《一個人的遭遇》上課

1、課前讀字音字形課前讀字音字形 讀近階段積累過的字音讀近階段積累過的字音 應應屆屆 處處理理 桂桂冠冠 風塵風塵仆仆仆仆 yng ch gun p 檔檔案案 循規(guī)蹈循規(guī)蹈矩矩 書聲書聲瑯瑯瑯瑯 繁文繁文縟縟節(jié)節(jié) dng j lng r 乘乘勢勢 門門框框 凱覦凱覦 chng kung j y 答案飄在風中答案飄在風中 一個人要走過多少路，才有資格叫做一名男子漢？一個人要走過多少路，才有資格叫做一名男子漢？ 和平的白鴿要穿越多少滄海桑田，才能從此安睡沙灘？和平的白鴿要穿越多少滄海桑田，才能從此安睡沙灘？ 炮彈要橫飛直落多少回，才能永遠被禁止？炮彈要橫飛直落多少回，才能永遠被禁止？ 我的朋友，這答案

2、飄在風中，答案飄在風中我的朋友，這答案飄在風中，答案飄在風中 一個人要仰望多少次才能看見藍天？一個人要仰望多少次才能看見藍天？ 要有多少雙耳朵才能聽到黎民蒼生的哭聲？要有多少雙耳朵才能聽到黎民蒼生的哭聲？ 要死多少人，才會感覺到死去的人已經(jīng)太多太多？要死多少人，才會感覺到死去的人已經(jīng)太多太多？ 我的朋友，這答案飄在風中，答案飄在風中我的朋友，這答案飄在風中，答案飄在風中 【蘇聯(lián)】肖洛霍夫肖洛霍夫 一個人的遭遇一個人的遭遇 預習優(yōu)秀：預習優(yōu)秀： 周煒烽周煒烽 高紫薇高紫薇 李昊李昊 黃鑫煌黃鑫煌 李浩東李浩東 許潤民許潤民 陳芯蕊陳芯蕊 詹佳妮詹佳妮 鄭昕煜鄭昕煜 潘美臻潘美臻 王曼王曼 潘柔臻

3、潘柔臻 王宣懿王宣懿 江瑋江瑋 耿傳豪耿傳豪 張曉貞張曉貞 游佳為游佳為 張苗苗張苗苗 黃新龍黃新龍 駱雅瑩駱雅瑩 潘鑫輝潘鑫輝 預習檢測：預習檢測：字音字形字音字形 邂邂逅逅 狙狙擊擊 送送喪喪 哽咽哽咽 喃喃喃喃 窒悶窒悶 著著想想 模模樣樣 胡胡謅謅 吝嗇吝嗇 如如鯁鯁在喉在喉 雛雛兒兒 hu j sng gngyhu j sng gngy nn zhmn zhu mnn zhmn zhu m zhu lns gng chzhu lns gng ch 預習檢測預習檢測 1.一個人的遭遇作者一個人的遭遇作者_， _（國籍）作家，作品有（國籍）作家，作品有_、 _。 2.小說的主人公是小說的

4、主人公是_，他身邊的小，他身邊的小 男孩是男孩是_。 肖洛霍夫肖洛霍夫 蘇聯(lián)蘇聯(lián)靜靜的頓河靜靜的頓河 被開墾的處女地被開墾的處女地 索科洛夫索科洛夫 凡尼亞凡尼亞 蘇聯(lián)作家，曾參加四年的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，期間遭蘇聯(lián)作家，曾參加四年的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，期間遭 受了家破人亡的悲劇。作品主要有受了家破人亡的悲劇。作品主要有長篇長篇小說小說 被開墾的處女地、靜靜的頓河，其中被開墾的處女地、靜靜的頓河，其中 靜靜的頓河靜靜的頓河獲得獲得19651965年諾貝爾文學獎年諾貝爾文學獎，小小 品文考驗、欽差大臣；品文考驗、欽差大臣；短篇短篇小說一小說一 個人的遭遇開拓了戰(zhàn)爭文學的新領域個人的遭遇開拓了戰(zhàn)爭文學的新領域。 靜靜

