2021教育教學幫扶工作心得體會

1、2021教育教學幫扶工作心得體會 扶貧工作心得體會怎么寫你知道嗎?扶貧是保障貧困戶的合法權(quán)益，取消貧困負擔。政府扶植貧困地區(qū)加大人才開發(fā)、完善農(nóng)夫工人才市場。下面是由我?guī)淼挠嘘P(guān)扶貧工作心得體會5篇，以便利大家借鑒學習。 扶貧工作心得體會1 1.健全學前教化資助政策。接著對在園幼兒全面實行保教費減免資助政策。大力實施其次期學前教化三年行動安排，加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園建設，主動開辦村級幼教點，努力構(gòu)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園輻射管理村園的管理模式，形成中心園村園聯(lián)動發(fā)展的農(nóng)村學前教化網(wǎng)絡，努力提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)村學前教化公共服務水平。 2.鞏固和提升普及義務教化發(fā)展水平。根據(jù)_縣人民政府關(guān)于進一步落實義務教化階段控

2、輟保學“六長”責任制的看法，全面落實縣長、教科局長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長、校長、村長、家長“六長”責任制，建立健全義務教化控輟保學責任機制，通過層層簽訂目標責任書，形成一級抓一級，層層抓落實的工作格局，嚴控學生輟學。依據(jù)本地城鎮(zhèn)化進程，科學把握流淌人口規(guī)律，建立健全區(qū)域內(nèi)義務教化學生流淌預料和管控機制，適齡兒童、少年戶籍所在地政府要建立兒童、少年花名冊，做到人頭清、數(shù)據(jù)準。充分利用中小學生學籍信息管理系統(tǒng)，加強流淌人口子女入學、轉(zhuǎn)學等學籍管理，確保每一名適齡兒童、少年依法入學并完成九年義務教化。進一步強化父母作為第一監(jiān)護人的職責，切實履行依法送子女按時入學的責任。深化義務教化課程教學改革，增加課程適應性和教

3、學吸引力，提高教化教學質(zhì)量。 科學制定并實施義務教化學校設置和建設規(guī)劃，合理布局義務教化學校，分類設置，保證足夠?qū)W位，確保義務教化劃片就近入學政策落實到位。鞏固農(nóng)村義務教化學校布局調(diào)整成果，保留并辦好必要的村小和教學點，在運轉(zhuǎn)經(jīng)費、辦學條件等方面賜予保障。妥當解決因?qū)W校撤并帶來的學生上下學交通問題。建立政府主導、社會參加的留守學生關(guān)愛服務體系，加強對農(nóng)村留守學生的關(guān)愛、教化和管理。深化進城務工人員隨遷子女“兩為主”和“兩個全部納入”政策，完善貧困家庭學生資助政策，切實保障進城務工人員隨遷子女、貧困家庭子女同等接收義務教化。加快實施特別教化提升安排，形成以隨班就讀為主體、特別教化學校為骨干、送教

4、上門為補充的特別教化體系，到_年基本實現(xiàn)全覆蓋，切實保障殘疾兒童、少年受教化權(quán)益。根據(jù)國家、省義務教化課程方案，開齊課程，開足課時，保證教化教學質(zhì)量。實行切實有效措施，通過重點解決大班額，從嚴限制新生年級班額，逐步消退大班額，將班額限制在國家和省規(guī)定的標準內(nèi)。 接著打造富有_特色的“雙語”教學體系，加大民族文字教材建設和優(yōu)質(zhì)雙語教化資源的開發(fā)力度，深化開展雙語教學指導與評價活動，切實提高雙語教化質(zhì)量，擴大優(yōu)質(zhì)雙語教化資源的覆蓋面。加大寄宿制學校建設力度，強化寄宿制學校管理，提高教化教學質(zhì)量，到_年基本實現(xiàn)寄宿制學校標準化建設和標準化管理。 仔細落實義務教化“三免一補”政策，確?！皯獗M免”。爭

