云南省普洱市鎮(zhèn)沅縣事業(yè)單位考試歷年真題及答案-綜合應(yīng)用能力

1、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。祝愿天下莘莘學(xué)子：學(xué)業(yè)有成，金榜題名！云南省普洱市鎮(zhèn)沅縣事業(yè)單位考試歷年真題及答案（精選）-綜合應(yīng)用能力1、不相隸屬單位之間的溝通商洽問(wèn)題采用的文種是_。A: 請(qǐng)示 B: 通知 C: 函 D: 通報(bào)參考答案: C 本題解釋:【答案】C。解析：函，對(duì)于不相隸屬機(jī)關(guān)之間相互商洽工作、詢(xún)問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題，起著溝通作用。故本題答案選C。2、 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，要正確處理好發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關(guān)系。_參考答案: 正確 本題解釋:【答案】Y。解析:黨的十五大報(bào)告指出，我國(guó)是人口眾多、資源相對(duì)不足的國(guó)家在現(xiàn)代化建設(shè)中必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，必須正確處理經(jīng)

2、濟(jì)發(fā)展與人口資源環(huán)境的關(guān)系。故本題判斷正確。3、 表中?處的數(shù)值應(yīng)為_(kāi)A: 41.6 B: 42.5 C: 51.5 D: 52.4參考答案: C 本題解釋:正確答案是C考點(diǎn)數(shù)值計(jì)算型解析從事第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的人相加起來(lái)應(yīng)當(dāng)恰好為100%，因此?處的數(shù)值應(yīng)為100-4.2-44.3=51.5，故正確答案為C。4、 下列情況中，可使用請(qǐng)示行文的有_。A: 按要求如期匯報(bào)執(zhí)行上級(jí)機(jī)關(guān)某項(xiàng)指示、意見(jiàn)的結(jié)果 B: 遇到新情況新問(wèn)題因無(wú)章可循，請(qǐng)上級(jí)作指示 C: 平行機(jī)關(guān)之間意見(jiàn)產(chǎn)生分歧，請(qǐng)上級(jí)裁決 D: 上下級(jí)機(jī)關(guān)之間涉及事務(wù)性具體事項(xiàng)的詢(xún)問(wèn)答復(fù)參考答案: BCD 本題解釋:【答案】BCD

3、解析：請(qǐng)示，是指下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求對(duì)某項(xiàng)工作、問(wèn)題做出指示，對(duì)某項(xiàng)政策界限給予明確，對(duì)某事予以審核批準(zhǔn)時(shí)使用的一種請(qǐng)求性公文，是應(yīng)用寫(xiě)作實(shí)踐中的一種常用文體。請(qǐng)示應(yīng)用范圍十分廣泛，大致可歸納為以下幾個(gè)方面：（1）下級(jí)機(jī)關(guān)遇到新情況、新問(wèn)題，因無(wú)章可循而沒(méi)有對(duì)策或沒(méi)有把握，需要上級(jí)機(jī)關(guān)給以指示的時(shí)候，要用請(qǐng)示；（2）下級(jí)機(jī)關(guān)在處理較為重要的事件和問(wèn)題時(shí)，因涉及有關(guān)方針政策必須慎重對(duì)待，需要報(bào)請(qǐng)上級(jí)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)時(shí)，要用請(qǐng)示；（3）下級(jí)機(jī)關(guān)在工作中遇到問(wèn)題，雖然有解決的辦法，但由于職權(quán)、條件的限制，沒(méi)有權(quán)力或沒(méi)有能力實(shí)施這些辦法，需要上級(jí)幫助解決的時(shí)候，要用請(qǐng)示；（4）下級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)有關(guān)方針、政策和上級(jí)

4、機(jī)關(guān)發(fā)布的規(guī)定、指示有疑問(wèn)，需要上級(jí)機(jī)關(guān)給予解答時(shí)，要用請(qǐng)示；（5）下級(jí)機(jī)關(guān)之間在較重要的問(wèn)題上出現(xiàn)意見(jiàn)分歧，需要上級(jí)機(jī)關(guān)裁決時(shí)，需要請(qǐng)示。A項(xiàng)不屬于使用請(qǐng)示的范圍，本題選BCD。5、 教育研究的定量分析中，用以反映數(shù)據(jù)的離散趨勢(shì)的量數(shù)有_。A: 方差 B: 平均數(shù) C: 標(biāo)準(zhǔn)差 D: 相關(guān)系數(shù)參考答案: AC 本題解釋:【解析】:差異量數(shù)是表示一組數(shù)據(jù)的差異情況或離散程度的量數(shù)，它反映數(shù)據(jù)分布的離中趨勢(shì)。差異量數(shù)愈大，集中量數(shù)的代表性越小;差異量數(shù)越小，集中量數(shù)的代表性越大。差異量數(shù)有:全距、平均差、方差和標(biāo)準(zhǔn)差等。6、 對(duì)偷盜嬰兒的行為以綁架罪論處的，必須是行為人_。A: 導(dǎo)致嬰兒死亡的

