破陣子公開課教學(xué)設(shè)計

1、破陣子公開課教學(xué)設(shè)計 破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1通過誦讀,體味詩詞的意境.能初步掌握詩詞賞析的方法. 2理解作者的思想感情. 3能有感情地朗讀并背誦詩詞.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn): 領(lǐng)會詩詞的韻律美和意境美,能有感情地誦讀詩詞.教學(xué)過程: :一、導(dǎo)入新課：1、師：同學(xué)們，你們好。今天我給大家?guī)硪环鶎β?lián)：上聯(lián)“鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去”，下聯(lián)“美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛”。（課件一：對聯(lián)）這是郭沫若先生為辛棄疾紀(jì)念祠（濟(jì)南大明湖公園內(nèi)）題寫的對聯(lián)。上聯(lián)寫出他的藝術(shù)造詣，下聯(lián)寫出他的政治抱負(fù)。你們對辛棄疾有了解嗎？ 今天就讓我們共同學(xué)習(xí)他寫的一首詞破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄

2、之2、 破題：“破陣子”是詞牌名，（課件二：唐代樂曲中有破陣樂。舊唐書。音樂志記載：“破陣樂有象武事，舞者至百二十人，被甲執(zhí)戟，以象戰(zhàn)陣之法。”）這個詞牌名的來源、情調(diào)與這首詞的內(nèi)容和感情基調(diào)是很相宜的。“為陳同甫賦壯詞以寄之”是題目，你從題目中知道了什么？（給陳同甫寫的一首雄壯的詞）（課件三：淳熙八年（1181年），辛棄疾被人彈劾罷官了，他退居江西上饒附近的“帶湖新居”附近有座山峰名叫“鵝湖”。淳熙十五年，有人騎馬來訪，馬到橋頭，跳三次退三次。此人大怒，拔劍斬斷馬頭，徒步前進(jìn)。辛棄疾在樓上看到后大驚，派人去打聽此人為誰，誰知那人已到門前，他就是陳亮，字同甫，也是主張北伐的愛國志士。為人才氣豪

3、邁，議論縱橫。積極主張抗戰(zhàn)，因而遭到投降派的打擊。兩人志同道合，暢談世事，相聚十日才分別，此后兩人經(jīng)常書信來往，詩詞酬和，“鵝湖之會”成為詞壇佳話。）2、 初讀課文，整體感知。1、請同學(xué)們結(jié)合注釋自由朗讀全詩，揣摩停頓、語氣、語調(diào),并試著理解全詩的內(nèi)容。思考：這首詩詞是圍繞題目中哪個詞展開的？2、指名朗讀，請大家正音，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)個別字句的讀音節(jié)奏。把難寫的字用手指在課桌上細(xì)心的書寫幾遍。3、教師范讀。4、全班交流：這首詩詞是圍繞題目中哪個詞展開的？這首詞寫了些什么內(nèi)容？5、全班齊讀本詞。3、 品讀詩詞，重點(diǎn)點(diǎn)撥。1、 思考：你從詞中的哪些具體語句感受到“壯詞”？（提示：可從人物形象、描寫場面

4、、作者情感、語言特點(diǎn)等方面入手。）2、 小組交流。3、 全班交流。預(yù)設(shè)一：出征前（八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵） （兵士們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉，軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂曲，牛肉一吃完，就排成整齊的隊(duì)伍。將軍神采奕奕，意氣風(fēng)發(fā)，秋高馬壯，預(yù)示了戰(zhàn)無不勝的前景?！鞍税倮铩薄拔迨摇钡涔手v解，“秋”字點(diǎn)明了季節(jié)。）這是一種怎樣的氣勢？怎樣把它讀出來？預(yù)設(shè)二：戰(zhàn)斗時：（馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。） （從“的盧馬”的飛馳和“霹靂弦”的巨響中，仿佛看到若干連續(xù)出現(xiàn)的畫面：敵人紛紛落馬，殘兵敗將，狼狽潰退，將軍身先士卒，乘勝追擊，一霎時結(jié)束了戰(zhàn)斗，凱歌入云，歡聲動地，旌旗招展。）（

