優(yōu)品課件之古代文整體閱讀

1、優(yōu)品課件 古代文整體閱讀 高三語文復習講座（26）古代文整體閱讀（二） 上一講主要介紹整 體閱讀的要領，這一講主要說讀文和答題的技巧。一、閱讀文章的 技巧這里介紹一種技巧。這種技巧可稱為“倒讀法”，雖不“正規(guī)”， 但行之有效。所謂“倒讀法”，就是借助于題面來閱讀，以幫助理 解閱讀材料的內容。這是一種輔助方法。主要是借助篩選信息的試題 和分析、概括文章內容的試題的題面來加強對文章的理解。選說篩 選信息的試題。篩選信息的試題，在題干中都規(guī)定了篩選信息所圍繞 的中心。這“中心”往往是閱讀材料內容的中心， 或人物性格的主要 特征。譬如2000年全國卷第15題干中說“全都說明其父子清慎 的一組是”，這里

2、的“清慎”就是胡質、胡威父子的性格特征，也是 全文的表達的中心意思；2001年全國卷第15題題干中說：“全都表 現田單兵不厭詐手段的一組是”， 這“兵不厭詐”是田單用兵的 手段，也是他知己知彼、用兵取勝的法寶；2002年全國卷第14題題 干中說“全都表明李廣對待部下寬緩不茍的一組是”，這“寬緩 不茍”是李廣的性格特征之一；2003年全國卷第13題題干說：“分 別表明裴矩佞于隋和忠于唐的一組是”，這“佞于隋”和 “忠于唐”是裴矩性格的兩個側面，也是司馬光發(fā)議論所憑借的事實。 抓住題干所規(guī)定的這些篩選信息的“中心”，再去讀文章，就能幫助 我們準確理解文章的主要內容。再說分析和概括文章的試題。這類

3、試題的四個選項，有的是對文章內容要點和中心意思的分析、歸納， 有的是對文章所敘復雜事實的概述和分析。 這四個選項的排列順序與 閱讀材料的行文順序也是大致一致的。 更重要的是這樣的題目一般要 求選出“不正確的一項”，而這“不正確的一項”并非全錯， 而是大 部分正確，只是個別小地方與原文不一致，因此這四個選項可以成為 再讀文章時的“導引”，可以幫助我們進一步理解文章各部分之間的 關系，從而加深對文意的理解。這就是我們所說的“倒讀法”的運 用。不信可以試一試。二、解答試題的技巧 這里主要介紹一種技巧， 即“題文對應，由文及題”。 題目由文章而來，主要是針對文章內 容的，答題就要分析題目與文章有關內容

4、的對應關系應該從選文內容 出發(fā)來思考題目，即從選文的整體出發(fā)來研讀與題目相關的局部，以 形成答案。具體地說，就是把選項的有關要求與原文相關部分作具體 對照，以確定答案的正誤。以2003年的試題來說，第14題C項中說 裴矩“主張當即平定，以免錯失良機”，究竟對不對呢？應去找到對 應的原文。原文說“太原有變，京畿不靜，遙為處分，恐失事機”， 盡管你對這幾句話可能不甚理解，但至少可以看出沒有“主張當即平 定”之意，因而不正確。第15題B項說“非矩由隋入唐后，其品性 也由卑下而趨于高尚”。但相對應的原文是“裴矩佞于隋而忠于唐， 裴其性之有變也?！边@樣一對照，便可知該項是錯的。強調“題文 對應”，也是有

5、針對性的。一些考生解答文言文試題時，往往就題答 題，不顧原文，不顧語境，往往出錯。這種教訓也是應該記取的。 三、 典型試題分析 閱讀下列文言文，完成11 16題。孫登字子高，（孫） 權長子也。魏黃初二年，以權為吳王，拜登東中郎將，封萬戶侯，登 辭疾不受。是歲，立登為太子，選置師傅，銓簡秀士，以為賓友，于 是諸葛恪等以選入，侍講詩書，出從騎射。登待接寮屬，略用布衣之 禮，與恪等或同輿而載，或共帳而寐。黃龍元年，權稱尊號，立為皇 太子，以恪為左輔，休右弼，譚為輔正，表為翼正都尉，是為四友， 而謝景、范慎、刁玄等皆為賓客，于是東宮號為多士。登或射獵， 當由徑道，常遠避良田，不踐苗稼，至所頓息，又擇空

