突破口：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的班風(fēng)

1、突破口：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的班風(fēng)何茂英理論依據(jù)：班主任工作千頭萬(wàn)緒，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的班風(fēng)。班風(fēng)，是指一個(gè)班級(jí)中起主導(dǎo)作用的風(fēng)氣。它體現(xiàn)全班同學(xué)的共同風(fēng)貌，是一個(gè)班集體的標(biāo)志。一個(gè)班的班風(fēng)主要包括：優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、文明禮貌之風(fēng)、自覺(jué)紀(jì)律、正確輿論之風(fēng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)之風(fēng)、積極進(jìn)取之風(fēng)等。樹(shù)立良好的班風(fēng)是最有力的集體輿論，是一股巨大的精神力量。對(duì)全體同學(xué)起著熏陶感染、潛移默化的作用。也是優(yōu)化育人環(huán)境、教育學(xué)生的重要手段。它往往比規(guī)章制度更具有約束力，他能不斷的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的行為方向，激勵(lì)其榮譽(yù)感和自豪感。現(xiàn)實(shí)依據(jù)：我班同學(xué)剛進(jìn)高一時(shí)，對(duì)高中生活充滿(mǎn)了希望，在各方面呈現(xiàn)蓬勃的生機(jī)，每次考試成績(jī)名列年級(jí)

2、第一。但一學(xué)期過(guò)后，學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律出現(xiàn)了明顯的分化，那些成績(jī)差的不但不再?lài)?yán)格要求自己，學(xué)習(xí)、紀(jì)律渙散，更嚴(yán)重的是影響到那些本來(lái)自律性較好的同學(xué)，他們也變的不再刻苦努力，衛(wèi)生也不好好做，給人一種很懶散的感覺(jué)，個(gè)別不錯(cuò)的同學(xué)甚至出現(xiàn)了經(jīng)常不交作業(yè)等現(xiàn)象；科任老師經(jīng)常的表?yè)P(yáng)變成了不斷的批評(píng)。面對(duì)這種狀況，我深深感覺(jué)到應(yīng)該好好的抓緊班風(fēng)建設(shè)了。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的班風(fēng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去做。我的方案：1、培養(yǎng)良好的班風(fēng)，必須緊扣目標(biāo)。班集體的奮斗目標(biāo)是培養(yǎng)良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，而良好的班風(fēng)又是實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的保證，所以班集體建設(shè)應(yīng)該緊扣總目標(biāo)，培養(yǎng)樹(shù)立具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)，我班的班級(jí)總目標(biāo)是競(jìng)

3、（團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽奪優(yōu)）、敬（同學(xué)之間、師生之間相互尊敬）、凈（講究衛(wèi)生，不說(shuō)臟話(huà)）、靜（行為穩(wěn)重，心理安靜）。 教室是學(xué)生獲取知識(shí)的場(chǎng)所，是開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，獲取各種思想的主陣地。積極和諧的教室文化，對(duì)學(xué)生具有重要的作用，對(duì)學(xué)生的心理健康，個(gè)性發(fā)展具有積極的暗示作用。所以我讓本班畫(huà)畫(huà)不錯(cuò)的同學(xué)修飾出這幾個(gè)字，懸掛于墻上。2、培養(yǎng)良好的班風(fēng)，要很抓學(xué)生學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。良好的學(xué)風(fēng)對(duì)于全班學(xué)生的學(xué)習(xí)心理會(huì)產(chǎn)生積極的影響。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)，就是培養(yǎng)教育學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。首先是通過(guò)多種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，使學(xué)生深刻感受到科學(xué)知

4、識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)的緊迫性。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)展班級(jí)之間和班級(jí)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)提供的優(yōu)勝劣汰，能有效刺激與促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)者的責(zé)任心和學(xué)習(xí)熱情。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生都好學(xué)上進(jìn)，希望自己和自己所在班級(jí)在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。這樣能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的成就感和責(zé)任心，促使學(xué)生頑強(qiáng)拼搏；又會(huì)增強(qiáng)自己和班級(jí)全體同學(xué)克服困難的勇氣，培養(yǎng)不屈不撓的精神。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好的原因多方面：如態(tài)度端正，方法得當(dāng)，刻苦勤奮等。對(duì)此，可以讓不同學(xué)科成績(jī)好的同學(xué)向大家介紹學(xué)習(xí)方法，召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)思想品德教育和嚴(yán)格的管理，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠自覺(jué)做到按時(shí)出勤。專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真做筆記、踴躍發(fā)言；狠抓考風(fēng)，使學(xué)生能夠端正考試態(tài)度、遵守考試紀(jì)律；鼓勵(lì)學(xué)生能