5、的頓河通過描靜靜的頓河通過描 寫頓河邊幾個寫頓河邊幾個哥薩克哥薩克家庭的家庭的 悲歡離合，再現(xiàn)了悲歡離合，再現(xiàn)了2020世紀初世紀初 俄國社會動蕩變革的歷程，俄國社會動蕩變革的歷程， 描繪了這場歷史進程中人們描繪了這場歷史進程中人們 的思想、感情、意識、風習的思想、感情、意識、風習 等的震蕩沖突。哥薩克獨特等的震蕩沖突。哥薩克獨特 的風土人情、哥薩克各個階的風土人情、哥薩克各個階 層的變化、廣大哥薩克人在層的變化、廣大哥薩克人在 復雜的歷史轉(zhuǎn)折關頭所經(jīng)歷復雜的歷史轉(zhuǎn)折關頭所經(jīng)歷 的曲折道路，以及卷入歷史的曲折道路，以及卷入歷史 事件強大漩渦中的主人公事件強大漩渦中的主人公葛葛 利高里利高里的悲

6、劇命運，都得到的悲劇命運，都得到 了很好的表現(xiàn)。了很好的表現(xiàn)。 “由于這位作家在那部由于這位作家在那部 關于頓河流域農(nóng)村之史關于頓河流域農(nóng)村之史 詩作品中所流露的活力詩作品中所流露的活力 與藝術熱忱與藝術熱忱他籍這他籍這 兩者在那部小說里描繪兩者在那部小說里描繪 了俄羅斯民族生活之某了俄羅斯民族生活之某 一歷史層面一歷史層面” 小說三要素小說三要素 人物、人物、 情節(jié)、情節(jié)、 環(huán)境環(huán)境 索科洛夫索科洛夫 凡尼亞凡尼亞 “我我” 妻女妻女 阿拿多里阿拿多里 老朋友和他的妻子老朋友和他的妻子 中校中校 木匠木匠 19171917年年：1717歲，十月革命爆發(fā)歲，十月革命爆發(fā)，參加紅軍參加紅軍 19

7、221922年年：國內(nèi)大饑荒國內(nèi)大饑荒，父母去世父母去世 復員復員務農(nóng)務農(nóng)當工人當工人結(jié)婚生子結(jié)婚生子 19411941年年：4141歲，衛(wèi)國戰(zhàn)爭爆發(fā)歲，衛(wèi)國戰(zhàn)爭爆發(fā)，應征入伍應征入伍 19421942年年：受傷被俘，智擒德軍上校，回到受傷被俘，智擒德軍上校，回到 隊伍隊伍 前情梗概：前情梗概： 成功逃亡成功逃亡 妻女炸死妻女炸死 找到兒子找到兒子 兒子犧牲兒子犧牲 領養(yǎng)凡尼亞領養(yǎng)凡尼亞 出車禍出車禍 興奮激動興奮激動喜氣洋洋喜氣洋洋 眼前一片黑眼前一片黑 心縮成一團心縮成一團 沒有哭，眼淚沒有哭，眼淚 在心里干枯在心里干枯 心就輕松光明心就輕松光明 他有怎樣的他有怎樣的遭遇遭遇呢？呢？ 悲愁

8、的心悲愁的心 情節(jié)：出乎意料，合乎情理情節(jié)：出乎意料，合乎情理 思考：從思考：從成功逃亡成功逃亡這一片段中，你能看這一片段中，你能看 出出索科洛夫索科洛夫這一人物形象有何特點？這一人物形象有何特點？ 從情節(jié)中品味人物形象從情節(jié)中品味人物形象： 法西斯戰(zhàn)俘營的摧殘已深入骨髓法西斯戰(zhàn)俘營的摧殘已深入骨髓 對家人有抑制不住的想念對家人有抑制不住的想念 從情節(jié)中品味人物形象從情節(jié)中品味人物形象： 讀一讀：讀一讀：妻女炸死妻女炸死這一片段的描寫，讓這一片段的描寫，讓 你有怎樣的感受？哪些地方特別打動你？你有怎樣的感受？哪些地方特別打動你？ 從情節(jié)中品味人物形象從情節(jié)中品味人物形象： 思考：從思考：從找到

9、兒子找到兒子這一片段中，你能感這一片段中，你能感 受到阿拿多里是個怎樣的人？索科洛夫受到阿拿多里是個怎樣的人？索科洛夫 的心情是怎樣的？的心情是怎樣的？ 阿拿多里：英勇抗戰(zhàn)阿拿多里：英勇抗戰(zhàn) 年輕有為年輕有為 父親的心情：驕傲父親的心情：驕傲 對未來充滿幻想對未來充滿幻想 從情節(jié)中品味人物形象從情節(jié)中品味人物形象： 點評：點評：兒子犧牲兒子犧牲這一片段。這一片段。 可他已經(jīng)不是我的啦可他已經(jīng)不是我的啦 望著我所不知道的很遠的地方望著我所不知道的很遠的地方 我的眼淚在心里干枯了我的眼淚在心里干枯了 他已屬于天堂他已屬于天堂 他不再是我親他不再是我親 愛的小孩，而愛的小孩，而 是我們國家英是我們國