5、1） 補(bǔ)充資料：（課件五：公元1162年，23歲的辛棄疾受北方起義軍首領(lǐng)耿京的委派，從山東濟(jì)南奔赴建康面見宋高宗，呈報和聯(lián)絡(luò)共同抗金之事，在完成使命返回山東途中，他聽說叛徒張安國殺害了耿京，投降金兵，起義軍已潰散。辛棄疾立即率領(lǐng)50名輕騎兵，深夜突入有五萬之眾的金兵軍營中，生擒張安國，策馬飛奔，星夜渡江，直抵建康，將叛徒移交南宋朝廷處置。）預(yù)設(shè)三：戰(zhàn)后（了卻君王天下事，贏得生前身后名。）4、詞人要建功立業(yè)贏得美名的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么呢？你從哪里看出來的？（醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。）（“挑燈”的動作點(diǎn)出了時間，在夜深人靜的時候，思潮洶涌，無法入睡，只好獨(dú)自吃酒。吃“醉”后仍然不能平靜，便又

6、“挑燈”，又看劍?？磥砜慈ィ偹闼?，可剛一入睡，剛才所想的，又幻為夢境。)5、難怪古人要說“但愿長醉不復(fù)醒”?。⊥瑢W(xué)們，醉的也不僅僅是辛棄疾，還有人跟他一起醉。（課件六：暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。）6、詞讀到現(xiàn)在，你還覺得這首詞雄壯嗎？（ ）“追往事，嘆今吾?！睔q月匆匆，中年的辛棄疾，在經(jīng)歷了人世間的危機(jī)和宦海沉浮，他已經(jīng)無法點(diǎn)兵沙場，只能扶劍長嘆“可憐白發(fā)生”！當(dāng)時的辛棄疾是不是已經(jīng)很老呢？（補(bǔ)充廉頗老矣，尚能飯否）小結(jié)：辛棄疾在題目中標(biāo)明是“壯”詞，實(shí)際上是以“壯”寫“悲”，前九句寫軍容寫雄心都是想象之辭。末句卻是現(xiàn)實(shí)情況，以末了一句否定了前面的九句，為加重末五字失望之情。在說明

7、理想和現(xiàn)實(shí)的巨大反差。因此表面看來，作者心雄志壯，豪情依舊，其實(shí)，字里行間，無不透露著報國無門、壯志難酬的沉痛和悲憤，感情極為復(fù)雜。這種藝術(shù)手法也正表現(xiàn)了辛詞的豪放風(fēng)格和他的獨(dú)創(chuàng)精神。在發(fā)出了“可憐白發(fā)生”的喟嘆同時，讓讀者不能不為作者的壯志難酬一灑同情之淚。一位清代文學(xué)評論家蔣世焜“詞至稼軒，縱橫博大，痛快淋漓，風(fēng)雨紛飛，魚龍百變，真詞壇飛將軍也?！?（課件七出示：）辛棄疾沒有在戰(zhàn)場上實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，卻在詞的世界中留下不朽的身影，他一生寫下600首詞。最后讓我們用情、用心再次朗誦破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之。7、全班配樂朗讀。8、通過我們剛才的學(xué)習(xí)，我們被辛棄疾報國無門、壯志未酬的悲憤深深感動，作者運(yùn)用了一些什么寫作手法來表現(xiàn)情感的呢？請大家來說一說。（課件八：虛實(shí)結(jié)合，融夢幻與現(xiàn)實(shí)于一體，運(yùn)用了敘述、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，通過劍、角、五十弦等多個意象群營造了豪邁、雄壯又蒼涼悲憤的意境。）4、 總結(jié)，拓展延伸。1206年，宋金再度交戰(zhàn)，辛棄疾卻在大病中與世長辭，臨終最后一句話還是“殺賊，殺賊” “眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”當(dāng)后人再次凝望，辛棄疾依舊散發(fā)著無盡的人格魅力和風(fēng)