九年級開學主題班會設計

1、九年級開學主題班會設計經(jīng)過一個寒假的休整，我們又迎來了一個新學期。我們一起告別了漫漫長冬，迎來了又一個生機勃勃的春天。俗話說“一年之計在于春” 、 “好的開頭是成功的一半” ， 因此我們在學期伊始， 應該認真反思過去，謀劃好明天。兩年前的九月，你們帶著父母的殷切囑托和自己的美好的希望，載著理想的帆船，從不同的學校相聚在新城學校的精英一班。光陰荏苒，眨眼間兩年多過去了，你們已經(jīng)從一個稚氣未脫的孩子變成九年級的大姑娘小伙子了。我們親歷了九年級生活的艱苦，不必說那堆積如山的書本，也不必說映在窗前那苦讀不倦的身姿，更不必說每天三點一線的生活是何等的枯燥無味，單是那那每天每周每月的頻繁考試就足讓人刻骨銘

2、心了。不過，初三生活雖苦，但苦中有樂，人常說艱苦的環(huán)境更能激發(fā)人努力向上，培養(yǎng)學習的興趣，有時在題海里遨游，以求知為目的，也是一種美的享受，獲得了更多真才實學，何樂而不為呢？俗話說“十年寒窗苦” ，我們的童年，我們的少年，風霜雪雨，不就是為今天作鋪墊的么？如今我們到了一個驛站，要為我們的理想境界邁出艱難的一大步，不管明天會如何，只要我奮力拼搏了，就無愧我心。九年級的生活是豐富而充實的。緊張的學習并不是枯燥的，當你終于解出一道困擾你許久的難題時，那種感覺如同清風徐來般清爽。九年級即將面對人生的第一次考驗，無論我們遇到有多大的困難，只要我挺直胸膛，抬起頭，勇往直前，雖然前方有山溝，有陡坡，但我毫不

3、畏懼，我要努力地走下去。親歷了九年級生活的艱苦，或許我們有過疲憊的感受，但經(jīng)歷風雨后一定是美麗的彩虹，越是接近頂峰可能越是困難重重。 拿破侖有句名言： “最困難的時候， 就是離成功不遠了。 ”同時，經(jīng)過這兩年多的努力我們的學識也發(fā)生了兌變。在這兩年多里我們或許有過憂郁、彷徨、畏懼，有些人面對困難選擇了放棄，也有些人抓住信念的繩索選擇了堅持，正在努力向上攀登，他們披荊斬棘，迎接他們的將是歡呼雀躍的掌聲。本學期是我們初中生活的關鍵學段， 我們將面臨更大的挑戰(zhàn)， 面臨多種多樣的素質(zhì)檢閱。 我堅信，我們?nèi)w同學定會以飽滿的熱情、昂揚的斗志、踏實的精神、堅定的信心去對待每一天，去譜寫屬于我們自己的美好明

4、天。俗話說：一份耕耘，一份收獲。成功的結果來源于點滴的過程。在新的一學期，我希望大家記住以下幾點：第一， “細節(jié)決定成敗” ：生活中有許多細節(jié)，如果長時間忽略，就會積淀成習慣，甚至是一些不好的習慣。同樣，學習中也有許多細節(jié)，如果經(jīng)常地疏忽，就會造成大的漏洞。因此，在平時的學習中，必須抓好每一個細小的環(huán)節(jié)， 上課、 作業(yè)、 考試、 提問都要踏踏實實，實事求是，一步一個腳印地走穩(wěn)。我希望同學們繼續(xù)發(fā)揚我班的良好的學習風氣，養(yǎng)成良好的學習習慣，抓學習過程。堅信只要抓住了過程，就一定會有很好的結果，就一定會取得令人滿意的成績。第二， “態(tài)度決定一切” ：有一句話說得好：我們不能選擇生活，但是可以選擇生

