幼兒園大班上家長(zhǎng)會(huì)講稿

1、 大班上家長(zhǎng)會(huì)講稿各位家長(zhǎng)：大家好，我代表大 班的三位老師感謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。大家的到來(lái)，證明您對(duì)幼兒園工作的大力支持，證明您對(duì)孩子非常的關(guān)懷，更能證明您是一位關(guān)注孩子成長(zhǎng)的優(yōu)秀家長(zhǎng)。今天我們聚在一起的目的是為了讓家長(zhǎng)更好更多的了解孩子的教育，了解孩子的發(fā)展，做好家園配合，通過(guò)我們的共同努力，讓孩子能夠更加健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。今天家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容分為六部分： 1、班級(jí)情況介紹 2、上學(xué)期工作總結(jié) 3、本學(xué)期課程設(shè)置及目標(biāo) 4、幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng) 5、幼小銜接問(wèn)題 6、家長(zhǎng)需要配合的工作一、班級(jí)情況 我們班共有 名幼兒，原班有 個(gè)，又轉(zhuǎn)來(lái)2個(gè)，從大班挑來(lái)4個(gè)。這位是 老師，

2、負(fù)責(zé)班里的保育工作，這位是 老師，主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言、識(shí)字、社會(huì)、美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)以及拼音的教學(xué)；我姓 主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、英語(yǔ)領(lǐng)域的教學(xué)。二、上學(xué)期總結(jié)經(jīng)過(guò)中班兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們的孩子有了很大的進(jìn)步，這也是我和許多家長(zhǎng)能感觸到的，我們的孩子很多能力得到了提高。如： 1、語(yǔ)言表達(dá)能力，看圖講述，幼兒在敘述一件事情的完整性提高了，并且許多幼兒能主動(dòng)與別人分享她的故事，許多孩子由原來(lái)不說(shuō)，不敢，到現(xiàn)在大膽地自信地講述，從上次本班開(kāi)完親子運(yùn)動(dòng)會(huì)后讓家長(zhǎng)每天與孩子一起講故事，你的努力得到了驗(yàn)證，我們班許多孩子把手舉起來(lái)告訴我，她想給小朋友講，孩子的表現(xiàn)欲強(qiáng)了。2、幼兒思維的敏捷性，靈活性和思維能力得到

3、了培養(yǎng)，這個(gè)主要通過(guò)我們的數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)提升。3、上學(xué)期我們通過(guò)音樂(lè)教育，發(fā)展了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，想象力，記憶力和表現(xiàn)力，我班大部分孩子都喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能用心感知音樂(lè)的旋律從而表現(xiàn)出來(lái)，知道優(yōu)美的、抒情的、歡快的節(jié)奏，能用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，這就是她對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)能力的提高。4、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，我們孩子的繪畫(huà)、手工、欣賞的興趣，提高審美能力和動(dòng)手操作能力，畫(huà)面豐富了許多，在表現(xiàn)人物畫(huà)時(shí)面部添了許多表情有了自己的情感內(nèi)容，涂色知道了三種顏色是基本色，紅，黃，藍(lán)，在搭配顏色上會(huì)用眼睛感受，并且能搭配出好看的顏色。5、上學(xué)期我們開(kāi)展的戶外活動(dòng)較多，時(shí)間上也比以前增多了，在加上領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)設(shè)了有利的適宜的環(huán)境

4、，使我們的孩子有了充分時(shí)間，適宜的環(huán)境，身心得到了全面發(fā)展，相信我們的家長(zhǎng)也能感觸到。三、課程設(shè)置及課程目標(biāo)我們現(xiàn)在用的是河北省省編統(tǒng)一教材幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)課程新編五大領(lǐng)域的內(nèi)容以及洪恩幼兒英語(yǔ)和識(shí)字，五大領(lǐng)域包括健康、科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言和社會(huì)，這五大領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)孩子全方面發(fā)展。在組織活動(dòng)時(shí)我們以游戲形式進(jìn)行，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，注重讓孩子自己動(dòng)手操作，有句話是這樣說(shuō)的：我聽(tīng)了，我忘了：我看了，我就記住了：我做了，我就理解了。所以孩子自己動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)是非常重要的。下面我介紹一下各領(lǐng)域目標(biāo)：健康：主要目標(biāo)是鍛煉四肢力量及其靈活性、協(xié)調(diào)性。通過(guò)這些方面的鍛煉，相信孩子無(wú)論從動(dòng)

