探索學(xué)生高效學(xué)習(xí)方式的行動(dòng)研究課題申報(bào)表

1、附件2：縣別 鹽都 編號(hào) 鹽城市教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研規(guī)劃課題申 報(bào) 書(shū)課 題 名 稱 探索學(xué)生高效學(xué)習(xí)方式的行動(dòng)研究 課題組負(fù)責(zé)人 羅 琴 課題所在單位 鹽城市潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校 填 表 日 期 2012年8月 鹽城市教育學(xué)會(huì)秘書(shū)處制7一、基本情況課題名稱探索學(xué)生高效學(xué)習(xí)方式的行動(dòng)研究課題分類課程與教學(xué)改革研究 注：由課題研究?jī)?nèi)容確定電子信箱jsyddzhlq郵編224055負(fù)責(zé)人概況組長(zhǎng)姓名宋金芳性別女出生年月1973.4政治面貌黨員職務(wù)教師職稱中學(xué)高級(jí)最高學(xué)歷本科學(xué)科專業(yè)小學(xué)語(yǔ)文辦公電q號(hào)740718620主持人姓名羅琴性別女出生年月19

2、71、12政治面貌黨員職務(wù)教師職稱小學(xué)高級(jí)最高學(xué)歷本科學(xué)科專業(yè)小學(xué)語(yǔ)文辦公電q號(hào)269429581課題組主要參加人員姓名性別出生年月職稱學(xué)歷專長(zhǎng)工 作 單 位仇旭萍女76年9月小學(xué)高級(jí)本科小學(xué)語(yǔ)文鹽城市潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校彭愛(ài)萍女77年6月小學(xué)高級(jí)本科小學(xué)語(yǔ)文鹽城市潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校張秀芹女76年4月小學(xué)高級(jí)本科小學(xué)語(yǔ)文鹽城市潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校潘先珍女80年7月小學(xué)一級(jí)本科小學(xué)語(yǔ)文鹽城市潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉艷女77年10月小學(xué)高級(jí)本科小學(xué)語(yǔ)文鹽城市潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉來(lái)兄女73年1月小學(xué)高級(jí)本科小學(xué)語(yǔ)文鹽城市潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐曉燕女82年10月小學(xué)一級(jí)本科小學(xué)語(yǔ)文鹽城市潘黃實(shí)驗(yàn)

3、學(xué)校劉琴女74年7月小學(xué)高級(jí)本科小學(xué)語(yǔ)文鹽城市潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校童亞干女79年1月小學(xué)一級(jí)本科小學(xué)語(yǔ)文鹽城市潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校王芳女73年7月小學(xué)高級(jí)本科小學(xué)語(yǔ)文鹽城市潘黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校預(yù)期主要成果a、專著；b、論文；c、研究報(bào)告；d、其它經(jīng)費(fèi)來(lái)源及數(shù)額本課題需要經(jīng)費(fèi)4000元左右，我們將采用學(xué)校撥款與課題組成員籌措相結(jié)合的方式，確保研究時(shí)間。預(yù)期完成時(shí)間2013年12月申報(bào)途徑（縣學(xué)會(huì)或?qū)Ｎ瘯?huì)名稱）鹽都區(qū)教育學(xué)會(huì)二、課題論證1.對(duì)課題理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的論證高效教學(xué)是相對(duì)于低效教學(xué)提出來(lái)的一個(gè)特定概念。它與低效教學(xué)本質(zhì)區(qū)別在于，能否確保在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，落實(shí)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。即學(xué)生能當(dāng)堂學(xué)，當(dāng)堂會(huì)；教師能保落

4、實(shí)，減負(fù)擔(dān)。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)；同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效課堂主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識(shí)與技能，過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。高效教學(xué)是有效教學(xué)的最高境

5、界，具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。2.對(duì)課題所達(dá)目標(biāo)和主要內(nèi)容的論證研究目標(biāo)：1、倡導(dǎo)自主、合作、探究等多樣性的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。2、更新教師的教育理念，改革教學(xué)方式，探索高效課堂模式，豐富行動(dòng)策略，鼓勵(lì)教師在行動(dòng)研究中促進(jìn)師生共同發(fā)展。3、

