經(jīng)典學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗(yàn)第一節(jié)早期聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗(yàn)一桑代

1、經(jīng)典學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗(yàn)經(jīng)典學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗(yàn)第一節(jié)第一節(jié) 早期聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗(yàn)早期聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論與實(shí)驗(yàn)一、桑代克的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論一、桑代克的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論二、巴甫洛夫的條件反射理論二、巴甫洛夫的條件反射理論三、華生的行為習(xí)慣說理論三、華生的行為習(xí)慣說理論 1. 經(jīng)典實(shí)驗(yàn) 桑代克簡(jiǎn)介： 教育心理創(chuàng)始人 學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究 貓的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)： 問題箱 嘗試與錯(cuò)誤一、一、 桑代克的聯(lián)結(jié)主義桑代克的聯(lián)結(jié)主義 桑代克問題箱圖示 研究生期間研究的課題：研究生期間研究的課題：“雞的直覺及智力行為雞的直覺及智力行為”。在導(dǎo)。在導(dǎo)師詹姆斯家的地下室里做師詹姆斯家的地下室里做“雞走迷宮實(shí)驗(yàn)雞走迷宮實(shí)驗(yàn)” 桑代克用厚厚的書本堆成了一道

2、迷宮，有三條死路，第四桑代克用厚厚的書本堆成了一道迷宮，有三條死路，第四條路可以通往鄰近的一個(gè)開口處，那里有一些食物、水和其它條路可以通往鄰近的一個(gè)開口處，那里有一些食物、水和其它的雞。當(dāng)他把一只雞放入迷宮時(shí)，它會(huì)在死路里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，大的雞。當(dāng)他把一只雞放入迷宮時(shí)，它會(huì)在死路里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，大聲地吱吱叫，直到碰巧找到出口。當(dāng)他一次又一次地放回去實(shí)聲地吱吱叫，直到碰巧找到出口。當(dāng)他一次又一次地放回去實(shí)驗(yàn)時(shí)，慢慢就學(xué)會(huì)較快地找到出口。很明顯，這里沒有什么智驗(yàn)時(shí)，慢慢就學(xué)會(huì)較快地找到出口。很明顯，這里沒有什么智力行為包含在內(nèi)，只有一些簡(jiǎn)單得多的東西。力行為包含在內(nèi)，只有一些簡(jiǎn)單得多的東西。 “雞在面對(duì)孤獨(dú)

3、和封死的墻時(shí)，其反應(yīng)方式與在類似自然雞在面對(duì)孤獨(dú)和封死的墻時(shí)，其反應(yīng)方式與在類似自然環(huán)境中可以使其逃脫的行為差不多。其中的一些行為會(huì)引導(dǎo)它環(huán)境中可以使其逃脫的行為差不多。其中的一些行為會(huì)引導(dǎo)它得以成功，因之而來的快樂會(huì)使它記住這些動(dòng)作。而沒有導(dǎo)致得以成功，因之而來的快樂會(huì)使它記住這些動(dòng)作。而沒有導(dǎo)致快感的一些行為就都被忘記了?？旄械囊恍┬袨榫投急煌浟恕！辈┦垦芯空n題：動(dòng)物的智慧，指導(dǎo)教師：卡特爾博士研究課題：動(dòng)物的智慧，指導(dǎo)教師：卡特爾 貓?jiān)谟行┫渥又锌梢酝ㄟ^一個(gè)簡(jiǎn)單的行動(dòng)來逃脫：踩上一個(gè)踏板，貓?jiān)谟行┫渥又锌梢酝ㄟ^一個(gè)簡(jiǎn)單的行動(dòng)來逃脫：踩上一個(gè)踏板，按一個(gè)按鈕，拉一卷繩子，或者只要貓?zhí)蛞幌?/p>

