大學(xué)生對思政課學(xué)習(xí)的狀況調(diào)查與分析

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。目錄關(guān)鍵詞、摘要 第2頁關(guān)于調(diào)查的對象、地點(diǎn)、時(shí)間、主題以及調(diào)查方法等的說明 第3頁對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行的整體分析 第3頁對調(diào)查數(shù)據(jù)的簡要分析 第3頁對調(diào)查數(shù)據(jù)的總結(jié) 第5頁在調(diào)查報(bào)告后的建議 第5頁總述 第8頁附件1：問卷調(diào)查表 第9頁大學(xué)生對思政課學(xué)習(xí)的狀況調(diào)查與分析摘要：在思想政治理論課程（簡稱“思政課”）是高校大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地,大學(xué)生思想政治理論課的學(xué)習(xí)狀況直接反映了高校思想政治教育的效果。對此，我們對大學(xué)生思政課學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行了調(diào)查。但是，目前這部分青年精英對于思政課的認(rèn)識整體上正確的，但學(xué)習(xí)興趣仍然不高很難做單理論與實(shí)際相

2、結(jié)合，對于政治課的認(rèn)識程度既有令人振奮的方面同樣存在著令人擔(dān)憂的成分，對此，關(guān)于如何改進(jìn)這門課程，使課程內(nèi)容更好的調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)這門課程成為大學(xué)生的內(nèi)在需求，讓理論與實(shí)際更好的結(jié)合。關(guān)鍵詞：大學(xué)生，思政課學(xué)習(xí)，調(diào)查，教育方式一、關(guān)于調(diào)查的對象、地點(diǎn)、時(shí)間、主題以及調(diào)查方法等的說明（一）調(diào)查的對象、地點(diǎn)：1、調(diào)查對象：上海電機(jī)學(xué)院 臨港校區(qū) 全體學(xué)生2、調(diào)查地點(diǎn)：圖書館、學(xué)生寢室等（二）調(diào)查的時(shí)間：2013年3月 2013年4月（三）調(diào)查的主題：大學(xué)生對思政課學(xué)習(xí)情況的調(diào)查與現(xiàn)狀分析，其中可以分為5小點(diǎn)：1、學(xué)生對于思政課學(xué)習(xí)的態(tài)度；2、學(xué)生對于思政課的教學(xué)要求；3、學(xué)生對于思政課

3、的認(rèn)識；4、學(xué)生對于授課老師的要求；5、學(xué)生對于思政學(xué)習(xí)的總體進(jìn)行評價(jià)；（四）調(diào)查的主要方法：1、問卷調(diào)查：設(shè)置問卷，到圖書館、寢室等地點(diǎn)，向同學(xué)發(fā)放，問卷詳見附件1；2、同學(xué)互相的談話和日常學(xué)習(xí)的所見所聞：課堂學(xué)習(xí)、日常生活中，從身邊同學(xué)的一些言行中，或者相互的討論中了解到一些，也可以作為這次報(bào)告的一些論證觀點(diǎn)。二、對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行的整體分析（一）對調(diào)查數(shù)據(jù)的簡要分析：1、在本問卷中首先問到的是同學(xué)對于時(shí)事的理解和分析能力，通過本問題，目的在于了解同學(xué)是否有興趣與能力對時(shí)事政治進(jìn)行正確的思考和理解，根據(jù)調(diào)查所獲得數(shù)據(jù)，總體情況如下：（1）約78.8%會去主動關(guān)注時(shí)事，在這其中，只有20%的同學(xué)

4、認(rèn)為自己“會去多多關(guān)注并比較客觀地分析”；（2）余下的約21.2%的同學(xué)對于時(shí)事“不怎么去思考”或是“根本不會花時(shí)間考慮”；由此可看明顯看出，大多數(shù)同學(xué)對于時(shí)事政治有一定興趣，但在其中有很大一部分同學(xué)對于正確的理解客觀地分析時(shí)事新聞還有所欠缺。同時(shí)，不容忽視的是，有超過2成的同學(xué)幾乎不會去關(guān)注時(shí)事或者對時(shí)事作出自己的思考與理解。2、在問卷中，此后又對目前同學(xué)們對于思政課的總體看法和認(rèn)識進(jìn)行了調(diào)查，其中值得特別關(guān)注的是，約有81.2%的同學(xué)“喜歡一門思政課程”的原因是“任課教師思想開放，敢于抨擊社會現(xiàn)實(shí)”和“理論聯(lián)系實(shí)際，能夠解決我們的思想問題”。同時(shí)，調(diào)查結(jié)果也表明：（1）約有48.2%的同學(xué)

