小學說課稿模板匯總六篇

1、as long as the mood is clear, there will be no rainy days in life.（頁眉可刪）小學說課稿模板匯總六篇 小學說課稿 篇1一.學情分析本節(jié)課內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)和使用計算器進行計算的基礎上進行的，因此這節(jié)課中，我放手讓孩子們自己去計算，去比較，再通過我的適時引導，讓孩子用簡潔的語言概括出積的變化規(guī)律。二.教學目標根據(jù)對教材和學情的分析，我制定了以下三維目標：知識目標：使學生結合具體情境，通過計算、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)積隨因數(shù)變化而變化的規(guī)律，并在此基礎上放手探討積的變化規(guī)律。能力目標：培養(yǎng)學生初步的抽象概括能力和數(shù)學語言

2、表達數(shù)學結論的能力。情感目標：體驗探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心與興趣。三.教學重難點教學重點：積隨因數(shù)的變化規(guī)律。教學難點：引導學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗證規(guī)律、應用規(guī)律。四.教法我引導學生在具體的情境中通過觀察、猜想、驗證來自主探索概括出積的變化規(guī)律。五.學法學生經(jīng)歷觀察思考、提出猜想、驗證猜想、表述規(guī)律、應用規(guī)律的自主探索過程，獲得探索教學規(guī)律的一般經(jīng)驗。六.教學具及相關資料小黑板七.教學流程談話導入猜想規(guī)律驗證規(guī)律表述規(guī)律，小結探索方法應用規(guī)律拓展延伸課堂小結。八.教學設計過程1談話導入課的開始我與孩子進行談話學校為了獎勵參加大掃除的學生，每人發(fā)一本筆記本，每本筆記本6元

3、，買2本需要多少元錢？買20本，200本呢？孩子你們算算。根據(jù)學生的回答，我板書三個算式及其結果：62=12(元)620=120（元）6200=1200（元）設計理念：我創(chuàng)造性地利用教材，將純粹的算式賦予一定的生活意義，讓孩子感受數(shù)學知識就在身邊，從而更大地激發(fā)學生的學習興趣。（1）我提出問題：觀察這三個算式，你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？我引導孩子從上向下觀察：因數(shù)到因數(shù)，積到積有什么規(guī)律。（2）小組交流，集體匯報。讓孩子把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律講給同伴聽，經(jīng)過小組內(nèi)交流，孩子不難提出猜想：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘以幾，積就乘以幾。（3）我引導孩子再次從下向上觀察，這次孩子很快提出新的規(guī)律：一個因數(shù)不變，另

4、一個因數(shù)除以幾，積就除以幾。設計理念：孩子通過獨立觀察，小組交流，使學生真正體驗自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程。同時，我活用教材，用一組算式揭示兩條規(guī)律，先后有序，主次分明。3驗證規(guī)律孩子都看出規(guī)律來了，那么這些規(guī)律是不是適合所有的算式呢？下面請孩子自己來驗證一下。我出示小黑板，男生女生分為兩組，一組應用規(guī)律直接寫出結果，另一組用筆算或計算器驗證。兩組交換角色再次驗證。設計理念：通過學生分組協(xié)作，體驗驗證數(shù)學規(guī)律的過程。4表述規(guī)律，小結探索方法。我首先讓學生說規(guī)律，趁勢解釋說明乘以幾=擴大幾倍，除以幾=縮小幾倍，學生在以往的基礎之上，很容易接受這點。然后引導學生如何把兩條規(guī)律歸納成一條，得出積的

5、變化規(guī)律：兩個因數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮?。妆?，積就擴大（或縮?。妆丁Ｎ野鍟?guī)律，揭示本課主題。最后我讓孩子們說說這規(guī)律是如何得來的？設計理念：孩子通過對探索過程的反思，逐步形成自己的思維策略。5應用規(guī)律孩子自己完成教材1-4題。指明孩子自己說說如何得出結果的。個別孩子可能會提出：我用筆算也挺簡單的，那我今天學的有什么用呢。好問題出來了，進入下一環(huán)節(jié)。6拓展延伸。(1)一個數(shù)乘以18積是270，如果這個數(shù)乘以54，積是（）。(2)3610=360（362）（362）=（363）（363）=設計理念：通過層次分明，形式多樣的練習，可以有效地激發(fā)學生學習興趣，拓展學生的思維空

