9《日月潭》之二

1、9 日月潭之二學(xué)習(xí)目標(biāo)：1識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12 個(gè)字。2確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。3有盼望臺(tái)灣回歸、祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。教學(xué)過(guò)程：一、談話看片，揭示課題1.小朋友們，我們祖國(guó)有許許多多美麗的地方，你去過(guò)哪些地方？2. 在我國(guó)的寶島臺(tái)灣，也有許多風(fēng)景如畫(huà)的地方，讓我們一起來(lái)看看吧（播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片） 。3.朋友們，上學(xué)期我們?cè)鲞^(guò)一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。（揭示課題，齊讀）二、初讀課文，整體感知1.要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。請(qǐng)大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)

2、字音，讀通句子。（提示：不要加字，減字。）自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。2.反饋朗讀情況(1)指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音。（可采用多種方式進(jìn)行朗讀）（在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn) “繞 ”“盛 ”的翹舌音、 “盛 ”“省 ”“勝 ”的后鼻音、 “隱 ”的前鼻音以及 “環(huán) ”的介音）(2)看圖識(shí)詞在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語(yǔ)：附近群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛建筑請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)，讀詞，并在畫(huà)面中指出對(duì)應(yīng)的事物。其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。（ 3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文三、朗讀感悟1.自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。2.你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽(tīng)嗎？1）指名讀2

3、）集體評(píng)議3）教師指導(dǎo)后再指名讀（在學(xué)生讀文過(guò)程中，適機(jī)出現(xiàn)“群山環(huán)繞 ”“隱隱約約 ”“清晰 ”“朦朧 ”等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。）A. 那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡。B. 晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。C. 周?chē)慕ㄖ逦卣宫F(xiàn)在眼前。D. 景物一片朦朧，就像童話中的仙境。3.朗讀全文。（每個(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀。）4.交流討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請(qǐng)用讀課文的方法告訴大家。5.如果你是導(dǎo)游，你會(huì)先介紹什么給游客呢？（對(duì)日月潭的總體介紹）你能來(lái)試一試嗎？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言說(shuō)， 不看

4、書(shū)；再介紹給同桌聽(tīng)）6.說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為日月潭最美的是什么？（請(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽(tīng)）7.你最欣賞哪位導(dǎo)游？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？8.請(qǐng)學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。（集體評(píng)議，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)）9.向好友介紹日月潭。 （此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行）10.有感情地朗讀課文，對(duì)自己喜歡的部分可背誦。四、課外拓展，組織活動(dòng)（課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。）1.放有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景短片，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)。2.知道在臺(tái)灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你能介紹給大家聽(tīng)嗎？五、生字書(shū)寫(xiě)1.出示生字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什

5、么？（“繞 ”注意不要多加一點(diǎn)）教師范寫(xiě)。2.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）六、課后作業(yè)1.向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。2.畫(huà)畫(huà)你心中的日月潭。3.把你會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)都抄下來(lái)，記載在好詞佳句本中。9日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)之二由范文先生網(wǎng)教案頻道 https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處 !二年級(jí)語(yǔ)文教案17.古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話講一講。2.在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟 “詩(shī)人借景抒情，對(duì)大自然神奇、偉大的贊頒，表達(dá)了對(duì)和平生活的向往 ”。3.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩(shī)。4.背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解詩(shī)

6、句，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.指導(dǎo)朗讀。3.深刻理解詩(shī)文的含義，并能用自己的話講出詩(shī)文的內(nèi)容。課時(shí)劃分： 2 課時(shí)。教具準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)：的贊頒，表達(dá)了對(duì)和平生活的向往”。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)望廬山瀑布二、檢查 “預(yù)習(xí) ”，作者簡(jiǎn)介（一）通過(guò) “預(yù)習(xí) ”，你知道了什么是唐詩(shī)。（二）預(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了，哪些還沒(méi)讀懂，并劃下來(lái)。三、讀望廬山瀑布把下面的字音讀準(zhǔn)：廬 lu紫 zi川 chuan四、出示第一首古詩(shī)望廬山瀑布，理解詩(shī)意（一）提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步：知詩(shī)人。（二） “望廬山瀑布 ”是什么意思？查字典 ”望”當(dāng)什么講？“望 ”與 “

7、看 ”的區(qū)別是什么？“望廬山瀑布 ”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出 “廬山 ”和 “瀑布 ”的意思。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步：解詩(shī)題。（三）讀一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步：明詩(shī)意。逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。1.日照香爐生紫煙“日 ”、“香爐 ”、 “紫煙 ”各指什么？ ”生 ”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。日：太陽(yáng)。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。2.遙看瀑布掛前川“遙看 ”一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽螅?/p>

