水中生活的動物教案2_1

1、馬王坪學(xué)校（初中部）教學(xué)案L年級 科目、生物 執(zhí)筆：徐純冰 審閱匕 審核：課題課型使用者上課時間5單元第1章第1節(jié)水中生活的動物新課學(xué)習(xí)目標知識與能力：1使學(xué)生知道水中生活的動物類群有哪些，并能總結(jié)出 魚類的主要特征。2.探究魚鰭在游泳中的作用。3通過對第一章引言的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邏輯條理的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。4通過對魚的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題的 能力和解決問題的能力。5通過對“魚鰭在游泳中作用”的探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 問題，并能用實驗去驗證，最后達到提咼解決問題的能力。過程與方法：采用問題討論法，通過設(shè)疑引學(xué)，示例討論、分析理解， 答疑解惑、衛(wèi)生保健等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)本課教學(xué)目標。情感態(tài)度與價

2、值觀：1通過對本章引言的學(xué)習(xí)和了解水中生活的動物引發(fā)學(xué) 生對美好大自然的熱愛，陶冶情操。2通過對魚鰭作用的探究培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、熱愛 小動物、平等對待小動物的情感態(tài)度。重點1觀祭魚類的運動和運動方式。2.探究魚鰭在游泳中的作用。3能夠總結(jié)概述魚類的主要特征。難點探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗及該實驗的組織教學(xué)。教學(xué)過程:【導(dǎo)】：用談話式教學(xué)法與學(xué)生共同簡要復(fù)習(xí)七年級知識，從而導(dǎo)入新課。具體活動如下：（師生活動）教師：同學(xué)們，在七年級我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)病毒與人類關(guān)系的知識。知道了病毒是一類,學(xué)生：非常微小的生物，它們沒有細胞結(jié)構(gòu)。只有蛋白質(zhì)的外殼 和殼內(nèi)遺傳物質(zhì)。學(xué)生：不少病毒還常常危害人、畜

3、等，使人、畜得病 ,學(xué)生：還能使植物得病。教師：對了，在七年級我們還學(xué)過哪些生物學(xué)知識呢？接下去的教學(xué)活動是學(xué)生接述，形式可視班級情況而定。同時，教師 應(yīng)對學(xué)生的回答給予充分的肯定和鼓勵后寫出板書內(nèi)容，引入新課?！緦W(xué)】：（教師活動）自然界的動物，現(xiàn)在已知的大約有150多萬種，不可能去學(xué)。因此，教師組織學(xué)生以競賽的形式，以小組為單位，每組組員將自己 知道的動物列寫在紙上，并用自己認為最合適的方式將它們分類， 看 誰得小組第一；然后，組內(nèi)綜合全組人員的答案，看哪個小組得第一。 用這種方式，使學(xué)生認識到“團結(jié)起來力量大”這樣一個道理，引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)會與人合作這一做人原則。最后進行總結(jié)評比。 （師生活動

4、） 此處教師應(yīng)多加提問， 適當滿足個別學(xué)生的虛榮心并給予一定的 激勵評價，以激發(fā)學(xué)生自強、自信的性格品質(zhì)。學(xué)生的答案可不拘泥 于固定格式，講出理由，抓?。合耵~、青蛙、蛇、牛等動物都和人一 樣，身體背部有一條脊柱； 蚯蚓、螞蟻、蝴蝶、毛毛蟲等都沒有脊柱。 所以，按體內(nèi)有無脊柱可分為兩大類：脊椎動物和無脊椎動物可以； 若是抓住“按動物生存環(huán)境和運動方式”區(qū)分也可以， 這樣，生物 圈中的動物就可以分為三大類： 水中生活的動物、 陸地生活的動物和 空中飛翔的動物。此時，教師還可抓住契機，及時給學(xué)生引導(dǎo)激發(fā)：生物圈中的動 物到底有多少種呢？看來分類的標準不同， 分出的種類也不相同， 使 學(xué)生樹立要用辯證

5、的觀點看問題。緊接著，引出下一個問題的學(xué)習(xí)內(nèi) 容。（教師活動）1. 教師用多媒體播放各種淡水動物、海洋生動物生活習(xí)性、生活 環(huán)境影像內(nèi)容，最后將畫面集中到魚類， 并給出某一種魚是常見類型， 如鯉魚或鯽魚的特寫，由此引出以魚為代表的水中生活的動物。2. 組織學(xué)生分組觀察本組所備活魚標本，同時教師巡視檢查學(xué)生 教具的準備情況， 給予評價， 并適當進行調(diào)整以便使每個小組都能觀 察要求觀察的現(xiàn)象， 提倡學(xué)生要發(fā)揚互幫互學(xué)， 友愛共進的高尚品質(zhì) （學(xué)生活動）分組觀察本組準備的活魚標本，完成投影片中的表格內(nèi)容：（投影片）生活環(huán)境運動器官及方式呼吸器官及方式體表覆蓋（教師活動）教師：投影片上是老師設(shè)計的表格

