病句及修改匯編

1、一、考綱要求辨析與修改 考綱對“病句修改” 這部分要求 “辨析并修改病句” ，并且明確規(guī)定了病句的 6 種類型： 語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明，不合邏輯?？季V這一要求實際上包含了兩個內(nèi)容： 一是辨析病句，一是修改病句。 辨析病句， 是對病句的識別和分析， 是修改病句的前提。 只有辨析清楚，才有可能對癥 下藥，對病句進行正確的修改。對辨析病句的考查一般以選擇題的形式出現(xiàn)。修改病句， 是辨析病句的最終目的。 在高考中， 對修改病句的考查更多的是采用主觀性 試題，要求考生自己動筆修改。應(yīng)該指出的是： 在實際考查中， 辨析和修改病句， 常常與詞語及標點的使用以及消極修 辭知識

2、結(jié)合在一起考查。二、考點解析一）語序不當 所謂語序不當，是指詞語或句子的先后順序錯亂，從而造成文理不通的毛病。 語序不當主要有以下幾種情形：1、定語和中心語的位置顛倒： 例：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。 （棉花的生產(chǎn) 應(yīng)為 生產(chǎn)的棉花 ）2、把定語放在狀語的位置上：例：廣大青年表現(xiàn)出無比的進行改革的熱情。（將無比 的調(diào)至 熱情前）3、把狀語放在定語的位置上：例：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。 （將充分調(diào)至發(fā)揮 前，并刪掉一個 的）。4、多層定語語序不當：例 1：展出幾千年前剛出土的文物。 （應(yīng)將 幾千年前 調(diào)至文物前后的 的）例 2. 這是三本我買的精美的很有教育意義的中文小說。解析： 本句

3、定語的順序不當。正確語序應(yīng)該是：這是我買的三本很有教育意義的、 精美 的中文小說?！拔屹I的” ，表領(lǐng)屬性詞語； “三本”，數(shù)量短語；“很有教育意義的” ，動詞短語； “精美的”形容詞短語； “中文”，表性質(zhì)的名詞。5、多層狀語語序不當。例 1：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。 （應(yīng)將 任意 調(diào)至 欺侮 之前） 例 2. 他把紅燒肉沒有做好。解析：本句狀語的順序不當。正確的語序是：他沒有把紅燒肉做好。 “把”字結(jié)構(gòu)做狀 語時，要放在否定詞后面。6、詞序不當 例 3. 世界上萬事萬物都永遠在那兒發(fā)展、運動、變化，語言也是這樣。解析：詞序不當。 “發(fā)展”“運動”“變化”，三個詞語之間，首先應(yīng)該是

4、“運動” ，由運 動引起“變化”，有變化才能“發(fā)展”。因此，正確的語序應(yīng)該是“永遠在那兒運動、變 化、發(fā)展”7、關(guān)聯(lián)詞語位置不當：例 1：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。（他應(yīng)移到 如果的后面）例 2. 我本想這次能在家鄉(xiāng)同你見面，回家后才知道由于你正忙著搞科研，不回來了。關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語后1992 年高考第 4 題的解析： 關(guān)聯(lián)詞語位置不當。 在復句中，前后兩個分句主語一致時， 面。這句話正確的說法應(yīng)該是“才知道你由于正忙著”這是A 項，是作為正確選項出來的。但由于試題編制者的疏忽，也造成了語病。8、主客顛倒：例 1：奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對于中國青年是不陌生的。（應(yīng)改為：中

5、國青年對奧斯特洛夫斯基的。 ）例 2.他從小在這長大，這里的山山水水，對他太熟悉了。 解析：主客體顛倒。應(yīng)該把“對”提到“這里”前面。9、分句位置不當：例 1：對于自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應(yīng)改為：對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）例 2.為支援災區(qū)人民，村里的人寧愿獻出大米，也要自己吃玉米面。解析：復句分句顛倒。正確的說法應(yīng)該是“寧愿自己吃玉米面，也要獻出大米。（二）搭配不當。 所謂搭配不當，是指幾個詞在用作句中相關(guān)成分時，意義上不能互相搭配。 搭配不當有以下幾種常見的情形：1、主謂搭配不當：例 1：他的革命精神時

6、刻浮現(xiàn)在我眼前。 （精神 與浮現(xiàn) 不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將 精神 改 為形象）例 2：遼太祖耶律阿保機的陵墓葬于谷內(nèi)西北坡上（ “陵墓”不能“葬” ，應(yīng)改為“建” 。） 例 3：李太白的一生，創(chuàng)作了許多舉世傳誦的浪漫主義詩篇。2、動賓搭配不當：例 1：紀念三領(lǐng)先節(jié)的到來。 （紀念 的只能是 三八節(jié) ，不能是 到來 ）例 2：他馬上召集常委會進行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議 中應(yīng)注意的問題。 （“安排”會議內(nèi)容、時間等還可以， “安排”“問題”就不妥當了。這是 1995 年高考第 7 題的 A 項。）3、修飾語和中心語搭配不當：例 1：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心

