《廬山的云霧》教案

1、廬山的云霧教案一 導(dǎo)入：廬山景色秀麗，山水怡人，廬山的云霧更是奇幻美麗。今天我們一起學(xué)習(xí)廬山的云霧這篇課文，看看作者是怎樣描寫的?板書課題二 檢查預(yù)習(xí)：1、認讀生詞：課文中有很多生詞，王老師把他們摘錄下來了。誰愿意當小老師領(lǐng)大家讀一讀?2、檢查讀文：生詞寶寶回到了文章媽媽的懷抱里，同學(xué)們還認識他們嗎?指四名同學(xué)起來讀課文。三 賞析課文：(一)作者游完廬山后，在最后一段寫道：出示：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。釋：“流連忘返”是什么意思?(形容十分留戀，忘記了回去)作者游覽廬山十分留戀那兒的景色，都忘記回去了。廬山到底有什么景色呢?作者最喜歡什么?學(xué)生回答廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有

2、云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你是從哪個詞語讀出來的?(尤其)作者為什么最喜歡游覽云霧繚繞的廬山呢?生答后，出示畫面。師：在廬山上游覽、漫步，眼前飄浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的還是云霧，此時此刻游人仿佛升上了云端，駕起了祥云，行走于天空中，進入了仙境。讓我們體會一下這種云中游走的感覺吧!指導(dǎo)朗讀：在山上游覽漫步山道上(二)作者游覽云霧中的廬山，感覺像神仙一樣。那廬山的云霧有什么特點呢?(千姿百態(tài)、瞬息萬變)請大家自讀課文第2、3自然段，各段圍繞那句話寫的，用橫線畫出來。學(xué)生回答，指導(dǎo)中心句的作用，整段文字便是圍繞這句話寫的。板書

3、：千姿百態(tài) 瞬息萬變(三)講讀課文第2自然段1、廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子讀出來的?學(xué)生回答后出示文段2、這千姿百態(tài)的云霧給你帶來什么樣的感覺?(美 奇麗 神奇 美不勝收 )3、作者用什么方法把千姿百態(tài)的云霧描寫出來的呢?(比喻)有幾個比喻句?各把云霧比作什么?4、你能想象廬山的云霧還可能有哪些形態(tài)嗎?請你仿照作者的方法，用美妙的文字描繪出你想象到的各種姿態(tài)的云霧。例如：漂浮在山腰下的云霧像是 。5、你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎?王老師非常喜歡。配音樂范讀。從山頂?shù)缴焦?，從上到下，廬山上千姿百態(tài)的云霧繚繞，這是多么神奇美麗的境界啊!指讀。當你置身其中，似神仙飄飄悠悠，正是因為有這千姿百態(tài)的云

4、霧。指讀。千姿百態(tài)的廬山云霧啊，我們都愛你!齊讀。6、這么美的文字想不想把它變?yōu)槲覀冏约旱?出示填空，師生合作。(四)精讀課文第三小節(jié)：1廬山的云霧不僅千姿百態(tài)還瞬息萬變呢?！八蚕ⅰ笔鞘裁匆馑?(眨眼、呼吸)“瞬息萬變”是什么意思?(變化又快又多)2、廬山的云霧在一眨眼、一呼吸的工夫中，就出現(xiàn)很多很多的變化，作者是怎樣描述的呢?學(xué)生讀出后出示文段。3、那些詞語體現(xiàn)了云霧變化之快?4、使用什么方法來描寫的?分別把云霧比作什么事物?這些事物有什么共同特點?5、請同學(xué)們插上想象的翅膀，廬山的云霧還可以變成什么?6、瞬息萬變的廬山的云霧，這景致多么奇異，讓王老師驚嘆不已。配樂范讀。你肯定也驚嘆于廬山的云霧吧!指讀。這變化又快又多的廬山云霧太神奇了，太壯觀了。相信同學(xué)們都被吸引住了。齊讀。7、這段文字寫得太美了，看提示背一背。出示填空。四 總結(jié)全文1、游覽至此，我們?nèi)滩蛔∫妥髡咭粯痈袊@：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返!出示最后一段，齊讀。板書：流連忘返2、作者為什么能把廬山云霧寫出這么多姿態(tài)，寫出這么多變化?作者為什么能把廬山的云霧寫得這樣美呢?(認真觀察)(熱愛大自然，熱愛祖國山河)3、請同學(xué)們再把課文讀一下，學(xué)完這一課，你有哪些收獲?五 作業(yè)：1、背誦自己喜歡的段落。2