5、對思政課程滿意度僅為“一般”，同時(shí)約有28.5%的同學(xué)表示對思政課“不太喜歡”；（2）在“政治課給您留下的印象是什么”這一問題上，約88%的同學(xué)認(rèn)為是“記憶、背誦”，約有76%的同學(xué)認(rèn)為是“空泛、講大道理”，僅有31%的同學(xué)認(rèn)為是“緊密聯(lián)系實(shí)際”；（3）在“您認(rèn)為當(dāng)前思想政治課中教學(xué)存在的主要問題”這一問題上，約有70.2%的同學(xué)認(rèn)為是“教材文字枯燥，理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)”，約有60.1%的同學(xué)認(rèn)為是“灌輸型的教學(xué)模式，學(xué)生參與度低”，約有58.6%的同學(xué)認(rèn)為是“任課教師照本宣科，缺乏創(chuàng)造性”；從調(diào)查結(jié)果不難看出思政課在同學(xué)們眼中所存在的問題在什么地方，同時(shí)，也明顯表現(xiàn)出了一個(gè)同學(xué)們對于思政課程的認(rèn)

6、可程度；3、問卷的最后，主要征詢了同學(xué)對于改變思政課現(xiàn)狀的一些想法與理解，希望從同學(xué)們的想法中，得出思政課程認(rèn)同度不高的原因及其改變的辦法，調(diào)查結(jié)果表明：（1）約有66.2%的同學(xué)認(rèn)為 “走出課堂，開展實(shí)踐”是自己所喜歡的授課方式，約有45.6%的同學(xué)覺得“引用材料和實(shí)際案例來說明書本理論知識”能更加激發(fā)他們對于課程的興趣；（2）同時(shí)，調(diào)查同學(xué)也寫出了不少自己對于思政課程應(yīng)采取怎樣的教學(xué)模式寫下了自己的想法和建議，在后面的分析總結(jié)中，會結(jié)合分析。 （二）對調(diào)查數(shù)據(jù)的總結(jié)：通過本次的調(diào)查,可以初步的看出,同學(xué)們在對于思想政治的學(xué)習(xí)處在一個(gè)比較消極的狀態(tài),造成這一現(xiàn)象的原因并不是單一的:1、主觀因

7、素大部分同學(xué)對于時(shí)事政治本身是是有很大興趣的，但由于覺得思想政治理論課沒興趣，覺得沒有專業(yè)課有用。從而選擇去厭惡，去簡單的應(yīng)試，甚至逃課。關(guān)于逃課問題，有的是覺得課程沒意思不想上；有的是從眾心理，他不去了那我也不去上；甚至有的是討厭老師。去上課的有大半是被“點(diǎn)名”脅迫去的，大部分去了也是不聽講的進(jìn)行逃課。惰性、貪玩。2、客觀因素部分授課老師照本宣科, 沒有重點(diǎn),缺乏創(chuàng)造性,與同學(xué)們互動不夠,不能了同學(xué)們對于此課程的需求,更不能培養(yǎng)同學(xué)對思想政治的興趣,有的老師自己也有些許的消極心態(tài),這對于同學(xué)們的消極態(tài)度起著推波助瀾的作用?？偠灾?，對于大學(xué)生的思政課的學(xué)習(xí)情況而言我把研究分成了兩大部分：主觀