10、家英 勇的戰(zhàn)士勇的戰(zhàn)士 他他經(jīng)歷了太多的困難與折磨全部的希望毀于一旦，試想經(jīng)歷了太多的困難與折磨全部的希望毀于一旦，試想 一個人有多少的淚水能夠伴著一個接著一個的沉重的打一個人有多少的淚水能夠伴著一個接著一個的沉重的打 擊！擊！這是這是痛到極致，欲哭無淚痛到極致，欲哭無淚。 從情節(jié)中品味人物形象從情節(jié)中品味人物形象： 點評：點評：兒子犧牲兒子犧牲這一片段。這一片段。 埋葬了自己埋葬了自己最后的最后的快樂與希望快樂與希望 我的心里仿佛我的心里仿佛有樣東西有樣東西斷裂了斷裂了 至此，所有親人離至此，所有親人離 他遠去，心里斷裂他遠去，心里斷裂 的是的是對親人的期待對親人的期待 與念想與念想，渴望從

11、親，渴望從親 人身上獲得的快樂人身上獲得的快樂 與希望也消失殆盡，與希望也消失殆盡， 從此，無依無靠，從此，無依無靠， 孤身一人孤身一人 戰(zhàn)爭失去親人 戰(zhàn)爭重獲親情 凡尼亞的出現(xiàn) 一場戰(zhàn)爭一場戰(zhàn)爭 一個家庭被摧毀得支離破碎一個家庭被摧毀得支離破碎 一場戰(zhàn)爭一場戰(zhàn)爭 失去父親的凡尼亞擁有了父親失去父親的凡尼亞擁有了父親 失去了兒子的索科洛夫擁有了兒子失去了兒子的索科洛夫擁有了兒子 兩顆脆弱敏感的心緊緊相依兩顆脆弱敏感的心緊緊相依 筑成了一道溫暖厚實的屏障筑成了一道溫暖厚實的屏障 張曉貞張曉貞 最后一個親人的失去，使主人公最后一個親人的失去，使主人公 心痛不已，淚已干枯，而遇見凡尼亞心痛不已，淚已

12、干枯，而遇見凡尼亞 為什么竟使索科洛夫又熱淚盈眶？為什么竟使索科洛夫又熱淚盈眶？ 讀讀12-1412-14段，思考：段，思考：凡尼亞是一個怎樣的孩凡尼亞是一個怎樣的孩 子？子？（從外貌、動作、語言描寫進行分析）從外貌、動作、語言描寫進行分析） 外貌穿著：臟外貌穿著：臟眼睛如雨后黑夜的星星眼睛如雨后黑夜的星星 動作神態(tài)：活潑動作神態(tài)：活潑已經(jīng)學會嘆氣已經(jīng)學會嘆氣 語言內(nèi)容：年幼喪失親人語言內(nèi)容：年幼喪失親人包含孩子的包含孩子的 純真純真 總結(jié)總結(jié) 凡尼亞是一個天真純潔、又歷經(jīng)戰(zhàn)凡尼亞是一個天真純潔、又歷經(jīng)戰(zhàn) 亂、飽嘗人世滄桑的惹人憐愛的戰(zhàn)爭孤兒。亂、飽嘗人世滄桑的惹人憐愛的戰(zhàn)爭孤兒。 從情節(jié)中品

13、味人物形象從情節(jié)中品味人物形象： 遇見這樣一個孩子，遇見這樣一個孩子，“我我”為什么會流淚？為什么會流淚？ 孩子的弱小孩子的弱小我的保護欲望我的保護欲望 孩子的純真孩子的純真我的憐愛之心我的憐愛之心 孩子的遭遇孩子的遭遇近似于我的遭遇近似于我的遭遇 “我的心就輕松了，變軟了，要不它簡直我的心就輕松了，變軟了，要不它簡直 要被憂傷壓得像石頭一樣了要被憂傷壓得像石頭一樣了” ” 做父親的幸福，心靈的慰藉，精神的寄托。做父親的幸福，心靈的慰藉，精神的寄托。 從情節(jié)中品味人物形象從情節(jié)中品味人物形象： 兩個各自流浪的、兩個各自流浪的、“孤苦孤苦 伶仃的伶仃的”、失去了一切的人，、失去了一切的人， 彼此

