人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》

1、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一、課前數(shù)數(shù)游戲師：老師數(shù)一個數(shù)2、 介紹100師：這個數(shù)認(rèn)識嗎？（100）一年級的時候我們已經(jīng)認(rèn)識了這個數(shù)，誰來介紹一下它。剛才有小朋友說這個數(shù)從右邊起第一位是個位、第二位是十位、第三位是百位。（板書）師：剛才我們介紹了100，你能說一個比一百大的數(shù)嗎？ 誰能數(shù)一個比一百大一些（重音）的數(shù)總結(jié)：我們今天這節(jié)課就來研究比一百大的數(shù)。師二、數(shù)的認(rèn)識1、 數(shù)的組成和讀數(shù)寫數(shù)大家一起看屏幕，現(xiàn)在有0、1、4，要求是一起讀：你能不能想辦法擺出比100大的數(shù)。想一想怎么擺?生1:1放在百位，4放在十位，0放在各位師：（老師把他的想法記下來，還有別的擺法嗎？（1放在什么位呢？）生2：把4放在

2、百位、1放在十位、0放在各位生3：把1放在百位，0放在十位、4放在百位生4：把4放在百位，0放十位。4放個位師：0有放在十位的，（注意停頓，手指點）個位的，那能放在百位嗎？（你讀題真仔細，0不能放在最高位）我們擺出了4個數(shù)，你會讀嗎？老師選一個來考考你104，這個數(shù)怎么讀？（大概叫3個小朋友）小朋友一起讀，老師把它寫下來。這里的0要讀嗎？0要寫嗎？不寫會怎么樣？看起來數(shù)中間的0不但要寫而且要讀。師：老師今天還帶來了一個計數(shù)器，你能在上面撥出表示出104？（如果表示對了掌聲送給他，表示錯了舉手示意） 誰來介紹一下104是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？（注意停頓）（2個小朋友、同桌說一說 我再選

3、一個數(shù)考考大家，410，這里也有1個0，要不要讀？（假如說要讀的話就變成140零了）（假如說要讀的話就變成140零了）要不要寫？看樣子末尾的0可以不讀但是要寫讀數(shù)從高位開始，一位一位往下讀。師：410該怎么撥，請小朋友想一想？師：你來說怎么撥，老師幫你來撥？ 410又是怎樣組成的？2、 畫數(shù)：小朋友想一想自己也在計數(shù)器上撥一撥??？（ 而且在認(rèn)真檢查了） 這個小朋友畫的是140嗎？你來介紹一下它的組成 還有兩個數(shù)，我們一起讀，老師記下來（ ）這個數(shù)小朋友自己在計數(shù)器上把它表示出來。我已經(jīng)把計數(shù)器畫在紙上了，自己把珠子畫下來。既會讀數(shù)、又會寫數(shù)，也能撥數(shù)，你們真能干??！寫數(shù)：我這里也有3個計數(shù)器，

4、請一個小朋友來讀題目，一遍聽一遍想題目有幾個要求呢？（寫出下面各數(shù)并讀一讀，再說說他們的組成）提點：誰在讀了，誰在說組成了3.數(shù)數(shù)第一個數(shù)師：第一個數(shù)你是幾？ 生:126 跟老師寫得一下 接下來請你說一說它的組成。師：現(xiàn)在請你看著大屏幕，看仔細，一個一個往后數(shù)5個。你會數(shù)嗎？好，同桌互相數(shù)一下。（3個）誰能來數(shù)給大家聽（127、128、129、130、131）我們一起數(shù)數(shù)看。129后面是130，你是怎么想出來的？（29的后面是30，個位滿十向十位進一）計數(shù)上撥一撥第二個數(shù)師：第二數(shù)是幾？這個數(shù)一個一個往前數(shù)5個，先同桌數(shù)一下（303、302、301、300、299）300前面是299，你是怎么

5、想出來的？（十位是0了，從百位上去退一個）2、3個人 真是了不起的數(shù)數(shù)方法第三個數(shù)師：誰來介紹一下949？這個數(shù)怎么變呢？10個10個往后數(shù)5個。請你像老師一樣往下打5個括號，把這5個數(shù)寫在下面。寫完的小朋友輕輕地讀一讀（99 ）10個10個往后數(shù)，想想看，珠子撥在哪一位呢？師：老師告訴你們一個小秘密。999這個數(shù)很特別，它特別在哪里呢？生1：3個位上都是9 師：很好，3個9在不同的數(shù)位上表示的意思一樣嗎？師：看樣子相同的數(shù)在不同的數(shù)位上表示的意思不一樣，你可要看清楚了。還有沒有另外的特別之處生2：是最大的三位數(shù)生3:999再加1就是最小的千位數(shù)師：那我們一起來看一看，個位滿十位進一，十位進一

6、向百位進一，百位滿十又向前一位進一 小小的一顆珠子就可以表示1000了么？（1在千位）1000怎么寫？三、認(rèn)識千的組成師：你們知道這個大立方體由幾個小立方體組成的嗎？生：1000師：為什么是1000？上面一層是1個一百，這樣總共是10個一百，10個一百十1000拿到一層：1000里面有幾個這樣的10呢？（一面是10個十，再加一層是20個十。）拿掉一個：999，一個一個有多少個呢？4、 小結(jié)今天這節(jié)課我們會讀、會寫、會數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，還知道它們的組成，收獲可真多啊！千以內(nèi)數(shù)的教學(xué)反思1、 整合課堂 一堂好的課堂，是怎么樣把一堂整合好，學(xué)生已經(jīng)知道的不講，學(xué)生不知道的要讓學(xué)生弄清楚。所以這節(jié)課講讀數(shù)

7、、寫數(shù)、數(shù)的組成組合在了一起。用三張數(shù)字卡片就把這三個要學(xué)習(xí)的內(nèi)容整合在一起，更包括了萬以內(nèi)數(shù)里要強調(diào)得有零的讀法。如果是以前的課堂是按部就班地把這幾個知識一個個講解，而不是有效地整合，所以我們該思考平常教學(xué)的時候怎么要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把多個內(nèi)容有效整合，包括對重難點內(nèi)容改怎么上，用什么樣的形式讓學(xué)生樂學(xué)，并且很快地接受你所教的內(nèi)容。二、師生關(guān)系的變革 在教學(xué)活動中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)中，我選擇學(xué)生動手實踐、操作作為主要教學(xué)手段，敢于放手讓學(xué)生自主探索，從而得出1個一百是1000， 在教學(xué)中，教師始終以學(xué)生為主體，在學(xué)生探索學(xué)習(xí)的過程中，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，適時有效地給予引導(dǎo)和幫助，引發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，使其主動參與學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。其實在本堂課堂中可以放手得更多，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)1000個小正方體里面隱含的更多秘密。3、 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感 重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。數(shù)感的一個重要方面是對物體實際數(shù)量的感知，在認(rèn)數(shù)的過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是一個重要的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生先建立1個百的物品是多少的表象，這有利于學(xué)生進行估計。接著學(xué)生就能用一個百的黃豆去估計一個千的黃豆，但是最好還是