5、夠充分利用好課余時(shí)間多看書(shū)、多思考、多動(dòng)筆。 3、明確班規(guī)班紀(jì)，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成 優(yōu)良的班風(fēng)必須在嚴(yán)格要求和訓(xùn)練中培養(yǎng)，要在訓(xùn)練培養(yǎng)中把嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行為和全班的統(tǒng)一意志。俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。班規(guī)班紀(jì)對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是很必要的，要形成良好的班風(fēng)，必須制訂相應(yīng)班規(guī)班紀(jì)。根據(jù)班級(jí)具體情況，在全體同學(xué)的討論研究下，制訂相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)。 為了增強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí)，每天由一個(gè)同學(xué)記班級(jí)日志，記錄當(dāng)天班級(jí)的各種情況：如紀(jì)律、衛(wèi)生情況、好人好事及對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議等。始終如一真實(shí)公正的記錄，可以使班主任及本班同學(xué)看到班級(jí)的不足和進(jìn)步，這樣做有助于增強(qiáng)學(xué)生的自律、自強(qiáng)意識(shí)，從而使班規(guī)班

6、紀(jì)真正的發(fā)揮起應(yīng)有的功效。其次是開(kāi)展每周班會(huì)的評(píng)議活動(dòng)，樹(shù)立正確的集體輿論。嚴(yán)格的要求、認(rèn)真的評(píng)議，必然形成正確的集體輿論，從而使良好的班風(fēng)得到鞏固和發(fā)展。4、在集體競(jìng)賽中培養(yǎng)良好班風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力 。集體競(jìng)賽活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感、責(zé)任感的最好途徑。我準(zhǔn)備抓住值周班和籃球賽活動(dòng)挈機(jī)，在集體活動(dòng)中勉勵(lì)他們?yōu)榱思w的榮譽(yù)，敢于去拚搏、去創(chuàng)造，去奪取勝利，為集體爭(zhēng)光立功。從而形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取的團(tuán)對(duì)精神，這種精神又很自然地遷移到班級(jí)的其他活動(dòng)中，久而久之，就可以形成一股超強(qiáng)的班級(jí)凝聚力，最終形成班級(jí)高度團(tuán)結(jié)，互相幫助，積極進(jìn)取，共同完成目標(biāo)的良好班風(fēng)。5、改選班委或輪換，建立起強(qiáng)

7、有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子。 良好的班風(fēng)還得益于班集體的管理方式。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。在班集體中施行干部輪換制，即學(xué)生輪流擔(dān)任學(xué)生干部，班委和團(tuán)支委的全體成員均任期一學(xué)期，一學(xué)期改選一次。這種制度對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和人格成長(zhǎng)很有好處。干部輪換制的施行使每一個(gè)學(xué)生都清楚，自己都將擔(dān)任一學(xué)期的學(xué)生干部。這樣，每一位在任的學(xué)生干部都會(huì)抓住這短短的半年時(shí)間，充分展示自己的才能，努力開(kāi)展工作。 6、良好班風(fēng)的形成，與教師的言傳身教分不開(kāi)。良好班風(fēng)的形成，是班主任辛勤勞動(dòng)的成果，也是班主任的

8、思想、品質(zhì)、道德風(fēng)貌、意志情感以及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的綜合反映。學(xué)生的道德實(shí)踐活動(dòng)，在相當(dāng)程度上是模仿教師，特別是班主任，所以班主任必須嚴(yán)以律己、言傳身教、為人師表。要以身作則去體現(xiàn)班風(fēng)，要用自己的模范行為去實(shí)踐對(duì)學(xué)生講的道理，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。行動(dòng)是無(wú)聲的教育，這對(duì)形成良好的班風(fēng)十分重要。方案實(shí)施過(guò)程：1、 重視輿論宣傳工作。班會(huì)課上重新討論、界定、明確班級(jí)總目標(biāo)，通過(guò)宣傳，使全班學(xué)生進(jìn)一步明確班集體奮斗目標(biāo)和個(gè)人奮斗目標(biāo)的一致性，使每個(gè)人都自覺(jué)為實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。并具體明確到“競(jìng)”用紅色，“敬”用黃色，“凈”用綠色，“靜”用蘭色。討論熱烈，各抒己見(jiàn)。2、 利用期中考試成績(jī)和將要面臨的會(huì)考作為挈