6、閑之地，其不 欲煩民如此。嘗乘馬出，有彈丸過，左右求之。有一人操彈佩丸，咸 以為是，辭對不服，從者欲捶之，登不聽，使求過丸，比之非類，乃 見釋。又失盛水金馬盂，覺得其主，左右所為，不忍致罰，呼責數之， 長遣歸家，敕親近勿言。初，登所生庶賤，徐夫人少有母養(yǎng)之恩， 后徐氏以妒廢處 吳，而步夫人最寵。步氏有賜，登不敢辭，拜受而 已。徐氏使至，所賜衣服，必沐浴服之。登將拜太子，辭曰：“本立 而道生，欲立太子，宜先立后?！睓嘣唬骸扒淠赴苍?？ ”對曰：“在 吳”。權默然。 立凡二一年，年三十三卒。臨終，上疏曰：“竊 聞郡縣頗有荒殘，民物凋弊，奸亂萌生，是以法令繁滋，刑辟重切。 臣聞為政聽民，律令與時推移，

7、誠宜與將相大臣詳擇時宜，博采眾議， 寬刑輕賦，均息力役，以順民望。陸遜忠勤于時，出身憂國，謇謇在 公，有匪躬之節(jié)。諸葛瑾、步騭忠于為國，通達治體?？闪铌惿媳阋?， 蠲除苛煩，愛養(yǎng)士馬，撫循百姓。五年之外，十年之內，遠者歸復， 近者盡力，兵不血刃，而大事可定也。愿陛下留意聽采，臣雖死之日， 猶生之年也?！奔冉^而后書聞，權益以摧感，言則隕涕。謚登曰宣太 子。11 .下列句子中加點詞語在文中的意義與現代漢語相同的一項 是（）A .或共帳而寐B .拜受而已C .出身憂國D .通達治體12 .對 下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）A .銓簡秀士 銓簡：選拔B .當由徑道徑道：小路C .登所生庶

8、賤所生：指生母 D.登辭疾不受疾：急速13 .下面各組句子中，加點詞的意義和用 法不相同的一組是 （）銓簡秀士，以為賓友，于是諸葛恪等以選 入。A .懷王以不知忠臣之分，故內惑于鄭袖。登不聽，使求過丸， 比之非類，乃見釋。B .秦城恐不可得，徒見欺。以恪為左輔 是為四友。C .是說也，人常疑之。 使求過丸。D.行過夷門， 見侯生。 14.下列句子在文中的意思，不正確的一項是（）A .不忍致罰， 呼責數之一一不忍心處罰，只是把他叫來責備了一番B .有一人操彈 佩丸，咸以為是有一個拿著彈弓，帶著彈丸，大家都認為他就是 那個射彈丸的人c .登待接寮屬，略用布衣之禮一一孫登對待下屬， 少用平民的禮節(jié)D

9、 .既絕而后書聞，權益以摧感一一孫登死后，這篇 上疏才被孫權看到，孫權更加悲痛 15 .下列句子編為四組，全部表 現孫登“待人接物”態(tài)度的一組是 （）登待接寮屬，略用布衣 之禮。遠者歸復，近者盡力。 所賜衣服，必沐浴服之。拜 登東中郎將，封萬戶侯，登辭疾下受。登不敢辭，拜受而已。 辭對不服，從者欲捶之。A .B.C.D. 16.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（）A .孫登是孫 權的長子，后立為皇太子，他平易近人，在身邊聚集了一批人才。B .孫 登愛護百姓，不擾民，明辨是非，寬以待人。C.孫登孝順母親，特 別是對步氏恭敬有加，他堅決要求孫權立徐夫人為后。D .孫登盛年 而卒，臨終上疏對國

10、事多所建議，特別提出國家的政令應根據實際情 況而變化。這篇上疏感人至深。 這是2002年春季考試北京卷的古文 閱讀試題。從閱讀文章來說，第15題題干所說全都表現孫登“待人 接物”態(tài)度這一中心語可以幫助我們從整體上理解文章內容；第 16 題的四個選項，A項敘述分析的是文章首段，B項敘述分析的是次段， C D兩項分別敘述、分析的是第三、四兩段，用“倒讀法”可以常 助理解各段的主要內容。這就不用多說了。下列說解題。第11題考 查辨別詞語的古今義的能力，答案是 B。對照原文，A項的“或”為 “有時”之意，代詞，今之“或”為連詞； C項“出身”是“出”與 “身”的連用，為獻出其身之意；D項“通達”是“通