14、在對方身上贏得了他們?nèi)诒舜嗽趯Ψ缴砩馅A得了他們?nèi)?為一體的共同命運，為一體的共同命運，互相確定互相確定 了對方在生活中應有的地位。了對方在生活中應有的地位。 因為不單是這男人使得這個孩因為不單是這男人使得這個孩 子確實像個孩子那樣生活下去，子確實像個孩子那樣生活下去， 而且這孩子也可以使這男人而且這孩子也可以使這男人 “剛強起來剛強起來”永遠有信心、永遠有信心、 永遠是一個男子漢。永遠是一個男子漢。 【蘇聯(lián)】德【蘇聯(lián)】德勃拉果依勃拉果依 凡尼亞：凡尼亞：有了有了 生活的依靠生活的依靠 索科洛夫：索科洛夫：余余 生的精神慰藉生的精神慰藉 女主人看他怎樣狼女主人看他怎樣狼 吞虎咽地吃著，看吞虎咽地

15、吃著，看 得掉下眼淚來。得掉下眼淚來。 對幼小的孩子受到對幼小的孩子受到 戰(zhàn)爭摧殘的不舍與戰(zhàn)爭摧殘的不舍與 同情同情 嗐，聽了這話哭得嗐，聽了這話哭得 更厲害，簡直全身更厲害，簡直全身 都哭濕啦！都哭濕啦！ 為為“善意的謊言善意的謊言” 而感動，被孩子的而感動，被孩子的 天真所打動天真所打動 從情節(jié)中品味人物形象從情節(jié)中品味人物形象： 思考：在思考：在領養(yǎng)凡尼亞領養(yǎng)凡尼亞這一片段中，還有誰留下了這一片段中，還有誰留下了 眼淚？她為什么哭？眼淚？她為什么哭？ 好久以來頭一次很好久以來頭一次很 安寧安寧地睡去了。不地睡去了。不 過夜里卻起來了三過夜里卻起來了三 四次。四次。 戰(zhàn)爭讓索科洛夫失戰(zhàn)爭讓

16、索科洛夫失 去了太多，他內(nèi)心去了太多，他內(nèi)心 身軀難免會有再次身軀難免會有再次 失去的失去的恐懼恐懼 我的心震蕩得厲害；我的心震蕩得厲害； 怕睡得時候死去，怕睡得時候死去， 把兒子嚇壞；夢見把兒子嚇壞；夢見 死去的親人死去的親人 害怕害怕自己不能盡好自己不能盡好 父親的職責；戰(zhàn)爭父親的職責；戰(zhàn)爭 在索科洛夫心里留在索科洛夫心里留 下了永恒的陰影下了永恒的陰影 從情節(jié)中品味人物形象從情節(jié)中品味人物形象： 思考：索科洛夫在思考：索科洛夫在領養(yǎng)凡尼亞領養(yǎng)凡尼亞之后，他的心情是之后，他的心情是 怎樣的？怎樣的？ 思考為什么思考為什么“夜里醒來，整個枕頭夜里醒來，整個枕頭 總是給淚水浸透了總是給淚水浸透

17、了”？ 析： 堅強：白天不當著孩子流淚堅強：白天不當著孩子流淚 追悔：夢境中，分別時推了妻子一把追悔：夢境中，分別時推了妻子一把 擔憂：怕死去會嚇壞孩子，兒子的將來擔憂：怕死去會嚇壞孩子，兒子的將來 為什么小男孩明知道自己的父親去世了還是為什么小男孩明知道自己的父親去世了還是 相信相信“我我”就是他的父親？就是他的父親？ 無論是索科洛夫還是凡尼亞，都離不開無論是索科洛夫還是凡尼亞，都離不開 對方，兩個飽受戰(zhàn)爭創(chuàng)痛的人就像被颶風卷對方，兩個飽受戰(zhàn)爭創(chuàng)痛的人就像被颶風卷 到一起的樹葉，只有相偎才有依靠，這不僅到一起的樹葉，只有相偎才有依靠，這不僅 體現(xiàn)在需要撫養(yǎng)照顧的凡尼亞身上，即使是體現(xiàn)在需要撫

