21___我最好的老師

1、 自學提示自學提示 1.把課文讀正確，讀通順，讀流利。把課文讀正確，讀通順，讀流利。 自學生字，新詞，理解詞意。自學生字，新詞，理解詞意。 2.邊讀邊思考：邊讀邊思考： 課文主要講了一件什么事？課文主要講了一件什么事？ “我我”最好的老師是怎樣的一最好的老師是怎樣的一 位老師？位老師？ 注意讀音：注意讀音： Kn 侃 Wi 偽 L 顱 H 糊 詞語小盤點：詞語小盤點： 編造編造 破綻破綻 強調強調 教訓教訓 駁倒駁倒 論證論證 權威權威 糊弄糊弄 出人意料出人意料 目瞪口呆目瞪口呆 饒有趣味饒有趣味 侃侃而談侃侃而談 破綻：比喻說話做事時露出的漏洞破綻：比喻說話做事時露出的漏洞 出人意料：超出

2、人們的預料出人意料：超出人們的預料 目瞪口呆：指因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子目瞪口呆：指因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子 饒有趣味：饒：豐富，多；指很有趣味饒有趣味：饒：豐富，多；指很有趣味 侃侃而談：理直氣壯，從容不迫地講話侃侃而談：理直氣壯，從容不迫地講話 1、課文主要講了一件什么事？、課文主要講了一件什么事？ 課文主要講述了課文主要講述了“我我”（）（）的的（）（）老師老師（）（）的故的故 事。他是一個事。他是一個（）（）的人，的人，（）（）獨特，他用獨特，他用（）（）的的 舉動，讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：舉動，讓我還有我的同學明白了一個重要的道理： （）（）。 1.課文主要講了一件什么

3、事？課文主要講了一件什么事？ 課文主要講述了課文主要講述了“我我”（六年級六年級）的的（科科 學學）老師老師（懷特森先生懷特森先生）的故事。他是一的故事。他是一 個個（很有個性很有個性）的人，的人，（教學方法教學方法）獨特，獨特， 他用他用（出人意料出人意料）的舉動，讓我還有我的的舉動，讓我還有我的 同學明白了一個重要的道理：同學明白了一個重要的道理： （不要迷信課本，也不要迷信權威不要迷信課本，也不要迷信權威）。 2.懷特森是一位怎樣的老師？懷特森是一位怎樣的老師？ 他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出 人意料的舉動。人意料的舉動。 （1）

4、一次測驗，我們按照課堂筆記回答的每一題，）一次測驗，我們按照課堂筆記回答的每一題， 都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分；都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分； （2）老師講課的信息都是錯誤的，我們做的課堂）老師講課的信息都是錯誤的，我們做的課堂 筆記也是錯誤的信息；筆記也是錯誤的信息； （3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的 貓的頭蓋骨；貓的頭蓋骨； （4）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出來；）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出來； （5）科學課對于我們來說就成了一種）科學課對于我們來說就成了一種“冒險冒險”。 如果你是懷特森老師的學生，面對這種如果你是懷特森

5、老師的學生，面對這種 出人意料的舉動，你會怎么想？出人意料的舉動，你會怎么想？ 懷特森老師有個性，教學方法獨特，懷特森老師有個性，教學方法獨特， 常常有出人意料的舉動，除了給我常常有出人意料的舉動，除了給我 們帶來驚訝，帶來不可思議之外，們帶來驚訝，帶來不可思議之外， 對學生會有什么好處？快速默讀課對學生會有什么好處？快速默讀課 文，在書中找出相應的語句。文，在書中找出相應的語句。 （1）使我們對學習產(chǎn)生了濃厚的）使我們對學習產(chǎn)生了濃厚的 興趣，興趣，“常常會在課后花好幾個小常常會在課后花好幾個小 時甚至幾天的時間去思考和論證時甚至幾天的時間去思考和論證”； （2）使）使“我們逐漸增長了見識，

6、我們逐漸增長了見識， 也逐漸懂得如何讓去接近真理也逐漸懂得如何讓去接近真理”； （3）使我們明白了一個道理：）使我們明白了一個道理： “不要迷信書本，也不要迷信權不要迷信書本，也不要迷信權 威威”。 “不要迷信書本，也不要迷信權威不要迷信書本，也不要迷信權威”。怎么理。怎么理 解呢？又是怎樣被提出的呢？解呢？又是怎樣被提出的呢？ “他說，每一個人都應該具有獨立思考和獨他說，每一個人都應該具有獨立思考和獨 立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r也應該具有立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應該具有 懷疑的能力。懷疑的能力?！?這是懷特森老師通過一堂關于這是懷特森老師通過一堂關于“貓猬獸貓猬獸” 的課，想要告訴學生的

7、一個道理。一個人的課，想要告訴學生的一個道理。一個人 不能人云亦云，不能輕信老師和專家的說不能人云亦云，不能輕信老師和專家的說 法，要敢于懷疑。法，要敢于懷疑。 懷特森的話讓你明白了什么道理？懷特森的話讓你明白了什么道理？ 懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個 重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信 權威。權威。 書本、權威代表的是已有的、被大多數(shù)人書本、權威代表的是已有的、被大多數(shù)人 認可和接受的知識。句子中的兩個認可和接受的知識。句子中的兩個“不要不要 迷信迷信”，強調的是一種懷疑的精神，強調，強調的是一種懷疑的精神，強

8、調 要通過獨立的思考去獲取知識。要通過獨立的思考去獲取知識。 蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲 蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動這個被列入我國小這個被列入我國小 學教材的生物學教材的生物“常識常識”，被一位名叫聶利的，被一位名叫聶利的12歲歲 小學生用實驗推翻。聶利為此撰寫的論文小學生用實驗推翻。聶利為此撰寫的論文蜜蜂蜜蜂 并不是靠翅膀振動發(fā)聲并不是靠翅膀振動發(fā)聲榮獲全國青少年科技大榮獲全國青少年科技大 賽銀獎和高士其科普專項獎。賽銀獎和高士其科普專項獎。 據(jù)據(jù)人民日報人民日報報道，聶利的發(fā)現(xiàn)過程并不復雜：報道，聶利的發(fā)現(xiàn)過程并不復雜： 她先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不振動（或被剪下的雙翅）她先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不振動（或被剪下的雙翅） 的蜜蜂仍然嗡嗡叫個不停，然后用放大鏡觀察了的蜜蜂仍然嗡嗡叫個不停，然后用放大鏡觀察了 一個多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。一個多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。 這個事例告訴我們什么道理呢？這個事例告訴我們什么道理呢？ 科學需要懷疑，需要科學需要懷疑，需要“冒險冒險”，需要挑戰(zhàn)，需要挑戰(zhàn)， 我們每一個人都應該具有獨立思考、獨立我們每一個人都應該具有獨立思考、獨立 判斷的能力和科學懷疑的精神。只有這樣判斷的能力和科學懷疑的精神。只有這樣 我們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知