九下7《凡爾賽-華盛頓體系》導(dǎo)學(xué)案講述

1、第7課 凡爾賽-華盛頓體系點(diǎn)擊新目標(biāo)1、記住巴黎和會(huì)召開的時(shí)間和操縱國(guó)家、凡爾賽和約的主要內(nèi)容、華盛頓會(huì)議召開的時(shí)間和簽訂的條約。2、正確認(rèn)識(shí)和分析凡爾賽-華盛頓體系的實(shí)質(zhì)，并對(duì)由此形成的一次大戰(zhàn)后資本主義世界國(guó)際關(guān)系的基本格局有初步的認(rèn)識(shí)。3、了解巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議對(duì)中國(guó)的危害。鏈接舊知識(shí)回顧一戰(zhàn)的性質(zhì)和結(jié)果（戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束，并沒使帝國(guó)主義之間的爭(zhēng)斗停止）。課前小熱身1、通讀第7課，自主學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。用鉛筆勾畫重點(diǎn)字詞。2、完成知識(shí)建構(gòu)，反饋矯正答案。課堂進(jìn)行時(shí)一、情景創(chuàng)設(shè)播放電影我的1919片段，顧維均的最后一句話: 中國(guó)人永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這沉痛的一天，究竟是提起的怎樣一段歷史？從而導(dǎo)入新課。二

2、、新課教學(xué)（一）、巴黎和會(huì)與凡爾賽體系1、填一填：巴黎和會(huì)召開的時(shí)間：，操縱國(guó)，簽訂的主要條約，中心議題，性質(zhì)。2、閱讀課文完成下表。條約內(nèi)容影響領(lǐng)土殖民地賠款4、閱讀小字部分，思考為什么巴黎和會(huì)的操縱國(guó)是這幾個(gè)國(guó)家？5、凡爾賽體系是如何形成？其有何影響？（二）、華盛頓會(huì)議與華盛頓體系1、填空華盛頓會(huì)議召開的時(shí)間，發(fā)起國(guó)，與會(huì)國(guó)家，會(huì)議的主要議題是，簽訂了。2、思考討論：華盛頓會(huì)議要解決哪些矛盾？華盛頓會(huì)議最大的贏家是哪個(gè)國(guó)家？它贏得了哪些東西？華盛頓體系的構(gòu)成？其有何影響？ （三）、凡爾賽-華盛頓體系1、內(nèi)容：通過凡爾賽體系，建立了戰(zhàn)后帝國(guó)主義國(guó)家在的新秩序；通過華盛頓體系，調(diào)整了戰(zhàn)后帝國(guó)主

3、義國(guó)家在的關(guān)系。形成了戰(zhàn)后帝國(guó)主義統(tǒng)治世界的新體系“體系”。2、實(shí)質(zhì)：這是一個(gè)帝國(guó)主義重新的體系。3、評(píng)價(jià)：積極方面：消極方面：（四）兩次會(huì)議中的中國(guó)巴黎和會(huì)對(duì)中國(guó)問題的處理影響華盛頓會(huì)議對(duì)中國(guó)問題的處理影響三、課堂小結(jié)：讀練習(xí)冊(cè)知識(shí)建構(gòu)中的重點(diǎn)內(nèi)容，并記憶。課堂大練兵完成同步訓(xùn)練單項(xiàng)選擇、列舉題和材料分析題。課后談收獲1你記住了哪些內(nèi)容？5、凡爾賽體系是如何形成？其有何影響？（二）、華盛頓會(huì)議與華盛頓體系1、填空華盛頓會(huì)議召開的時(shí)間，發(fā)起國(guó)，與會(huì)國(guó)家，會(huì)議的主要議題是，簽訂了。2、思考討論：華盛頓會(huì)議要解決哪些矛盾？華盛頓會(huì)議最大的贏家是哪個(gè)國(guó)家？它贏得了哪些東西？華盛頓體系的構(gòu)成？其有何影

