二年級美術《閃光的名字》說課稿

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第3頁 共3頁二年級美術閃光的名字說課稿一教材分析1教學內(nèi)容：閃光的名字是人教版義務教育六年制小學美術教材二年級上冊第三課的內(nèi)容。本課以學生自己的名字為設計題材，是學生熟悉和喜歡的表現(xiàn)對象。在課堂中，通過看一看、想一想、變一變，由淺入深地引導學生嘗試運用各種工具材料和不同的表現(xiàn)手法，設計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮學生豐富的想象力和展現(xiàn)其獨特的設計風格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。2本節(jié)課在整體知識結構中的地位和作用：美術字在人們生活中的應用范圍極廣泛，既有實用價值又有欣賞價值，閃光的名字這節(jié)課為第11課的用畫來寫信和以后一些

2、裝飾性的設計表現(xiàn)奠定了基礎，讓學生在生活中學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。3教學重點、難點重點：培養(yǎng)學生美化字體的能力。難點：能運用獨特的表現(xiàn)手法設計、裝飾自己的名字。二學情分析低年級學生活潑可愛，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。好奇心強，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。本課以學生親切、熟悉的名字為題材，更好的激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和獨創(chuàng)思維，讓學生能夠自信、大膽、自由地通過美術形式表達想法與感情。三教學目標1通過欣賞各種圖片，初步認識美術字。2引導學生選用與眾不同的材料書寫、裝飾自己的名字，讓名字閃光起來。3培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，并產(chǎn)生對祖國文

3、字的熱愛之情和探究心理。四教法、學法分析1教法分析興趣是學美術的基本動力之一，根據(jù)低年級學生的心理特點，讓學生了解一些漢字的演變過程，激發(fā)學生的學習興趣，再讓學生說說自己名字的來歷，然后通過欣賞各種裝飾美術字的圖片，調(diào)動學生的表現(xiàn)欲望，把學生的思維帶入到本節(jié)課所要完成的任務中來，最后，欣賞教材上的一些范畫，讓學生認識到表現(xiàn)形式的多樣化，和感受各種表現(xiàn)風格的美妙，并進行選擇、創(chuàng)作。2學法分析遵循“自主、合作、探究的學習方法，以學為主，做到學與練相結合，讓學生抒發(fā)情感，再大膽的想象創(chuàng)作。五教學過程設計（一）組織教學，檢查學生學具準備情況。（二）交流引入，激發(fā)興趣1師生相互介紹自己的名字。2簡介漢字的演變知識：“我們的名字都是用漢字來表現(xiàn)的，你們知道漢字是怎樣變化來的嗎？”（通過一些漢字的動化演變，讓學生感受到漢字變化的奇妙。）“原來我們的祖先最早使用的文字是用圖畫來代替的，