《小學數(shù)學估算》觀課報告(最新整理)

1、小學數(shù)學估算觀課報告牡丹區(qū)黃堽鎮(zhèn)沙堽小學李玉增估算在我們的日常生活中運用的非常廣泛，培養(yǎng)小學生的估算意識就顯得尤為重要。 在研修學習中我認真聆聽了吳正憲老師的估算這節(jié)課，被她幽默風趣的教學風格深深打動，不知不覺一節(jié)課結(jié)束了，意猶未盡，受益匪淺。具體感悟如下：一、讓學生在問題中探索知識，引導、啟發(fā)學生積極思考。課始，吳老師請小朋友們根據(jù)課題提出自己的問題，小朋友們提出的問題很有意思如：什么叫估算？估算有什么用、在什么時候進行估算、估算的時候用哪些符號？把我們想估的數(shù)字估成什么樣的數(shù)字呢？ 為什么要估算？估算與實際算有什么不同？什么樣的估算比我們的 準確計算還值得？估算在什么時候能夠用上了呢？估算

2、和準確算誰 算得快？吳老師并沒有急于回答這些問題，而是把這些問題都簡練地板書出來如：怎樣估？什么是估算？“”？有什么不同？為什么要估算？在什么時候估才能體現(xiàn)出估算的價值？教師適時夸贊學生說： 我們班的同學真會思考，還沒有上課，你們就提了這么多有價值的問題。好，下面我們就一起來走進估算。孩子們學生學習有了目標，很自然的被帶入了情境中。二、創(chuàng)設情境，讓學生經(jīng)歷估算的過程。吳老師創(chuàng)設了一個問題情境，引發(fā)學生探討估算在哪種情況下比精算更有意義，讓學生深層次地思考什么情況下進行估算，通過曹沖稱象這個經(jīng)典小故事，交流了不同的估算方法，在此基礎上思考哪種估算方法更好？更接近準確得數(shù)。通過“二次估算”，引導學

3、生分析各種方法的優(yōu)勢與不足， 選取更優(yōu)的方法，給學生創(chuàng)設了充分的思考、探究、分析的時間和空間，有利于學生思維的發(fā)展。三、教學目標明確，引發(fā)學生積極思考，激發(fā)學生的學習積極性。吳老師通過一組遞進式的練習，提出一些比較好的問題。讓我明白好的問題應落在學生的最近發(fā)展區(qū)，有明確的教學目標。整節(jié)課吳老師都特別注重和學生的交流、對話，充分讓學生展示自己的思路，體驗估算的意義和方法。四、課堂感染力強，課堂語言具有極強的親和力。整堂課下來， 每位學生都感到了學習數(shù)學知識的快樂，在愉快中學到了知識。上課開始時，為了拉近同學生的距離，還特意問了同學們一個問題：同學們，你們是喜歡玩還是喜歡上課？愛玩是孩子的天性。吳

4、老師的一句話，一下子拉近了老師與學生的距離。五、允許學生說出自己的語言，尊重學生學習的主體地位，為學生探索新知創(chuàng)造了條件。吳正憲老師的課具有鮮明的特征：讓學生根據(jù)自己對每種估算方法的理解，給這種估算的方法取個名字。例如： 小估、中估、大估、大小估、四舍五入估。增強了學生在以后的學習中不斷探索，不斷學習的興趣。她的課堂充分體現(xiàn)了數(shù)學課堂教學的有效性，圍繞如何構(gòu)建有效的數(shù)學課堂，精心組織教學素材，靈活選擇教學方法，巧妙預設教學過程。在課堂上，教師真正成為數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。在教學過程中，吳正憲老師非常了解兒童的心理特點。在她的課上有疑問，有贊許，有笑聲，整個課堂都充滿了寬松的學習氛圍

5、。全體學生自始至終地參與了學習的全過程， 通過交流、發(fā)現(xiàn)、辨析、整合，終于獲得了共識。值得一提的是，在討論和交流的過程中，使學生學會了傾聽、接納與評析，這對完善學生的人格，意義是深遠的?？傊瑓抢蠋焺e具匠心的教學設計、激情澎湃 的教學語言、活潑生動的師生互動以及氣勢磅礡的教學風格深深吸引了每一位學生， 就連觀課的我也深深地被她吸引了，全神貫注地關(guān)注著課堂的每一個環(huán)節(jié)。從這些細節(jié)中，可以看出吳老師治學的嚴謹，對待每個教學環(huán)節(jié)的細致入微，對個別學生的特別關(guān)注，都能顯示出一位名師的大家風范?！啊薄啊盿t the end, xiao bian gives you a passage. minand o

6、nce said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also edited by my