4、響？ （三）、凡爾賽-華盛頓體系1、內(nèi)容：通過凡爾賽體系，建立了戰(zhàn)后帝國(guó)主義國(guó)家在的新秩序；通過華盛頓體系，調(diào)整了戰(zhàn)后帝國(guó)主義國(guó)家在的關(guān)系。形成了戰(zhàn)后帝國(guó)主義統(tǒng)治世界的新體系“體系”。2、實(shí)質(zhì)：這是一個(gè)帝國(guó)主義重新的體系。3、評(píng)價(jià)：積極方面：消極方面：（四）兩次會(huì)議中的中國(guó)巴黎和會(huì)對(duì)中國(guó)問題的處理影響華盛頓會(huì)議對(duì)中國(guó)問題的處理影響三、課堂小結(jié)：讀練習(xí)冊(cè)知識(shí)建構(gòu)中的重點(diǎn)內(nèi)容，并記憶。課堂大練兵完成同步訓(xùn)練單項(xiàng)選擇、列舉題和材料分析題。課后談收獲1你記住了哪些內(nèi)容？2你有什么疑問？第7課 凡爾賽-華盛頓體系的建立發(fā)布時(shí)間：2007-08-04作者：心靈飄香來(lái)源：瀏覽數(shù)：4349一、單項(xiàng)選擇題：1、

5、1919年，第一次世界大戰(zhàn)交戰(zhàn)國(guó)在哪個(gè)地方召開所謂的“和平會(huì)議”？（ ）A莫斯科 B柏林 C巴黎 D倫敦2、操縱巴黎和會(huì)的三個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家是（ ）A英、法、意 B英、法、美 C英、美、日 D法、美、日3、凡爾賽-華盛頓體系中，涉及中國(guó)主權(quán)問題的條約是（ ）九國(guó)公約四國(guó)條約 限制海軍軍備條約 凡爾賽和約A B C D4、在華盛頓會(huì)議中，獲利最多的國(guó)家是（ ）A中國(guó) B日本 C英國(guó) D美國(guó)5、凡爾賽-華盛頓體系的實(shí)質(zhì)是（ ）A具有大國(guó)強(qiáng)權(quán)政治色彩 B協(xié)約國(guó)對(duì)同盟國(guó)的處置 C帝國(guó)主義重新瓜分世界 D維護(hù)國(guó)際和平與安全6、一戰(zhàn)前山東是德國(guó)的殖民地，德國(guó)投降后，根據(jù)凡爾賽和約，山東的命運(yùn)是（ ）A中國(guó)收

6、回一切權(quán)益 B全部權(quán)益由日本繼承C中國(guó)恢復(fù)對(duì)山東的管理 D全部權(quán)益由英國(guó)繼承7、凡爾賽和約中，最能體現(xiàn)巴黎和會(huì)分贓性質(zhì)的規(guī)定是（ ）A德國(guó)邊界的規(guī)定 B成立國(guó)聯(lián) C殖民地問題 D軍備問題8、“弱國(guó)無(wú)外交”，在巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議上以戰(zhàn)勝國(guó)身份出席卻備受欺凌的國(guó)家是（ ）A中國(guó) B日本 C英國(guó) D法國(guó)9、巴黎和會(huì)后，帝國(guó)主義列強(qiáng)在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)最激烈的兩個(gè)國(guó)家是（ ）A中國(guó)和英國(guó) B日本和美國(guó) C英國(guó)和日本 D美國(guó)和英國(guó)10、1919年，巴黎和會(huì)會(huì)議討論的中心問題是（ ）A如何開辟第二戰(zhàn)場(chǎng) B如何打敗德國(guó) C如何挽救經(jīng)濟(jì)危機(jī) D如何處置戰(zhàn)敗后的德國(guó)11、在巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議上都起主要作用