6、間，使不同的學生得到不同的發(fā)展。7課堂總結，內(nèi)化規(guī)律。這節(jié)課你學到了什么？學的高興嗎？設計理念：培養(yǎng)學生自我總結、自我反思的學習能力。九.教學效果分析本節(jié)課我創(chuàng)造性地活用教材，營造了寬松、自主的學習氛圍，孩子們通過看、想、說、做等數(shù)學活動，去經(jīng)歷主動觀察獨立思考小組交流提出猜想驗證規(guī)律運用規(guī)律的過程，豐富了學生學習的體驗，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。小學說課稿 篇2【教學目標】1。懂得喜怒哀懼是人之常情，悅納自己的情緒。2。讓學生懂得積極情緒和消極情緒對我們身心健康的影響。3。初步了解和掌握妥善調(diào)控情緒的方法。【教學重難點】教學重點：了解、悅納情緒。教學難點：認識情緒對我們學習和生活的影響，并學會調(diào)控

7、情緒?！窘虒W方法】游戲、故事分享、講授、練習法【課前準備】ppt課件、詞語卡片【教學過程】一、談話導入新課。同學們，今天這節(jié)課我們教室后面來了這么多聽課老師，此時此刻，你們的心情是怎樣的呢？（生自由回答）師相機導入并板書課題：豐富多彩的情緒世界。（生齊讀課題）二、活動體驗。活動一：師生、生生互動游戲步驟：1。師出示詞語生根據(jù)詞匯表演相應的情緒。2。每組推選一名學生上臺，老師給這個學生發(fā)一張寫有情緒詞匯的卡片。3。上臺的同學根據(jù)詞匯表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。4。其他同學猜猜該同學所表演的是何種情緒。猜對了就將這個詞語貼在黑板上。5。師引導分類并總結：喜、怒、哀、懼是最基本的情緒形式。（課件出示）活

8、動二：說說我能行師：喜、怒、哀、懼是最基本的四種情緒，在這四種情緒形態(tài)的基礎上，可以派生出不計其數(shù)的情緒形態(tài)，比如：表示“喜”的詞語有滿意、愉快、欣喜若狂等。老師相信同學們還能說出更多這樣的表示情緒的詞語。1。課件一一出示表示喜、怒、哀、懼的詞語。2。四個小組的學生分別代表喜、怒、哀、懼隊，比賽說出表示喜怒哀懼的詞語。三、教學積極情緒和消極情緒。（課件出示）師：同學們，剛剛我們說出了這么多豐富多彩的情緒詞語，其實我們可以把它們歸為兩類，即積極情緒和消極情緒。1。課件出示積極情緒和消極情緒。2。列舉實例，讓學生感受消極情緒和積極情緒的不同。3。讓學生結合生活實際，說說積極情緒和消極情緒會給我們的

9、學習和生活帶來什么影響？4?？偨Y歸納積極情緒和消極情緒的特點。四、怎樣調(diào)節(jié)情緒？師：不良情緒會給我們的學習和生活帶來不良影響。那么，我們應該如何擺脫不良情緒，走出情緒的深淵，做自己情緒的主人呢？1。故事啟發(fā)：（課件出示）從前，有一個老太太，她有兩個兒子，大兒子賣草帽，小兒子賣雨傘。兩個兒子都很孝順，照理說老太太應該很開心?？墒撬齾s每天愁眉苦臉，為什么呢？原來，雨天的時候，她愁大兒子的草帽賣不出去；晴天的時候，她愁小兒子的雨傘賣不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后來有一個人告訴她，你可以這樣想，晴天的時候，你就想太好了，大兒子的草帽有人買了；雨天的時候你就想：太好了，小兒子的生意一定不錯。后來他