4、自己或者抓一下自己。在另按一個(gè)按鈕，拉一卷繩子，或者只要貓?zhí)蛞幌伦约夯蛘咦ヒ幌伦约?。在另外一些箱子中，要想逃脫就得進(jìn)行多重的動(dòng)作，比如拉繩子，然后移動(dòng)一外一些箱子中，要想逃脫就得進(jìn)行多重的動(dòng)作，比如拉繩子，然后移動(dòng)一根根子。根根子。結(jié)論：首先，貓沒有通過推理或者洞察力來學(xué)會(huì)逃跑，反過結(jié)論：首先，貓沒有通過推理或者洞察力來學(xué)會(huì)逃跑，反過來，它們是經(jīng)過試誤法來慢慢消除無用的動(dòng)作；然后在合適來，它們是經(jīng)過試誤法來慢慢消除無用的動(dòng)作；然后在合適的動(dòng)作和所欲求的目標(biāo)之間建立聯(lián)系。的動(dòng)作和所欲求的目標(biāo)之間建立聯(lián)系。 看見一只有經(jīng)驗(yàn)的貓如何逃跑，或者讓桑代克抓住它們看見一只有經(jīng)驗(yàn)的貓如何逃跑，或者讓桑代克抓

5、住它們的爪子去松開箱子做的門，它們從中什么也學(xué)不到。如果逃的爪子去松開箱子做的門，它們從中什么也學(xué)不到。如果逃脫只需要一個(gè)反應(yīng)，所有的貓都能夠?qū)W會(huì)逃脫，可是，有半脫只需要一個(gè)反應(yīng)，所有的貓都能夠?qū)W會(huì)逃脫，可是，有半數(shù)以上的貓?jiān)谛枰獌煞N反應(yīng)的時(shí)候都沒有學(xué)會(huì)如何逃脫。數(shù)以上的貓?jiān)谛枰獌煞N反應(yīng)的時(shí)候都沒有學(xué)會(huì)如何逃脫。 2. 基本觀點(diǎn)基本觀點(diǎn) 關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì) 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)過試誤在刺激與反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)過試誤在刺激與反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié)（sr） 學(xué)習(xí)的過程或聯(lián)結(jié)建立的過程是嘗試錯(cuò)誤的過程學(xué)習(xí)的過程或聯(lián)結(jié)建立的過程是嘗試錯(cuò)誤的過程 關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)律關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)律 效果律效果律(law o

6、f effect) 桑代克對(duì)教育心理學(xué)的主要貢獻(xiàn)桑代克對(duì)教育心理學(xué)的主要貢獻(xiàn) 練習(xí)律練習(xí)律(law of exercise) 準(zhǔn)備律準(zhǔn)備律（ law of readiness）效果律：效果律： “在對(duì)同一個(gè)情景做出的若干反應(yīng)中，那些在對(duì)同一個(gè)情景做出的若干反應(yīng)中，那些伴隨著或緊接著使動(dòng)物滿意的事態(tài)發(fā)生的反應(yīng)，在其伴隨著或緊接著使動(dòng)物滿意的事態(tài)發(fā)生的反應(yīng)，在其他條件相等的情況下，將與這個(gè)情景更加牢固地聯(lián)結(jié)他條件相等的情況下，將與這個(gè)情景更加牢固地聯(lián)結(jié)起來起來那些伴隨著或緊接著使動(dòng)物不適的事態(tài)發(fā)生那些伴隨著或緊接著使動(dòng)物不適的事態(tài)發(fā)生的反應(yīng)，在其他條件相等的情況下，將與這個(gè)情景的的反應(yīng)，在其他條件