5、作的協(xié)調(diào)性和靈活性，還是個(gè)人體質(zhì)都會(huì)得到很好的發(fā)展。同時(shí)大班孩子到了換牙的年齡，我們將有針對(duì)性的教孩子認(rèn)識(shí)牙齒結(jié)構(gòu)和功能生長(zhǎng)特點(diǎn)，養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。語(yǔ)言：主要目標(biāo)是培養(yǎng)孩子用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和做法，同時(shí)對(duì)書(shū)籍和閱讀感興趣，繼續(xù)發(fā)展孩子復(fù)述創(chuàng)編故事兒歌的能力。這學(xué)期我們?cè)黾恿似匆舻膶W(xué)習(xí)，內(nèi)容為：5個(gè)單韻母和23個(gè)聲母的讀音、書(shū)寫(xiě)以及簡(jiǎn)單的拼讀練習(xí)。拼音是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，我們首先要教給孩子拼音的正確發(fā)音，為以后孩子識(shí)字和閱讀打下基礎(chǔ)。然后是規(guī)范書(shū)寫(xiě)，哪一個(gè)字母應(yīng)在哪一格書(shū)寫(xiě)都有嚴(yán)格的要求，書(shū)寫(xiě)時(shí)既要占對(duì)格，又要把格占滿，而且上下不能出格。社會(huì)領(lǐng)域：主要目標(biāo)就是讓孩子們知道世界上有很

6、多不同的國(guó)家，認(rèn)識(shí)并了解我們自己的祖國(guó)，從而為做一名中國(guó)人而自豪。同時(shí)學(xué)習(xí)遇到困難危險(xiǎn)時(shí)幾種應(yīng)對(duì)策略，嘗試自己解決?？茖W(xué)領(lǐng)域：科學(xué)方面主要目標(biāo)是了解自然界生長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，探索日常生活中一些奇特現(xiàn)象，獲得解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)方面主要目標(biāo)是能正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字09，認(rèn)識(shí)了解數(shù)學(xué)符號(hào)“”、“ ”、“+”、“-”、“=”用法含義。從而為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，需要孩子們徹底理解數(shù)字和分成的關(guān)系。藝術(shù)領(lǐng)域：音樂(lè)方面主要目標(biāo)是培養(yǎng)孩子音樂(lè)表現(xiàn)力。美術(shù)方面主要讓孩子們探索使用多種顏色，讓畫(huà)面更加飽滿，色彩更加明快。同時(shí)提高動(dòng)手能力感受手工活動(dòng)的樂(lè)趣。下面我們就來(lái)舉一個(gè)例子讓各位家長(zhǎng)更加直觀的了

7、解我們的教學(xué)過(guò)程，體驗(yàn)我們教學(xué)的方法。在我們數(shù)學(xué)活動(dòng)中將遇到數(shù)的合成與分解，首先在活動(dòng)前我們會(huì)在區(qū)域活動(dòng)中讓孩子用實(shí)物操作直觀感受分解與合成的意義。在活動(dòng)過(guò)程中我們會(huì)把合成分解符號(hào)比做成兩只小手，其中一只小手老師送給了他2個(gè)蘋(píng)果，那么另一只小手老師應(yīng)該送給他幾個(gè)呢？活動(dòng)過(guò)后，我們會(huì)再次通過(guò)區(qū)域活動(dòng)投放材料讓孩子自身進(jìn)一步理解分解與合成的概念。四、家長(zhǎng)學(xué)校 大多數(shù)的家長(zhǎng)都抱怨，現(xiàn)在的孩子特別的難管，比如說(shuō)不好好吃飯，自己的事情不能獨(dú)立完成，任性、蠻橫、不會(huì)與人交往、不自信等等問(wèn)題。這些問(wèn)題多與我們的行為習(xí)慣有關(guān)。要想解決這些問(wèn)題不能僅靠我們的學(xué)校教育，更多的要依賴我們的家庭教育。 1、家庭教育的

8、重要性教育主要包括了三方面的教育，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。三者互相不能替代，家庭教育是時(shí)間最長(zhǎng)的教育，他會(huì)伴隨影響孩子的一生?！?00個(gè)同學(xué)被1個(gè)老師教，人生卻有100個(gè)樣子，為什么呢？因?yàn)閬?lái)自100個(gè)不同的家庭。所以父母是孩子的第一任老師，父母是永不下崗的老師，父母也是最重要的老師。孩子從一出生首先接觸的是父母，家庭是孩子的第一所學(xué)校。父母的思想品德、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣、個(gè)性愛(ài)好、家庭氣氛、家教家風(fēng)無(wú)時(shí)不刻的不影響著孩子。曾經(jīng)有專家對(duì)清華北大的才子進(jìn)行過(guò)調(diào)查，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是背后有一個(gè)溫馨和諧的家，也就是說(shuō)良好的家庭氛圍促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。俗話說(shuō)“好家養(yǎng)心，好家育人”。視頻（劉