5、取實施高海拔民族地區(qū)學生取暖安排，切實保障學校正常運轉(zhuǎn)。深化實施農(nóng)村義務教化養(yǎng)分改善安排，改善貧困地區(qū)學生養(yǎng)分狀況。 3.支持辦好綜合中學。支持辦好試點綜合中學，將縣內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)中職資源和一般中學通過共享辦學資源，聯(lián)合辦學、轉(zhuǎn)型發(fā)展等方式，主動開展普職融通，特色顯明的綜合中學發(fā)展模式探究試點，總結(jié)閱歷辦好綜合中學。加大對一般中學改善辦學條件的支持力度，提升經(jīng)費保障水平。 扶貧工作心得體會2 這幾天深化貧困山區(qū)走訪，看到貧困戶或樂觀或擔憂的神色，聽到他們訴說家庭貧困的緣由，我發(fā)覺除了個別家庭因重大疾病造成貧困外，大部分家庭是因為自身文化素養(yǎng)低下，無一技之長致使家庭深陷貧困的泥沼。對此我感受頗深，現(xiàn)

6、在談談自己的體會： 一、農(nóng)夫的貧困與現(xiàn)有的文化學問休戚相關(guān) 治貧先治愚、扶貧先扶教。教化扶貧，是我國整個扶貧開發(fā)的一個重要方面，是扶貧助困的治本之策。過去我們常說，“學問變更命運，教化成就將來”，激勵更多的孩子通過讀書走出山村、融入城市，事實上這種導向是勝利的。其實讀書并不是讓每個孩子都去上高校這么簡潔，它更重要的作用在于讓適齡孩子接受完整的、系統(tǒng)的、良好的教化，有條件、有基礎的可以去上高校，更多的孩子可以通過學習和學問的培育，擁有一技之長。這次走訪我深刻感受的是貧困戶農(nóng)夫文化學問欠缺，規(guī)劃自己生活實力特別差，他們體現(xiàn)了農(nóng)夫的樸實，卻忽視了“頭腦創(chuàng)建”。所以作為一名老師，我們站在教化的端口，我

7、們要利用科學文化學問，去培育我們的下一代，讓他們穿上文化的新衣，讓孩子們走向脫貧致富的道路。 二、先讓貧困戶在精神上脫貧 黨和政府始終心系老百姓，特殊是家庭貧困的群眾。但是在走訪過程中，我發(fā)覺了一個比較讓人擔憂的問題：有的貧困家庭具有嚴峻的依靠性，把脫貧盼望完全寄予在國家的扶貧補助上，一心想的就是以后究竟還能補多少錢。他們尚未意識到真正脫貧還得依靠自已不畏艱難的創(chuàng)業(yè)精神和自己的辛苦勞動，簡潔地認為國家的扶貧是“授之以魚”。所以當講到人窮不以志短，除了政府的扶持，更多的還是得靠自身的努力時，有些受訪戶就會以自身文化程度低，出門就業(yè)難的說辭推脫。所以我認為在物質(zhì)幫扶的同時，更重要的是扶志，引導受助

8、者找尋造成貧困的根源，激勵他們樹立變更落后面貌的思想，提高文化素養(yǎng)，讓專業(yè)人員對他們悉心輔導，駕馭脫貧致富的本事，變被動脫貧為主動致富。 三、貧困的農(nóng)村面貌，讓我更堅決自己的教化事業(yè) 所謂“窮不讀書，窮根難除，富不讀書，富不許久。”深化村寨，傾聽民意，了解民情，知道他們的所期所盼，摸清底數(shù)。我們作為老師就是要結(jié)合自己的本職工作，無私奉獻，仔細教書，仔細育人，扶貧先扶智，把我們貧困的子女教化好，讓他們從小立志，長大后變更家庭貧困的環(huán)境。 扶貧工作心得體會3 扶貧工作有苦有樂，有所得有所思。經(jīng)過走訪調(diào)研和深化思索，結(jié)合這7個月的扶貧工作開展狀況，自己認為，目前脫貧攻堅工作存在三方面較為突出的問題。

9、 一是部分農(nóng)村群眾感恩意識不強。從實際狀況來看，當前部分農(nóng)村群眾缺乏感恩思想行動。這部分群眾沒有從根本上相識到“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”，也沒有從根本上相識到“中國共產(chǎn)黨始終代表最廣闊人民群眾的根本利益”。在實行黨的各項惠民政策過程中，不但不感恩、不領(lǐng)情、不協(xié)作，還不支持、不答應、不滿足，甚至認為一切都是理所應當?shù)?，再關(guān)切扶植照看也不滿意，有些心理還不平衡。集體主義思想缺失，個人主義思想嚴峻，以我為中心，不珍惜不感謝，越好越給越不得。在脫貧攻堅滿足度測評中，有些還不講原則，不切實際，亂講亂說，沒有問題找問題，有的甚至激發(fā)基層群眾沖突糾紛，影響社會團結(jié)和諧穩(wěn)定。 二是部分農(nóng)村群眾等靠要思想普遍。