7、的國(guó)家是（ ）A中國(guó)和美國(guó) B日本和美國(guó) C英國(guó)和美國(guó) D法國(guó)和英國(guó)12、下列關(guān)于一戰(zhàn)后世界體系建立的表述，錯(cuò)誤的是（ ）A巴黎和會(huì)被英法美三國(guó)操縱 B凡爾賽體系建立了帝國(guó)主義在歐洲、西亞和非洲的新秩序 C華盛頓會(huì)議主要是協(xié)調(diào)的美日矛盾 D凡爾賽華盛頓體系消除了帝國(guó)主義國(guó)家之間了矛盾13、巴黎和會(huì)的凡爾賽和約的主要規(guī)定有（ ）法國(guó)收回阿爾薩斯和洛林 德國(guó)承認(rèn)奧地利、波蘭、捷克的獨(dú)立德國(guó)的殖民地由英法日等國(guó)瓜分 確定了五國(guó)主力艦噸位的比例A B C D14、規(guī)定把一戰(zhàn)前，德國(guó)原在山東侵占的特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本的條約是（ ）A九國(guó)公約 B四國(guó)條約C限制海軍軍備條約 D凡爾賽和約15、一戰(zhàn)后，帝國(guó)主義統(tǒng)治

8、世界的新體系是（ ）A雅爾塔體系 B凡爾賽-華盛頓體系C德意日法西斯體系 D美國(guó)的霸權(quán)體系16、在華盛頓會(huì)議上居主導(dǎo)地位的國(guó)家是（ ）A美國(guó) B日本 C英國(guó) D法國(guó)17、華盛頓會(huì)議的正式議題是（ ）A限制海軍軍備以及遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)問題B德國(guó)賠款的問題C中國(guó)山東問題D德國(guó)陸軍數(shù)量問題18、中國(guó)基本上恢復(fù)了對(duì)山東的主權(quán)問題是在（ ）A巴黎和會(huì) B開羅會(huì)議 C華盛頓會(huì)議 D雅爾塔會(huì)議二、填空題：19、1919年1月，第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國(guó)的分贓會(huì)議在法國(guó)_近郊的_宮召開，史稱_。20、_把德國(guó)在山東一切權(quán)益轉(zhuǎn)交給_，為抵制巴黎和會(huì)的無(wú)理決定，中國(guó)爆發(fā)了_，出席和會(huì)的中國(guó)代表拒絕在和約上簽字。21、

9、第一次世界大戰(zhàn)后，形成了帝國(guó)主義戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的新格局是_體系，這是一個(gè)帝國(guó)主義重新_的體系。三、識(shí)圖題： 22、看右圖，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)請(qǐng)回答：這是哪次會(huì)議的會(huì)場(chǎng)？操縱該會(huì)議的三個(gè)國(guó)家是哪些？該會(huì)議的中心問題是什么？簽訂的對(duì)德的什么條約？該條約對(duì)中國(guó)的危害是什么？后引發(fā)了中國(guó)的什么運(yùn)動(dòng)？試評(píng)價(jià)該條約的實(shí)質(zhì)。四、材料分析題：23、閱讀下列材料：“尊重中國(guó)之主權(quán)獨(dú)立及領(lǐng)土與行政之完整施用各種之權(quán)勢(shì)，以期切實(shí)確立并維護(hù)各國(guó)在中國(guó)全境之商務(wù)實(shí)業(yè)機(jī)會(huì)均等之原則?！苯Y(jié)合所學(xué)的知識(shí)請(qǐng)回答：上述條約是哪個(gè)條約的內(nèi)容？是在哪次會(huì)議上簽訂的？此次會(huì)議由哪國(guó)倡議召開？其主要議題是什么？從材料中你可看出美國(guó)對(duì)華政策的實(shí)