9、子?。┫旅嫖覀?cè)購(gòu)暮⒆映砷L(zhǎng)的角度分析一下家庭教育的重要性。我要送給各位家長(zhǎng)三句話。 第一句話：成長(zhǎng)黃金期，輸入好習(xí)慣！有的家長(zhǎng)可能會(huì)這樣想，現(xiàn)在孩子還小呢，想怎么樣怎么樣吧。長(zhǎng)大了再管。這種想法是很可怕的。有專家說(shuō)過(guò)：3-6歲的幼兒就像潮濕的水泥你想塑造成什么樣就塑造成什么樣，小學(xué)的孩子是正凝固的水泥比較有可塑性。等孩子到了青春期就成了凝固的水泥，再怎么管都沒(méi)用了。而且3-12歲是記憶的黃金期，是習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期，是語(yǔ)言發(fā)展的黃金期所以我們家長(zhǎng)要抓住黃金期為我們的孩子注入好習(xí)慣。第二句話：成長(zhǎng)就一次，需要我來(lái)管。 我們的人生就像沒(méi)有彩排就上演的戲劇，我們都沒(méi)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就當(dāng)上了家長(zhǎng)，不知道怎樣管好

10、孩子，往往是自己有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了。孩子的成長(zhǎng)就這一次，你管，她會(huì)長(zhǎng)大，她會(huì)朝著正確的方向向上成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)；你不管，他也會(huì)長(zhǎng)大，她會(huì)懶懶散散地向四面八方成長(zhǎng)，長(zhǎng)成歪脖樹(shù)；所以我們一定要管孩子，管孩子的學(xué)習(xí)、管孩子的生活、管孩子的做人，管孩子的處事。最主要的就是管兩方面：管品德、管習(xí)慣。 吃糖實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在幾個(gè)四歲的孩子面前都放一塊糖，告訴他們，老師有事出去一下，如果20分鐘之后老師回來(lái)時(shí)，誰(shuí)沒(méi)有吃掉糖，就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)兩塊糖。有的孩子堅(jiān)持不住吃掉了糖，有的孩子一直堅(jiān)持到最后，沒(méi)吃糖的小朋友最后得到了獎(jiǎng)勵(lì)；后來(lái)科學(xué)家對(duì)這些孩子進(jìn)行跟蹤，發(fā)現(xiàn)立刻就吃糖的孩子幾乎沒(méi)有成就，而

11、不吃糖的孩子都很有成就。所以，孩子有了要求，不要立馬答應(yīng)他，讓他有點(diǎn)盼望，有點(diǎn)期待，有點(diǎn)等待，付出一定的耐心之后才能得到。我們家長(zhǎng)一定要讓孩子懂得，要想得到一件東西，必須付出足夠的耐心和足夠的等待！延遲滿足孩子的要求，這對(duì)歷練他的品德有好處。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會(huì)終身受益，孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，有一個(gè)公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說(shuō)明了早期教育的重要性。 “三歲看大，七歲看老”這句俗話，不是沒(méi)有道理，很多壞習(xí)慣往往是從小養(yǎng)成的。所以，做父母的要有一個(gè)信念：孩子無(wú)理取鬧，絕不能讓他得

12、到好處，尤其是第一次!好習(xí)慣是“養(yǎng)”出來(lái)的，壞習(xí)慣是“慣”出來(lái)的。 第三句話：成長(zhǎng)好環(huán)境，需要我陪伴。我們小時(shí)候經(jīng)常成群打伙的一大群出去玩，大的帶著小的，小的跟著大的，滿大街的跑，滿野地的玩，很開(kāi)心。孩子在玩的過(guò)程中就社會(huì)化了：聽(tīng)話就領(lǐng)你玩學(xué)會(huì)了服從；見(jiàn)一面分一半學(xué)會(huì)了分享；大的領(lǐng)著小的學(xué)會(huì)了責(zé)任；過(guò)家家游戲?qū)W會(huì)了合作；吵架賭氣和好學(xué)會(huì)處理沖突 那樣的年代，物質(zhì)貧乏、精神富足、玩的開(kāi)心、更早的社會(huì)化。 現(xiàn)在的孩子呢？物質(zhì)富足、精神貧乏、缺少玩伴、心理斷乳期增長(zhǎng)、社會(huì)化進(jìn)程緩慢。一個(gè)人，很孤單，找誰(shuí)玩呢？找電腦，怕上癮；找電視，怕壞眼；找同學(xué)，怕路上不安全。所以，現(xiàn)在的孩子很孤單，需要我們陪伴；

13、需要我們?yōu)樗彝姘?，需要我們成為他的玩伴。陪她一起游戲，陪她一起學(xué)習(xí)，陪她一起娛樂(lè)。所以，家長(zhǎng)們，請(qǐng)移開(kāi)手中的鼠標(biāo)，請(qǐng)扔掉手中的遙控，請(qǐng)放下手中的酒杯，抽點(diǎn)時(shí)間，陪孩子玩玩吧。做孩子最知心的伙伴，讓孩子在您的陪伴下，度過(guò)一個(gè)繽紛絢麗的童年。2、四種類型的家長(zhǎng) 現(xiàn)在的家長(zhǎng)大致可以分為四種類型，大家可以對(duì)號(hào)入座，測(cè)測(cè)自己屬于那種類型。（1）望子成龍型。具體表現(xiàn)在：其一、重視分?jǐn)?shù)。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)是家長(zhǎng)最關(guān)心的話題。獎(jiǎng)勵(lì)已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段。若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”，反之家長(zhǎng)則幾天都沒(méi)有笑容。其二、舍得投資。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)家教、買(mǎi)參考書(shū)，孩子除了要學(xué)好學(xué)校的功課，

