美術(shù)說課稿模板集錦7篇（優(yōu)選）

1、if i had a single flower for every time i think about you, i could walk forever in my garden.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁眉可刪）美術(shù)說課稿模板集錦7篇 美術(shù)說課稿 篇1今天我向大家展示的是人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊(cè)第8課-魚兒游游。一、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過看一看動(dòng)畫片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成

2、和發(fā)展。2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：魚兒游游是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了淅瀝的小雨、美麗的印紋、紙風(fēng)鈴等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而魚兒游游這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了我在空中飛、鮮花送老師、我做的文具等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現(xiàn)畫面，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。3

3、、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對(duì)魚的表現(xiàn)能力。二、學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能

4、用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而魚兒游游這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動(dòng)手能力。情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。四、教學(xué)法分析：1、觀察動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、欣賞圖片知道魚的形狀。3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。4、

5、示范制作方法。5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：1、動(dòng)畫引入，激發(fā)審美期待“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)播放動(dòng)畫片海底總動(dòng)員中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說說海里的主角，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題魚兒游游，從動(dòng)畫片到課題，從學(xué)生的興趣

6、，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)不同幾何形外輪廓都會(huì)變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡(jiǎn)單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，以兒童所

7、特有的天性，繪畫語言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。3、演魚賞魚，走進(jìn)魚兒世界孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現(xiàn)一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓學(xué)生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學(xué)生在無形學(xué)會(huì)了通過現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有學(xué)生對(duì)繪畫的制作方法，問學(xué)生：“你會(huì)用什么美術(shù)的方法來表現(xiàn)魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做。”根據(jù)學(xué)生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針

8、對(duì)所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進(jìn)一步對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。4、畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程讓學(xué)生看著小狗潛水員和它的“鯊魚號(hào)”潛水艇的卡通畫面，提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法來表現(xiàn)你心中的魚？你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個(gè)要求，創(chuàng)設(shè)情境將繪制過程應(yīng)注意的問題設(shè)計(jì)成坐上這艘潛水艇的注意事項(xiàng)，至始至終都讓學(xué)生沉浸在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個(gè)情境中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。然后讓學(xué)生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個(gè)學(xué)生直接上去畫。

9、在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。六、課堂評(píng)價(jià)1、評(píng)魚析魚，分享創(chuàng)作快樂師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的美麗海景，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺得哪條魚最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運(yùn)用是否獨(dú)特。然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)

10、，揚(yáng)長避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。2、散文欣賞，擴(kuò)展延伸教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文海底世界。學(xué)生再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景，將文學(xué)和音樂整合在美術(shù)課中，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解大海，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。最后教師總結(jié)談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殻覀冊(cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？請(qǐng)

11、小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。美術(shù)說課稿 篇2送你一個(gè)書簽是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課程，在新課標(biāo)中對(duì)于一年級(jí)的設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：“嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫，做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣?！被谶@些要求，我對(duì)于本課教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、本課的教材分析1、本課的教學(xué)目標(biāo)l 認(rèn)知目標(biāo)通過對(duì)書簽的觀察，了解它們的作用和形狀，以及特點(diǎn)。l 能力目標(biāo)嘗試?yán)眉?、貼、繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材

12、自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣和愛好制作出有個(gè)性的書簽，挖掘創(chuàng)造潛能。l 情感目標(biāo)通過同學(xué)之間展示、交換、收藏和應(yīng)用書簽等形式相互交流，培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。2、本課的教學(xué)重點(diǎn)通過了解和欣賞、嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽。3、本課的教學(xué)難點(diǎn)巧妙地構(gòu)思并安排構(gòu)圖，作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個(gè)性化品質(zhì)。二、本課的教學(xué)方法：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面，形象思維能力與接受能力的特點(diǎn)，本課主要采取啟發(fā)觀察法與自由討論等教學(xué)方法。三、本課的教學(xué)手段l 實(shí)物展示品（各種形狀、各種制作方法的書簽）l 多媒體課件l 示范工具四、本課的教學(xué)過程1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都喜歡看書嗎？書可以帶