5、B: 出于出賣(mài)目的 C: 以勒索財(cái)物為目的 D: 已完成該犯罪行為參考答案: C 本題解釋:【答案】C。解析：刑法第239條規(guī)定，以勒索財(cái)物為目的偷盜嬰幼兒的以綁架$論處。刑法第240條規(guī)定，以出賣(mài)為目的而偷盜嬰幼兒的以拐賣(mài)兒童罪論處。在綁架罪和拐賣(mài)兒童罪中，導(dǎo)致被害人死亡，都是從重處罰情節(jié)。7、 在我國(guó)民間有大災(zāi)之后有大疫的說(shuō)法，指在洪澇災(zāi)害之后往往會(huì)有大面積的傳染病發(fā)生，你認(rèn)為下列的解釋中最正確的是_。A: 洪澇災(zāi)害后，因?yàn)橛写竺娣e積水，人們經(jīng)常赤足下地，可能被血吸蟲(chóng)幼蟲(chóng)感染 B: 洪澇災(zāi)害后，由于地面多沼澤，為寄生蟲(chóng)寄主的大量繁殖提供了很好的條件 C: 洪水可以把原來(lái)分布于某處的寄生蟲(chóng)或

6、其寄主擴(kuò)散到更大面積 D: 洪水過(guò)后，人們的抵抗力降低，變成易感人群參考答案: B 本題解釋:【答案】B。解析:A、D均不是主要原因；C說(shuō)把寄主擴(kuò)散到更大的面積不合理。B項(xiàng)寄生蟲(chóng)寄主的大量繁殖為大面積的傳染病發(fā)生提供的條件。故本題答案選B。8、 十八屆三中全會(huì)指出，必須更加注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，加快發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、民主政治、先進(jìn)文化、和諧社會(huì)、生態(tài)文明，讓_。A: 中國(guó)人民堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信 B: 切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理、資本的活力競(jìng)相迸發(fā) C: 一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流 D: 發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民參考答案: BCD 本題解釋:【答案】BCD。

7、解析：黨的十八屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)指出，全面深化改革必須更加注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，加快發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、民主政治、先進(jìn)文化、和諧社會(huì)、生態(tài)文明，讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理、資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。故本題答案選BCD。9、 適用于記載會(huì)議主要情況和議定事項(xiàng)的文種是_。A: 決議 B: 報(bào)告 C: 紀(jì)要 D: 公報(bào)參考答案: C 本題解釋:【答案】C。解析：紀(jì)要，適用于記載會(huì)議主要情況和議定事項(xiàng)。故本題答案選C。10、 教育發(fā)展受制于政治經(jīng)濟(jì)制度等因素，但也具有相對(duì)獨(dú)立性，具體表現(xiàn)在_。A: 教育是受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)影響

8、B: 教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng) C: 教育具有與政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性 D: 教育具有自身繼承關(guān)系參考答案: ACD 本題解釋:【答案】ACD。解析:教育作為一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，雖然受社會(huì)生存方式制約，但具有相對(duì)獨(dú)立性，具體表現(xiàn)在：（1)教育有自身的繼承關(guān)系。社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的改變會(huì)引起教育性質(zhì)和目的等方面的變化,但不是所有方 面都會(huì)改變。（2)教育要受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)影響。作為意識(shí)形態(tài)的教育，決定于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，但同時(shí)又和上層建 筑其他意識(shí)形態(tài)發(fā)生密切聯(lián)系，與教育相互作用。其他意識(shí)形態(tài)對(duì)教育的影響，一是表現(xiàn)在教育觀點(diǎn)上，二是反映在教育內(nèi)容上。（3)教育與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性。就教育與政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系來(lái)說(shuō)，教育往往落后于政治經(jīng)濟(jì)的存在。當(dāng)舊的政治經(jīng)濟(jì)制度滅亡之后，與其相適應(yīng)的教育，并不立即消亡