10、總是這樣想。從此以后老太太就過著快樂的生活。同學們，從這個故事中你受到了什么啟發(fā)？生自由說一說。2。教學調(diào)節(jié)情緒的方法。（課件出示總的原則具體方法）五、鞏固練習。（課件出示習題）六、談收獲。七、總結升華。同學們，我真心希望在我們的集體中，人人都是快樂的天使，而且要做為別人排憂解難的天使。不但要自己保持快樂的情緒，還要留心身邊的人，并給他們帶去快樂。最后祝愿同學們永遠快快樂樂！八、板書設計：豐富多彩的情緒世界情緒的基本形式：喜、怒、哀、懼情緒的類型：積極情緒和消極情緒情緒轉移法調(diào)節(jié)情緒的方法：理智控怒法心理換位法小學說課稿 篇3一、教材的分析與處理本節(jié)課認識word一節(jié)內(nèi)容，是四年級的內(nèi)容，在本

11、冊教材中是一個很重要的知識環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識鏈接作用，基礎性很強對學生今后的電腦技能學習有著深遠的意義。學習認識word不僅可以鞏固前面已經(jīng)學過的“塊操作”及“美術創(chuàng)意”，同時為學習其他“修改文檔”、“板報設計”打下基礎，根據(jù)新課程內(nèi)容標準，學生必須熟練掌握、了解word窗口功能，學會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地提高“新建文檔”、“保存文檔”的重難點教學效率，更有利于學生對知識點的學習、鞏固和提高。二、學情分析四年級的學生對電腦的認識有一個共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學習一般的興趣都不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，很多學生對電

12、腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學生的_不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，體現(xiàn)在電腦技能基礎、知識接受能力的個性差異。于是，我設計的教學任務要顧及到學生的學習興趣，也要顧及到學生的技能基礎和個體差異，同時也要注意到他的可行性、操作性和實用性。因此，我的教學設計又要考慮到的教學進度和學生的整體基礎，在教學過程中，一方面安排的任務要符合學生生活實際，還要注意任務的層次性，由學生自主選擇。另一方面設置較高層次、一般層次、較低層次教學，從而保證每位學生都有一定的收獲。三、教學目標鑒于對教材的解讀和對學生學情的分析，我確定了如下的教學目標：1認識word窗口的組成，了解word的啟動方

13、法及word文檔的保存方法。2掌握word中菜單欄、工具欄的使用方法。3形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應的能力。4讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。5培養(yǎng)學生自主學習和知識遷移的能力，培養(yǎng)學生解決問題能力。四教學重難點1重點：掌握啟動和退出word的方法。2難點：認識word窗口的組成及其主要功能。五、說教學設計為了能夠讓學生有效的掌握本課的教學重難點，我預設了如下的學習活動。1 創(chuàng)設情景，引出課題。2 設置任務，自主探究。3 參與游戲，突破難點。4 歸納總結，成果展評。具體闡述如下：一創(chuàng)設情景，引出課題。師：展示用word編寫出的各種詩歌、日記、短文等作品。圖文并茂的文學作品更能激

14、發(fā)學生的學習興趣，為認識word的教學埔平道路。首先讓學生觀察、欣賞教師所展示的各種文學素材。師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的。word功能強大，我們可以做word來寫作文、記日記，還可以在_中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開始學習word吧。從學生身邊的活動出發(fā)，讓學生對新的知識點產(chǎn)生興趣，由此感知知識對生活的重要性，從而激發(fā)出更強烈的學習欲望，不斷探索科學知識的真諦。二設置任務，自主探究活動1：word的啟動。教師示范。單擊“開始”按鈕，依次指向“程序”、“microsoft office”、“microsoft office w

15、ord 20_”，單擊“microsoft office word 20_”命令，打開word 20_窗口。板書：word 20_的啟動。執(zhí)行“開始程序microsoft officemicrosoft office word 20_”命令。學生操作。教師提問：是不是還有其他的啟動方法？學生上機嘗試，請個別學生向全班學生做示范。討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為最好的方法啟動word。通過學習讓學生順利地啟動“word”窗口的方法，并對其窗口進行初步的認識。三參與游戲，突破難點?；顒?：word窗口的組成。1 word窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學生說一說各部分的名稱。