13、給我們知識(shí)，它是我們的好朋友。可是書籍卻不愿意和我們當(dāng)中的一些人做朋友，你知道這是為什么呢？（提出疑問，讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，引發(fā)學(xué)生好奇。）（出示一本書，破破舊舊，上面布滿了折痕）小朋友們，你們看，這本書可好看了，許多人都想看它，可這么厚一本書，一兩天看不完，有些人就把書折成了這個(gè)樣子。難怪書不愿意和他們做朋友了。小朋友們，想一想，你有什么好辦法來解決這個(gè)問題呢？（可以在書本當(dāng)中夾入筆、橡皮、紙片等等東西。教師出示一枚書簽）這就是書簽，也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（出示課題）2、新授：今天老師給每個(gè)小朋友一個(gè)驚喜，打開你們的課本，找一找，看看里面藏著什么？（讓學(xué)生翻出里面的書簽觀察，以小組為單位討論

14、。）（激發(fā)學(xué)生興趣，帶動(dòng)課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生了解書簽的組成形式和特點(diǎn)。）欣賞過這么多漂亮的書簽，請(qǐng)同學(xué)們將書簽夾到我們今天要學(xué)習(xí)的這一課中，應(yīng)該怎么夾呢？（讓學(xué)生了解書簽的使用方法并掌握。）仔細(xì)回憶一下，你剛才看到的書簽由哪幾部分組成，都有哪些形狀，上面都畫了些什么？除了我們看到這些紙質(zhì)的書簽，制作書簽的材料可以說是五花八門，不信我們來看看？（出示課件，欣賞不同材質(zhì)的書簽）除了制作書簽的材料非常豐富，上面的題材也是各式各樣。（欣賞不同題材的書簽）你想做一個(gè)什么樣的書簽？（小組討論交流）同學(xué)們的想法真是太好了，老師對(duì)你們的作品真是非常期待，不過，我這里有一個(gè)小朋友，他做了一個(gè)很漂亮的書

15、簽，可是在穿繩子的時(shí)候發(fā)生了一點(diǎn)小意外，就讓自己的作品前功盡棄，你知道這是為什么嗎？你知道應(yīng)該怎樣避免這樣的問題發(fā)生在自己的作品上嗎？（出示一個(gè)孔洞破了的書簽，提醒學(xué)生穿孔時(shí)的注意點(diǎn)）3、布置作業(yè)選擇自己喜歡的形狀和題材，設(shè)計(jì)制作一枚書簽。（這是學(xué)生的練習(xí)階段，教師從旁指導(dǎo)，對(duì)于制作過程中出現(xiàn)的問題即時(shí)解決。）4、學(xué)生展示作品，引導(dǎo)欣賞評(píng)價(jià)。（培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看別人，用正面評(píng)價(jià)去鼓勵(lì)別人。）美術(shù)說課稿 篇3一. 說教材1、教材分析：首先我根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，確定中國民間玩具一課屬于“欣賞評(píng)述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)玩具總

16、是有著濃厚的興趣、很深的感情。中國民間玩具源遠(yuǎn)流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是各民族、各地區(qū)之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。在各種玩具充斥市場(chǎng)的今天,更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國民間藝術(shù),激發(fā)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的興趣,提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。2、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合小學(xué)一年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）認(rèn)知目標(biāo)：初步欣賞和接觸一些民間玩具，重點(diǎn)了解民間玩具布老虎的造型和材質(zhì)、色彩特征。能力目標(biāo)： 采用自己喜歡的方式進(jìn)行布老虎的創(chuàng)作表現(xiàn)。情感目

17、標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國民間美術(shù)的興趣和熱愛祖國民間藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。3、教學(xué)重難點(diǎn)：明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：（課件）教學(xué)重點(diǎn)是：通過欣賞中國民間玩具，感受中國民間玩具的藝術(shù)美，在民間玩具布老虎的制作活動(dòng)中感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。教學(xué)難點(diǎn)是：如何利用已學(xué)的知識(shí)，用紙和廢舊材料仿制布老虎。二. 說教法學(xué)法1、教法：新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提倡學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方法。本課內(nèi)容豐富、新奇，如果方法得當(dāng)更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我做了以下三點(diǎn)思考和嘗試：（1）、課的形式，一般的欣賞課都以看、析為主，較為枯燥，不符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，而本課我們研究