14、還要參加校外各種輔導(dǎo)班。 （2）順其自然型。具體表現(xiàn)為：其一、“代理家長(zhǎng)”的現(xiàn)象較為普遍。許多父母把教育子女的事情讓位于外公、外婆等隔代人，而許多祖輩家長(zhǎng)“心有余而力不足”，他們大多數(shù)只能照顧孩子的飲食起居，疏于對(duì)孩子的教育和管理。其二、父母對(duì)孩子放任自流。有些父母對(duì)孩子關(guān)心不夠，無(wú)論孩子怎么樣他都不管，由他去，認(rèn)為“樹(shù)大自然直”，管也沒(méi)用。這種家庭教育下的孩子有的對(duì)人冷漠、自私、思想封閉。 （3）溺愛(ài)包辦型。特別是由爺爺奶奶帶的兒童，孩子們?cè)诩彝ブ卸际恰靶』实邸?、“小公主”，家長(zhǎng)對(duì)于他們的要求幾乎是有求必應(yīng)，在平時(shí)的生活中幾乎包辦孩子的一切，不讓孩子做學(xué)習(xí)以外的任何事。這樣的孩子在學(xué)校常表現(xiàn)

15、出自私、霸道、不懂得謙讓、不懂得與朋友之間的相互友愛(ài)，并且自理能力極差。 （4）民主平等型。這一類型的父母既不溺愛(ài)，也不縱容孩子。父母尊重孩子，平等地與孩子交換意見(jiàn)，做什么事常常由孩子自己決定。父母對(duì)待孩子比較寬容，孩子有了錯(cuò)誤能原諒，讓孩子改正缺點(diǎn)，不是訓(xùn)斥與責(zé)難，而是耐心引導(dǎo)，幫助他們分析原因，提供建設(shè)性的參考建議，更重要的是父母以身作則，自己親力親為，十分注意言傳身教。這種家庭教育下的孩子一般心理都比較健康、樂(lè)觀、開(kāi)朗，積極上進(jìn)。3、家庭教育存在的問(wèn)題現(xiàn)在的家庭教育普遍存在著多說(shuō)教 、少行動(dòng)；重成才、輕成人的問(wèn)題。造成家庭教育問(wèn)題現(xiàn)狀的原因就是家長(zhǎng)缺乏家庭教育知識(shí)，所以家長(zhǎng)要加入家長(zhǎng)學(xué)校

16、，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，科學(xué)育兒，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。 4、家長(zhǎng)急需的幾大轉(zhuǎn)變 （1）身份要變：你不是高高在上的家長(zhǎng)，你是孩子生活學(xué)習(xí)的伙伴。舉例：孩子陪我逛商場(chǎng)。比如媽媽們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，帶孩子逛商場(chǎng)，孩子們都沒(méi)有興趣不愿意陪著，大人們看到的是自己喜歡的商品，而孩子們呢？你們不妨蹲到孩子的高度看一看，孩子的；眼睛看到的是腿和柜臺(tái)，所以我們教育孩子時(shí)不妨蹲下來(lái)站到孩子的角度來(lái)看問(wèn)題。 （2）思想要變：家庭教育真的那么有用嗎？別看我是老師，我曾經(jīng)很不重視家庭教育，我心想師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人，主要靠孩子自身了，更何況樹(shù)大自然直，費(fèi)那勁干嗎？其實(shí)，這種觀點(diǎn)大錯(cuò)特錯(cuò)。不管是誰(shuí)，我們都需要先進(jìn)的理念指導(dǎo)自己的

17、家庭教育，幫孩子輸入好習(xí)慣。我們家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)先進(jìn)的家教理念。 （3）眼光要變：評(píng)價(jià)孩子不要只看成績(jī)，要看能力和發(fā)展。帕瓦羅蒂咱們大家都知道，世界著名的男高音歌唱家，有一次，帕瓦羅蒂到西安音樂(lè)學(xué)院挑選學(xué)生，好多教授老師家的子女都托關(guān)系走后門(mén)去拜見(jiàn)帕瓦羅蒂，黑海濤是西安音樂(lè)學(xué)院的一名學(xué)生，沒(méi)有關(guān)系門(mén)子，他就在窗戶外面唱了一曲我的太陽(yáng)，帕瓦羅蒂一聽(tīng)，不錯(cuò)，就是你了，然后就把黑海濤帶到了意大利維也納金色大廳演唱，黑海濤現(xiàn)在已經(jīng)成為金色大廳的職業(yè)歌手，黑海濤說(shuō)，要不是窗戶外的一嗓子，我現(xiàn)在還在黃土高坡上當(dāng)一名的普通的音樂(lè)老師！”這就是自信，所以，我們家長(zhǎng)不要只看成績(jī)，還要培養(yǎng)孩子的自信自立，把孩子培養(yǎng)成一