16、2 打開word窗口，教師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務窗格、狀態(tài)欄等。3 小游戲：游戲1：在菜單欄中找命令。游戲目的：熟悉菜單欄中的命令，每小組至少說出5個。指出相應命令所在的菜單，最好能說出命令的功能。游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？與教師比一比：學生考教師，由學生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應的命令。4 小練習：輸入“實踐園”中的文字。通過游戲的方法使學生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動學生的積極性?；顒?：保存word文檔。1 單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。2 在對

17、話框的“保存位置”框中選擇d盤中自己的文件夾。3 在對話框的“文件名”框中輸入文件名。4 單擊“保存”按鈕。學生完成“實踐園”。通過學習，學生可以從比較中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實際的應用，實踐了知識的遷移?；顒?：退出word。學生自主嘗試退出word的方法。培養(yǎng)學生：（1）動手能力（敢于大膽操作，掌握正確的word操作方法）（2）動腦能力（敢于思維、想象，有探索精神，有求知欲）（3）動口能力（敢于師生對話、同學交流，觀點互動、取長補短、共同分享）。四歸納總結，成果展評?，F(xiàn)在每組推選一名本組中畫的最好最有創(chuàng)意的作品進行全班展示，大家分別給每個作品進行打分，評選

18、出小小打字員。（學生進行自主點評，打分，說說好在什么地方，有哪些方面做的還不夠。）通過全班交流，更進一步拓展了學生的創(chuàng)新思維能力，通過各獎項的評比，達到了對學生學習活動進行多元化評價，并提高學生學習興趣。最后教師歸納總結。六教學理念?？v觀本課的學習活動的預設，我始終立足于提升學生的信息素養(yǎng)為宗旨，以學生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎，強調(diào)學生的全員參與和全程參與。通過解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。小學說課稿 篇4尊敬得各位領導、各位老師，大家好！今天我說課得題目是學會

19、贊美，將從主題選定、活動目標、方案設計和活動過程四個方面進行闡述。一、主題選定心理學家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處最大得愿望。小學中年級學生已初步具有自我意識，十分關心同學對自己得評價，更希望得到同學得贊賞。依據(jù)教材和學生心理特點我確定設計了學會贊美一課。二、活動目標基于該階段學生在人際交往過程中得心理特點和本節(jié)課得內(nèi)容，我將本次活動目標定為以下三點：1、使學生能正確認識自己，評價別人。2、學會恰當?shù)刭澝浪耍嬲\地贊美他人。3、體會到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂得 。三、方案設計在教學中，我根據(jù)中年級心理健康教育課標得要求以及本節(jié)課得具體特點，注重營造平等、民主、寬松、和

20、諧得氛圍，充分調(diào)動學生得積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學生得主體性原則。四、活動過程：小學中年級心理健康活動形式對于活動得參與性、情感性得要求更高。在設計活動時，我充分考慮學生得年齡及心理特點,設計了以下四個教學環(huán)節(jié)。1、激發(fā)興趣，感受贊美2、小品引路，學會贊美3、參與體驗，分享贊美4、總結延伸，升華贊美下面，我具體說說是怎樣準備這一課得。首先是課前活動上課前，為了給學生營造一個寬松、和諧得氛圍，我有意識得對學生進行贊美，例如：“孩子們真精神！”“你今天穿得衣服真漂亮。”“你得聲音真好聽！”?提高學生得課堂情緒，自然得引出“學會贊美”這一話題。一、激發(fā)興趣，感受贊美興趣是最好得老師。所以第一個教

21、學環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣，感受贊美。我運用多媒體創(chuàng)設情境，讓學生看動畫，聽稱贊這個故事。這個故事主要講得是：在小獾有點泄氣得時候，小刺猬稱贊了他，使他有了自信；而小獾稱贊小刺猬得蘋果香極了，使小刺猬消除了一天得疲勞。聽完故事后請孩子們說說：“你喜歡這兩個小動物嗎？為什么？”孩子們觸景生情，暢所欲言。這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往得雙方彼此喜歡。二、小品引路，學會贊美贊美是一門學問，也有一定得技巧。那么如何去贊美別人呢？第二個環(huán)節(jié)小品引路，學會贊美我是這樣設計得：播放錄像短片誰最會夸，看后讓孩子討論交流：你認為誰最會夸？為什么？以小品為載體，讓學生認識到贊美別人最重要得