18、的又是玩具，既然是玩具就要讓他們玩起來，所以我選擇用“玩”做為主線貫穿本課，以玩開始在玩中結(jié)束，讓孩子們?cè)谕嬷袠罚谕嬷锌?，在玩中賞，在玩中學(xué)，在玩中做讓他們既能感受到傳統(tǒng)的民間藝術(shù)獨(dú)特魅力，又不覺得遠(yuǎn)離自己的游戲生活。（2）、民間玩具種類繁多，選擇一個(gè)怎樣的切入點(diǎn)去分析呢，再三思考后我選擇了布老虎。老虎是孩子們熟悉的動(dòng)物，而布老虎極具裝飾性的色彩也和兒童繪畫用色單純、鮮明、強(qiáng)烈的內(nèi)在特制相通，極易引起兒童的認(rèn)同感。（3）、欣賞探究的主要方法是分析，而分析的最好方法就是參與，本課設(shè)計(jì)中我利用了“異質(zhì)同構(gòu)”的藝術(shù)觀點(diǎn)，讓孩子利用紙和廢舊材料參與制作布老虎，發(fā)展他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而加深他們對(duì)

19、布老虎的感性認(rèn)識(shí)。2、學(xué)法：針對(duì)小學(xué)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，他們學(xué)習(xí)的主要方式不是坐而靜聽，而是在特定的學(xué)習(xí)情境中通過多種感官參與活動(dòng)去了解、探究、掌握。通過在教室內(nèi)布置各種民間玩具，在教學(xué)中充分利用各類民間玩具，并有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生操作玩耍各種民間玩具，創(chuàng)設(shè)良好的認(rèn)知情景，逐漸引領(lǐng)學(xué)生步入民間藝術(shù)的殿堂，讓他們始終在快樂的游戲中感受民間玩具的無窮魅力。隨著游戲的深入，同學(xué)們的熱情又轉(zhuǎn)向玩具的制作上，這時(shí)教師與學(xué)生共同利用廢舊材料，引導(dǎo)、支持他們大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出不同的布老虎玩具。對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，動(dòng)作就是思維，他們?cè)趧?dòng)作中學(xué)習(xí)。如果缺少了動(dòng)手的機(jī)會(huì)

20、，就不可能有真正有效的學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)代兒童心理發(fā)展理論所明示的。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師始終注意自己是引導(dǎo)者、支持者的身份，給學(xué)生充分的空間，同學(xué)們保持著很高的熱情與興趣，大大激發(fā)了孩子們創(chuàng)作欲望和成就感，真正感受到民間藝術(shù)的魅力。3、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：1、了解長輩們的玩具，搜集民間玩具實(shí)物。2、用于創(chuàng)作表現(xiàn)的美術(shù)材料和工具。教師：1有關(guān)民間玩具的圖片、實(shí)物。2課件中國民間玩具。3范圖，復(fù)印各種造型的虎頭圖片若干。三.教學(xué)過程（課件）為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：（一）情景導(dǎo)入：1、 因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我

21、在教室里放置一些容易找到的民間玩具，我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生挑選一個(gè)玩一玩。2、請(qǐng)學(xué)生邊玩邊介紹，你最喜歡的玩具特征。3、這些土玩具和你的那些遙控玩具電動(dòng)玩具有什么不一樣？發(fā)現(xiàn)民間玩具的材質(zhì)豐富，鄉(xiāng)土氣息濃郁的特點(diǎn)。4、這些玩具是你的爸爸媽媽甚至爺爺奶奶小時(shí)侯玩的玩具，他們小的時(shí)候生活條件沒有現(xiàn)在好，買不起也買不到這些高科技的玩具，所以人們便用自然界中各種材料制作各式各樣的土制玩具。這些在民間廣為流傳的就是民間玩具。引出課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在愉快的游戲中，從玩“土玩具”開始進(jìn)入本課的教學(xué)情景。心理學(xué)家認(rèn)為，積極的情緒對(duì)認(rèn)知具有動(dòng)力功能。愉快時(shí)感知比較敏銳，記憶比較牢固，思維比較活躍

22、。這就要求美術(shù)教師必須十分重視創(chuàng)設(shè)良好的審美氛圍?！浚ǘ?主題漫談：介紹：我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會(huì),就已經(jīng)有了具有玩具功能的實(shí)物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”。你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動(dòng)之余, 興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一只形象逼真的螳螂；一根針,幾根線,一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個(gè)栩栩如生的娃娃；一團(tuán)面、一塊糖稀可以做出神態(tài)各異的人物和動(dòng)物。一件件淳厚、樸實(shí)的藝術(shù)品,通過他們靈巧的雙手創(chuàng)造出來, 那可真是妙不可言。（邊介紹邊欣賞各種民間玩具的圖片）。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教師富有情感的