18、個(gè)既有好成績(jī)，又有自立精神、樂(lè)觀自信的孩子！ （4）語(yǔ)言要變：我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)不要信口開(kāi)河，遇事三思而后行。要講求方法。我看到過(guò)一個(gè)這樣的故事，媽媽拿出來(lái)兩個(gè)蘋(píng)果問(wèn)孩子要吃哪個(gè)，孩子說(shuō)；我每個(gè)都要嘗一口，媽媽聽(tīng)了心里非常生氣，但他壓住怒火接著問(wèn)孩子為什么都要嘗一口，孩子說(shuō)：我要先嘗一嘗哪個(gè)甜，把甜的給媽媽吃。媽媽聽(tīng)了特別感動(dòng)，我們想一想，如果這位媽媽當(dāng)時(shí)就訓(xùn)斥孩子，對(duì)孩子將是多大的傷害。（5）方法要變：改變催、訓(xùn)、罵、打的方法。大家現(xiàn)在都知道賞識(shí)教育，但夸孩子也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)藝術(shù)，只有運(yùn)用得當(dāng)，才能取得理想的效果。首先，夸獎(jiǎng)要實(shí)事求是，不要夸大，也不要縮小。其次夸獎(jiǎng)要及時(shí)，否則事過(guò)境遷，沒(méi)有

19、了當(dāng)時(shí)的氛圍，夸獎(jiǎng)作用也會(huì)降低?？洫?jiǎng)的形式很多：除真誠(chéng)的語(yǔ)言外，還有贊賞的目光和微笑，親切的擁抱，輕輕的撫摸等等。真誠(chéng)希望各位家長(zhǎng)在家庭教育的舞臺(tái)上來(lái)一次優(yōu)雅的轉(zhuǎn)身，做一次華麗的蛻變，每天只要努力一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有什么不可能！因?yàn)榧议L(zhǎng)只要小小改變，孩子就會(huì)大大不同。 5、家長(zhǎng)學(xué)校歡迎您人生有三件事不能等。一孝敬老人不能等。二有了夢(mèng)想不能等。三教育孩子不能等。所以我們把每位家長(zhǎng)都請(qǐng)到了我們家長(zhǎng)學(xué)校的隊(duì)伍里，讓您也來(lái)一次華麗的蛻變。接下來(lái)我們把教材的第一、二課和大家做一分享。 “家庭教育手冊(cè)”采用的是案例教學(xué)加大作業(yè)的形式，各個(gè)分冊(cè)的框架由“案例”、“案例分析”、“了解孩子”、“建議”和“大作業(yè)”五個(gè)部分

20、組成。下面我們就第一課和第二課的內(nèi)容和大家共同分享： 第一課是“沒(méi)有規(guī)則不成方圓”，主要培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。 首先，我們以案例引入，講述的是：軍軍是一個(gè)聰明、活潑好動(dòng)的孩子，從小在寬容和溺愛(ài)中長(zhǎng)大他走路不小心被椅子絆了一跤，就非要把椅子打一頓；叔叔吃了他的蘋(píng)果，他要叔叔吐出來(lái)補(bǔ)好還給他。等上了大班，開(kāi)始上課了。在課堂上，他經(jīng)常不注意聽(tīng)講，與小朋友說(shuō)話，揪小朋友的辮子；游戲時(shí)，經(jīng)常會(huì)為玩具和同伴打得不可開(kāi)交。剛開(kāi)始，家長(zhǎng)總想“樹(shù)大自然直”孩子還小，長(zhǎng)大就懂事了，可后來(lái)情況越來(lái)越嚴(yán)重，他甚至在老師上課時(shí)站起來(lái)，在教室里走來(lái)走去，老師批評(píng)他，他卻大喊大叫，游戲時(shí)總與小朋友發(fā)生矛盾，搞得小朋友都不愿意