10、就目前來看，部分農(nóng)村群眾等靠要思想比較突出，缺乏艱苦奮斗獨立自強精神。自我革新、自我發(fā)展、自我創(chuàng)業(yè)、自我奮斗意識不強，而是得過且過、安于現(xiàn)狀，“做一天和尚撞一天鐘”，沒有更高更新更好的追求。不注意激發(fā)潛在的內(nèi)生動力，在改進農(nóng)村生產(chǎn)生活條件和產(chǎn)業(yè)發(fā)展建設中，不注意發(fā)揮主動性主動性和創(chuàng)建力，大事做不了，小事又不想做，只想享受，不想創(chuàng)建。 三是發(fā)展壯大村集體經(jīng)濟陷入逆境。脫貧摘帽，外部幫扶是“輸血”，自食其力是“造血”。對于貧困村來說，發(fā)展壯大村集體經(jīng)濟是脫真貧、真脫貧、鞏固脫貧成果的有力手段。然而，由于地理位置、資源狀況、歷史機遇等緣由，在貧困山區(qū)發(fā)展壯大村級集體經(jīng)濟存在諸多困難。其一是自然條件惡

11、劣。貧困村大多位置偏遠，資源匱乏，交通不暢，例如扎郎村目前還沒有通班車。有些地方土地貧瘠，有山不長樹，有水不出魚，有土不產(chǎn)物，原材料難以運進，農(nóng)產(chǎn)品也難以運出。其二是發(fā)展思路匱乏。村干部中有技術(shù)、懂管理、善經(jīng)營的人很少，村民長年生活在偏僻山區(qū)，思想封閉，發(fā)展門路少，不知道種什么、養(yǎng)什么、開發(fā)什么、引進什么，找不到一條增加集體經(jīng)濟收入的路子。缺乏感恩思想、“等靠要”現(xiàn)象普遍、集體經(jīng)濟發(fā)展困難，并不是扎郎村特有問題，而是大多數(shù)貧困村存在的共性問題。攻克這幾個難題，也是今后開展脫貧攻堅工作要持續(xù)關(guān)注的重點。 我愛組織給予我的這份使命，我更珍惜基層賜予我的這份珍貴財寶。“鄉(xiāng)愁”是激勵我為黨的事業(yè)奮斗終

12、生的根與魂?！斑M行宏大斗爭、建設宏大工程、推動宏大事業(yè)、實現(xiàn)宏大幻想，要靠干部擔當作為?！鞭r(nóng)村工作難、扶貧工作難，但要堅信方法總比困難多，遇到困難不能躲避、不能退讓、不能打退堂鼓。作為年輕的扶貧干部，今后也要堅決信念、扎根基層、踏實工作，做一名新時代敢于擔當作為的鄉(xiāng)村振興人。 扶貧工作心得體會4 為了促進青年老師的專業(yè)化成長，使新上崗老師在較短的時間內(nèi)，快速適應教化教學的要求，學校主動開展“新老老師結(jié)對子”活動，注意發(fā)揮老老師的“傳幫帶”作用，實施“老師成長幫扶工程”有力的促進了青年老師的全面成長，使青年老師不僅能快速適應教化 教學的要求，而且使很多青年老師成長為教化教學的骨干、學科帶頭人，有

13、力的促進了青年老師的健康成長。 一、結(jié)對幫扶工作目標 1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作溝通，共同發(fā)展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨干老師幫扶年輕老師的特色。 2、主動主動創(chuàng)建性地開展幫扶工作，通過骨干老師上公開課、講座、溝通談心等形式，解決年輕老師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題探討等方面的困惑及存在的問題， 初步打造一種深厚的學習氛圍。 二、實行措施 課堂教學方面：課堂教學改革始終是學校深化推動素養(yǎng)教化的核心。師資的培育就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動： 1、開展“四個一”活動：一節(jié)教學入門課(在期中考試前、以新課為主)，一節(jié)教學匯報課(在期未考試