23、解說詞引導(dǎo)學(xué)生從圖片中感受中國民間玩具的博大精深。學(xué)生在這樣的教學(xué)情境下所獲得的感受是全面的，其深刻程度也是傳統(tǒng)教學(xué)所不及的。當(dāng)悠揚(yáng)的民樂音樂和欣賞畫面同時(shí)出現(xiàn)，聽覺和視覺的共同沖擊，同學(xué)們的感受更加直觀，情感得到了升華?！?三)重點(diǎn)探究：1、剛才我們看到的是一些具有代表性的民間玩具。在我們的桌子上也有一些這樣的民間玩具，拿起來看看！這些玩具是用什么材料制作而成的？讓學(xué)生自己在觀察中自主將民間玩具從材料上進(jìn)行分類（泥、布、竹木、紙、金屬、食品、陶瓷和綜合玩具）（出示投影附一：民間玩具的分類。)2、下面我們重點(diǎn)研究一下，在民間流傳極廣，深受人們喜愛的布老虎。（板書布老虎）（1）這些布老虎造型很特

24、別吧！那么它跟我們平時(shí)見到的真實(shí)的的老虎有什么區(qū)別呢？教師出示兩幅虎頭圖片，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)布老虎的造型特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、夸張（2）再出示涂好顏色的布老虎，讓學(xué)正感受到它的用色特點(diǎn)：色彩艷麗。其實(shí)，這些可愛的布老虎大都是那些農(nóng)村的老奶奶坐在自家的炕頭上縫制出來的，他們大多數(shù)從來就沒有看過真實(shí)的老虎，也不知道真的老虎究竟長什么樣，就憑著自己的想象大膽的創(chuàng)造出來的。3、看，她們的創(chuàng)造多奇妙、多美麗?。∧阆矚g哪一只，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作點(diǎn)擊放大播布老虎的圖片，并加以評(píng)述。4、你們講得真好，真聰明，相信你們也一定能創(chuàng)造出各式各樣的布老虎，那就讓我們來做一做布老虎。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)參與的

25、過程，只有學(xué)生主體主動(dòng)積極參與才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能。欣賞活動(dòng)必須依賴學(xué)生主體的直接參與，才能激發(fā)學(xué)生欣賞的情意、獲得深刻的體驗(yàn)。教師過多、過細(xì)的講解，既不利于學(xué)生對(duì)作品的真切感受，又不利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成了可交互的圖片播放，并請(qǐng)學(xué)生自己自己操作點(diǎn)擊、自己分析講解，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，提高課堂效率?！?四)嘗試表現(xiàn)：1、選擇自己喜歡的虎頭，進(jìn)行上色練習(xí)。（事先復(fù)印好不同造型的虎頭供學(xué)生選擇）注意：色彩要艷麗，對(duì)比要強(qiáng)烈。2、和老師一起做一只立體的布老虎?？矗蠋熯@還有一個(gè)立體的。（出示老師制作的布老虎實(shí)物，吸引學(xué)生的注意。）你知道它是怎么做出來的？是仿造布老虎的造

26、型用紙和廢舊易拉罐制做的?！具吺痉哆呏v解：】用大的紙做它的身體，先把紙橫著對(duì)折，用剪刀在左右兩邊分別剪出兩條腿，線條要流暢。在剪開線內(nèi)貼雙面膠從頭貼到尾對(duì)準(zhǔn)粘在一拉罐上，再加上尾巴，尾巴可以折、可以卷最后，剪下布老虎的頭并粘上。這樣一只可愛的仿制布老虎就做好了，你們也趕緊動(dòng)手吧！【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)就利用了異質(zhì)同構(gòu)的藝術(shù)特點(diǎn)，讓孩子利用紙和廢舊材料參與制作布老虎，盡管占用了一部分課堂時(shí)間，卻增加了教學(xué)的功效。簡(jiǎn)易、樸質(zhì)、便捷是大多數(shù)民間美術(shù)作品的特點(diǎn)，學(xué)生在大多數(shù)情況下是有能力操作實(shí)踐的。在實(shí)踐過程中，實(shí)際上是加深學(xué)生理解，協(xié)助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的?！?五) 展示游戲（3分鐘）讓我們跟著音樂一起來玩一

