《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)反思新編

1、小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)反思 202x年x月x日小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)反思 這節(jié)課是小數(shù)乗整數(shù)的第一課時(shí)，主要是讓同學(xué)理解小數(shù)乗整數(shù)的意義，把握小數(shù)乗整數(shù)的計(jì)算法則，培育同學(xué)主動(dòng)獵取新知的力量。為了能讓同學(xué)輕松的把握新知，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課中，我留意做到了以下幾點(diǎn): 一、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究新知。 復(fù)習(xí)了整數(shù)乘法的意義及整數(shù)乘法中由因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律，為同學(xué)學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)做好了鋪墊，尤其是把握了積的變化規(guī)律，為學(xué)習(xí)小數(shù)乗整數(shù)的算理有很大的掛念。 二、留意師生間的相互溝通，理解算法。 創(chuàng)設(shè)了一個(gè)購(gòu)買風(fēng)箏的情境，從而激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在解決實(shí)際問題中自然的引出了小數(shù)乗整數(shù)的學(xué)習(xí)

2、內(nèi)容，使同學(xué)感到親切自然，同學(xué)在深厚的愛好中探究新知。 在學(xué)習(xí)過程中，我留意同學(xué)的獨(dú)立思考，如解決實(shí)際問題時(shí)，我讓同學(xué)小組合作思考溝通解決的方法，在師生的溝通學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)充分的表達(dá)自己的觀點(diǎn)與計(jì)算方法，從而得到很多有制造性的解決方法。然后在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下掛念同學(xué)較好地理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法。 三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在探究算法階段利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把教材中的解決問題改為生動(dòng)好玩的買風(fēng)箏情景，把數(shù)學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化為同學(xué)身邊的數(shù)學(xué)，讓他們樂學(xué)，主動(dòng)參與。同時(shí)，留意同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，培育他們發(fā)覺問題，解決問題的力量。 總之，這節(jié)課更關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，在思考