10、質(zhì)是什么？用史實(shí)說明你是怎樣認(rèn)識(shí)“弱國(guó)無(wú)外交”這句話的？五、簡(jiǎn)答題：24、試簡(jiǎn)述“凡爾賽-華盛頓體系”的形成及實(shí)質(zhì)。第7課 凡爾賽華盛頓體系的建立-1發(fā)布時(shí)間：2007-05-30作者：萬(wàn)州三中 郝朝霞來(lái)源：重慶市萬(wàn)州區(qū)教育科學(xué)研究所瀏覽數(shù)：10462【課標(biāo)要求】了解凡爾賽和約、九國(guó)公約的基本內(nèi)容，并對(duì)由此形成的一次大戰(zhàn)后資本主義世界國(guó)際關(guān)系的基本格局有初步的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】1、識(shí)記與理解：記住巴黎和會(huì)召開的時(shí)間和操縱國(guó)家、凡爾賽和約的主要內(nèi)容、華盛頓會(huì)議召開的時(shí)間和背景。理解凡爾賽華盛頓體系的實(shí)質(zhì)，了解巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議對(duì)中國(guó)的危害。2、能力與方法：通過對(duì)戰(zhàn)后帝國(guó)主義各國(guó)為重新瓜分世界而

11、相互爭(zhēng)奪的分析，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。通過凡爾賽華盛頓體系和九國(guó)公約實(shí)質(zhì)的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。通過實(shí)施目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：揭露帝國(guó)主義的掠奪性、侵略性和強(qiáng)權(quán)政治的不公正性。通過了解巴黎和會(huì)對(duì)中國(guó)的不公正待遇和九國(guó)公約的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)“弱國(guó)無(wú)外交”的道理，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情和強(qiáng)國(guó)之志?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：巴黎和會(huì)與凡爾賽和約，華盛頓會(huì)議與九國(guó)公約。難點(diǎn)：正確分析和認(rèn)識(shí)凡爾賽華盛頓體系的實(shí)質(zhì)?！臼谡n類型】 新課?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件

12、或小黑板。學(xué)生準(zhǔn)備：了解、收集有關(guān)巴黎和會(huì)與華盛頓會(huì)議的各種資料（包括文字、圖片、音像資料）【教學(xué)方法】 啟發(fā)式講授、讀書指導(dǎo)、談話、討論及演示等多法結(jié)合?！窘叹撸襟w）】 計(jì)算機(jī)及多媒體課件或小黑板?！窘虒W(xué)過程】新課引入：由于這是第二學(xué)習(xí)主題的第一課，應(yīng)首先介紹本主題的基本線索。教師可結(jié)合主題名稱進(jìn)行拓展設(shè)問：“什么叫凡爾賽華盛頓體系？它是怎樣建立的？體系的建立對(duì)世界局勢(shì)尤其是西方世界產(chǎn)生了怎樣的影響？體系的存在對(duì)處于半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)是禍？是福？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀本課導(dǎo)語(yǔ)，由此導(dǎo)入新課。（課件出示課題或板書課題）學(xué)習(xí)新課：（課件出示第一目標(biāo)題與該國(guó)學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可用小

13、黑板顯示）一、巴黎和會(huì)與凡爾賽和約1、巴黎和會(huì)是什么時(shí)候召開的？性質(zhì)如何？2、巴黎和會(huì)的主要操縱國(guó)是誰(shuí)？中心議題是什么？3、凡爾賽和約是戰(zhàn)勝國(guó)與哪個(gè)戰(zhàn)敗國(guó)簽訂的條約？它主要包括哪些內(nèi)容？4、凡爾賽和約對(duì)中國(guó)山東問題是怎樣規(guī)定的？其規(guī)定說明了什么？5、如何評(píng)價(jià)凡爾賽和約和凡爾賽體系？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材自主學(xué)習(xí)，試著解決問題或提出疑問，并在書上作好勾劃、記號(hào)。在此過程中，教師要巡視，注意把握時(shí)間）（師生互動(dòng)，共同探究學(xué)習(xí)目標(biāo)中的重難點(diǎn)問題，形成結(jié)論，并由教師歸納展示給學(xué)生，同時(shí)教給學(xué)生識(shí)別圖片、分析材料、掌握結(jié)論的方法）關(guān)于巴黎和會(huì)的性質(zhì)問題（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片“巴黎和會(huì)會(huì)場(chǎng)”看圖說話，提示可以會(huì)議