7、地征求了專家們的意見。（嚴肅不能修飾 研究 ，可以改為 認真 、慎重等）例 2：他打量著闖王帶著謙遜微笑的英明面孔。 解析：定語中心詞搭配不當。 “英明”不能修飾“面孔” 。例 3: 在他旁邊，橫眉立目地站著兩個持槍衛(wèi)兵。 解析：狀語中心詞搭配不當。 “橫眉立目”不能修飾“站” 。4、主賓搭配不當：例 1：例句： 今年春天的北京，是一個多風沙的季節(jié)，多次出現(xiàn)沙塵暴天氣。例 2:暢銷全國的金龍牌補腦液不愧為中成藥驗方。 解析：主語賓語搭配不當。 “補腦液”不能是“驗方” 。5、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當：例：既然你來了，我也該走了。 （既然 和也不能搭配使用，應(yīng)將 也改為 就） 例句：不僅中藥能與一般抗菌

8、素媲美，而且副作用小、成本低。（如只有一個主語，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放主語后面）（三）成分殘缺贅余 分殘缺或贅余。所謂成分殘缺或贅余，指句子的主、 謂、賓等主要成分或應(yīng)該有的修飾成分、關(guān)聯(lián)詞語 等遺漏或者出現(xiàn)重復多余，使語意表述不清楚或者羅嗦。常見的成分殘缺或贅余主要有如下幾種情況：（1）缺主語：例 1：由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（應(yīng)改為 由于這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚 ）例 2. 經(jīng)過志主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。 解析：主語殘缺。這是 1992年全國高考題第 4題的 D 項，因為多用了一個介詞 “經(jīng)過”， 使得原句主語變成了狀語，造成

9、主語殘缺。（2）缺謂語例 1：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉 的生活 ，或在 吃前加過著）例 2. 最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動， 要在這個運動中建立與加強技術(shù)管理制度等一系 列的工作。解析：謂語殘缺。 “建立與加強”的賓語是“制度” ，而不可能是“工作” 。這樣，只有 在“建立”前加上“完成”一詞，句子才通順。（3）缺賓語：例 1：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應(yīng)在 敢搏 后加精神）例 2. 為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬， 加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)， 這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員 技術(shù)培訓班。解析：賓語殘缺，這是 1997年高考第 6題的 A 項。

10、句中“推廣”的賓語應(yīng)該是 “經(jīng)驗”， 而不應(yīng)是“喂豬” ；在“喂豬”后面加上“的經(jīng)驗”句子就通了。（4）缺少必要的附加成分： 例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應(yīng)在 獲得 前加夏季以限制時間）（5）關(guān)聯(lián)詞語殘缺：例：這次學術(shù)會，收獲很大，時間并不長。 （應(yīng)在 時間 前加 盡管 一詞）2、贅余（1）主語多余 例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。 （前邊 有了主語 革命前輩 ，因而 他們 不必要有。）（2）謂語多余：例 1：同學們正在努力復習， 迎接高考到來。（迎接的是高考，而不是 到來，故應(yīng)刪去。） 例 2. 今天，市里不少領(lǐng)導來我校蒞臨指導。

11、解析：謂語重復。 “蒞臨”就是“來” 。（3）賓語多余：例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風景點。（的地方 多余，應(yīng)去掉）（4）附加成份多余：例：1、定語多余例句：張醫(yī)生是這種治療骨折奇特手法的第一個首創(chuàng)者。2、狀語多余例句：“雪蓮”牌襯衫，無論在款式上，質(zhì)量上，還是包裝 上，都可以堪稱全國一流。3、補語多余例句：為了精簡字數(shù)，對于這篇文章，我們不得不略加刪減一些。（一些與前略加 重復，可以刪掉一個）4、.經(jīng)過廣泛的討論，反復的修改，新的獎酬金制度終于付諸于實施了。 解析：介詞多余。 “諸”在這里本來就有 “之于” 的意思， 再加上介詞 “于”，就重復了。（四）結(jié)構(gòu)