6、構(gòu)建學(xué)習(xí)方式與課堂教學(xué)改革的理論實(shí)踐性操作模式，探索小學(xué)生有效學(xué)習(xí)方式的策略。4、小學(xué)生應(yīng)用多種信息能力的培養(yǎng)和研究，“初步具備搜集和處理信息的能力。”這是適應(yīng)時(shí)代的新目標(biāo)，新要求。研究?jī)?nèi)容：1、探索自主合作學(xué)習(xí)方式的研究。2、關(guān)于“三性五要素”有效教學(xué)模式的實(shí)踐與研究。3、“三性五要素”有效課堂教學(xué)。4、關(guān)于探索小學(xué)生高效學(xué)習(xí)方式的研究研究重點(diǎn)：在課題研究中，重點(diǎn)探索如何提高課堂教學(xué)效益，如何把時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)內(nèi)容交給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)由單一學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向多樣學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)與小組合作式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)知識(shí)及共同探索知識(shí)，勇于競(jìng)爭(zhēng)和表達(dá)的能力。通過(guò)深

7、入系統(tǒng)的研究，提煉出切實(shí)有效的可操作的自主探索及合作交流的學(xué)習(xí)策略與方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。3.對(duì)課題實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì)和主要措施的論證研究的思路、過(guò)程：第一階段：準(zhǔn)備階段（2012、082012、11）1、認(rèn)真搜集資料，制定詳細(xì)的計(jì)劃，請(qǐng)專家論證、修改、完善方案，積極穩(wěn)妥地做好研究的準(zhǔn)備工作。2、通過(guò)調(diào)查，分析學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)方式等方面存在的問(wèn)題，制定研究方案。3、召開(kāi)開(kāi)題會(huì)議，寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。第二階段：實(shí)施階段（2012、112013、10）1、啟動(dòng)課題研究，在專家指導(dǎo)下，制定階段目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟實(shí)施。2、實(shí)施過(guò)程中，注重課題的動(dòng)態(tài)管理，在基本保持大計(jì)劃不變的前提下，根據(jù)實(shí)際情況大膽、及

8、時(shí)修正局部研究方法、方式、方向，并做到定期碰頭交流。3、不斷修正和完善實(shí)施方案，舉行研討課，并做好資料的整理和階段小結(jié)工作。第三階段：總結(jié)階段（2013、102013、12）1、以課題研究的目標(biāo)為依據(jù)，對(duì)課題研究進(jìn)行科學(xué)分析和歸納整理。2、匯編資料，分析數(shù)據(jù)，形成結(jié)題報(bào)告，并邀請(qǐng)專家鑒定結(jié)題。研究方法：1、行動(dòng)研究法、課堂觀察法：該課題重點(diǎn)在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，課題組成員要積極深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，有效提高教師的教育教學(xué)管理能力，切實(shí)將“三性五要素”主體性課堂教學(xué)模式的研究引向深入。2、文獻(xiàn)法：課題組成員要積極從雜志、網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)教學(xué)資料和信息，同時(shí)側(cè)重理論專著的研究。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在

9、整個(gè)活動(dòng)中，認(rèn)真做好各類資料的搜集、整理和實(shí)施情況的記錄，及時(shí)總結(jié)階段性成果，以便更好地指導(dǎo)實(shí)踐。4、示范研討法：在研究中，骨干成員，要結(jié)合自己的研究重點(diǎn)，開(kāi)示范研討課，根據(jù)情況有針對(duì)性地篩選一些典型的課例進(jìn)行示范觀摩，開(kāi)展研討活動(dòng)，撰寫(xiě)相關(guān)論文，從中引領(lǐng)、啟示老師，便于更科學(xué)、更便捷地進(jìn)行探索與研究。 本課題就是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式處于新形式，舊狀態(tài)的“亞健康”時(shí)代，將倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，將被動(dòng)地接受知識(shí)或?qū)W習(xí)，轉(zhuǎn)變成主動(dòng)積極地獲取知識(shí)作為一項(xiàng)重要的改革和創(chuàng)新。4.對(duì)課題承擔(dān)者科研水平與能力及科研保障條件的論證近年來(lái)，我校進(jìn)行了一系列的課題研究，取得了一定的成績(jī)，以教科研活動(dòng)帶動(dòng)提高學(xué)生的素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的共同心愿。我校教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，多媒體的運(yùn)用和學(xué)校濃厚的教育研究氛圍，為課題的研究提供了保證。我校教師、領(lǐng)導(dǎo)教育改革思路清晰，敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。課題研究主持人長(zhǎng)期從事并能勝任小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，有著豐富的理論水平和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并于2010年被教育局評(píng)為“語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手”，有多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。課題組成員都曾經(jīng)過(guò)系統(tǒng)而正規(guī)的師范教育，能較準(zhǔn)確把