教師如何與學(xué)生做好互動(dòng)

1、將品好文檔.推薦學(xué)習(xí)交涼教師如何與學(xué)生做好互動(dòng)互動(dòng)教學(xué)是一種師生Z間雙向溝通的教學(xué)方法，就是把教學(xué)活動(dòng) 看作是師生Z間進(jìn)行的一種真誠(chéng)、和諧的交往、溝通，把教學(xué)過(guò) 程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生是數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！耙磺?為了每一位學(xué)生的發(fā)展,，數(shù)學(xué)新課程的重要原則是“以學(xué)生為本, 最終目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,而“互動(dòng)”則是達(dá)到此目的的重要 方法或手段。在師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)做到：一、民主平等是互 動(dòng)的前提在傳統(tǒng)的教學(xué)中，“一言堂、“滿堂灌啪勺教學(xué)活動(dòng)屮， 一味的只是教師講，學(xué)生答，嚴(yán)重的束縛了學(xué)生的思想和思維。 只有創(chuàng)建民主、平等、和

2、諧的師生關(guān)系，徹底摒棄“師道尊嚴(yán)”， 充分尊重每一位學(xué)生。學(xué)生只有在一個(gè)民主、平等、和諧放松的 環(huán)境地屮，消除了心理戒備，才能敢說(shuō)敢做，思維的火花才能蹦 發(fā)出來(lái)。課堂上多用“請(qǐng)你大膽說(shuō)出來(lái)你的想法=“誰(shuí)愿意說(shuō)二“誰(shuí)來(lái)和和老師一起合作”等，老師放下自己的架子和學(xué)生交朋 友，打成一片，學(xué)生才會(huì)積極的參與到課堂上來(lái)，也更愿意表露 自己的想法。二、創(chuàng)設(shè)情景是互動(dòng)的保證在課堂上只有拉近學(xué) 生的心理距離，拉近學(xué)生與文本的距離，必須創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生在 教師創(chuàng)設(shè)的情景屮學(xué)習(xí)，有著身臨其境的體驗(yàn)，很快融入了學(xué)習(xí) 生活屮，枯燥無(wú)味的知識(shí)突然間變得豐富有趣，學(xué)生求知的渴望 也能成功的激發(fā)出來(lái)，變“要我學(xué)為“我要學(xué)，培

3、養(yǎng)了學(xué)生良好 的學(xué)習(xí)品質(zhì)和思維情感，提高了學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)了購(gòu) 物策略時(shí)，將講臺(tái)布置成商店，講桌當(dāng)柜臺(tái)，然后，把學(xué)生分 成四組，讓學(xué)生扮演“小小采購(gòu)員S每組推舉1名數(shù)學(xué)學(xué)得好且 口算能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)售貨員，其余學(xué)生充當(dāng)顧客，先從買文具開(kāi) 始，練習(xí)模擬購(gòu)物，再“買日常用品，讓學(xué)生身臨其境，體會(huì)怎 樣購(gòu)物更實(shí)惠。三、激勵(lì)評(píng)價(jià)是互動(dòng)的動(dòng)力“良言一句三冬暖= 不用說(shuō)學(xué)生，就是我們老師，也希望得到別人的給自己鼓勵(lì)，對(duì) 自己的贊美。因此，教學(xué)屮，教師要善于利用激勵(lì)性語(yǔ)言，把對(duì) 學(xué)生的愛(ài)化為一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)會(huì)意的微笑，一句暖心的話 語(yǔ)，一個(gè)贊許的姿態(tài)，一個(gè)體貼入圍的動(dòng)作，都會(huì)使學(xué)生感到教 師的關(guān)心賞

4、識(shí)，心理上會(huì)產(chǎn)生一種說(shuō)不岀的愉悅與滿足，這就無(wú) 疑能促進(jìn)他們積極上進(jìn)，從而激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇 氣，鼓起他們的自信。四、角色變換是互動(dòng)的必要傳統(tǒng)教學(xué)“一 張嘴巴，一只粉筆;三十五分鐘講到尾，最后留點(diǎn)時(shí)間寫作業(yè)“， 教師一人在唱主角津津有味，當(dāng)觀眾的學(xué)生卻索然無(wú)味。新課標(biāo) 中指出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織 者和合作者。只有把時(shí)間還給學(xué)生，把講臺(tái)讓給學(xué)生，學(xué)生才能 真正成為學(xué)習(xí)的主人，把討論權(quán)利還給學(xué)生，這樣的課堂才會(huì)充 滿活力。在課堂屮教師可以適時(shí)的請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)“小老師=學(xué)生學(xué) 起知識(shí)來(lái)才有勁。如教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)“時(shí)，讓學(xué)生小 組合作，通過(guò)摸一摸，量一量

5、，拼一拉，猜一猜等多活動(dòng)練習(xí)， 讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特征與異同點(diǎn)。整節(jié)課下 僅供學(xué)習(xí)與交漩.如冇侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站別除謝謝2精品好文檔.推薦學(xué)習(xí)交流來(lái)學(xué)生愉快，開(kāi)心的在玩中輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生不但學(xué)的 快，而且記的牢，收到了很好的效果。教師應(yīng)是風(fēng)，一縷春風(fēng); 學(xué)生是水，一池春水;風(fēng)吹水起。在素質(zhì)教育的天地間，要讓每 個(gè)學(xué)生都成為激越的浪花，翻卷起一幅幅壯麗的美景，教師要駕馭好這股“風(fēng)二既不能“無(wú)風(fēng)不起浪二讓課堂死水一潭，又不能“狂風(fēng)大作=讓課堂失控。人力資源管理管理名詞解釋K人力資源是抬人所具有的對(duì)價(jià)值創(chuàng)造起貳獻(xiàn)作丿山并且能夠被組織所利用的休力和腦力的總和。2、人力資源管理是指企