12、混亂 所謂結(jié)構(gòu)混亂，指將兩個意思或兩種句式纏繞在一起說，造成語句不通順。常見的結(jié)構(gòu)混亂的句子主要有以下兩種：（1）句式雜糅例 1 ：你不認真學習，那怎么可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。 如果用反問句， 應(yīng)是 那怎么會有好的成績呢？ 如果用判斷 句，應(yīng)是 成績不好是可想而知的 。）請看以下例句：例 2. 感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車配制成的。解析： 句式雜糅。實際上這句話是由兩句話拼接成的，可改為 “感冒退熱沖劑的主要成 分是大青葉、板蘭根、草河車。 ”也可改為“感冒退熱沖劑是大青葉、板蘭根、草河車配制 成的?！?（2）語句雜糅

13、例：上海文藝出版社出版的生存 ，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之 手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的作者之手 ）（五）表意不明所謂表意不明， 指的是因為詞義不準， 詞性誤用， 指代不清， 語有歧義等影響了表意的明確。1、指代不明：例 1：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（這種主張 到底是指 接受，還是 反對 ，交代不清。 ）例 2. 棺材后面跟著三個婦女死者的母親和她的兩個女兒。 解析：指代不明。句中“她”究竟指誰？“死者”還是“母親”？如果指代“死者” ， “她的”就應(yīng)該去掉才好。2、句子歧義：例 1：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。 （究竟況是 妹妹

14、心里著急呢？還是 爸爸媽媽 心 里著急呢。還是 媽媽心里著急呢？可在 爸爸 和媽媽中間加逗號，也可在 爸爸 前加逗 號）例 2. 大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。解析： 歧義。大家“氣憤”的是什么？是護林員揭發(fā)問題這件事還是護林員揭發(fā)出來的 問題？如果在“揭發(fā)”后面加上一個“的”字，歧義就消除了。3、數(shù)目不確切例.參加這次活動的有我校師生將近四百多人。解析：數(shù)目不確切。 “將近”與“四百多人”矛盾。宜根據(jù)實際情況，刪去“將近”或 “多”。4、范圍不確定 例.從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行。解析：范圍不確定。從字面上看，好像 59 歲以下和 100

15、歲以上的都沒有坐車參加游行 的權(quán)力。應(yīng)改為“六十歲以上的” 。（六）不合邏輯：1、自相矛盾： 例如：他是多少個死難者中幸免的一個。 （既然 幸免 ，自然是沒有死，怎么能說是 死難中 的一個呢 ？應(yīng)改為：多少人死難了，他是幸免的一個。）2、范圍不清： 例：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。 （各項人才包括科學家，不宜并 列，應(yīng)說 各學科的專家和其他人才 ）3、強加因果： 例：我兩次看見他從這個工廠走出來， 我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。 （憑 兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。 ）4、否定失當： 例：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量

16、的資料。（無時無刻 即任何時候都 ，句子表述剛好相反，可將 忘改為在） 例句：這樣悲壯的事情，怎能不使我們感動得不流下熱淚呢？ 小結(jié)：以上對病句的分類并不嚴格，對于病句，不必死記其類型，只要多練習，能夠發(fā)現(xiàn)語 病并能夠改正就可以了。5、二面對一面例 1：做好生產(chǎn)救災工作，決定于干部作風是否深入。例 2: 在這次考試中能否取得好成績，關(guān)鍵在于刻苦用功。 解析：一面兩面搭配不當。前面“能否”著眼于兩個方面，后面卻只從“刻苦用功”一方面 說，顯然就不合適了。三、（一）辨析病句方法1、語感審讀法調(diào)動語感， 在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病， 即按習慣的說法看是否別扭。 如別 扭，則注意分析比較，

17、明辨原因，如以修改。例如：不管氣侯和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（不管都顯得不合習慣，正確說法應(yīng)是 ”不管多么不利盡管非常不利”。2、緊縮法 （提取主干法。 ） 去掉句子的枝葉部分（定、狀、補）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分。例如：他那崇高的革命品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。 （主干為 品質(zhì)浮現(xiàn) ，明顯為主謂搭配 不當。）3、造句類比法 仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較，有無問題便清楚了 例如：這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。 （原句結(jié)構(gòu)較復雜， 先壓縮化簡為 這值 得他們的重視 。再比照它的結(jié)構(gòu)造句： 這值得他們的

18、學習 這值得他們的參觀 ，這三個句 子和日常說法相比多了一個 的字，因此原句應(yīng)將 老師的重視 中的 的去掉）4、邏輯意義分析法有的語病從語法上不好找毛病， 就得從各理上進行分析， 這就是邏輯意義分析法。 即從概念 使用、判斷、推理方法考慮是否得當，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。例如：（1）該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品（ 2）凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨炬成才的。（ 1 ）句中 仿造偽劣產(chǎn)品 是不合事理的的，應(yīng)改為 制造偽劣產(chǎn)品 或仿造名牌產(chǎn)品 。（2） 句中用了 凡是都 這個全稱肯定判斷，言過其實，應(yīng)改為 凡是為大都 ，后邊去掉 都字。5、理順枝葉法。 當句子主干沒有問題，再檢查