21、跟他玩，軍軍的這種表現(xiàn)讓老師和家長(zhǎng)大傷腦筋。第二部分就是就這個(gè)案例運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，做出通俗易懂的分析：孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這種不遵守規(guī)矩的行為呢？1、家長(zhǎng)沒(méi)有規(guī)則意識(shí)：在家庭生活中，有些家長(zhǎng)本身就沒(méi)有什么規(guī)則意識(shí)，他們總認(rèn)為現(xiàn)在的孩子頭上的條條框框已經(jīng)夠多的了，應(yīng)該多給他們一點(diǎn)自由才對(duì)，孩子的要求只要不出格，就盡量滿足。因此在生活中就不太注意制定規(guī)則，更不要說(shuō)遵守規(guī)則了。2、規(guī)則的表述不清楚：家長(zhǎng)們?cè)谥贫ㄒ?guī)則的過(guò)程中往往以成人的眼光和心態(tài)來(lái)看待孩子的行為，卻不知道很多在成人眼里十分清楚的規(guī)則對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻是十分模糊的，比如說(shuō)家長(zhǎng)讓孩子在自己的房間里好好畫(huà)畫(huà)，可是孩子卻畫(huà)得到處都是，家長(zhǎng)很

22、是生氣，可是孩子并不明白他眼中的好好畫(huà)和大人眼中的好好畫(huà)的意義并不相同。3、規(guī)則不能被孩子認(rèn)可：家長(zhǎng)在制定規(guī)則時(shí)，往往以成人的眼光和道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，而不考慮孩子的感受和想法，容易造成孩子對(duì)規(guī)則的抵制。4、孩子遵守規(guī)則的行為沒(méi)有得到及時(shí)的獎(jiǎng)賞。5、有規(guī)則但沒(méi)有執(zhí)行。6、家長(zhǎng)不能以身作則。 第三部分就是根據(jù)主題設(shè)計(jì)了由10個(gè)左右問(wèn)題組成的小測(cè)驗(yàn)，并給出了粗略的評(píng)價(jià)“標(biāo)準(zhǔn)”。家長(zhǎng)可以根據(jù)這些題目來(lái)了解自己的孩子在這個(gè)方面做的是不是優(yōu)秀？是不是還有什么不足？是不是存在某些不良的行為？需要說(shuō)明的是，這種小測(cè)驗(yàn)只是為了了解孩子的大體情況，要真正了解孩子，還需在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行全面、仔細(xì)的觀察，以及

23、與孩子的老師或同學(xué)進(jìn)行交流。另外，對(duì)做完這些題目的結(jié)果，家長(zhǎng)要有一顆平常心，不要一看孩子有什么問(wèn)題就暴跳如雷，正確的態(tài)度是積極尋找解決問(wèn)題的方法。要做到這一點(diǎn)，需要接著讀下面專家給出的“建議”和“大作業(yè)”。第四部分就是專家給出的建議，是依據(jù)“案例分析”和“了解孩子”，給出了培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和解決孩子問(wèn)題的策略和方法。這是理論的具體化，是具有方向性和可操作性的辦法。在這一課里專家給出了這樣的建議：1、在日常生活中制定必要的規(guī)則。2、規(guī)則的表述要清楚明確，易于理解。3、以積極的方式對(duì)孩子提出規(guī)則要求。4、讓孩子參與規(guī)則的制定。5、對(duì)孩子遵守規(guī)則的行為及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。6、利用游戲，提高孩子執(zhí)行規(guī)則的能

24、力。7、家長(zhǎng)要以身作則。8、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)要持之以恒。 最后一部分是針對(duì)小測(cè)試出現(xiàn)問(wèn)題的孩子，給家長(zhǎng)留的“大作業(yè)”，這一部分幫助家長(zhǎng)設(shè)計(jì)了訓(xùn)練孩子某種行為的實(shí)施方案，通過(guò)這種特殊的作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成某種良好的習(xí)慣或克服某種不良的習(xí)慣。這是“建議”內(nèi)容的細(xì)化和強(qiáng)化，在這一部分，以培養(yǎng)孩子某種習(xí)慣為目標(biāo)，按照一定的步驟作出一個(gè)30天左右的行動(dòng)計(jì)劃，將目標(biāo)分解為幾個(gè)小目標(biāo)，分階段完成，有的甚至量化到每一天做什么。 這一課中第一階段：觀察和反思階段（3天）。 第一天：生活習(xí)慣方面的規(guī)則。 第二天：游戲規(guī)則。 第三天：交往規(guī)則。 第二階段：制定和表述規(guī)則（5天） 第一天：與孩子討論不遵守規(guī)則的原因。 第二

25、天：與孩子一起討論不遵守規(guī)則的危害。 第三天：與孩子商量共同制定規(guī)則，并用明確清楚的語(yǔ)言進(jìn)行表述。 第四天：設(shè)置適合孩子遵守規(guī)則的外部環(huán)境。 第五天：與孩子商量共同制定執(zhí)行規(guī)則的獎(jiǎng)懲方法。 第三階段：初步執(zhí)行和遵守規(guī)則（7天）在這階段家長(zhǎng)與孩子一起來(lái)嘗試遵守新的規(guī)則，在開(kāi)始時(shí)提醒孩子，當(dāng)孩子做得好時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。第四階段：規(guī)則鞏固階段（14天）一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)行為堅(jiān)持一周還不能成為習(xí)慣，至少要連續(xù)堅(jiān)持21天才能初步形成習(xí)慣。因此，當(dāng)孩子能初步遵守規(guī)則時(shí)，注意鞏固錢(qián)一階段的成果。加強(qiáng)對(duì)其行為的監(jiān)督和檢查，以正面鼓勵(lì)為主，要按照事先的約定進(jìn)行合理的懲罰。需要說(shuō)明的是，人的一種良好習(xí)慣，特別