11、”和“達”的 連用，意思是通曉明白，今只有明白之意。B項“而已”古今義相同， 罷了。第12題考查理解實詞的能力，答案 B D項“疾”前省介詞 “以”，可見“疾”，是病，而不是疾速。第13題考查理解詞語的 能力，答案是B。A項兩個“以”都相當于現代漢語的“因”、“因 為”；C項的兩個“是”都是代詞，相當于“這”； D項兩個“過” 都是經過之義。B項中的兩個“見”，對照原文，前者“見釋”是釋 放他，因為全句的主語是“登”；而后句的“見”表示被動。徒見欺， 白白地被欺侮。 第14題考查理解句意的能力，不正確的一項是 C。 該項中的“略”是副詞，大概、大致之意，譯為“少”自然不對。 第 15題考查篩選

12、信息的能力，答案是 D。句表現孫登對下屬的態(tài)度， 句表現對徐氏的態(tài)度，句表現對步氏的態(tài)度?？梢娺@三句都是表 現孫登待人接物的態(tài)度的。句是預測正確的政令的良好后果， 句 是表現“有一人”和“從者”的態(tài)度，句表現孫登對拜將封侯的態(tài) 度，與“待人接物”無關。 第16題考查敘述、分析文意的能力，不 正確的是G“特別是對步氏恭敬有加”不合文意。對照原文，孫登 對于布氏只是一般禮節(jié)。步氏有賜只是“拜受而已”，可稱為“順”， 而談不上“孝”。 四、練習與答案。（一）閱讀下面一段文言文， 完成16題。杜詩，字君公，河內汲人也，少有才能，仕郡功曹， 有公平稱，更始時，辟大司馬府。建武元年，歲中三遷為侍御史，安

13、集洛陽。時將軍蕭廣放縱兵士，暴橫民間，百姓惶擾，詩敕曉不改， 遂格殺廣，還以狀聞。世祖召見，賜以綮戟，復使之河東，誅降逆賊 楊異等。詩到大陽，聞賊規(guī)欲北度，乃與長史急焚其船，部勒郡兵， 將突騎趁擊，斬異等，賊遂剪滅。拜成皋令，視事三歲，舉政尤異。 再遷為沛郡都尉，轉汝南都尉，所在稱治。七年，遷南陽太守。性 節(jié)儉而政治清平，以誅暴立威，善于計略，省愛民役。造作水排，鑄 為農器，用力少，見功多，百姓便之。又修治陂池，廣拓土田，郡內 比室殷足。時人方于召信臣，故南陽為之語曰：“前有召父，后有杜 母”。詩自以無勞，不安久居大郡，求欲降避功臣。帝惜其能，遂 不許之。詩雅好推賢，數進知名士清河劉統(tǒng)及魯陽長

14、董崇等。初， 禁網尚簡，但以璽書發(fā)兵，未有虎符之信，詩上疏曰：“臣聞兵者國 之兇器，圣人所慎。舊制發(fā)兵，皆以虎符，其余征調，竹使而已。符 第合會，取為大信，所以明著國令，斂持威重也。間者發(fā)兵，但用璽 書，或以詔令；如有奸人詐偽，無由知覺。愚以為軍旅尚興，賊虜未 殄，征兵郡國，宜有慎重，可立虎符，以絕奸端。昔魏之公子，威傾 鄰國，猶假兵符以解趙國，若無如姬之仇，則其功不顯。事有煩而不 可省，費而不得已，蓋此謂也?！睍啵瑥闹?。詩身雖在外，盡心 朝廷，讜言善策，隨事獻納。視事七年，政化大行。十四年，坐遣客 為弟報仇被征，會病卒。司隸校尉鮑永上書言詩貧困無田宅，喪無所 歸。詔使治喪郡邸，賻絹升匹。

15、一一后漢書？卷三一1 .下列句 中加點的詞解釋正確的一項是 （）A .暴橫民間 暴橫：兇殘橫暴 B.性節(jié)儉而政治清平 清平：清正廉潔C .郡內比室殷足比室：家 家戶戶D .求欲降避功臣降避：放下身價躲開2 .下列各組句子中 加點的詞意義和用法不同的一組是 （）復使之河東 乃與長史急焚 其船A . B .輟耕之壟上 今其智乃反不能及 以誅暴立威 數進知名 士清河劉統(tǒng)及魯陽長董崇等 C. D.猥以微賤，當侍東官 凡我父兄 昆弟及國子姓 3.說明下列各組句中“所”稱代的內容不正確的一項是（）A .再 遷為沛郡都尉，轉汝南都尉，所在稱治 指前兩處任職的地方B .所 以明著國令，斂持威重也 代實行“符第