8、和客觀的原因，在客觀上可能有現(xiàn)行教學(xué)的問題和老師的問題，但是更多的是主觀的因素，大學(xué)生沒有重視對于思政課的學(xué)習(xí)，在很大程度上輕視它的作用，很多大學(xué)生有這樣的想法，認(rèn)為要學(xué)好自己本科的專業(yè)，對于那些思政課不用太認(rèn)真對待，甚至有不少人認(rèn)為60分就好的現(xiàn)象?，F(xiàn)在這種風(fēng)氣的蔓延是十分普遍的，大學(xué)生對于思政課的學(xué)習(xí)情況不大讓人滿意或者說情況讓人擔(dān)憂。不過通過這次調(diào)查我也能發(fā)現(xiàn)對于廣大的大學(xué)生而言整體的思想都是健康向上的，但對于思想道德方面的引導(dǎo)還是需要進(jìn)一步的加強(qiáng)，也要引起廣大大學(xué)生對于思政課的重視。三、在調(diào)查報(bào)告后的建議大學(xué)生是民族的希望,祖國的未來；大學(xué)是人才的搖籃、是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)

9、者和接班人的重要基地。加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生思想政治理論課教育，既是中國特色社會主義事業(yè)前進(jìn)方向的思想保障，也是確保其蓬勃發(fā)展的人才要求。目前，思想政治課教學(xué)中的理論與實(shí)際相脫離的情況還比較嚴(yán)重，普遍存在著重知識、輕能力，重分?jǐn)?shù)、輕實(shí)踐的現(xiàn)象。思想政治課教學(xué)要全面落實(shí)教學(xué)教育目標(biāo)，就必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的根本原則，密切結(jié)合當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)、政治和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用豐富、準(zhǔn)確的事實(shí)材料，用事實(shí)說明觀點(diǎn)。故對于當(dāng)前一些思政課存在的不足,加以改進(jìn)是很有必要的。值得肯定的是，思想政治教育類課程在一定程度上還是受歡迎的，在學(xué)生心目中有它的存在價(jià)值，但是并非是一門很受歡迎的課程，消極反映的比例還比較大，學(xué)生學(xué)

10、習(xí)的興趣不大，學(xué)習(xí)動機(jī)很大成分上是為了考試的需要。但是，也存在一定的問題，在談到“你會在思政課上做什么”的時(shí)候，極少數(shù)的同學(xué)選擇認(rèn)真聽課，有一部分同學(xué)在課上看其他方面的書，做專業(yè)課的作業(yè)，甚至有的同學(xué)會在思政課上睡覺。很多同學(xué)在玩手機(jī)。其他同學(xué)在課上都有不同程度的開小差,做其他事情。大多數(shù)同學(xué)對這門課的不以為意，大家都覺得思政這樣的課程，上不上無關(guān)緊要，只要考前看一下書，集中背一下就能通過考試。對此，我初步總結(jié)歸納出了以下幾點(diǎn)意見建議：1、思政課程是一門指導(dǎo)人們形成正確思想行為的科學(xué)，它以人的思想行為形成變化的規(guī)律，以及實(shí)施思想政治教育的規(guī)律作為自己的研究對象。其中人的思想，觀點(diǎn)和立場的轉(zhuǎn)變以

11、及人生觀，世界觀的形成規(guī)律是教育的重點(diǎn)。從總體上講，大學(xué)生的人生價(jià)值目標(biāo)是積極的和健康的，但在層次上又呈現(xiàn)出的混亂的特點(diǎn)，造成了目標(biāo)與行為相脫節(jié)，確定性不強(qiáng)。這是就需要通過思想政治課程的學(xué)習(xí)來提升自己的理論思維能力和對問題的分析解決能力。大學(xué)生思政課的學(xué)習(xí)，應(yīng)注重大學(xué)生的心態(tài)問題。在通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在很大的程度上大學(xué)生在思政課的學(xué)習(xí)的時(shí)候，都沒有樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候都是抱有應(yīng)付的態(tài)度沒有真正的認(rèn)識到學(xué)習(xí)這一門課程的作用。因此，有必要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行一個(gè)全面的認(rèn)識，更多的是老師要好好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生有更加清楚的認(rèn)識到學(xué)習(xí)思政課的心態(tài)。思政課的功能不在“有用”，而在