26、是人的品質(zhì)，不是短期內(nèi)就形成的，30天左右的訓(xùn)練，可能只是初步培養(yǎng)了孩子的某種意識(shí)或技能，要形成習(xí)慣，還需要家長(zhǎng)和孩子的長(zhǎng)期努力。第二課是“多動(dòng)癥”的帽子我不要，培養(yǎng)的是孩子良好的注意習(xí)慣。這一課也是有五部分完成實(shí)施來(lái)達(dá)到讓孩子養(yǎng)成良好注意的好習(xí)慣的目的。五、幼小銜接 下面我說(shuō)一下幼小銜接的問(wèn)題上面我們說(shuō)了家庭教育有很大的重要性。那么，家庭教育我們要在家要教育孩子什么呢？簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的教育。良好的行為習(xí)慣包括幼兒的生活行為習(xí)慣、衛(wèi)生行為習(xí)慣、禮貌行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。我們現(xiàn)在是大班，主要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。明年的這個(gè)時(shí)候，孩子們已經(jīng)成為一名小學(xué)生了。在接下來(lái)的一年時(shí)

27、間里，希望你能協(xié)助我們做好幼小銜接工作，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。面臨幼小銜接，我們班存在的問(wèn)題。 傾聽(tīng)習(xí)慣有待于提高：大班的孩子已經(jīng)在幼兒園生活了兩年了，應(yīng)該已經(jīng)早就適應(yīng)了幼兒園生活?？墒俏覀儼嗄壳按嬖诘囊粋€(gè)最嚴(yán)重的問(wèn)題就是班上能力強(qiáng)與能力弱，傾聽(tīng)習(xí)慣好和不好的孩子相差很多。傾聽(tīng)習(xí)慣不好表現(xiàn)出上課做小動(dòng)作，其他小朋友發(fā)言時(shí)不愿聽(tīng)，喜歡在下面自由的交談，坐姿隨便，不肯動(dòng)腦筋等等。每次上課前我都先和孩子們說(shuō)好，上課應(yīng)該怎么做，盡量讓孩子理解上課認(rèn)真聽(tīng)講，早上完一個(gè)活動(dòng)早休息。說(shuō)的時(shí)候每個(gè)人都知道，可是上課還不到10分鐘就會(huì)有大概五個(gè)人開(kāi)始做不住，于是開(kāi)始做小動(dòng)作，找人說(shuō)話，這樣五個(gè)帶動(dòng)了五個(gè)，

28、一會(huì)就有十個(gè)人自顧自的開(kāi)始玩了。老師又不得不停下來(lái)開(kāi)始管紀(jì)律等到將那十個(gè)人的心收回來(lái)，又浪費(fèi)了其他三十幾個(gè)孩子的時(shí)間，畢竟還有那么多的孩子經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力已經(jīng)養(yǎng)成了較好的傾聽(tīng)習(xí)慣。我們兩個(gè)老師一直都在努力想出一個(gè)行之有效的辦法，幫助孩子盡快進(jìn)入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)就發(fā)現(xiàn)，要讓孩子改變一種習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比讓孩子學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)重要，要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣也不是三兩天就能養(yǎng)成的，也不是只要我們老師在幼兒園對(duì)孩子加強(qiáng)管束，家里不聞問(wèn)就能讓孩子有明顯進(jìn)步的。這里我要向大家訴苦就是想讓大家理解我們老師的心情，同時(shí)也想告訴大家其實(shí)父母對(duì)孩子的教育也是非常重要的，你們不要小看你們對(duì)孩子的影響力。如果真的希望孩子有

29、出息，為孩子好，就需要我們一起努力，不能讓孩子覺(jué)得在幼兒園有老師管著，回到家就是解放了，家里就隨他去了，只要他不來(lái)打擾自己做事情就一切順心如意了。希望大家都能抽時(shí)間多關(guān)心。 依賴性強(qiáng)：我們的孩子在幼兒園表現(xiàn)出對(duì)老師的依賴性很強(qiáng)，獨(dú)立思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力還有待提高。平時(shí)常出現(xiàn)幾個(gè)孩子在一起玩時(shí)，發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，誰(shuí)不小心把誰(shuí)弄疼了，馬上就會(huì)有告狀聲：老師，他怎么怎么樣了。就連有時(shí)在教室的地板上發(fā)現(xiàn)了一張廢紙，一點(diǎn)垃圾也要先像老師匯報(bào)：“老師，我撿到一個(gè)垃圾?！比缓罄蠋煾嬖V他仍到垃圾簍他才很自滿的去仍好了。當(dāng)然這也說(shuō)明孩子喜歡和老師交流，喜歡老師多關(guān)注他，故意引起注意，并希望能得到老師的表?yè)P(yáng)。但