22、是真誠得發(fā)自內(nèi)心得贊美。接下來播放兩個生活情景，引導孩子發(fā)現(xiàn)其中人物得閃光點進行贊美，讓孩子在“潤物細無聲”之中學會了贊美。三、參與體驗，分享贊美有位兒童心理學家曾說過：“贊美是兒童精神世界得陽光！”。所以我設計得第三個環(huán)節(jié)是參與體驗，分享贊美。通過一個活動“我來點亮那顆星”來調(diào)動孩子得積極性，盡量讓每個孩子都有機會體會到贊美他人與被人贊美得幸福和快樂 ?；顒邮沁@樣得：在一個盒子里放著一些紙條，每張紙條上寫著一位同學得名字，我先從中抽出一張紙條，然后請全班同學幫忙找一找被抽到同學得優(yōu)點，（此時引導學生多角度得發(fā)現(xiàn)別人得優(yōu)點，不光學習，還有勞動、紀律、衛(wèi)生、文明禮貌等），最后請被贊美得同學談談受

23、到贊美后得心理感受。此時，老師點亮一顆星。接下來請一個孩子抽出一張紙條，大家一起來找找被抽到同學得優(yōu)點，點亮第二顆星。最后是小組間同學互相贊美。教師相機點亮所有星星。這樣，參與得人員由點到面，發(fā)揮了學生得主體作用，使每個人都能感受到贊美得愉悅，清醒地認識到每個人都有自己得閃光點，從而能正確地認識自己、評價別人。四、總結延伸，升華贊美為了讓學生得心靈再次受到強烈得震撼，充分感受贊美得魅力。在本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)總結延伸，升華贊美中，我配樂朗誦贊美：同學們，請不要吝惜你得贊美，因為贊美是春風，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈得陽光，沒有陽光，我們

24、便不能生長。愿贊美得力量激勵每個人進步，愿贊美得陽光普照在每個人得身上。最后總結延伸：同學們，在我們得日常生活中，還有許許多多得人值得我們?nèi)ベ澝?，（相機出示圖片）：辛勤得園丁、勤勞得清潔工、盡職得警察、還有保家衛(wèi)國得解放軍?慷慨地送出我們得贊美吧，這樣我們得生活將充滿和煦得陽光，我們得社會將變得更加和諧。通過準備這節(jié)課使我深深得感受到贊美得巨大力量。做為一名老師，我們更應該持之以恒得用我們得實際行動去贊美我們得學生。一句真誠得話語，一個甜蜜得微笑，一道贊許得目光，一個豎起得大拇指?都可以給我們帶來意想不到得收獲。以上是我對本節(jié)課得教學設想和反思，可能會有一些不足之處，懇請各位專家、老師批評指正

25、，謝謝！小學說課稿 篇5一、說教材今天我說課的.內(nèi)容是花城版小學音樂一年級上冊第6單元的一節(jié)歌唱課。在農(nóng)場里是一首歌謠風格的創(chuàng)作歌曲，表現(xiàn)了小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)，比較風趣，富于變化，是一首便于學生演唱和表演的兒童歌曲。學唱這首歌曲有利于開拓學生的音樂視野，發(fā)揮他們的想象，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強合作意識。二、說學情那么作為一名合格的音樂教師，不僅要對教材要有所了解，還應該對本學段的學生情況有一定的把握，接下來我就來簡單的分析一下該學段的學生的一些基本的情況。小學一年級的學生，從整體的水平看相差不是特別明顯。好奇心強、活潑好動，善于模仿身心可塑性強，有效注意的時間較短，所以在教學方法

26、的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，在玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學生的表象。同時將所學到的理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。在教學設計中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。三、說教學目標根據(jù)新課標的規(guī)定，以及對教材和學情的分析，我設立的教學目標如下：【情感態(tài)度價值觀】學生通過音樂，增加對小動物的熱愛，逐步培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛小動物的思想感情?！具^程與方法】完整而充分的聆聽音樂，通過小組合作的方式體驗音樂的樂趣，并加強小組之間的交