6、，內(nèi)容和形式上都有些太過簡 單，請同學(xué)們在課下設(shè)計一個更漂亮、更全面、更合理的表格，看怎 樣才能包容下你所觀察到的現(xiàn)象，全面反應(yīng)你所觀察到的現(xiàn)象。（作業(yè)布置）（師生活動）教師：剛才，大家觀察了魚的外形和行為，你能總結(jié)出魚類的生 活環(huán)境嗎？學(xué)生：能，魚類生活在水里。教師：人是用腳走路的，那么，魚是怎樣運動的呢？學(xué)生：用鰭游泳。教師：現(xiàn)在來看，我在干什么？（做呼吸狀）學(xué)生：呼吸。教師：那么魚學(xué)生：用鰓呼吸。教師：對。關(guān)于魚的呼吸問題，下節(jié)課我們探討?，F(xiàn)在我們先來 探究一下魚鰭是如何使魚發(fā)生游泳這種動作的。 現(xiàn)在，請大家把書翻 到第 4頁第 6頁，請閱讀。學(xué)生閱讀課本P4P6 ；教師將制作好的投影片

7、內(nèi)容打出，將本節(jié) 課推向高潮。突破難點、走向高潮 教師以投影片上的問題引導(dǎo)學(xué)生開始探究實驗。1. 你選擇了何種方法探究？ 捆扎魚鰭還是剪掉魚鰭？還是別的方法？2. 你準備探究的問題是什么？ 背鰭作用還是腹鰭作用？還是別的鰭的作用？3. 你提出的問題是什么？針對你提出的問題和你觀察到的現(xiàn)象， 你作出了何種假設(shè)？4. 你的假設(shè)得到證實了嗎？ 學(xué)生開始進行探究實驗并討論，最后對實驗作出總結(jié)。 （師生活動）教師：現(xiàn)在， 我們來交流一下每個組實驗的情況， 每組選派一名同學(xué)匯報。 好，第一組， 請說說你們組的情況吧？學(xué)生：我們組觀察的是尾鰭的作用，用的是捆扎魚鰭的方法，探 究的結(jié)果是：尾鰭擺動，身體向前，

8、用小木片固定尾鰭，尾鰭外面捆 著木片，擺動有了障礙，所以，魚的運動也有了障礙，我們組的假設(shè) 得到了證實。教師：你們組的實驗做得很好。 再想想辦法看看還有沒有別的辦 法再減小尾鰭擺動的幅度或是干脆把尾鰭的擺動去掉， 剪掉尾鰭還是 有別的方法。好，現(xiàn)在，我們請第二組匯報，大家仔細聽。學(xué)生：我們組觀察的是胸鰭和腹鰭的作用。 我們發(fā)現(xiàn)魚在拐彎時， 向左拐左邊的胸鰭和腹鰭比右邊的運動快， 剪掉左邊的腹鰭發(fā)現(xiàn)再向 左拐時魚就不像胸鰭和腹鰭都有的時候了。不過，我們看到魚很痛， 水也成了血水了。教師：噢！你們用剪掉魚鰭的方法， 探究的問題倒是得到證實了， 可是，你們看到魚很痛，感覺很殘忍，是嗎？所以，以后咱們

9、再做實 驗的時候，要注意想想辦法，看看怎樣才能做到既不傷害小動物，又 能證實你所要探究的問題， 要知道，生物界的任何一種生物跟人一樣， 都是自然界的一分子，對于自然界來說，人和魚、植物都是平等的。 因此，我們應(yīng)該尊重其他生物的生存權(quán)利， 不能為了自己私利而隨便 破壞其他生物的生存環(huán)境和傷害其他生物的生存。好，現(xiàn)在，第三組 給大家匯報一下好嗎？5 5學(xué)生的匯報會出現(xiàn)各種各樣的方法和結(jié)果，教師應(yīng)及時予以點 評，讓學(xué)生既有成功的喜悅又認識到自己的不足， 培養(yǎng)學(xué)生一種做人 做事要一絲不茍、認真負責(zé)的品質(zhì)?！咀h】：教師進行簡短的小結(jié)，小結(jié)時突出重難點，充分肯定學(xué) 生的成功，但又要指出不足，引導(dǎo)學(xué)生全面認

10、識本課的教學(xué)目標，逐 漸讓學(xué)生做事要先考慮周全，再去做的行為習(xí)慣。 【練】：、看誰選得對1.鯽魚的身體可分為A.頭胸部和腹部B.頭、胸、腹C .頭、軀干、尾D.頭胸部和軀干部答案： C2.魚游泳時能控制身體前進是靠A. 胸鰭擺動B.腹鰭擺動C.尾鰭擺動D.背鰭擺動答案： C3. 如果把魚的胸鰭和腹鰭都剪掉置于水中，發(fā)現(xiàn)魚將A. 身體失去平衡，腹面常常上翻B .游泳慢且方向不變C. 游動自如D. 游速快，但易翻轉(zhuǎn)答案：A二、觀察思考1. 小河、池塘等自然野生品種的魚，身體背面和腹面是否一致？ 這有什么作用？答案：不一致。背面顏色深，腹面顏色淺。這樣的體色有利于逃 避來自上方和下方的敵害。2. 魚的身體兩側(cè)有一排鱗片上有一小孔，這些小孔連起來構(gòu)成一 條側(cè)線，你注意到了嗎？側(cè)線有什么作用呢？答案： 側(cè)線的作用是感 知水流方向。3魚的身體表面都有粘液，知道粘液的作用是什么嗎？答案：粘液粘滑，可以減小游泳時水對它的阻力。4魚體內(nèi)有個白長囊狀結(jié)構(gòu)叫鰾，想想看，鰾的作用是什么？答 案：鰾內(nèi)可充滿氣體