18、養(yǎng)照顧的凡尼亞身上，即使是 成為戰(zhàn)爭英雄的索科洛夫，也要把凡尼亞作成為戰(zhàn)爭英雄的索科洛夫，也要把凡尼亞作 為余生的精神慰藉。為余生的精神慰藉。 從情節(jié)中品味文章主旨從情節(jié)中品味文章主旨： 一個人一個人索科洛夫索科洛夫 僅僅是一個人的遭遇嗎？僅僅是一個人的遭遇嗎？ 一組數(shù)據(jù)：一組數(shù)據(jù)： 第二次世界大戰(zhàn)使人類蒙受空前第二次世界大戰(zhàn)使人類蒙受空前 災難。戰(zhàn)火蔓延到災難。戰(zhàn)火蔓延到4040個國家，有個國家，有5656個個 國家參戰(zhàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計，戰(zhàn)爭中死國家參戰(zhàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計，戰(zhàn)爭中死 亡者達亡者達55005500萬萬人，是歷次戰(zhàn)爭中死人，是歷次戰(zhàn)爭中死 亡人數(shù)最多的一次，死亡者中有一半亡人數(shù)最多的一

19、次，死亡者中有一半 是無辜的平民。是無辜的平民。 11001100萬人死于集中營萬人死于集中營 奧斯威 辛集中 營中被 關押的 猶太人! 遭法西斯空襲后的尼卡拉耶夫市區(qū)遭法西斯空襲后的尼卡拉耶夫市區(qū) 1941年 年6月德國法西斯兵臨列寧月德國法西斯兵臨列寧 格勒城下，開始了長達格勒城下，開始了長達900天的天的 圍困。城內(nèi)餓死近圍困。城內(nèi)餓死近70萬人。萬人。 當生命不再擁有時，當生命不再擁有時， 戰(zhàn)爭的意義何在？戰(zhàn)爭的意義何在？ 日軍轟炸后的上?；疖嚹险救哲娹Z炸后的上?；疖嚹险?其實，這不只是一個人在戰(zhàn)爭中的遭遇，更是一其實，這不只是一個人在戰(zhàn)爭中的遭遇，更是一 個民族在戰(zhàn)爭中的遭遇。個民族

20、在戰(zhàn)爭中的遭遇。索科洛夫的淚水濃縮了民族索科洛夫的淚水濃縮了民族 的苦難的苦難，他是一群人的代表，是藝術作品中的典型形，他是一群人的代表，是藝術作品中的典型形 象，是象，是“熟悉的陌生人熟悉的陌生人”。 索科洛夫：索科洛夫：勇敢、剛強，有著堅韌的信念，不屈不撓勇敢、剛強，有著堅韌的信念，不屈不撓 的意志，是千萬俄羅斯人的代表。的意志，是千萬俄羅斯人的代表。 主旨：主旨：這篇小說通過一個人這篇小說通過一個人索科洛夫在戰(zhàn)爭中的不索科洛夫在戰(zhàn)爭中的不 幸遭遇，表現(xiàn)了蘇聯(lián)人民在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的堅強，幸遭遇，表現(xiàn)了蘇聯(lián)人民在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的堅強，揭露揭露 了戰(zhàn)爭給人的生活、心靈造成的巨大的創(chuàng)傷，控訴了了戰(zhàn)爭給人

21、的生活、心靈造成的巨大的創(chuàng)傷，控訴了 戰(zhàn)爭的罪惡。戰(zhàn)爭的罪惡。 一個人一個人索科洛夫索科洛夫 蘇聯(lián)全體蘇聯(lián)全體 戰(zhàn)爭中幾多悲哀，戰(zhàn)爭中幾多溫情，多少親人離散，戰(zhàn)爭中幾多悲哀，戰(zhàn)爭中幾多溫情，多少親人離散， 多少淚水悲傷，我們所見的只是一個縮影。多少淚水悲傷，我們所見的只是一個縮影。李昊李昊 那是一個人的遭遇，也是一代人的遭遇那是一個人的遭遇，也是一代人的遭遇黃鑫煌黃鑫煌 索科洛夫不是一個人，是全體戰(zhàn)爭中的人，索科洛夫索科洛夫不是一個人，是全體戰(zhàn)爭中的人，索科洛夫 說的話也不只是半生的經(jīng)歷，更是對和平的祈禱。說的話也不只是半生的經(jīng)歷，更是對和平的祈禱。 許潤民許潤民 父親不會流淚，淚只為愛而流；