14、召開的原因，與會(huì)各大國(guó)的目標(biāo)，會(huì)場(chǎng)的氣氛和操縱國(guó)等方面進(jìn)行說明）巴黎和會(huì)是一次大戰(zhàn)后戰(zhàn)勝的協(xié)約國(guó)集團(tuán)重新瓜分世界的一次分贓會(huì)議。關(guān)于凡爾賽和約的內(nèi)容問題（指導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)土、政治、殖民地、賠款以及中國(guó)問題五個(gè)方面列表掌握，并通過對(duì)逐條內(nèi)容的分析，認(rèn)識(shí)到條約內(nèi)容再次說明了和會(huì)的帝國(guó)主義分贓性質(zhì)）關(guān)于中國(guó)山東問題的決定問題（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片“中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)”油畫，回憶中國(guó)歷史的有關(guān)內(nèi)容，一方面鼓勵(lì)學(xué)生弘揚(yáng)“五四精神”，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，另一方面從和會(huì)對(duì)中國(guó)的不公平待遇，揭露和會(huì)的分贓性質(zhì)。同時(shí)通過對(duì)中國(guó)參會(huì)身份、目的與所得結(jié)果形成反差原因的分析，告訴學(xué)生），有關(guān)中國(guó)山東問題的決定，充分體現(xiàn)了帝國(guó)主義列強(qiáng)漠視

15、弱小民族利益的強(qiáng)權(quán)政治和霸道行徑，說明弱國(guó)無(wú)外交。關(guān)于對(duì)凡爾賽和約和凡爾賽體系的評(píng)價(jià)問題（提醒學(xué)生，教材上的兩個(gè)評(píng)價(jià)來(lái)源于條約自身的內(nèi)容及與會(huì)國(guó)家的目的。在指導(dǎo)學(xué)生理解凡爾賽體系的評(píng)價(jià)時(shí)，可結(jié)合課件出示一戰(zhàn)前后的世界地圖進(jìn)行對(duì)照比較。最后指出），凡爾賽體系雖然確立了帝國(guó)主義在歐洲、西亞和非洲的新秩序，但其實(shí)體系內(nèi)部充滿了各種矛盾，危機(jī)四伏。首先是，導(dǎo)致戰(zhàn)勝國(guó)與戰(zhàn)敗國(guó)矛盾的加劇；第二是使戰(zhàn)勝國(guó)列強(qiáng)之間因分贓不均而矛盾重重，第三是遭到殖民地和半殖民地人民的反對(duì)。正如列寧所說“靠凡爾賽和約維系的整論點(diǎn)國(guó)家體系、國(guó)際秩序是建立在火山上的”。（教師過渡講解）通過凡爾賽體系，建立了戰(zhàn)后帝國(guó)主義國(guó)家在歐洲、

16、西亞和非洲的新秩序，然而他們?cè)谶h(yuǎn)東、太平洋地區(qū)的關(guān)系又如何呢？（課件出示第二子目標(biāo)題與該國(guó)學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可用小黑板顯示）二、華盛頓會(huì)議與九國(guó)公約1、華盛頓會(huì)議是在什么背景下召開的？有何目的？2、會(huì)議的發(fā)起國(guó)是誰(shuí)？于何時(shí)召開？有哪些國(guó)家參加？3、會(huì)議的正多議題是什么？簽訂了哪些條約？4、會(huì)議對(duì)中國(guó)問題是怎樣規(guī)定的？九國(guó)公約的實(shí)質(zhì)是什么？5、華盛頓會(huì)議有何影響？怎樣評(píng)價(jià)凡爾賽華盛頓體系？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材自主學(xué)習(xí)，試著解決問題或提出疑問，并在書上作好勾劃、記號(hào)。在此過程中，教師要巡視，注意把握時(shí)間）（師生互動(dòng)，共同探究學(xué)習(xí)目標(biāo)中的重點(diǎn)難問題，形成結(jié)論，并由教師歸納展示給學(xué)生，同時(shí)教給學(xué)生識(shí)別圖片、分