19、定、狀、補是否較好地修飾中心詞辨析病句口訣 句子主干要到齊，成分相配余枝棄。多定多狀有規(guī)律，推敲事理合邏輯.辨析病句練習1、（ 2010 河北?。┫铝芯渥又杏姓Z病的一句是（）a. 中華人民共和國成立 60年來，人們的物質(zhì)生活有了極大的改善。b. 全國人民支援玉樹災區(qū)的事實充分表明：人間有情，大愛無疆。c. 在節(jié)能環(huán)保型社會里，人們的低碳意識正在進一步增強。d. 據(jù)剛剛最新收到的消息，我國男子乒乓球隊再次獲得世乒賽團體冠軍。2、（ 2010 云南省西雙版納市）下列各句中有語病的一句是（）a小明被評為“優(yōu)秀學生”，是因為他刻苦學習，樂于助人。b. 這篇報道列舉大量事實，控訴了人類破壞自然，濫殺動物

20、。c在“人代會”籌備期間，各相關(guān)部門廣泛交換了意見。d.這篇小說全面地敘述了一個優(yōu)秀教師的感人故事。3、（ 2010 湖北省武漢市）下列各句中有語病的一句是（）a. 世博園里，眾多國家的場館宛如一張張國家名片，彰顯著各自的特色。 b教師楷模汪金權(quán)的感人事跡一經(jīng)報道，就在社會上引起了強烈反響。c. 我省開始實施“陽光家園”計劃，三年內(nèi)將為1.2萬殘疾人提供托養(yǎng)服務(wù)。d. 在本屆世乒賽上，經(jīng)過運動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團體冠軍。4、（ 2010 湖南省株洲市）下列句子中，沒有語病的一句是（）a. 通過這次語文綜合性學習，讓我們從一個側(cè)面感受到了戲劇的魅力。b. 從小學到現(xiàn)在，你一定有過被

21、小說的情節(jié)深深吸引的時候。c. 晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。d. 當今時代，科學技術(shù)已推動生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動力。5、 （ 2010 云南省曲靖市）下列句子中，沒有語病的一句是（）a. 開卷未必有益，只有開好卷、會開卷，就能真正受益。b. 有沒有正確的環(huán)保觀，是低碳生活能否實現(xiàn)的關(guān)鍵。c. 當蒲公英隨風飄舞時，令我看到它正以一種獨特的美裝點著這個世界。d. 為了避免城市供水不再緊張，市政府決定從水城水庫調(diào)水以解燃眉之急。6、（ 2010 湖南省益陽市）下列句子中，沒有語病的一句是（）a. 生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。b. 通過觀看賑災義演晚

22、會，使我的心久久不能平靜。c. 李老師工作很忙，經(jīng)常要接待很多學生家長的來訪和來信。d. 不酒后駕車，是衡量一個公民素質(zhì)高低的重要標準。7、（ 2010 湖南省長沙市）下列句子中，沒有語病的一句（）a. 繼北京奧運會之后，在 21世紀初又舉辦了一次全球盛會一一上海世博會。b. 為了防止校園安全問題不再發(fā)生，各個學校都加強了安全保衛(wèi)工作。c. 予人玫瑰，不僅今天手留余香，而且明天還有可能得到別人回贈的一座玫瑰園。d. 我們要把改善民生、保障民生、關(guān)注民生作為一切工作的目的和出發(fā)點。答案： 1.d 2.b 3.d 4.b 5.b 6.a 7.c四、高考題型示例1、 下列各句中，沒有語病的一句是（1

23、999 年全國高考考試題）A、今年春節(jié)期間，這個市的 210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各 自執(zhí)勤的崗位上。B、消費者權(quán)益保護法深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使 消費者的權(quán)益得到了最大限度的保護。C、她把積攢引導來的 400元零花錢，資助給貧困地區(qū)的失學兒童趙長波，確保他能夠支付 讀完小學的學費。D、3月 17日， 6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起 震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。簡析：正確選項是C項。A項搭配不當，官兵”可以放棄休假，堅守崗位，”消防車”則不能。B項屬句式雜糅，應(yīng)為”深受廣大消費者歡迎”D項介詞搭配不當，應(yīng)將”關(guān)于改為對于。2、 下列各句中，沒有語病的一句是（2000 年全國高考考試題）A、 這項網(wǎng)絡(luò)短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15年高校的教師、 學生和科技工作者也參加了學習。B、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象， 增強使用語言文字的規(guī)范意識。C、在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會昂首騰飛于無垠的天際，創(chuàng)造出令全世界驚異 的奇跡變來。D、這家工廠雖然規(guī)范不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被評授予