27、玩自己制作的布老虎。（在兩只老虎的音樂中進(jìn)行音樂游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生品嘗到自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，積極參與成功后的喜悅，提升課堂氣氛?！浚┱n后拓展1、其實(shí)布老虎除了可以供人玩耍還有其它的寓意呢？你知道嗎？ （ 教師介紹：在民間傳統(tǒng)觀念中，布老虎是勇敢、強(qiáng)壯、健康的象征，老虎能驅(qū)邪，能讓孩子們無災(zāi)無病，健康成長。難怪大家這么喜歡它呢?。?、看人們還把它做成了鞋、包、枕頭看老師也做了一些，有小鬧鐘、儲(chǔ)蓄罐，還可以做筆筒【設(shè)計(jì)意圖：本課的最后環(huán)節(jié)，就是引導(dǎo)學(xué)生投入到更廣闊的視野中去發(fā)掘民間玩具布老虎的魅力。教育家杜威說：“教育即生活”，教育的目的就是為了更好的生活，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是將民間玩具進(jìn)一

28、步引入學(xué)生的日常生活?！克?板書設(shè)計(jì)：（課件） 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題：中國民間玩具副課題： 布老虎造型特點(diǎn)展示圖和用色特點(diǎn)展示區(qū)美術(shù)說課稿 篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用渲染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。2、幼兒提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心，體驗(yàn)渲染成功的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、宣紙若干張，報(bào)紙墊在桌上。2、各色顏料(每組四種)、哭笑臉表情一個(gè)?；顒?dòng)過程：一、出示下垂嘴的娃娃，引出主題。1、師：小朋友們看，今天娃娃來和我們一起玩，咦?娃娃怎么不開心?老師來問一問。 (噢，原來是娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。)2、教師出示裁好的宣紙一張。師：瞧，手帕在這里。小朋友

29、我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮吧!小朋友你們?cè)敢鈫?3、提問：那可以怎么幫娃娃呢?(幼兒自由想辦法回答)二、說教法：綱要和指南都指出“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！苯處煹闹饕饔迷谟诩ぐl(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情感，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在活動(dòng)中，我主要采用了以下教學(xué)方法：(1) 情境表演法：興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素。為使幼兒對(duì)活動(dòng)有好奇和參與的興趣，活動(dòng)開始以娃娃因?yàn)橐粔K沒有花的手帕不開心的情境引入，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。(2) 演示法：根據(jù)綱要中的要求，在染紙中教師詳細(xì)示范并講解染花手帕的具體方法，讓幼兒通過直觀的觀察，初步掌握染花手絹的方法

30、。(3) 指導(dǎo)法：印染的過程中讓幼兒大膽操作，講清要點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒大膽的進(jìn)行嘗試。三、說學(xué)法：(1) 觀察法：在組織活動(dòng)中教師為幼兒示范了全部過程，讓幼兒先通過觀察老師的染花手帕的過程，對(duì)活動(dòng)有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為以下的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。(2) 體驗(yàn)法：根據(jù)本活動(dòng)的教育要求，給幼兒提供豐富的材料，創(chuàng)造良好的活動(dòng)氛圍，讓幼兒親自動(dòng)手操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉幼兒的對(duì)色彩的感受力和手的靈活性。四、說教學(xué)過程：教學(xué)流程：激發(fā)興趣示范講解嘗試創(chuàng)作作品展示1) 創(chuàng)設(shè)情境，引出主題激發(fā)幼兒的興趣。“興趣是最好的老師”在情境表演中，出示哭的娃娃表情，娃娃因?yàn)橐粔K沒有花的手帕不開心的情節(jié)引入，從而請(qǐng)小朋友們熱心幫忙，

31、這樣引出課題主要在于激發(fā)幼兒參與的興趣，從而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)渲染的欲望。2) 教師示范講解演示渲染手帕的方法。在講解的過程中，注意通過提問的方式來對(duì)幼兒已獲得的知識(shí)進(jìn)行鞏固，比如說向幼兒提問：將正方形的宣紙?jiān)鯓诱?如何染出不同的花紋?加深幼兒的記憶，同時(shí)要激發(fā)出幼兒對(duì)染紙的熱情，提醒幼兒在操作的過程中的注意點(diǎn)。3) 幼兒操作。我充分給幼兒創(chuàng)作的空間，在幼兒已掌握基本方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，隨自己的愛好創(chuàng)造圖案，并允許幼兒之間相互討論，彼此欣賞，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況給予幼兒指導(dǎo)幫助。4) 作品展示。把大家的作品都展示出來，讓每位幼兒都有成就感，不論作品成敗，都幫助幼兒建立足夠的自信，體驗(yàn)成