14、前，以復習課為主)，一次說課(時間由教研組長確定)及一份說課材料 2、從課堂教學入手，扶植王老師等進行板書設計、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，扶植王老師等從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行改善，針對王老師等教化教學的薄弱環(huán)節(jié)問題，進行專題研討，針對王老師等從理念上、教化教學方法上等一系列教化教學中遇到的困惑進行理論指導，使王老師等教學水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍。 3、做好日常的師徒互聽、評課，寫好幫扶筆記，年輕老師寫好聽課反思。 三、存在的問題及有待改進的方面 新老老師結(jié)對幫扶對我也具有肯定的促進作用，一方面對自己的教學閱歷進行一番整理，另一方面我也從王老師和儲老師那

15、里學到不少東西，結(jié)對幫扶的作用和效果是明顯的，但假如長期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點近親繁殖的味道，不利于新老師的進一步提高。因此我建議學校支持新老老師參與一些校級性的培訓活動、學術(shù)活動，聽一些知名特級老師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。說實在的，經(jīng)過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新老師也漸漸成熟起來。已經(jīng)初步駕馭了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家。 扶貧工作心得體會5 孩子像剛出土的嫩苗，須要園丁的呵護和培育，須要老師用愛去滋潤。為了更好的落實教化精準扶貧的幫扶安排，讓我們班建檔立卡幼兒王史嘉豪在學習及生活中得到更多的關(guān)愛與扶植。 一、教化教

16、學幫扶 始終以來，我們始終堅持一周課程幫扶，兩周愛好幫扶，一月勵志教化幫扶。在幫扶過程中，我們首先把平安教化放在了教化教學工作的首位，通過開展豐富的平安教化活動，培育嘉豪小摯友的平安意識和實力，同時，我們向家長宣揚培育幼兒自我愛護實力對幼兒健康成長的重要意義，豐富家長培育幼兒的自我愛護學問，提示家長時刻把幼兒的平安放在首位。 為了讓孩子能夠更好的適應小學生活，周四，我們帶領(lǐng)孩子去參觀“高新小學”，在參觀過程中，讓孩子對小學生活有了基本的了解，知道小學和幼兒園的區(qū)分，將來能夠盡快的適應小學生活?；氐接變簣@，我們還讓孩子畫出了“我心中的小學”，讓孩子把自己在小學看到的全部東西畫出來，活動很勝利，孩

17、子特別喜愛。 二、生活幫扶 生活方面，我們讓家長協(xié)作老師，給幼兒養(yǎng)成良好的學習、生活、衛(wèi)生習慣，從而加強幼兒生活實力的培育。每天早晨要求幼兒做到早睡早起，有規(guī)律的生活。我們創(chuàng)設了生活墻、我的好習慣，讓孩子漸漸養(yǎng)成晚上早睡覺，按時來園，不遲到、不早退。培育幼兒遵守作息制度，有規(guī)律的生活，升入小學后就能很快適應小學生活。還創(chuàng)設了我能干的主題墻，內(nèi)容有穿脫衣服競賽、自己系鞋帶等。 三、關(guān)注幼兒的任務意識、規(guī)則意識和獨立意識的養(yǎng)成 在日常生活中激勵幼兒自己的事情自己做，做力所能及的事，久而久之，就能形成良性的動力。幼兒做事很隨意沒有安排想要做什么就去做，要他們有條不紊地做事很難，于是在各種活動中，采納故事、兒歌、歌曲等方式讓幼兒產(chǎn)生劇烈的愛好，從而做到按時完成不拖拉。給幼兒布置小任務：今日我來播新聞。回家打算幾段新聞，讓孩子輪番學當播音員。每個班級都有小小值日生，他們每天為大家服務，在每天的值日生工作中漸漸建立起的任務意識。 四、孩子的改變 通過一年的幫扶活動，孩子進步特別明顯，從一個膽小內(nèi)向、不擅長表現(xiàn)的小男孩，變成了一個英勇自信、主動向上的小帥哥啦!以前每次去幫扶時，孩子總有說不完的話，他把在幼兒園不敢說、不想說的話，等老師去幫扶時，全部告知老師啦!經(jīng)過老師一年的幫扶活動，孩子現(xiàn)在和小摯友們主動閑聊