17、析材料，掌握結(jié)論的方法）關(guān)于華盛頓會(huì)議的背景問題（教師結(jié)合教材適當(dāng)補(bǔ)充美、日、英三國(guó)在遠(yuǎn)東、太平洋地區(qū)激烈沖突的史實(shí)，著重突出美、日矛盾）關(guān)于會(huì)議簽訂的條約及有關(guān)中國(guó)的問題（華盛頓會(huì)議一共簽訂了三個(gè)條約。對(duì)于四國(guó)條約和王國(guó)海軍條約，教師先指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字了解其主要內(nèi)容，再講清條約的簽訂是美國(guó)外交的勝利，在一定程度上限制了日本的勢(shì)力，把探究重點(diǎn)放在會(huì)議對(duì)中國(guó)山東問題的解決和分析九國(guó)公約的實(shí)質(zhì)上）（教師引導(dǎo)學(xué)生回顧中國(guó)歷史相關(guān)內(nèi)容講解）對(duì)中國(guó)的爭(zhēng)斗是華盛頓會(huì)議上遠(yuǎn)東霸權(quán)之爭(zhēng)的核心內(nèi)容。由于中國(guó)堅(jiān)持斗爭(zhēng)，加上美英反對(duì)日本獨(dú)占中國(guó)而施加的壓力，日本被迫把其所攫取的山東的主權(quán)歸還中國(guó)，凡爾賽和約中有關(guān)中

18、國(guó)的山東問題的不公正條款，這時(shí)才得到糾正。1922年2月6日，與會(huì)九國(guó)簽訂了關(guān)于中國(guó)事件應(yīng)適用各原則及政策之條約，即九國(guó)公約。（課件出示或小黑板顯示九國(guó)公約的部分內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解材料，分析指出），九國(guó)公約表面上聲稱尊重中國(guó)的主權(quán)，獨(dú)立和領(lǐng)土的完整，核心卻是再次確認(rèn)了美國(guó)提出的“門戶開放”，“機(jī)會(huì)均等”的侵略原則，中國(guó)的半殖民地的地位并沒有絲毫改變。所以，九國(guó)公約的實(shí)質(zhì)不過是打破了日本獨(dú)霸中國(guó)的局面，便利了美國(guó)在華侵略勢(shì)力的擴(kuò)大，使中國(guó)又回復(fù)到幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同宰割的局面。（教師小結(jié)）綜上所述，華盛頓會(huì)議最大的受益者是美國(guó)，而最大的受害者是中國(guó)。帝國(guó)主義列強(qiáng)實(shí)行的外交政策是實(shí)力政策，半殖民地半封建的中國(guó)在外交上沒有獨(dú)立權(quán)，可見弱國(guó)無(wú)外交。關(guān)于華盛頓會(huì)議的影響問題（結(jié)合前面的講解，教師小結(jié)），華盛頓會(huì)議是巴黎和會(huì)的補(bǔ)充和繼續(xù)，會(huì)議簽訂的一系列條約，暫時(shí)調(diào)整了帝國(guó)主義列強(qiáng)在遠(yuǎn)東、太平洋地區(qū)特別是在中國(guó)的利益沖突，構(gòu)成了華盛頓體系。美國(guó)是華盛頓會(huì)議的勝利者，不僅海軍力量開始同英國(guó)的海軍力量并駕齊驅(qū)，而且在東亞和太平洋地區(qū)又達(dá)到了抑制日本勢(shì)力膨脹的目的。至此，最終形成了帝國(guó)主義戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的新格局，即凡爾賽華盛頓體系。關(guān)于對(duì)凡爾賽華盛頓體系的評(píng)價(jià)問題（引導(dǎo)學(xué)生從體系建立前各大國(guó)的與會(huì)意圖，形成體系