32、功的快樂。美術(shù)說課稿 篇5各位評(píng)委老師大家上午好，今天我說課的題目是奇異的結(jié)果，我將從說教材、說目標(biāo)、說重點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程等幾個(gè)方面來完成一、情況分析1、教學(xué)對(duì)象分析（1）中學(xué)生思想活躍，想象力豐富。將自己的想象變成可視的，可愛畫面，已成為同學(xué)們的向往。為此我們借助電腦美術(shù)引導(dǎo)學(xué)生利用dobe photoshop cs軟件對(duì)多種多樣的素材進(jìn)行隨心所欲的造型色彩處理，達(dá)到新奇的效果。但由于同學(xué)們對(duì)繪畫軟件的不熟悉,所以課前必須引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上收集,認(rèn)識(shí)有關(guān)photoshop軟件的基礎(chǔ)知識(shí)及使用功能。培養(yǎng)學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（2）在教學(xué)中我們已將學(xué)生分成若干個(gè)小組并逐漸適應(yīng)

33、了協(xié)作學(xué)習(xí)。本課的協(xié)作學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在課前收集資料上，包括將資料用數(shù)碼相機(jī)輸入電腦。2、教材分析本課是以“造型 表現(xiàn)”為主的課程。根據(jù)義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）第四學(xué)段目標(biāo)設(shè)課。目的是借助電腦美術(shù)將自己的想象變成可視的可愛畫面，體會(huì)電腦美術(shù)所帶來的新思維方式和表現(xiàn)方法。二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)或掃描儀輸入自己的作品。學(xué)習(xí)運(yùn)用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)，注意對(duì)本來并無聯(lián)系的內(nèi)容按自己的想象進(jìn)行新組合變化，形成新奇的畫面效果。鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生理解如何更好地運(yùn)用電腦圖像的功能對(duì)自己已有的寫生形象

34、進(jìn)行整合是本課的重點(diǎn)，對(duì)圖像處理軟件中“層”的合理使用以及形象大小，變形和色彩的合理運(yùn)用是難點(diǎn)。四、教法、學(xué)法本課采用的主要教學(xué)法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等，學(xué)法是“接受任務(wù)思考討論合作操練”。教師為學(xué)生在網(wǎng)上查資料，討論留言等，學(xué)生以小組為單位網(wǎng)上收集圖片，用數(shù)碼相機(jī)將小組的寫生作品輸入電腦。并在網(wǎng)上查找photoshop的基礎(chǔ)知識(shí)及功能。五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入課題教師播放最終幻想的片段，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，小結(jié)：奇異的結(jié)果來自你大膽的想象，來自你細(xì)心的觀察，來自你靈活的表現(xiàn)。2、相關(guān)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)藝術(shù)家們用自己的想象力成就了自己奇異之果，課件演示：介紹超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的創(chuàng)作理念和創(chuàng)

35、作方法，啟發(fā)學(xué)生大膽?yīng)毺氐南胂蟆?、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)教師讓學(xué)生打開教師發(fā)布到interner網(wǎng)上的的主要內(nèi)容：教師作品、學(xué)生作品、有情幫助、討論版等。4、photoshop技能技巧學(xué)習(xí)教師演說：以我的飛翔為題做一幅圖并講解、示范電腦圖像處理軟件的基本應(yīng)用方法。5、學(xué)生作品創(chuàng)作根據(jù)自己的創(chuàng)意，運(yùn)用學(xué)到的方法、整合成一幅有創(chuàng)意的作品。小組收集的資料課前裝入共享，教師循環(huán)輔導(dǎo)，小組間互相學(xué)習(xí)，完成作品，將作品保存為就jpeg格式提交。6、教學(xué)評(píng)價(jià)教師主機(jī)控制，全班欣賞作品。鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品和互評(píng)，課后教師將同學(xué)們的作品發(fā)布到網(wǎng)上，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上留言，討論等美術(shù)說課稿 篇6尊敬的各位評(píng)委、