7、相等的情況下，將與這個(gè)情景的聯(lián)結(jié)則削弱下去。聯(lián)結(jié)則削弱下去?！?練習(xí)律：練習(xí)律：刺激刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)的強(qiáng)度決定于使用聯(lián)結(jié)的頻反應(yīng)聯(lián)結(jié)的強(qiáng)度決定于使用聯(lián)結(jié)的頻次，換言之，反應(yīng)重復(fù)的次數(shù)越多，刺激次，換言之，反應(yīng)重復(fù)的次數(shù)越多，刺激反應(yīng)的聯(lián)反應(yīng)的聯(lián)結(jié)就越牢固。結(jié)就越牢固。 準(zhǔn)備律：準(zhǔn)備律：學(xué)習(xí)者準(zhǔn)備行動(dòng)時(shí)，給學(xué)習(xí)者準(zhǔn)備行動(dòng)時(shí)，給以行動(dòng)則產(chǎn)生滿意的結(jié)果；以行動(dòng)則產(chǎn)生滿意的結(jié)果；學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者準(zhǔn)備行動(dòng)時(shí)，不讓其行動(dòng)，將會(huì)者準(zhǔn)備行動(dòng)時(shí)，不讓其行動(dòng)，將會(huì)產(chǎn)生煩惱的結(jié)果；產(chǎn)生煩惱的結(jié)果；學(xué)習(xí)者不準(zhǔn)備學(xué)習(xí)者不準(zhǔn)備行動(dòng)時(shí)，強(qiáng)迫其行動(dòng)，將會(huì)產(chǎn)生煩行動(dòng)時(shí)，強(qiáng)迫其行動(dòng)，將會(huì)產(chǎn)生煩惱的結(jié)果。惱的結(jié)果。 3. 主要評(píng)價(jià)主要評(píng)價(jià)

8、貢獻(xiàn)：貢獻(xiàn)： 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法研究學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法研究學(xué)習(xí) 奠定了聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)奠定了聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ) 局限：局限： 簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)過程的性質(zhì)，只能解釋簡(jiǎn)單的機(jī)械學(xué)習(xí)簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)過程的性質(zhì)，只能解釋簡(jiǎn)單的機(jī)械學(xué)習(xí) 未能揭示學(xué)習(xí)的意識(shí)性和能動(dòng)性未能揭示學(xué)習(xí)的意識(shí)性和能動(dòng)性 未能區(qū)分人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別未能區(qū)分人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別二、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射理論二、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射理論1. 經(jīng)典實(shí)驗(yàn)經(jīng)典實(shí)驗(yàn) 巴甫洛夫簡(jiǎn)介巴甫洛夫簡(jiǎn)介 條件反射實(shí)驗(yàn)條件反射實(shí)驗(yàn)條件反射演示（資料來源：條件反射演示（資料來源：pavlovs dog () 鄭板橋揖驢

9、鄭板橋早年曾在揚(yáng)州官學(xué)求學(xué)。學(xué)校里有一鄭板橋早年曾在揚(yáng)州官學(xué)求學(xué)。學(xué)校里有一勢(shì)利學(xué)官，每見官宦子弟，必溜須拍馬，阿諛勢(shì)利學(xué)官，每見官宦子弟，必溜須拍馬，阿諛奉承；見貧寒士子，則另?yè)Q一幅面孔，必令其奉承；見貧寒士子，則另?yè)Q一幅面孔，必令其對(duì)他作揖行禮，甚是傲慢。學(xué)子們都對(duì)其敢怒對(duì)他作揖行禮，甚是傲慢。學(xué)子們都對(duì)其敢怒不敢言。鄭板橋決心教訓(xùn)一下這個(gè)狗官，為貧不敢言。鄭板橋決心教訓(xùn)一下這個(gè)狗官，為貧寒學(xué)子們出口惡氣。寒學(xué)子們出口惡氣。 他發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)官總是騎著一頭驢來上班，這頭他發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)官總是騎著一頭驢來上班，這頭驢就拴在學(xué)校門前的樹上。于是，有一天，鄭板橋驢就拴在學(xué)校門前的樹上。于是，有一天，鄭板

10、橋拿了一根木棍走到驢跟前，先是朝它作了一個(gè)揖，拿了一根木棍走到驢跟前，先是朝它作了一個(gè)揖，接著照準(zhǔn)驢屁股狠狠地打了一棍。驢疼得大叫一聲，接著照準(zhǔn)驢屁股狠狠地打了一棍。驢疼得大叫一聲，一蹦三丈高。連續(xù)數(shù)天，鄭板橋都是如此，先給驢一蹦三丈高。連續(xù)數(shù)天，鄭板橋都是如此，先給驢作個(gè)揖，然后照驢屁股狠狠地打一棍。這樣一來，作個(gè)揖，然后照驢屁股狠狠地打一棍。這樣一來，這頭驢只要看到鄭板橋給它作揖，還沒等打它，就這頭驢只要看到鄭板橋給它作揖，還沒等打它，就必定恐慌地撩蹶子蹦跳起來。必定恐慌地撩蹶子蹦跳起來。 一天，鄭板橋早早就等在學(xué)校門口，恭候?qū)W一天，鄭板橋早早就等在學(xué)校門口，恭候?qū)W官的到來。等學(xué)官騎驢走到