16、合會”的原因C.臣聞兵者 國之兇器，圣人所慎 代前文的“兵者”即兇器 D .詩貧困無田宅， 喪無所歸代杜詩死后下葬的地方4 .下面四組句子中，全部能表現 杜詩才能的一組是 （）詩敕曉不改，遂格殺廣，還以狀聞 善 于計略，省愛民役 又修治陂池，廣拓土田，郡內這室殷足 不安 久居大郡數進知名士清河劉統(tǒng)及魯陽長董崇等 視事七年，政化 大行A .B .C .D .5 .下列對原文內 容的概括和分析不正確的一項是（）A .杜詩雖不是行伍出身，但 卻有勇有謀，殺縱兵擾民的將軍簫廣時，事先為把握時機，勇冒不請 示朝廷之險；討伐叛賊楊異時，先燒其船，斷敵退路。B .杜詩擔任 地方長官把精力用在興修水利、改進農

17、具、開墾農田上，愛民幫民， 讓百姓富裕，所以百姓將他比作父母。C .杜詩身在地方，心系朝廷， 顧全大局，為了封賞功臣，自己主動讓出了大郡職位，而且主動為皇 帝獻言獻策，表現了他對朝廷的赤誠之心。 D .杜詩長期為官卻生性 節(jié)儉，他能為百姓的安定富裕而不懈努力，自己卻一貧如洗，以致死 后無葬身之地。6 .把杜詩傳中的兩句話譯成現漢語。（1）用 力少，見功多，百姓便之。（2）若無如姬之仇，則其功不顯。（二） 閱讀下面一段文言文，完成16題。袁滋字德深，蔡州朗山人，強 學博記。少依道州刺史元結，讀書自解其義。起處士，進詹事府司直。 部官以盜金下獄，滋直其冤。表為侍御史。刑部、大理罪人，失其平， 憚滋

18、守法，因權勢以請，滋終不署奏。韋皋始招來西南夷，德宗選郎 吏撫循者，皆憚行，至滋不辭，席嘉之。擢祠部郎中，兼御史中丞， 賜金紫，持節(jié)位。逾年還，使有旨，進諫議大夫。遷尚書右丞，知吏 部選。求外遷，為華州刺史。政清簡，流民至者，給地居之，名其里 為義合。然專以慈惠為本，未嘗設條教，民愛向之。有犯令，時時法 外縱舍。得盜賊，或哀其窮，出財為償所亡。召為左金吾大將軍，以 楊于陵代之。滋行，耆老遮道不得去，于隧使諭曰：“吾不敢易袁公 政。”人皆羅拜，乃得去，莫不流涕。憲宗監(jiān)國，進拜中書侍郎， 同中書門下平章事。劉辟反，詔滋為劍南兩川、山南西道安撫大使。 半道，以檢校吏部尚書、平章事為劍南東、西川節(jié)度使

19、。是時，賊方 熾，又滋兄峰在蜀為辟所劫，滋畏不得全，久不進。貶吉州刺史。未 幾，徙義成節(jié)度使。渭，用武地，東有淄清，北魏博，滋嚴備而推誠 信，務在懷來。李師道，田委安畏服之。居七年，百姓立祠祝祭。滋 既病，作遺令處后事，訖三年，皆有條次。性寬易，與之接者，皆自 謂可見肺肝，至家人不得見喜慍。薄居處飲食。一一新唐書？列傳 第七十六1 .下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A .蔡 州朗山人，強學博記。強：勉力。B .未嘗設條教，民愛向之。向： 仰慕。C.居七年，百姓立祠祝祭。居：居住。D .性寬易，與之 接者。接：交往。2 .下列各句中加點的詞語在文中的意義與現代 漢語相同一項是（）A .

20、刑部、大理罪人。B .因權勢以請。C .渭， 用武地，東有淄清，北魏博。D.皆自謂可見肺肝。3 .下列各組句 子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組 （）因權勢以請。A .因 賓客至藺相如門謝罪。 出財為償所亡。B .幾為巡徼所陵迫死。 以 檢校吏部尚書、平章事為劍南兩川 C.以資政殿學士行。 乃得 去，莫不流涕D .臣乃得有以報太子。4 .以下句子分別編為四組， 全都直接表現袁滋“慈惠”的一組是（）部官以盜金下獄，滋 直其冤。流民至者，給地居之。 有犯令，時時法外縱舍。 或哀其窮，出財為償所亡。耆老遮道，不得去。 滋畏不得全， 久不進。A .B .C.D.5 .下列對原 文的敘述與分析，不正確的一項是（）A .袁滋學習勤勉，知識廣 博，讀書悟性很高，以一個普通讀書人的身份，未經科舉進入仁途。 他公正守法，以至大理寺，刑部官員執(zhí)法不公而畏懼他。B .西南少 數民族歸附朝廷，皇上派官員去安撫，官員們都畏葸不前，袁滋卻毫 不推辭。經過一年的艱苦工作，圓滿