36、老師們好：我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)教材一年級(jí)下冊(cè)的第八課畫自己。本課屬于 “造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課內(nèi)容與學(xué)生身心特點(diǎn)相融，與美術(shù)語言相通，凸顯了新課標(biāo)的精神與兒童生活緊密聯(lián)系，以人為本，以我為美，生活中的我就是美的塑造者。本課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己與眾不同之處，用繪畫的方式表現(xiàn)自己的獨(dú)特之美，提高學(xué)生的自信心與成就感。今天我主要從繪畫層面，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過程及教學(xué)反思七個(gè)方面來進(jìn)行說課。一、教學(xué)內(nèi)容本課通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)，提

37、高審美表現(xiàn)力和觀察力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)心中的“我”,可能是類似童話故事中主人公，也可能是現(xiàn)實(shí)的“我”。繪畫偏重于主觀的感受因此如何用具體繪畫的形式語言去展現(xiàn)出來卻抓不住特點(diǎn)。而且本課是學(xué)生入學(xué)以來第一次創(chuàng)作人物畫。好在一年級(jí)學(xué)生從上學(xué)期開始已經(jīng)掌握了一些基本的勾線、涂色、剪貼、撕畫的技能，他們敢動(dòng)手、愛提問，喜歡想象，大多數(shù)同學(xué)能自信、大膽、自由地用美術(shù)形式和語言表達(dá)自己的想法和情感，這就為本課的教學(xué)提供了良好的前提條件。三、根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過觀察、討論交流了解自己的外形等特

38、征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和形象思維。2、過程與方法：通過運(yùn)用觀察法、討論法等讓學(xué)生學(xué)會(huì)能抓住自己的主要特征并用簡(jiǎn)練流暢的線條畫出自畫像并加以裝飾。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過畫自己、夸自己，提高自信心，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。四、針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自己，能夠運(yùn)用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美情趣的目的。難點(diǎn)： 初步把握人物的形態(tài)特征，能夠用繪畫表現(xiàn)方式提取生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情趣化、個(gè)性化的表現(xiàn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備上好本節(jié)課，課前師生需作如下的準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、大信封、鏡子、畫紙、油畫棒、大

39、相框 學(xué)生：小鏡子、畫紙、勾線筆、照片、油畫棒或彩筆（蠟筆）等六、教學(xué)方法俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用了以下教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法：在教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)自己的外貌特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生想要表現(xiàn)自己的愿望。演示法：演示法是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)技法，由于學(xué)生年齡小，又是初次對(duì)人物進(jìn)行寫生，演示是必要的。著名的教育家陶行知說過一句話“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”因此，本課還采用了游戲法、合作交流法、互動(dòng)評(píng)價(jià)法等，突出教法學(xué)法的多樣性和靈活性，努力達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。七、教學(xué)過程一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，游戲活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，合

40、理的情境創(chuàng)設(shè)又使他們?cè)谟螒蛑袧撘颇男∮兴@。特設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：1、創(chuàng)設(shè)情境 游戲?qū)胨自捳f“興趣是最好的老師”，課前利用多媒體播放白雪公主中巫師問魔鏡的一段視頻，談話激趣，孩子們童話故事中誰最漂亮？你是從哪里知道的？皇后是怎么問魔鏡的？生： 設(shè)懸疑師：在童話故事中就是白雪公主最漂亮，那小朋友想不想知道在我們的世界里到底誰最漂亮呢?生：回答師：讓我們也一起來問問魔鏡好嗎？（出示課件魔鏡）生：一起念咒語，魔鏡魔鏡，我們的世界上到底誰最漂亮？ 猜一猜師：（利用課件制作的魔鏡先生說話）魔鏡給了兩張畫圖給我們，答案就是 ，（課前老師先準(zhǔn)備好畫本班兩個(gè)學(xué)生的畫）生：揭示課題：小朋友，你們也想像他們

41、倆一樣成為世界上最漂亮的人嗎？我們一起來問問魔鏡，魔鏡魔鏡，我也可以成為世界上最漂亮的人嗎？（課件出示魔鏡提出的要求：如果小朋友也想成為最漂亮的人，那么請(qǐng)小朋友把自己的樣子親手畫下來，寄給我，讓我挑一挑吧?。煟盒∨笥眩銈円蚕氤蔀槭澜缟献钇恋娜?，可是你們會(huì)把自己的樣子畫下來嗎？生：回答師：那么我們今天一起來學(xué)習(xí)畫自己吧！（板書課題，齊讀課題）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在情景的創(chuàng)設(shè)中，參與游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣，輕松愉快調(diào)動(dòng)積極性。齊讀課題的目的是進(jìn)一步明確本節(jié)課的主題與內(nèi)容】2、深入探究 感受特點(diǎn) 明確繪畫方法（1）、剛才同學(xué)們?yōu)槭裁匆幌虏鲁鐾瑢W(xué)的名字？你從哪里看出來的？此時(shí)教師再出示一孩子自畫像與本