11、他面前時(shí)，他走過去官的到來。等學(xué)官騎驢走到他面前時(shí)，他走過去對(duì)著驢深深地作了一個(gè)揖。驢大叫一聲，猛地跳對(duì)著驢深深地作了一個(gè)揖。驢大叫一聲，猛地跳了起來。學(xué)官?zèng)]防備，被狠狠地摔下了驢背，跌了起來。學(xué)官?zèng)]防備，被狠狠地摔下了驢背，跌了個(gè)鼻青臉腫。他狼狽地從地上爬起來，氣急敗了個(gè)鼻青臉腫。他狼狽地從地上爬起來，氣急敗壞地大罵：壞地大罵：“這頭蠢驢！這頭蠢驢！” 以后的幾天里，鄭板橋總是守候在學(xué)校門口，以后的幾天里，鄭板橋總是守候在學(xué)校門口，對(duì)著這個(gè)騎著驢的勢(shì)利學(xué)官作揖，每次都讓驢把對(duì)著這個(gè)騎著驢的勢(shì)利學(xué)官作揖，每次都讓驢把學(xué)官摔得鼻青臉腫。學(xué)官害怕，以后再也不敢讓學(xué)官摔得鼻青臉腫。學(xué)官害怕，以后再也

12、不敢讓學(xué)子們對(duì)他作揖行禮了。學(xué)子們對(duì)他作揖行禮了。2. 基本觀點(diǎn)基本觀點(diǎn) 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)：學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)：所有學(xué)習(xí)得來的行為，只不過所有學(xué)習(xí)得來的行為，只不過“是一長(zhǎng)串的是一長(zhǎng)串的條件反射條件反射”， 條件形成法則條件形成法則 - 時(shí)序：時(shí)序：給予刺激的順序是至關(guān)重要的。只有在中性刺激早給予刺激的順序是至關(guān)重要的。只有在中性刺激早于非條件反射的時(shí)候，它才會(huì)成為條件反射，才能夠激發(fā)反于非條件反射的時(shí)候，它才會(huì)成為條件反射，才能夠激發(fā)反射。射。 - 消退（消退（extinction）：）：這一現(xiàn)象發(fā)生在條件刺激多次重復(fù)這一現(xiàn)象發(fā)生在條件刺激多次重復(fù)出現(xiàn)而不伴隨無條件刺激時(shí)，原已形成的條件反射就逐漸減出現(xiàn)而

13、不伴隨無條件刺激時(shí)，原已形成的條件反射就逐漸減弱直至消失，即條件刺激不再引起條件反應(yīng)。弱直至消失，即條件刺激不再引起條件反應(yīng)。 泛化（泛化（generalization） ：指某一條件反射一旦形成后，與指某一條件反射一旦形成后，與條件刺激類似的其他刺激會(huì)獨(dú)自引發(fā)條件反應(yīng)。條件刺激類似的其他刺激會(huì)獨(dú)自引發(fā)條件反應(yīng)。 辨別（辨別（discrimination）：）：對(duì)有關(guān)的但又不完全一樣刺激給對(duì)有關(guān)的但又不完全一樣刺激給與不同反應(yīng)與不同反應(yīng) 泛化趨同，辨別趨異，兩者構(gòu)成準(zhǔn)確精密的學(xué)習(xí)泛化趨同，辨別趨異，兩者構(gòu)成準(zhǔn)確精密的學(xué)習(xí)3. 3. 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 經(jīng)典條件反射揭示了學(xué)習(xí)活動(dòng)最基本的生理機(jī)制經(jīng)典條件反

