音色和諧、有著直接的影響。訓(xùn)練吐音時，可以采用各種方法使學(xué)生養(yǎng)成演奏吐音的良好習(xí)慣。例如，教師可以采用“tu”這個音節(jié)來訓(xùn)練吐音，讓學(xué)生拿著一張薄薄的紙條在正前方掛，對著紙條下角朗讀“tu tu tu tu |tu - - -|”，觀察吐音時節(jié)奏的變化使紙條時而跳動時而飄起。學(xué)生們玩玩學(xué)學(xué)，在游戲中輕松地掌握了吐音的要領(lǐng)。教師再通過準(zhǔn)確的講解和示范，讓學(xué)生了解和感受吐音時舌尖的動作和力度。然后，再用“tu”音視唱旋律，待學(xué)生們掌握了吐

8、音的基本方法后，再到口風(fēng)琴上吹奏，就能較快掌握吐音的基本技巧。這種先讀后吹的方法，避免了學(xué)生因不得要領(lǐng)而盲目吹奏，教室里出現(xiàn)一片亂哄哄的局面。 4、相互幫助，共同提高在口風(fēng)琴教學(xué)中，我注意讓每位學(xué)生根據(jù)他們各自不同需要，進(jìn)行不同層次的教學(xué)。對于所謂的學(xué)困生，我將要求降低到最低限度，讓他們在掌握了最基本的技巧后，能用簡單的固定音型為歌曲伴奏， 運(yùn)用“一幫一”的方法，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)幫助他們。由于少了對教師的畏懼感，學(xué)習(xí)起來比較輕松，使共同進(jìn)步成為可能。對于大多數(shù)學(xué)生，要求準(zhǔn)確、流暢地吹奏簡單的樂曲，對于少數(shù)優(yōu)等生，他們不但能很輕松地完成音樂課上的吹奏作業(yè)，且有著極大的興趣和信心。課后，教師可以給他們

9、提供一些難度較大的吹奏曲， 挖掘他們的內(nèi)在潛力，使其獲得發(fā)展性的成功?？傊?，在學(xué)生初學(xué)口風(fēng)琴時，一定要重視抓基礎(chǔ)，才能保證日后逐步提高吹奏水平。再次音樂具有強(qiáng)烈的感染力。如果說技巧是表現(xiàn)音樂的一種手段，那么表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵就是把握音樂的靈魂。但是如果缺乏感情投入，即使學(xué)生有過硬的演奏基本技能，也無法深入地表達(dá)音樂的內(nèi)涵。 很多的歌曲都是通過教師對學(xué)生的一些啟發(fā)或范奏傳授給學(xué)生的。當(dāng)教師用生動、悅耳的語言，情真意切的語感，引導(dǎo)學(xué)生的，使學(xué)生想象并創(chuàng)設(shè)情境，然后教師用優(yōu)美動聽的琴聲來范奏，使學(xué)生陶醉在音樂中。如在教學(xué)捉泥鰍這首樂曲時，教師用多媒體展示小孩子很多天真、有趣的畫面，并且讓學(xué)生也參與到其中

10、來談?wù)勛约和甑囊恍┤な?，從中抓住情緒的特點(diǎn)。以唱帶吹在吹奏的時候心里也跟著一起唱，就是要求學(xué)生像平時歌唱一樣富有感情地演奏。以唱帶吹，可以幫助學(xué)生在彈奏時讓音樂有更好的流動性和完整性，把握音樂的樂感和旋律的起伏流動，很好地解決音樂的情感性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情趣。在吹奏時，同樣要求學(xué)生注意氣流的松緩，旋律的連貫流暢。然后，再體會每個樂句內(nèi)在的、自然的力度變化表現(xiàn)出旋律的抑揚(yáng)頓挫，準(zhǔn)確地表達(dá)樂曲的情感。最后當(dāng)學(xué)生掌握了吹奏斷音、連音等基本技能后，我就組織多種多樣的演奏形式。如：齊奏、重奏、獨(dú)奏、打擊樂與口風(fēng)琴合奏等?？陲L(fēng)琴合奏練習(xí)可以培養(yǎng)出學(xué)生相互團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時對于提高學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感等起著重要的作用。合奏時，立體的音響，和諧的聲部，大大增強(qiáng)了口風(fēng)琴的表現(xiàn)力。同時協(xié)調(diào)統(tǒng)一的合奏，使吹得好的學(xué)生學(xué)會了控制；而吹得不好的學(xué)生，因?yàn)橛小半S眾”效應(yīng)，克服了自卑心理，大膽吹奏。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識、協(xié)調(diào)能力，又起到了“提優(yōu)補(bǔ)差”的作用。 以上僅