42、人讓孩子作比較，讓孩子說一說在孩子各抒己見的基礎(chǔ)上教師利用課件時(shí)機(jī)出示人物五官、臉型的分類、與各種不同表情的認(rèn)識(shí)，以及裝飾的獨(dú)特?？偨Y(jié)： 表現(xiàn)好人物就要抓住人物的主要特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用比較觀察的方法，引導(dǎo)孩子通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物像特征，突出人物的主題特征，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力?！浚?）、接著小組合作照一照、說一說、演一演、想一想 照一照：用小鏡子觀察自己的臉型、發(fā)型與五官的特點(diǎn)。 說一說：小組同學(xué)互相說一說自己的臉部特征。 演一演：小組間互相表演喜、怒、哀、樂的表情。 想一想：怎樣用畫筆表現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過看，說，演，想分段分步步驟的尋找臉部特征，捕捉人物的形象的主要特點(diǎn)，遵循兒童注

43、意的廣度與深度的規(guī)律，初步從感覺向造型表現(xiàn)轉(zhuǎn)化】（出示課件欣賞作品）（3）、欣賞作品：欣賞大師與學(xué)生的作品看看他們是怎樣畫自己的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過欣賞大師與學(xué)生的作品，讓學(xué)生從感覺向造型表現(xiàn)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，同時(shí)抓住一年級(jí)孩子善于模仿的特點(diǎn)，模仿繪畫的方法，做到潤物細(xì)無聲?！浚?）、了解畫自己的方法與步驟（讓學(xué)生自己排序） ? 臉型（明確自己的臉型）添畫頭發(fā)和五官（抓住特點(diǎn)，添表情） 色（裝扮自己）3、教師演示 領(lǐng)悟技巧請(qǐng)小朋友幫助老師，讓你們的眼睛做老師的鏡子，你說我畫，可以嗎？說說老師的臉型是什么樣的？再觀察老師的發(fā)型和五官有什么特征呀？老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，在畫紙上按步驟分步畫自己的樣子?！驹O(shè)計(jì)

44、意圖：通過這樣講解與示范可以幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化，為學(xué)生的下一步創(chuàng)作提供“拐杖”】。4、自由創(chuàng)作，體現(xiàn)個(gè)性。學(xué)生創(chuàng)作：作畫前要求小朋友再照一照鏡子，可以對(duì)著鏡子做表情的欣賞，看看哪個(gè)表情是最漂亮的，再開始作畫。要求：再仔細(xì)觀察自己臉部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）可以給自己添畫漂亮的服裝，裝扮自己?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供創(chuàng)作的自由空間】5、剪貼“大合影”感受友誼與集體感把自己的自畫像剪出來，貼到“大鏡框”里，做成一個(gè)“大合影”寄給魔鏡先生。猜一猜魔鏡先生會(huì)說什么？（再一次出示魔鏡以及魔鏡的回答:你就是最美的。）【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)：“讓每一位學(xué)生得到不同的發(fā)展”的核心理念。 體現(xiàn)人文關(guān)懷和學(xué)生的創(chuàng)新精神，使本課的學(xué)習(xí)洋溢著濃濃的人文氣息，給長相不佳的學(xué)生以自信，使學(xué)生體會(huì)到“我”是獨(dú)一無二的，我的存在就是一種美。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生之間的友誼和集體感，有助于形成團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)精神，提升班級(jí)的凝聚力?！?6、拓展延伸課后，讓學(xué)生根據(jù)畫出的自畫像，用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖：將課堂加以延伸，并將語言表達(dá)與繪畫相結(jié)合加強(qiáng)學(xué)科間聯(lián)系，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。】八、教學(xué)反思在導(dǎo)入的時(shí)候我利用童話故事創(chuàng)設(shè)情境貫穿整堂課，在創(chuàng)設(shè)