場景描寫在寫作中的作用(20210518071048)

1、場景描寫在寫作中的作用 摘 要：一篇好的記敘文，塑造人物形象，發(fā) 展故事情節(jié)，表達(dá)主題，都離不開精彩的場景描寫。 場景描寫是對文章中人物活動畫面的描述與刻寫，描 寫意在表現(xiàn)、突出主題。 關(guān)鍵詞：場景描寫寫作教學(xué)記敘文寫作 記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容, 以敘述和描寫為主要表達(dá)方式的一種文章。一篇好的 記敘文，塑造人物形象，發(fā)展故事情節(jié)，表達(dá)主題， 都離不開精彩的場景描寫。 什么是文章中的場景呢？場景，是指文章人物之 間發(fā)生各種關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的大大小小的生活畫面，場景 描寫是對文章中人物活動畫面的描述與刻寫，描寫意 在表現(xiàn)、突出主題。描寫作為一種表達(dá)方式，它是用 形象的滲透著個(gè)人情感的

2、語言把人物、事件、環(huán)境等 具體地描繪、刻畫出來。描述一個(gè)精彩的場景是多種 寫作方法的綜合運(yùn)用，比如寫景、敘事、對話、心理 等，這些描寫往往借助對比、比喻、擬人、夸張等多 種修辭方法，寫出對客觀事物或人物的具體細(xì)微感受。 文章中的場景一般包括活動場景、戰(zhàn)斗場景、勞 動場景、游戲場景等。場景描寫一定要與表現(xiàn)人物的 心情相結(jié)合，人物的心情有變化，場景描寫也隨之變 化，場景描寫要以人物心情為中心，意在突出人物的 心理變化。場景描寫要?jiǎng)屿o結(jié)合，即動態(tài)描寫和靜態(tài) 描寫，注重描繪不同環(huán)境中人物的活動形態(tài)，描繪出 活動的發(fā)展，情緒神態(tài)隨之變化。再次，正面描寫和 側(cè)面描寫也是場景描寫的一種方式。正面描寫是對人

3、物、事件、景物等作直接的描寫、刻畫，側(cè)面描寫是 通過描寫跟主要對象相聯(lián)系的事物映襯、烘托被描寫 的主要對象。正面描寫與側(cè)面描寫通常是結(jié)合在一起 運(yùn)用的。最后場景描寫還要點(diǎn)面結(jié)合，有主次分明， 為了突出表現(xiàn)主要人物，通常要描寫若干次要人物烘 托，紅花在綠葉的襯托下，更鮮艷美麗。 a 人都生活在社會環(huán)境中，性格、品質(zhì)的形成和所 處的社會環(huán)境息息相關(guān)。場景描寫就是形象具體的描 繪人物所處的場景及社會環(huán)境。只有寫好了人物活動 的場景，才能使人物形象生動具體，才能給讀者強(qiáng)烈 的藝術(shù)感染。 一、場景描寫能夠起到刻畫人物的作用 人物形象的變現(xiàn)與場景密不可分，特別是人物活 動時(shí)的場景， 往往反映出人物的思想性

4、格、 行為習(xí)慣、 興趣愛好的一些特點(diǎn)。 通過場景描寫刻畫人物，或是粗描，或是細(xì)勾， 在激烈的沖突與矛盾中充分展現(xiàn)人物的思想與性格。 如巴金老師的燈中這樣寫道： 夜是漆黑的一片，在我的腳下仿佛橫著沉睡的大 海，但是漸漸地像浪花似地浮起來灰白色的馬路。然 后夜的黑色逐漸減淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里 是菜園，我終于分辨出來了。在右邊，傍山建筑的幾 處平方里射出來幾點(diǎn)燈光，他們給我掃淡了黑暗的顏 色。 記敘文要靠細(xì)膩形象的描寫再現(xiàn)生活情境，讓讀 者獲得真切的感受。作者從房內(nèi)到廊上的視覺變化， 借著燈光找到出路的描寫為例說明這一特點(diǎn)。第一片 段場景的描寫突出表現(xiàn)出作者彷徨，看不到出路的復(fù) 雜心情。第