12、于“有益”。因此引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是根本問題，故而老師都應(yīng)該圍繞著這個(gè)根本問題而作靈活變動，只要學(xué)生在事實(shí)上有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都是思政課的成功，心態(tài)造就一切。2、從調(diào)查來看,在同學(xué)眼里大多認(rèn)為此課程是空乏,講大道理的,至此失去興趣,要改變這一現(xiàn)象,必須培養(yǎng)同學(xué)們對此的興趣, 喜歡課堂,使課堂活躍, 加大師生之間的互動。教師可以了解學(xué)生的需求,聯(lián)系實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行施教。在大學(xué)的思政課的教育里，我看到了老師的重要性，根據(jù)調(diào)查的認(rèn)識到很多的學(xué)生認(rèn)為老師講課要能“思路清晰、有啟發(fā)性”因此我們可以知道學(xué)生并不拒絕思政課，關(guān)鍵在于老師怎么講、怎么考。今天的思政課，照本宣科不行、發(fā)牢騷不行、

13、口是心非不行、睜眼說假大空話也不行，要認(rèn)識到思政課要具有精神啟蒙作用，要突破“傳授知識”的單一教學(xué)觀。所以老師應(yīng)該圍繞本單元的教學(xué)內(nèi)容，開展一些所能及的實(shí)踐活動，切實(shí)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則和學(xué)習(xí)方法，展了觀看教學(xué)錄像片、撰寫小論文、舉辦演講會或辯論會，走出校園進(jìn)行參觀訪問和社會調(diào)查，聘請一些專家學(xué)者作專題理論報(bào)告等一系列實(shí)踐活動。老師要開動腦筋，發(fā)展靈活的教學(xué)方法，同時(shí)我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該發(fā)揮創(chuàng)造性，很多老師的理論水平可能，但是有時(shí)老師水平再高有時(shí)也不能引起學(xué)生的興趣，因?yàn)槔蠋熑狈π乱夂突盍?，讓學(xué)生感到悶，因此如何用更有邏輯的話語和有趣的語言達(dá)到闡釋把傳統(tǒng)較悶的理論進(jìn)行轉(zhuǎn)換都是一種老師創(chuàng)新

14、方法。教師應(yīng)以充分重視思想政治工作的重要性，正式思想政治工作當(dāng)前所面臨的困難。以實(shí)事求是的態(tài)度來面對和解決思想政治教育所面臨的困境。3、堅(jiān)持從學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際水平出發(fā)，緊密聯(lián)系國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各方面的發(fā)展改革實(shí)際。教育的內(nèi)容和素材歸根到底是由一定社會的政治經(jīng)濟(jì)所決定的，改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)為思想政治教學(xué)提供了豐富的生動的教育內(nèi)容和素材,使教育教學(xué)具有針對性。不同的學(xué)生，其知識水平和心理特點(diǎn)不同，對學(xué)習(xí)、生活、前途等問題的認(rèn)識能力也不相同，人生觀、世界觀也具有不同的特點(diǎn)。聯(lián)系實(shí)際不能無視教學(xué)對象，不能指望隨意聯(lián)系幾個(gè)事例就可以解決學(xué)生的思想問題。要遵循學(xué)生身心特點(diǎn)和品德形成發(fā)展規(guī)

15、律，分層遞進(jìn)，螺旋上升。4、要重視道德踐行能力的培養(yǎng)。德育的實(shí)踐性特征要求我們的思想政治課教學(xué)必須徹底打破長期以來形成的“封閉式”的做 法，變 “封閉式”為“開放式”，使學(xué)生確實(shí)能成為現(xiàn)實(shí)社會中獨(dú)立生存的現(xiàn)實(shí)的人。思想政治課教學(xué)切不可只停留在理論教育階段，從理論到理論，從概念到概念，把教學(xué)當(dāng)成純理論教育。在課程設(shè)置上實(shí)現(xiàn)理論性課程與實(shí)踐性課程并舉，既 重 視 理 論 傳 授，更 重 視實(shí) 踐 引 導(dǎo)。在 教 育 方 法上，既 著 眼 于 增 強(qiáng) 認(rèn) 識，用 科 學(xué) 的 立 場 觀點(diǎn)、思維方式武裝學(xué)生頭腦，又堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重分析問題與解決問題的實(shí)際能力的培養(yǎng)。四、總述：究竟什么樣的教育方式