14、射揭示了學(xué)習(xí)活動(dòng)最基本的生理機(jī)制 只能解釋較簡(jiǎn)單的低級(jí)學(xué)習(xí)只能解釋較簡(jiǎn)單的低級(jí)學(xué)習(xí)三、華生的行為習(xí)慣說理論三、華生的行為習(xí)慣說理論1.著名實(shí)驗(yàn)著名實(shí)驗(yàn) - 華生其人華生其人 - 恐懼形成實(shí)驗(yàn)恐懼形成實(shí)驗(yàn)（人類條件反射研究）（人類條件反射研究）華生華生1878年出生在南卡羅萊那州的格林維爾市附近，是位名聲極差、年出生在南卡羅萊那州的格林維爾市附近，是位名聲極差、性情暴躁的小農(nóng)場(chǎng)主和一位正直虔誠(chéng)的浸信會(huì)女教友的兒子。沃森處性情暴躁的小農(nóng)場(chǎng)主和一位正直虔誠(chéng)的浸信會(huì)女教友的兒子。沃森處在這兩種各不相同的成人模式中倍受折磨，因而是個(gè)全無計(jì)謀，也很在這兩種各不相同的成人模式中倍受折磨，因而是個(gè)全無計(jì)謀，也

15、很懶惰的孩子。懶惰的孩子。 小時(shí)候，小時(shí)候，“很偷懶，不怎么聽話，從來沒有哪一門課及很偷懶，不怎么聽話，從來沒有哪一門課及過格。過格。”跟他的父親一樣，他有暴力傾向：經(jīng)常與別人打架，直到其跟他的父親一樣，他有暴力傾向：經(jīng)常與別人打架，直到其中一個(gè)或者兩個(gè)人都血乎乎的為止?？墒?，他慢慢長(zhǎng)大了，成為一個(gè)中一個(gè)或者兩個(gè)人都血乎乎的為止?？墒?，他慢慢長(zhǎng)大了，成為一個(gè)特別漂亮的年輕人，棱角分明，下巴堅(jiān)挺，一頭飄揚(yáng)的黑發(fā)，以后就特別漂亮的年輕人，棱角分明，下巴堅(jiān)挺，一頭飄揚(yáng)的黑發(fā)，以后就開始了終生不輟的情場(chǎng)生涯?？墒?，他對(duì)理想一類的事情還是很嚴(yán)肅開始了終生不輟的情場(chǎng)生涯?？墒?，他對(duì)理想一類的事情還是很嚴(yán)肅

16、的，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)也不錯(cuò)。他還特別喜歡哲學(xué)系的教程，因?yàn)槔锩娴模瑢W(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)也不錯(cuò)。他還特別喜歡哲學(xué)系的教程，因?yàn)槔锩姘ㄒ恍┬睦韺W(xué)課程。包括一些心理學(xué)課程。 他是位天才的叫賣者，熱情洋溢而且極有手腕地向同事們販賣他自己他是位天才的叫賣者，熱情洋溢而且極有手腕地向同事們販賣他自己和他的思想，他一邊發(fā)動(dòng)行為主義者運(yùn)動(dòng)，一邊很快便升至其職業(yè)的和他的思想，他一邊發(fā)動(dòng)行為主義者運(yùn)動(dòng)，一邊很快便升至其職業(yè)的頂峰；之后，因?yàn)樘疑录恢鸪鰧W(xué)術(shù)圈，他又在一家大型廣告公頂峰；之后，因?yàn)樘疑录恢鸪鰧W(xué)術(shù)圈，他又在一家大型廣告公司充當(dāng)心理學(xué)顧問，獲取了第二份收入頗豐的職業(yè)。司充當(dāng)心理學(xué)顧問，獲取了第二份收