5、二片段的場景描寫則是讓人看到了希望。 二、場景描寫對氣氛的渲染 人生活在現(xiàn)實(shí)的社會環(huán)境中，發(fā)生在每個(gè)人身上 的事都離不開生活環(huán)境。作文素材來源于生活，場景 描寫就是再現(xiàn)生活情境，為人物活動營造濃郁的氛圍。 場景描寫能夠渲染氣氛。不同的文章，因?yàn)閳鼍?中的矛盾沖突、景物色調(diào)的不同，場景氣氛會給人不 同的感受。即便是在同一篇文章中，由于主人公所處 環(huán)境的變化，也會產(chǎn)生各種不同的場景氣氛，有快樂, 有悲傷，有舒緩，有緊張，也有喜憂參半，等等。場 景描寫的角度不同，氣氛就不同。如張秀楓老師的作 品讓我們再看你一眼中這樣寫道： 上課的鈴聲響了，又悠長又深沉。文葉老師的腳 步滯緩而沉重，雙腿仿佛綁上了大沙

6、袋。孩子們就要 離開學(xué)校了，這是他們在小學(xué)的最后一課，過了暑假， 他們就是中學(xué)生了，生活這本大書，又將翻開一頁。 她不愿意上這最后一課，但她又必須上好這最后的一 課。往事歷歷，別情依依。到底說些什么呢？還重復(fù) 講了多少次的叮囑嗎？ 這是一個(gè)離別的場景，作者通過描寫老師的行動 表現(xiàn)，突出了不愿離別的心情?！吧险n的鈴聲響了，又 悠長又深沉” 一句，更是深刻描繪出離別的氛圍。下 面是歡樂激動的場景描寫，來自開國大典一文： 當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)進(jìn)過的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一對 對排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。 群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東 西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。兩

7、個(gè)鐘頭 的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮 接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌 都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動。 這一段文字的描寫，整個(gè)基調(diào)是歡樂激動的。既 有潑墨泛寫，又有描眉細(xì)筆，“都把頭上的帽子、手里 的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆 隆聲”。群眾無比激動的心情躍然紙上，并通過他們的 喜悅，把整個(gè)閱兵場景的氛圍烘托得火爆熱烈。 三、場景描寫對主題的深化 寫文章或是為了表達(dá)一種思想，或是表揚(yáng)一種行 為，或是表現(xiàn)一種社會現(xiàn)象，等等，這就是文章的寫 作目的，也就是文章所要表達(dá)的中心思想。文章的中 心思想可以通過一個(gè)又一個(gè)的場景描寫表達(dá)出來。

8、 正是因?yàn)閳鼍懊鑼懙蒙羁?、具體、翔實(shí)，人物的 形象才能不斷完善，情節(jié)更深入，使主題不斷深化。 這些意在突出主題的場景描寫，有的明示，有的暗點(diǎn)， 讓人物在情節(jié)中完成自己的使命，將作者的真實(shí)情感 在具體的場景描寫中自然流露出來。 高曉聲老師的陳奐生上城一文中有這么一段 描寫： 一覺醒來，天光已經(jīng)大亮，陳奐生體肢癱軟，頭 腦不清，眼皮發(fā)沉，喉嚨癢癢地咳了幾聲；他懶得睜 眼，翻了一個(gè)身便又想睡。誰知此身一翻，竟渾身顫 了幾顫，一顆心像被線穿著吊了幾吊，牽肚掛腸。他 用手一摸，身下賊軟；連忙一個(gè)翻身，低頭望去，證 實(shí)自己猜得一點(diǎn)不錯(cuò)，是睡在一張棕繃大床上。陳奐 生吃了一驚，連忙平躺端正，閉起眼睛，要弄清楚怎 么會到這里來的。他好像有點(diǎn)印象，一時(shí)又糊涂難記, 只是細(xì)細(xì)琢磨，好不容易才想出了縣委書記和他的汽 車，一下子理出頭緒，把一串關(guān)節(jié)脈都拉了出來。