8、遙看才能觀其全貌?！皰?”、 “前”、 “川 ”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。3.飛流直下三千尺“飛 ”、 “直”寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢(shì)陡。真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。4.疑是銀河落九天“銀河 ”、“九天 ”各指什么？銀河： 晴天夜晚， 天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。九天： 天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩(shī)里形

9、容極高的天空?！耙?”是什么意思？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑。真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河， 這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、 急的特點(diǎn)展示無(wú)余。5.讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思。（四）這首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情：這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第四步：悟詩(shī)情。（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。教師要給學(xué)生范讀，要讀出語(yǔ)氣、感情。（六）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)?！皬] ”和 “爐 ”是同音字，要區(qū)別字形，會(huì)應(yīng)用。“紫 ”和 “川 ”的讀音要讀正。在學(xué)習(xí)生字時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生自已去分析、去記憶， 培養(yǎng)自學(xué)能力。五、小結(jié)（一）你認(rèn)為

10、這首詩(shī)寫(xiě)得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？（二） 出示掛圖， 說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？（三）從哪些地方可以看出詩(shī)人觀察細(xì)致？“日照 ”與 “紫煙 ”的因果關(guān)系？“飛流 ”、 “直下 ”對(duì)流速水勢(shì)的觀察?！叭С?”、“落九天 ”是對(duì)瀑布的長(zhǎng)、大、高的觀察。除觀察仔細(xì)、細(xì)致外，本詩(shī)還有什么特點(diǎn)？豐富奇特的聯(lián)想，如“掛前川 ”， “疑是銀河落九天”。本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。六、布置作業(yè)背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生

11、字，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩(shī)。2.背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)絕句二、檢查 “預(yù)習(xí) ”，作者簡(jiǎn)介三、讀絕句把下面的字音讀準(zhǔn)：鳴 ming 行 hang 泊 bo四、出示第二首古詩(shī)絕句，理解詩(shī)意（一）提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？（二）絕句是什么意思？因作者興到筆隨， 未事先擬題， 于是以 “絕句 ”標(biāo)題， 解釋 “絕句”。（三）讀一讀古詩(shī)，悟懂詩(shī)句的意思。逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。1.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行自鷺上青天。重點(diǎn)理解：黃鸝：鳥(niǎo)名，也叫黃鶯。鳴：叫。翠柳：翠綠色的柳樹(shù)。從 “翠柳 ”一詞可以看出是什么季節(jié)？春天。白鷺：一種白色的水鳥(niǎo)，吃魚(yú)蝦。青天：蔚藍(lán)色的天空。

12、說(shuō)句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠色的柳樹(shù)上鳴叫。（歡唱）一行白鷺飛上蔚藍(lán)色的天空自由飛翔。2.窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。重點(diǎn)理解：窗含：從窗口看到。“含 ”：包含在里面，存在著。西嶺：指草堂西北的岷山。千秋雪：指千秋萬(wàn)代積累下來(lái)，終年不化的積雪。千秋：時(shí)間很長(zhǎng)。泊：停*。東吳：指江蘇一帶。萬(wàn)里船：船要行萬(wàn)里路。說(shuō)句意：從窗口可以看到巍巍的岷山上終年不化的積雪，門(mén)外停 * 著要到萬(wàn)里之外東吳去的船只。3.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（四）觀察插圖，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)意的理解。1.看插圖。圖上畫(huà)的是景物；景物是否都是詩(shī)句的內(nèi)容？這描繪的是一種什么樣的景色？（生動(dòng)優(yōu)美）2.體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人用了哪些詞語(yǔ)來(lái)表

13、現(xiàn)景色的優(yōu)美，語(yǔ)言的生動(dòng)？表示聲音的詞語(yǔ)：鳴、上。表示顏色的詞語(yǔ)：黃、翠、白、青。表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：鳴、上、含、泊。詩(shī)人寫(xiě)了四個(gè)景色，一句一景，寫(xiě)得有聲有色、有靜有動(dòng)、語(yǔ)言生動(dòng)、景色秀美?！傍Q ”、 “上 ”兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了黃鸝在柳枝上歡叫和一行白鷺從水面飛上青天的聲響。“黃 ”、 “翠 ”、 “白 ”、 “青 ”四個(gè)色彩鮮明的詞，寫(xiě)出了草堂前的景色。這兩句寫(xiě)得有聲有色，顯示出一派春意盎然的優(yōu)美景象。“含 ”、 “泊”兩個(gè)動(dòng)詞具體寫(xiě)出了草堂外的景象，特別是 “含 ”的妙用，把岷山積雪這一遠(yuǎn)景移至草堂內(nèi)，使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色優(yōu)美的圖畫(huà)。（五）學(xué)習(xí)詩(shī)人的表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想感情。1.討