6、業(yè)通過(guò)各種政策、制度和管理實(shí)踐.以吸引、保留、激勵(lì)和開(kāi)發(fā)員工,調(diào)動(dòng)員工工 作積極性.充分發(fā)揮員工潛能.進(jìn)而促進(jìn)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的管理活動(dòng)3、戰(zhàn)略性人力資源管理就是以組織戰(zhàn)略為導(dǎo)向，根據(jù)組織戰(zhàn)賂制定相應(yīng)的人力資源管理政策、制度與管理 措施.以推動(dòng)組織戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。4、組織承諾度是抬員工對(duì)組織的認(rèn)同程度和投入程度。一般來(lái)說(shuō)，組織承諾度越島.員匸流動(dòng)的可能性就 越少。5、職位分析是抬1 解組織內(nèi)的一種職位并以一種格式把與這種職位有關(guān)的信息描述出來(lái).從而使其他人能 了解這種職位的過(guò)程。6、人力資源規(guī)劃，也叫人力資源計(jì)劃.是抬在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)規(guī)劃的抬導(dǎo)下進(jìn)行人員的供需平衡以 滿足企業(yè)在不同發(fā)展時(shí)期對(duì)人

7、員的需求.為企業(yè)的發(fā)展提供合質(zhì)合址的人力資源保證.其最終目標(biāo)是為了 達(dá)成企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和長(zhǎng)期利益。7s人力資源酷求的預(yù)測(cè)就是抬對(duì)企業(yè)在未來(lái)某一特定時(shí)期內(nèi)所需要的人力資源的數(shù)雖、質(zhì)雖以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行 估計(jì)。8.招聘就是拆在企業(yè)總體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的抬導(dǎo)下，制定相應(yīng)的職位空缺汁劃尋找合適的人員來(lái)填補(bǔ)這些 職位空缺的過(guò)程。9s職業(yè)生涯規(guī)劃是抬是一個(gè)人通過(guò)對(duì)自身情況和客觀環(huán)境的分析.確立自己的職業(yè)目標(biāo)獲取職業(yè)信息. 選擇能實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的職業(yè)，并且為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定的行動(dòng)訃劃和行動(dòng)方案。10s職業(yè)生涯管理是組織為更好實(shí)現(xiàn)員匸的職業(yè)理想和職業(yè)追求，尋求組織利益和個(gè)人職業(yè)成功最大限 度一致化.而對(duì)員工的職業(yè)歷程和職業(yè)發(fā)

8、展所進(jìn)行的計(jì)劃、組織.領(lǐng)導(dǎo)、控制等采収一系列的于段。11s培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)是抬企業(yè)通過(guò)各種方式使員工具備完成現(xiàn)在或?qū)?lái)匸作所需婆的知識(shí)、技能并改變他們的 工作的態(tài)度.以改善員工在現(xiàn)有或?qū)?lái)職位上的工作業(yè)績(jī)，并最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)整體績(jī)效提升的一種汁劃性或 連續(xù)性的活動(dòng)。12.績(jī)效管理就是描制定員I瀕效目標(biāo)并收集與績(jī)效有關(guān)的信息，定期對(duì)員匸的績(jī)效目標(biāo)完成情況作岀評(píng) 價(jià)和反饋，以確保員工的工作活動(dòng)和匸作產(chǎn)出與組織保持一致.進(jìn)而保證組織目標(biāo)完成的管理于段與過(guò)程。23、薪酬是指企業(yè)為認(rèn)可員工的工作與股務(wù)而支付給員工的各種直接的和間接的經(jīng)濟(jì)收入。14. 基本薪酬：指企業(yè)根據(jù)員匚所承擔(dān)的1：作或者所具備的技能而支付給他

9、們的較為穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入。15. 可變薪酬：指企業(yè)根據(jù)員工、部門或團(tuán)隊(duì)、企業(yè)自身的績(jī)效而支付給他們的具有變動(dòng)性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)收入。16s間接薪酬：就是給員工提供的各種福利.與基木薪酬和可變薪酬不同間接薪酬的支付與員匸個(gè)人的 工作和績(jī)效并沒(méi)有直接的關(guān)系.往往都具有普遍性.通俗的講就是“人人都有份二17. 嶄酬管理是抬企業(yè)在經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和發(fā)展規(guī)劃的抬導(dǎo)下.綜合考慮內(nèi)外部各種因素的影響.確定薪酬體系. 薪酬水平.薪酬結(jié)構(gòu)、薪酬形式，明確員工所應(yīng)得的薪酬，并進(jìn)行薪酬調(diào)整和薪酬控制的過(guò)程C18. 福利抬企業(yè)以組織成員身份為依據(jù)，而不是以員丄的勞動(dòng)情況為依據(jù)支付給員丄的間接薪酬。在勞動(dòng) 經(jīng)濟(jì)學(xué)中.又被稱為小額優(yōu)恵。19s員匸關(guān)系定義為：企業(yè)中各主體