27、流與合作?！局R與技能】了解四分音符和八分音符節(jié)奏，并能夠有感情的演唱歌曲。四、說教學重難點基于對教材、學情以及教學目標的把握，我確定本節(jié)課的教學重點是能夠有感情的演唱歌曲;難點是準確掌握四分音符和八分音符節(jié)奏，并能夠準確拍打出節(jié)奏。五、說教法學法那么為了更好的解決重難點，本節(jié)課我采用的教學方法是多媒體結合講授法，并引導學生使用小組探究合作法和視聽結合的方式來對本節(jié)課進行學習。六、說教學過程本節(jié)課的教學過程我準備從五個方面進行展開，分別是導入新課、新課教授、鞏固提高和小結作業(yè)。下面我將會對每個環(huán)節(jié)進行一一的介紹。首先是我的導入環(huán)節(jié)，上課伊始，我會為同學們展示三幅圖片，分別是小豬、小牛以及小鴨子

28、，并請同學們聆聽音樂片段，將聽到的音樂片段與三幅圖片進行連線。從而順勢導入到本節(jié)課在農(nóng)場里。我之所以這樣設計是利用不同動物的叫聲特點來進行導入，既拓寬了學生的視野，又激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂。其次是新課教授環(huán)節(jié)，我會為同學們播放歌曲在農(nóng)場里并請同學們思考，這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的。根據(jù)學生的知識儲備他們不難會回答出本首歌曲的情緒是熱情、歡樂的，速度是稍快的。接下來我?guī)ьI同學們做節(jié)奏游戲，通過與生活動作相結合，掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏特點，并能夠根據(jù)變化，快速作出節(jié)奏反應。通過這樣的活動之后，同學們對本首作品有了一個初步的認知和了解，同時也鍛煉了同學們的音樂感知能力，為接下來

29、的學唱歌曲的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。再次是學唱歌曲環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個重點，我會為同學們彈奏本首歌曲的鋼琴伴奏，同時請同學們跟琴進行旋律的哼唱，哼唱過程中我會再次拋出問題：旋律中有什么比較特殊的節(jié)奏型或者哪個音比較難掌握?學生通過實際演唱后發(fā)現(xiàn)歌曲中的樂曲的空拍比較難掌握，對此我會進行詳細的介紹和示范演示，并請同學們進行模仿，經(jīng)過多次的練習后，學生成功的解決難點。接下來我會帶領學生采用帶著節(jié)奏讀歌詞的形式，對本首歌曲的歌詞進行練習，并進行完整且正確的帶節(jié)奏朗讀歌詞。最后，我會為同學們彈奏鋼琴伴奏，要求同學對歌曲進行完整的演唱，演唱過程中注意時刻提醒節(jié)奏、空拍等需要注意的問題，并對歌曲進行完整且多

30、次的演唱。我之所以這樣設計是希望同學們在學習中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到學習的樂趣，激發(fā)學習的興趣，從而讓學生能夠完整且正確的演唱本首歌曲。又次是鞏固提高環(huán)節(jié)，我會為同學們進行分組，對歌曲在農(nóng)場里進行歌詞的編創(chuàng)。過程中我會到學生中間給予編創(chuàng)建議，并進行示范和指導。學生編創(chuàng)完畢后，由各小組分別上臺進行展示，其他小組給予評價，最后我會進行整體的評價和總結。通過這樣的一個設計是希望讓同學們對本節(jié)課內(nèi)容進行更加深入的學習，不僅僅是會唱，而且還能聯(lián)系姊妹藝術對歌曲進行更加深入的了解和學習，感受藝術的魅力。最后是小結作業(yè)環(huán)節(jié)，我會采用師生共同總結方式來對本節(jié)課進行回顧。本節(jié)課主要學習了在農(nóng)場里這首歌曲，學會了在歌曲中去把握和演唱空拍，且能夠完整的、有感情地演唱歌曲;學生還能夠邊唱邊演，提升了歌曲的創(chuàng)造能力。課后，我會讓同學們在課下把歌曲唱給更多的小伙伴聽，讓他們也感受一下這首歌曲的歡樂情緒，把快樂帶給別人。通過這樣一個設計，能夠讓同學們在師生共同的總