看看你是屬于那種學(xué)習(xí)類(lèi)型.

1、看看你是屬于那種學(xué)習(xí)類(lèi)型？看看你是屬于那種學(xué)習(xí)類(lèi)型？人的大腦生來(lái)就是不同的，孩子的學(xué)習(xí)類(lèi)型是有差異的，不要天天把孩子和 班里的數(shù)學(xué)科代表比數(shù)學(xué)、語(yǔ)文科代表比語(yǔ)文，簡(jiǎn)而言之，要尊重孩子的差 異。人的認(rèn)知渠道不同，學(xué)習(xí)方法就不一樣。人有五種學(xué)習(xí)類(lèi)型，視覺(jué)型、聽(tīng) 覺(jué)型、觸覺(jué)型、味覺(jué)型和嗅覺(jué)型，其中，前三種為主要類(lèi)型。很顯然，現(xiàn)行的 “老師講，學(xué)生聽(tīng)“的教學(xué)模式，只適合聽(tīng)覺(jué)型的孩子。不適合這種教學(xué)方式 的孩子學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)吃力，就像總是在用左手寫(xiě)字，稍寫(xiě)不好，就被冠以“不 聰明、學(xué)習(xí)差”的罪名。這些孩子在學(xué)習(xí)中不斷受挫，逐漸喪失自信，越來(lái)越 不快樂(lè),優(yōu)培氏相信，每個(gè)孩子都是天才，關(guān)鍵是，我們有沒(méi)有給孩子

2、提供人 性化的成長(zhǎng)環(huán)境？因材施教，從古代到現(xiàn)代喊了幾千年，火星都登上了，這個(gè) 教育愿望也沒(méi)實(shí)現(xiàn)，我們還在愚蠢的拿一個(gè)框框去扭曲孩子！“父母的一句話，可以改變孩子的一生”。自己的孩子自己疼，能全指望保姆和老師嗎？第一、視覺(jué)型特點(diǎn)一一喜歡看書(shū)、看電視說(shuō)話速度快對(duì)別人的說(shuō)話容易有左耳入、右耳出的狀況不易受噪音影響說(shuō)話時(shí)會(huì)指著自己的眼睛E呼吸較輕思考時(shí)眼睛喜歡望向上方說(shuō)話時(shí)喜歡用我看、觀察、想象等字眼有利的學(xué)習(xí)方式*需要較大的視覺(jué)空間，一些寬敞的環(huán)境較適合視覺(jué)型的學(xué)習(xí)者*利用圖像記憶大量數(shù)據(jù)*自制或課堂上提供的圖表、流程圖、思維導(dǎo)圖，以至短片都有助學(xué)習(xí)及記 憶學(xué)習(xí)者在借助看到視覺(jué)學(xué)習(xí)時(shí)效果最好。這種學(xué)

3、習(xí)類(lèi)型的人比例最多，高達(dá) 70%他們的一些外部特點(diǎn)是：很專(zhuān)心盯著老師的臉；喜歡通過(guò)看文字，圖表來(lái)獲取信息；很容喜歡通過(guò)“看”來(lái)“認(rèn)出”文字喜歡記筆記和用筆寫(xiě)出自己的思路通過(guò)回想在某內(nèi)容書(shū)頁(yè)上的具體位置和形式來(lái)回憶信息怎么判斷一名學(xué)生是什么類(lèi)型的人？對(duì)于視覺(jué)學(xué)習(xí)型的人，最簡(jiǎn)單的判斷 就是，這樣的孩子說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速快，而且他在說(shuō)話的時(shí)候一定看著你的臉說(shuō)，如 果你邊聽(tīng)邊轉(zhuǎn)過(guò)身干別的事，他也會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)你說(shuō)，因?yàn)榭磳?duì)他而言很重要。同時(shí)，視覺(jué)型的孩子從小非常聽(tīng)話，一般來(lái)說(shuō)不做越格的事。這類(lèi)孩子， 在學(xué)校非常守規(guī)矩，是當(dāng)前教育里最受老師、家長(zhǎng)喜歡的一類(lèi)人。第二、聽(tīng)覺(jué)型特點(diǎn)一一對(duì)說(shuō)話、聲音敏感、善于聆聽(tīng)容易記憶及