16、才是大學(xué)生想要的、容易接受的？什么樣的思想政治工作是大學(xué)生所期望的？同學(xué)們自己期望的教育方式，而第一個(gè)問題則是現(xiàn)實(shí)中的教育方法。期望的方法主要包括互動教學(xué)、情感交流、理論聯(lián)系實(shí)際、發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。這些要求實(shí)際上是時(shí)代發(fā)展的要求，是教育發(fā)展的趨勢。從改革開放以來，尤其是近幾年的教育改革使的當(dāng)代大學(xué)生的思想發(fā)生了巨大的變化。這種變化表現(xiàn)為追求自由的教育方式，向往多變的教育內(nèi)容，接受人性化的交流方式，反對紙上談兵，提倡理論聯(lián)系實(shí)際，以自我為中心，強(qiáng)調(diào)自己的作用等等。然而遺憾的是現(xiàn)在的主要方式還是傳統(tǒng)的說教式的談話和開班會，而同學(xué)們需要的有意義的和其他的方式只有小部分。比如說看電影，戶外活動等良

17、好方式也因?yàn)楦鞣N顧慮而開展不起來。因材施教作為中國一個(gè)傳統(tǒng)的教學(xué)原則,在大學(xué)思想政治理論課當(dāng)中顯得十分蒼白無力,大大影響了教學(xué)效果。要想提高思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效,必須正確認(rèn)識對文理科學(xué)生因材施教的必要性、具體措施及制約因素。對文理科同學(xué)進(jìn)行因材施教的必要性因材施教原則,是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異與個(gè)性特點(diǎn)出發(fā),有的放矢地進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短、長善救失、獲得最佳發(fā)展。它作為中國一個(gè)傳統(tǒng)的教學(xué)原則,自創(chuàng)建以來一直受到教育界的廣泛認(rèn)可并沿用至今。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該更好的配合老師的教學(xué)，同時(shí)不斷加強(qiáng)自身的思想提升，同時(shí)，我們的思政課老師，應(yīng)該清醒地認(rèn)識到自己

18、的作用和社會責(zé)任，樹立正確的教育觀和教學(xué)觀，也應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行更好的思想教育。我們有理由相信通過不斷的改進(jìn)能更好的使大學(xué)生具有良好的思想品德，學(xué)生在思政課的學(xué)習(xí)情況也會變得更好。附件1：大學(xué)生對思政課學(xué)習(xí)的狀況調(diào)查衷心感謝您對我們調(diào)查工作的支持！請根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的選項(xiàng)。問卷共正反2頁，請逐一填答。本問卷采取無記名方式，所獲資料僅作研究分析之用，請放心填寫。您的回答不涉及是非對錯(cuò)，只要反映您的實(shí)際情況和真實(shí)想法即可。1、您的性別：A.女 B.男 2您對一些國際或國內(nèi)新聞中報(bào)到的事件，你會有什么樣的反應(yīng)：A.會去多多關(guān)注并比較客觀地分析 B.會看一些報(bào)道并按照自己的思維去分析 C.往往不能

19、全面地看待 D.不怎么去思考 E.根本不會花時(shí)間考慮3您對現(xiàn)在的思想政治課的看法是：A.非常喜歡 B.比較喜歡 C.一般 D.不太喜歡 E.非常不喜歡 3您對現(xiàn)在的思想政治課教學(xué)過程和效果：A.非常滿意 B.比較滿意 C.一般 D.不太滿意 E.非常不滿意 4政治課給您留下的印象是：(可多選)A.記憶、背誦 B.空泛、講大道理 C.緊密聯(lián)系實(shí)際 D.其他 5在思想政治課中，您最喜歡的課程是：（可多選）A.馬克思主義基本原理 B.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 C.思想品德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ) D.中國近現(xiàn)代史綱要 E.都不喜歡6您喜歡某一門政治課，主要是因?yàn)椋海啥噙x）A.教材生動有趣 B.課程知識對自己有用 C.任課教師有個(gè)人魅力D.教學(xué)過程參與度高，能夠自由發(fā)表意見 E.理論聯(lián)系