14、論詩(shī)人觀察景物的順序。眼前的、天邊的、窗外的、門(mén)前的。順序是：由近及遠(yuǎn)。2.詩(shī)人是如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描述的、表達(dá)思想感情的？詩(shī)人抓住了自然景色來(lái)描述， 表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河， 熱愛(ài)大自然， 及對(duì)和平生活的向往。（六）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。（七）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)?！苞?”上下結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)勻稱?！昂鄙喜拷癫灰狱c(diǎn)?！皡恰笨谔靺恰Ｎ?、小結(jié)作者寫(xiě)這首詩(shī)，先寫(xiě)樹(shù)上，再寫(xiě)天上 “黃、翠、白、青 ”相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的圖景，令人賞心悅目；表達(dá)了作者喜悅的心情。最后寫(xiě)出了詩(shī)人身居草堂，思接千載， 視通萬(wàn)里，胸襟多么開(kāi)闊！通過(guò)對(duì)草堂附近明媚景色的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)和平生活的

15、向往。六、布置作業(yè)背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思。板書(shū)設(shè)計(jì)：望廬山瀑布- 三千尺1 2 3 4下一頁(yè)漂亮的鳥(niǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析本課是一節(jié)造型表現(xiàn)課。二年級(jí)時(shí)，我們?cè)邙B(niǎo)是我們的好朋友一課中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)了鳥(niǎo)的基本形態(tài)。 在本課的教學(xué)中， 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察不同鳥(niǎo)類(lèi)獨(dú)特的身體形態(tài)。感受鳥(niǎo)在外形、姿態(tài)、顏色等不同方面的美。由于學(xué)生年齡較小，教師要組織學(xué)生充分利用圖片進(jìn)行觀察， 教會(huì)學(xué)生觀察方法， 注意培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行表現(xiàn)。 在繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)中， 讓學(xué)生使用多種不同的繪畫(huà)工具， 感受不同種類(lèi)的色彩產(chǎn)生的不同效果， 培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力。 教師結(jié)合日常的生活

16、， 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感及表現(xiàn)美好生活的愿望，感悟人與自然和諧發(fā)展的重要意義。二、學(xué)情分析由于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生正處于一個(gè)好學(xué)好動(dòng)、富于幻想、求知欲和創(chuàng)造欲非常強(qiáng)烈的年紀(jì)，但他們還沒(méi)有熟練的操作計(jì)算機(jī)的能力， 于是，我利用網(wǎng)絡(luò)教室使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的操作計(jì)算機(jī)，就能自己收集資料進(jìn)行創(chuàng)作， 而且我并不告訴學(xué)生鳥(niǎo)的具體畫(huà)法讓學(xué)生通過(guò)資料自由觀察、自由創(chuàng)作，提高學(xué)生的活動(dòng)自由度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激勵(lì)學(xué)生要敢于創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)新、 “我能創(chuàng)新 ”。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、技能：通過(guò)觀察及表現(xiàn)鳥(niǎo)的外部形態(tài)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用基本形概括的方法表現(xiàn)物象的造型能力。過(guò)程、 方法：通過(guò)觀察表現(xiàn)等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)

17、創(chuàng)作的興趣。通過(guò)色彩艷麗的鳥(niǎo)的形象， 讓學(xué)生體驗(yàn)色彩搭配的美感，感受運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具所產(chǎn)生的不同效果，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。情感、態(tài)度：創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，熱愛(ài)大自然的情感。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)觀察、概括、夸張鳥(niǎo)的外形特征。了解運(yùn)用不同媒材表現(xiàn)鳥(niǎo)的方法。認(rèn)識(shí)色彩對(duì)表現(xiàn)畫(huà)面的作用。難點(diǎn)：選擇自己喜歡的方法表現(xiàn)自己喜歡的鳥(niǎo)。五、課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備本課為課時(shí)課前準(zhǔn)備（含座位排列）：范畫(huà)、教材、課件、鳥(niǎo)類(lèi)圖片、學(xué)生課下搜集鳥(niǎo)類(lèi)資料。六、教學(xué)過(guò)程（ 1）、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境集中學(xué)生的注意力，并檢查學(xué)生準(zhǔn)備用具的情況。以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在課的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)一