30、是我們的孩子總不能一直都是這樣依賴下去吧，自己總要學(xué)著自己長(zhǎng)大，獨(dú)立處理問(wèn)題。這一點(diǎn)我們一起來(lái)培養(yǎng)，一起放手讓孩子多一點(diǎn)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。我希望下次放學(xué)來(lái)接孩子的時(shí)候，不會(huì)再看到有的家長(zhǎng)一來(lái)接了就奪過(guò)孩子手里的書(shū)包，即使孩子已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣把書(shū)包交給你背了，你也要鼓勵(lì)孩子自己背。還有很多生活細(xì)節(jié)，比如說(shuō)在家讓孩子自己吃飯堅(jiān)決不喂飯等等。大班孩子是在幼兒園生活的最后一年，也是孩子們?nèi)雽W(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一年。為使適齡幼兒順利、自然地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，在幼兒進(jìn)入大班后，要在幼兒的心理上、行動(dòng)上做好入學(xué)準(zhǔn)備。在思想上，克服以往漫無(wú)目的地玩耍，開(kāi)始關(guān)注有目的、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)；在生活方面，克服依賴性，培養(yǎng)幼兒

31、的獨(dú)立性，提高自理能力；在學(xué)習(xí)上，克服隨意、被動(dòng)傾向，朝自覺(jué)、主動(dòng)的方面發(fā)展。本學(xué)期將從以下能力與習(xí)慣作為培養(yǎng)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)孩子的自理能力，比如自已、刷牙、穿衣等。培養(yǎng)幼兒自學(xué)遵守常規(guī)，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒良好的坐姿和正確地握筆姿勢(shì)，學(xué)習(xí)正確書(shū)數(shù)字。家長(zhǎng)們也可以讓孩子們背上小書(shū)包，初步學(xué)習(xí)自己整理書(shū)包，妥善保管自己的物品。從現(xiàn)在開(kāi)始督促孩子每晚自己整理、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。 2、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，形成良好的生活習(xí)慣。簡(jiǎn)單地說(shuō)，讓孩子知道該吃飯時(shí)吃飯，該睡覺(jué)時(shí)睡覺(jué)，吃飯不拖拉。3、注意培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，在家為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天有二到二十分鐘，和孩子一起看書(shū)、讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)，讓

32、孩子愛(ài)學(xué)習(xí)。每天為孩子讀一兩篇文章。4、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，我們家長(zhǎng)要有意在一旁看看書(shū)、看看報(bào)，給孩子以潛移默化地影響。給他們創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的榜樣就可以了。當(dāng)然，在我們的實(shí)際工作中，遇到的絕大多數(shù)家長(zhǎng)都做得很好，而且在教育子女方面很有自己獨(dú)特的一套，家長(zhǎng)之間也可以多多交流。5、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力，培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：教孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來(lái)很小，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。在幼兒園里，孩子之間發(fā)生矛盾是一種正?，F(xiàn)象，今天你推了我，明天我又碰了她。我們

33、的家長(zhǎng)或（爺爺奶奶）總是過(guò)于擔(dān)心，喜歡摻和到孩子中間，怕自己的還總被人欺負(fù)了，嚴(yán)重的還會(huì)找麻煩。我覺(jué)得當(dāng)自己的孩子與其他小朋友發(fā)生摩擦后，家長(zhǎng)得放手讓老師或孩子自己解決。因?yàn)樵诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，孩子需要思考，分析，并判斷自己的行為的對(duì)與錯(cuò)，嘗試與對(duì)方溝通的技巧，如果孩子自己能解決，這不證明他們解決問(wèn)題的能力、交往能力提高了嗎。家長(zhǎng)們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門(mén)，廣泛結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個(gè)樂(lè)于交往和善于交往的人。 6、為孩子準(zhǔn)確獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間，可以是房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間，有一張小書(shū)桌就可以了，為孩子提供每天所需的學(xué)習(xí)用具，所有的文具只要實(shí)用就行，不要玩具化、高檔化。7、家長(zhǎng)做好榜樣。要求孩子做到的，家長(zhǎng)先做到。家長(zhǎng)和老師要求要一致，千萬(wàn)別在園一個(gè)樣，在家一個(gè)樣。 六、家長(zhǎng)需要配合的工作 1、早上入園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子帶有危險(xiǎn)的東西到幼兒園來(lái)。再次強(qiáng)調(diào)小朋友不佩戴金銀首飾