17、入頗豐的職業(yè)。 1912年，首次使用年，首次使用 “行為主義者行為主義者” 1913年，年，“行為主義者眼中的心理學(xué)行為主義者眼中的心理學(xué)”發(fā)表在發(fā)表在心理學(xué)心理學(xué)評(píng)論評(píng)論上，后來被人稱作上，后來被人稱作“行為主義者宣言行為主義者宣言”，正式揭開，正式揭開了心理學(xué)史上行為主義時(shí)代的序幕。了心理學(xué)史上行為主義時(shí)代的序幕。 1915年，任美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)主席年，任美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)主席1920年年9月，被迫離開心理學(xué)界月，被迫離開心理學(xué)界（他在心理學(xué)上令人炫目的職業(yè)生涯突然而且永久地結(jié)束（他在心理學(xué)上令人炫目的職業(yè)生涯突然而且永久地結(jié)束了，而他掀起的一場(chǎng)心理學(xué)運(yùn)動(dòng)卻正在風(fēng)起云涌。了，而他掀起的一場(chǎng)心理學(xué)

18、運(yùn)動(dòng)卻正在風(fēng)起云涌。 ） 華生成為湯普遜廣告代理公司的常駐心理學(xué)家。為公華生成為湯普遜廣告代理公司的常駐心理學(xué)家。為公司設(shè)計(jì)了最為成功的一些廣告策劃活動(dòng)，包括除臭劑、冷霜、司設(shè)計(jì)了最為成功的一些廣告策劃活動(dòng)，包括除臭劑、冷霜、駱駝香煙和其它一些產(chǎn)品。駱駝香煙和其它一些產(chǎn)品。 成功業(yè)績(jī)包括：為旁氏冷霜和雪花膏設(shè)計(jì)的促銷活動(dòng)，成功業(yè)績(jī)包括：為旁氏冷霜和雪花膏設(shè)計(jì)的促銷活動(dòng)，其中使用了來自西班牙女王和羅馬尼亞女王的推薦材料；其中使用了來自西班牙女王和羅馬尼亞女王的推薦材料； 為強(qiáng)生公司說服母親們，相信嬰兒每次換過尿布后換為強(qiáng)生公司說服母親們，相信嬰兒每次換過尿布后換上新的爽身粉很重要；上新的爽身粉很

19、重要； 幫助麥?zhǔn)峡Х龋箮椭準(zhǔn)峡Х?，使“咖啡休息咖啡休息”成為美?guó)辦公室、工成為美國(guó)辦公室、工廠和家庭的習(xí)慣。廠和家庭的習(xí)慣。 人類條件反射研究人類條件反射研究嬰兒天生的本能反射：嬰兒天生的本能反射：吸吮、伸手和抓取吸吮、伸手和抓取 嬰兒天生的情感反應(yīng)：嬰兒天生的情感反應(yīng)：聽到很響的聲音，或者被突然扔下時(shí)聽到很響的聲音，或者被突然扔下時(shí)感到害怕（嬰兒呼吸急促，縮攏嘴唇，然后放聲哭喊）；感到害怕（嬰兒呼吸急促，縮攏嘴唇，然后放聲哭喊）；頭、手運(yùn)動(dòng)被強(qiáng)行擋住時(shí)感到憤怒（身體僵直，手臂撲打，頭、手運(yùn)動(dòng)被強(qiáng)行擋住時(shí)感到憤怒（身體僵直，手臂撲打，閉住呼吸，面部發(fā)紅）；閉住呼吸，面部發(fā)紅）；在被撫弄、搖

20、動(dòng)、輕拍和類似動(dòng)作時(shí)感到愛（他會(huì)咯咯發(fā)笑，在被撫弄、搖動(dòng)、輕拍和類似動(dòng)作時(shí)感到愛（他會(huì)咯咯發(fā)笑，呢喃自語(yǔ)或者微笑）。呢喃自語(yǔ)或者微笑）。 研究目的：揭示幾乎所有其它的人類行為和情感研究目的：揭示幾乎所有其它的人類行為和情感反應(yīng)是如何由條件反射構(gòu)成的。反應(yīng)是如何由條件反射構(gòu)成的。 恐懼形成實(shí)驗(yàn)恐懼形成實(shí)驗(yàn) 對(duì)海白菜氣味的恐懼反應(yīng)對(duì)海白菜氣味的恐懼反應(yīng)大學(xué)生陳某，男，平常喜歡吃煮熟的海白菜拌大學(xué)生陳某，男，平常喜歡吃煮熟的海白菜拌制的小菜。一次當(dāng)他在大學(xué)生宿舍用電熱杯煮制的小菜。一次當(dāng)他在大學(xué)生宿舍用電熱杯煮海白菜時(shí)，因水燒沸后從杯中溢出，流到電源海白菜時(shí)，因水燒沸后從杯中溢出，流到電源插口處發(fā)生