4、復(fù)述別人說(shuō)話容易受噪音影響思考時(shí)眼睛喜歡望向左右兩邊注重細(xì)節(jié)溫習(xí)時(shí)愛(ài)讀出聲音說(shuō)話時(shí)手指會(huì)自然地指著自己的耳思想時(shí)眼睛多望向耳邊說(shuō)話時(shí)喜歡用我聽(tīng)見(jiàn)、他說(shuō)等字眼l有利的學(xué)習(xí)方式*聆聽(tīng)老師講授課程是最適合的學(xué)習(xí)方法*于溫習(xí)時(shí)開(kāi)聲朗讀課文或筆記，有助理解及學(xué)習(xí)*向別人講述課文或與同學(xué)討論學(xué)習(xí)重點(diǎn)有助記憶*需要寧?kù)o的學(xué)習(xí)/溫習(xí)環(huán)境，或一邊聆聽(tīng)輕音樂(lè)，一邊學(xué)習(xí)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)效果最好。這類(lèi)學(xué)習(xí)者大約占 20%他們的一些特點(diǎn)是:喜歡老師用講話來(lái)描述事情通過(guò)“說(shuō)”來(lái)理清思路和解決問(wèn)題通過(guò)聲音和旋律來(lái)回憶信息聽(tīng)覺(jué)型的孩子不愛(ài)說(shuō)話，說(shuō)起話來(lái)很慢，而且說(shuō)話的時(shí)候往往不看對(duì)方的 臉。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，內(nèi)心世界很重要。這樣的孩子

5、不合群，所以在和老師的互動(dòng) 中，他們往往是靠后的。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子是聽(tīng)覺(jué)類(lèi)型，就要給他（她）一個(gè) 支撐，一個(gè)溝通和幫助的渠道。第三、觸覺(jué)型特點(diǎn)一一喜歡與別人近距離交談，或與別人接觸、身體語(yǔ)言較多 一般說(shuō)話速度較慢喜歡運(yùn)動(dòng)及動(dòng)態(tài)活動(dòng)很難長(zhǎng)時(shí)間停下來(lái)注重與人的關(guān)系及別人和自己的感受說(shuō)話時(shí)喜歡用我覺(jué)得、感動(dòng)等字眼思想時(shí)眼睛多望向右下角，（左撇子的人則或會(huì)多望向左下角）呼吸較深l有利的學(xué)習(xí)方式*需要較大的活動(dòng)空間*做實(shí)驗(yàn)、角色扮演，活動(dòng)式學(xué)習(xí)最為有效*可用手指或筆寫(xiě)字以幫助記憶一些不起眼的小動(dòng)作，如轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，搖動(dòng)椅子，亦可有助記憶*可將溫習(xí)時(shí)間分成數(shù)小段，段與段之間可設(shè)小息讓自己稍為活動(dòng)身體，有 助提高專(zhuān)觸覺(jué)類(lèi)型通過(guò)肢體運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)效果最好。這類(lèi)人大約有 10%特點(diǎn)是：通過(guò)各種活動(dòng)學(xué)習(xí)效果最好長(zhǎng)時(shí)間坐著不動(dòng)很困難使用動(dòng)作輔助記憶觸覺(jué)型的孩子，特別聰明，但不適應(yīng)今天的教學(xué)模式。他們?cè)趯W(xué)校里是淘 氣包，讓老師頭疼，可這樣的孩子往往長(zhǎng)大后最有出息。因?yàn)樗麄兊膭?dòng)手能力 強(qiáng)，不過(guò)淺嘗即止。像愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、牛頓等，都是觸覺(jué)型的人。最有效 的幫助是，做好預(yù)習(xí)，把不懂的知識(shí)提前學(xué)會(huì)，防止課堂上不聽(tīng)講。了解孩子的學(xué)習(xí)類(lèi)型后，首先要給孩子提供最適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子運(yùn) 用最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式，能顯著提高孩子學(xué)習(xí)效率。其次，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)了先進(jìn)理 念，老師可能