5、活的態(tài)度。好的態(tài)度能彌補不足，不良的態(tài)度將使優(yōu)勢變成劣勢。成功和失敗往往取決于兩種態(tài)度：一種是積極向上，一種是消極悲觀。一個人的態(tài)度決定了他的將來，態(tài)度是通往成功之門的鑰匙，它始終會影響一個人學習和生活的質(zhì)量。所以，我希望我們每一位同學都能發(fā)揚積極進取、意志堅定、刻苦學習的精神，要有責任心、要經(jīng)得起挫折，要樂觀堅強，要胸有大志，要用積極的態(tài)度創(chuàng)就我們?nèi)松妮x煌。第三， “人格影響一生” ：我們不但要有優(yōu)異的成績，而且要有高貴的品質(zhì)， 要從生活的點滴中體現(xiàn)我們的品格。 要繼續(xù)完善自身形象，使每一位同學真正成為人格健全，道德高尚的祖國建設棟梁。第四、 “吾日三省吾身” ：要學會照鏡子，每天在不斷的

6、反思中進步。心理學家曾做過一個實驗，讓黑猩猩照十天鏡子后，在黑猩猩的額上點一個紅點，黑猩猩再照鏡子時，就會用手去摸額頭，而且用力搓。如果省略第一步，即使黑猩猩在鏡子中看到了紅點，也不會用手去摸、搓。這說明：當一個人不知道自己是什么樣子時，是不會在意自己的變化的；一旦知道了自己原來的樣子，那么一有改變，就會發(fā)覺，就會試圖更正。所以有沒有自知是非常重要的。因此，我參考編輯了五個問題，配上名言：吾日三省吾身，則智明而行無過矣，讓科代表寫在黑板上，每天學會反思。五個問題如下：1、今天，有效率了嗎?與其在口頭上、書面里去贊美時間，還不如每天根據(jù)自己的生物鐘，合理安排時間，明確任務。凡事預則立，不預則廢。

7、要多向單位時間要效率，踏踏實實地把握每一分鐘。熬時間、做時間的仆人，都是“不預則廢” 。2、 今天， 上課積極動腦了嗎 ? “有一種可怕的危險這就是學生坐在課桌后無所事事。 ” 當我讀到蘇霍姆林斯基這句話的時候， 心里一怔：我們的許多學生就是這樣的啊! 課堂上一半是“燃燒的火焰” ，一半是 “平靜的水面” 。 這種狀況的存在， 直接阻礙了學生與文本的對話，與同學、老師的交流。課堂是激發(fā)學生大腦的最具活力的陣地，陣地上每一員的思維火花都應是熠熠生輝的。3、今天，作業(yè)獨立完成了嗎?做作業(yè)是學生的職責，要自己去完成，方能得失自心知， “知其失方能救其失” 。作業(yè)是用來檢驗學生對知識的掌握程度的， 不

8、獨立去探索、 去觸摸知識的 “脊骨” ， 是不會深刻地體會到知識本身的樂趣的， 又怎能深刻地感受到學知識的樂趣呢 ?4、今天，不懂得問題解決了嗎?今日事，今日畢，今日不懂之處要今日解決。 許多學生有了不懂的問題， 通常的對策是 “懶” ， 懶得問老師，懶得問家長，懶得問同學，懶得查資料。日積月累，不懂的地方就成了個大障礙，如果是學習上的，就會抑制進一步學習的信心；如果是生活上的，就會影響身心的健康發(fā)展。5 、明天，我怎樣去改變自己 ?有則改之，無則加勉。改之，首先，必要有一個良好的心態(tài)，因為自信心經(jīng)常被自己的錯誤擊碎；再次，要尋求方法，或自己摸索， “自力更生，豐衣足食” ；或借鑒別人， “他山之石，可以攻玉” 。初三不是很累， “累”只是某些人的借口罷了， 但是初三是建立在強迫自己做而且是必須做的事上。初三帶給你們的不止是學習知識的喜悅