21、電源短路而產(chǎn)生電弧火?；鸸鈬姵霾蹇谔幇l(fā)生電源短路而產(chǎn)生電弧火?；鸸鈬姵鲆幻锥噙h(yuǎn)，陳某當(dāng)時(shí)十分驚恐，忙撥掉電源線一米多遠(yuǎn)，陳某當(dāng)時(shí)十分驚恐，忙撥掉電源線插頭，雙手雙腿顫抖不止。插頭，雙手雙腿顫抖不止。 現(xiàn)實(shí)中的案例：現(xiàn)實(shí)中的案例： 第二天早餐時(shí)，同學(xué)們想到他前一天沒吃到海白菜，就從食堂買了一份拌海白菜給他早餐用。他一聞到海白菜氣味頓時(shí)一陣惡心、作嘔、心慌，態(tài)度很急躁并有些粗暴地拒絕了同學(xué)們的好意。以后只要一想到海白菜的氣味就心里慌亂、煩躁。他從此再也不想吃海白菜了，但心里并不知道是為什么。 后來，經(jīng)過心理學(xué)專業(yè)人士分析才知道原因：當(dāng)陳某被電熱杯弧火驚嚇得恐慌萬分時(shí)，宿舍內(nèi)正彌漫著很濃的海白菜氣味

22、。雖然他本人當(dāng)時(shí)沒有意識(shí)到這種氣味是否存在，還是在下意識(shí)中作為一種條件刺激物與當(dāng)時(shí)的驚恐情緒相結(jié)合而產(chǎn)生條件作用，這兩者之間在大腦中自動(dòng)地建立起了一種條件反射。這就是條件性情緒反射。電影愛德華大夫中的條件性情緒反射 最為著名的和經(jīng)常被引用的一句話：最為著名的和經(jīng)常被引用的一句話：給我十來個(gè)健康的嬰兒，形體良好，給我十來個(gè)健康的嬰兒，形體良好，并在我自己獨(dú)特的世界里讓他們成大，并在我自己獨(dú)特的世界里讓他們成大，我擔(dān)保隨便從中挑選一個(gè)，就可以把我擔(dān)保隨便從中挑選一個(gè)，就可以把他訓(xùn)練成我可能選擇的任何類型的專他訓(xùn)練成我可能選擇的任何類型的專家家醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商場(chǎng)巨醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商場(chǎng)巨賈和甚至乞丐和大盜，而不管他的天賈和甚至乞丐和大盜，而不管他的天才、傾向、能力、職業(yè)和他祖輩的種才、傾向、能力、職業(yè)和他祖輩的種族是什么。族是什么。 1957年，沃森快年，沃森快80歲的時(shí)候，美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)給歲的時(shí)候，美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)給他頒發(fā)一份金獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)他對(duì)心理學(xué)所作出的貢獻(xiàn)。他頒發(fā)一份金獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)他對(duì)心理學(xué)所作出的貢獻(xiàn)。 頒獎(jiǎng)詞為：頒獎(jiǎng)詞為：至約翰至約翰b沃森，他的工作是構(gòu)成現(xiàn)代心理學(xué)形式沃森，他的工作是構(gòu)成現(xiàn)代心理學(xué)形式和實(shí)質(zhì)的重要決定因素之一。他發(fā)動(dòng)了心理學(xué)思想上和實(shí)質(zhì)的重要決定因素之一。他發(fā)動(dòng)了心理學(xué)思想上的一場(chǎng)革命，他的作品是富