9、機(jī)，分析對(duì)比，找出差距；進(jìn)行原因分析。但仍有幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不夠勤奮刻苦。3、 一個(gè)健全的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子。而班委的核心在班長(zhǎng)。若班長(zhǎng)都不齊心，集體又怎會(huì)堅(jiān)強(qiáng)？再有班委的不團(tuán)結(jié)，就更會(huì)造成班集體的渙散。由于我班原班長(zhǎng)不能?chē)?yán)格要求自己，在班上不能起良好的表率作用，經(jīng)班委一致討論通過(guò)更換班長(zhǎng)。重新建立了班集體的核心和骨干隊(duì)伍后，首先就要求他們內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致，行動(dòng)一致，尤其是班級(jí)團(tuán)支部書(shū)記，班長(zhǎng)更要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)，保持一致性。其次，要求班干獨(dú)立地、主動(dòng)地發(fā)揮作用。當(dāng)然，他們?nèi)孕枰嘀魅蔚闹笇?dǎo)和幫助。我對(duì)學(xué)生干部進(jìn)一步給予了全面的關(guān)懷和培養(yǎng)。一方面盡量減輕他們的負(fù)擔(dān)，體

10、諒他們的困難；另一方面對(duì)他們的工作加強(qiáng)指導(dǎo)和幫助，以提高他們的工作能力，幫助他們處理好個(gè)人與集體、學(xué)習(xí)與社會(huì)工作的關(guān)系。4、 建立健全的規(guī)章制度。 無(wú)規(guī)矩?zé)o以成方圓，無(wú)制度無(wú)以建秩序。一個(gè)集體，必須要有大家都能認(rèn)同的公約條例。因此，為了使集體更好的發(fā)展，我與同學(xué)們共同制定了相關(guān)的規(guī)則，即“班規(guī)班法”。在這一點(diǎn)上，我們主要參考了魏書(shū)生先生的管理制度。包括“一日常規(guī)”、“獎(jiǎng)懲措施”、“崗位責(zé)任制”等等。具體內(nèi)容從略。需要強(qiáng)調(diào)的是以下幾個(gè)方面： “班規(guī)班法”旨在規(guī)范自己的言行，而不是有意的扼殺同學(xué)們的個(gè)性，既然是大家自己制定的，那么，每個(gè)人都要去遵守。 違反“班規(guī)班法”一定要受到懲罰，而這懲罰絕對(duì)不

11、是下個(gè)“保證”，或受一點(diǎn)訓(xùn)斥。違紀(jì)同學(xué)要積極的彌補(bǔ)自己的過(guò)失，也就是用自己的行動(dòng)清除過(guò)錯(cuò)。扣了分，就一定要把分再掙回來(lái)。 “班規(guī)班法”的執(zhí)行要靠同學(xué)們互相監(jiān)督，遇到違紀(jì)現(xiàn)象要及時(shí)提醒，每個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)“班規(guī)班法”的尊嚴(yán)。在執(zhí)行中遇有“班規(guī)班法”中沒(méi)有規(guī)定的事情由同學(xué)們集體討論解決。 班級(jí)中，每個(gè)同學(xué)都有自己的崗位，比如在衛(wèi)生方面，我們?cè)O(shè)了7個(gè)崗，每人選擇一個(gè)，并討論制定了每個(gè)崗位的職責(zé)，每個(gè)人都要按職責(zé)要求認(rèn)真的做好自己的事情。特別是明確了常務(wù)班委與值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)的職責(zé)，做到了大家有明確的任務(wù)、責(zé)任和標(biāo)準(zhǔn)，這樣就把班級(jí)工作分解到了每個(gè)同學(xué)的身上，保證了班級(jí)所有工作的正常開(kāi)展。 5、 班級(jí)日志，紀(jì)錄班級(jí)工作的方方面面。 班級(jí)日志由值日班長(zhǎng)填寫(xiě)，內(nèi)容包括：出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、課堂、自習(xí)、兩操、就餐、午休等各方面，一方面紀(jì)錄違紀(jì)現(xiàn)象，更重要的是在各方面提出建議。另外還包括“重大事件”，紀(jì)錄當(dāng)天班里值得回憶的事情；“表?yè)P(yáng)與批評(píng)”，重點(diǎn)在于表?yè)P(yáng)，對(duì)于個(gè)別違紀(jì)同學(xué)也提出嚴(yán)肅批評(píng)。班級(jí)日志在晨