18、個(gè)情境：今天我們到一起到美麗的大自然中走一走，你們聽(tīng)到誰(shuí)的聲音？小鳥(niǎo)的聲音。你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？喜歡。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四課漂亮的鳥(niǎo)。（ 2）、新授，課前布置查閱資料“鳥(niǎo)類(lèi)之最 ”。小鳥(niǎo)不僅美麗可愛(ài)， 它們還有自己獨(dú)特的本領(lǐng)， 老師找到了許多小鳥(niǎo)明星。 如果你認(rèn)識(shí)它就為大家介紹一下。鴕鳥(niǎo)是最高的鳥(niǎo)， 雨燕是飛得最快的鳥(niǎo)，蜂鳥(niǎo)是最小的鳥(niǎo)， 烏鴉是最小的鳥(niǎo)，巨嘴鳥(niǎo)是嘴巴最大的鳥(niǎo)，王信天翁是最?lèi)?ài)旅行的鳥(niǎo)。 擴(kuò)展信息交流的范圍，教師參與信息交流活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。課前布置查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神。（ 3）、研究鳥(niǎo)的形狀。我們看到這么多的小鳥(niǎo)他們的外形千姿百態(tài)， 但它們有一些共同點(diǎn)， 你能用基本形概括一

19、下鳥(niǎo)的外形么？你來(lái)說(shuō)老師來(lái)畫(huà)。 橢圓形的頭， 圓形的眼睛，三角形的尾巴，橢圓形的身體，梯形的翅膀 ,三角形的尾巴。 （教師示范飛翔的鳥(niǎo)的姿態(tài)。 ）（ 4）、小組交流匯報(bào)，說(shuō)出自己觀察到的鳥(niǎo)的特點(diǎn)。鳥(niǎo)類(lèi)王國(guó)由 9000 種不同的鳥(niǎo)類(lèi)組成，它們都有著自己不同的特點(diǎn)，請(qǐng)你睜大眼睛找一找，這幾組鳥(niǎo)最美的地方在哪里？請(qǐng)你和小組成員選擇一組圖片進(jìn)行討論。第一組，觀察結(jié)果：鳥(niǎo)的羽毛、嘴巴、身體的曲線，都是他最有特點(diǎn)最美的地方。仔細(xì)看看這幾只鳥(niǎo)共同點(diǎn)在哪里？（它們都帶著一頂美麗的 “帽子 ”。）總結(jié)：這些外形上的特點(diǎn)使鳥(niǎo)變得更美麗。第二組，觀察結(jié)果：羽毛顏色鮮艷。這些顏色有什么特點(diǎn)呢？（五顏六色，每只小鳥(niǎo)都有

20、3-5 種顏色搭配。）第三組，觀察結(jié)果：鳥(niǎo)類(lèi)的羽毛裝飾、花紋。我們?cè)賮?lái)觀察畫(huà)家們?nèi)绾卫L制和裝飾小鳥(niǎo)的？出示天鵝，畫(huà)家用了哪些方法描繪天鵝？基本型概括羽毛，涂色，做裝飾。出示公雞，畫(huà)家的大公雞和照片里有什么不同？用曲線裝飾的羽毛，色彩鮮艷的顏色。我們?cè)儆^察鳥(niǎo)身上的色彩搭配，對(duì)你繪畫(huà)小鳥(niǎo)很有幫助。（ 5）、交流總結(jié)，教師示范。同學(xué)們觀察到的是將鳥(niǎo)變得漂亮的三個(gè)辦法，總結(jié)并出示范畫(huà)：（一）抓住鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。 （二）畫(huà)出鮮艷豐富的羽毛顏色。 （三）用花紋進(jìn)行裝飾。掌握這些方法普通的小鳥(niǎo)也可以變得漂亮， 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)和老師一起裝飾一下這個(gè)小鳥(niǎo)，看看它有什么變化？（變漂亮了）（ 6）、暢想與制作請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)看一看同學(xué)們的作品，這些漂亮的鳥(niǎo)都是來(lái)參加今天鳥(niǎo)類(lèi)王國(guó)的時(shí)裝表演，請(qǐng)你畫(huà)出一只最美的小鳥(niǎo)來(lái)參加這場(chǎng)表演， 要求用單色起稿， 畫(huà)面以鳥(niǎo)為主體， 色彩豐富裝飾美觀。（ 7）、展示與評(píng)價(jià)： 評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)， 我突出了主體是學(xué)生， 采用了自評(píng)、 互評(píng)，過(guò)程性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)具有鼓勵(lì)性、發(fā)展性，評(píng)價(jià)使學(xué)生樹(shù)立成功和自信。在作業(yè)講評(píng)中，設(shè)想通過(guò)每個(gè)小組評(píng)出一只最漂亮的鳥(niǎo)參加鳥(niǎo)類(lèi)王國(guó)的時(shí)裝表演，那么五個(gè)小組評(píng)出五只小鳥(niǎo)，拿到其他組進(jìn)行互評(píng)。 在評(píng)價(jià)的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生的自信