22、膝下有黃金，他只為父親不會流淚，淚只為愛而流；膝下有黃金，他只為 愛而閃光！愛而閃光！許翰吉許翰吉 戰(zhàn)爭或許能毀掉人的生命，但永遠無法摧毀人的意戰(zhàn)爭或許能毀掉人的生命，但永遠無法摧毀人的意 志！志！詹佳妮詹佳妮 所幸，在戰(zhàn)爭中并非所有的都扭曲了人性，所幸，在戰(zhàn)爭中并非所有的都扭曲了人性， 泯滅了良知，當邪惡盛行時，良心也在蓬泯滅了良知，當邪惡盛行時，良心也在蓬 勃生長。勃生長。 在作品中我們還看到誰的眼淚，讓我們心在作品中我們還看到誰的眼淚，讓我們心 底感到震撼？底感到震撼？ 品讀：品讀：“這兒最重要的是不要傷害孩子的這兒最重要的是不要傷害孩子的 心，不要讓他看到，在你的臉頰上怎樣滾心，不要讓

23、他看到，在你的臉頰上怎樣滾 動著吝嗇而傷心的男人的眼淚。動著吝嗇而傷心的男人的眼淚?！?結(jié)尾的藝術結(jié)尾的藝術 “剎那間，仿佛有一只柔軟而尖利的爪子，抓剎那間，仿佛有一只柔軟而尖利的爪子，抓 住了我的心，我慌忙轉(zhuǎn)過臉去。住了我的心，我慌忙轉(zhuǎn)過臉去?！北磉_了作表達了作 者怎樣的一種心情？為什么要轉(zhuǎn)過臉去？者怎樣的一種心情？為什么要轉(zhuǎn)過臉去？ 悲憫的心情悲憫的心情 不想讓孩子知道這樣的痛苦，不想讓他知道不想讓孩子知道這樣的痛苦，不想讓他知道 真相，讓不幸的兒童保持一顆童心。真相，讓不幸的兒童保持一顆童心。 作者心愿的抒發(fā)：呵護孩子幼小的心靈，為了作者心愿的抒發(fā)：呵護孩子幼小的心靈，為了 他們不再成為

24、孤兒，為了他們不再經(jīng)戰(zhàn)火他們不再成為孤兒，為了他們不再經(jīng)戰(zhàn)火 肖洛霍夫肖洛霍夫19651965年獲諾貝爾文學獎，在瑞典的發(fā)獎年獲諾貝爾文學獎，在瑞典的發(fā)獎 儀式上說：儀式上說： “ “我希望我的書，能夠幫助人們我希望我的書，能夠幫助人們 變得更完美，心靈更純潔，能夠喚起對人變得更完美，心靈更純潔，能夠喚起對人 的愛，喚起人們積極地為人道主義和人類的愛，喚起人們積極地為人道主義和人類 的進步理想而斗爭。如果我多少能做到這的進步理想而斗爭。如果我多少能做到這 一點，我就是幸福的。一點，我就是幸福的?！?體會作者創(chuàng)作的可貴之處？體會作者創(chuàng)作的可貴之處？ 作者的小說讓我們看到作者的小說讓我們看到個人、

25、小人物、普通人在戰(zhàn)爭中，個人、小人物、普通人在戰(zhàn)爭中， 在捍衛(wèi)國家民族的利益中作出的犧牲和承擔的痛苦。在捍衛(wèi)國家民族的利益中作出的犧牲和承擔的痛苦。體現(xiàn)體現(xiàn) 了博大的人道主義情懷！了博大的人道主義情懷！ 文本升華：文本升華： “年輕人，你們有責任思考未來，思考如何年輕人，你們有責任思考未來，思考如何 建立一個更加美好、沒有戰(zhàn)爭和威脅的明建立一個更加美好、沒有戰(zhàn)爭和威脅的明 天天” 波蘭克瓦希涅夫斯基 敘述視角敘述視角 第一人稱第一人稱的優(yōu)點是，的優(yōu)點是，增加增加對事情對人物敘述的對事情對人物敘述的真實性真實性， 讀者認為這所描述的一切是作者親歷的。親切自然讀者認為這所描述的一切是作者親歷的。親切自然, ,能能 自由地表達思想感情自由地表達思想感情；給讀者以；給讀者以真實生動真實生動之感。之感。 第二人稱第二人稱敘述的好處是，敘述的好處是，增加親切感增加親切感，這種方法的效，這種方法的效 果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉 近了讀者的距離。近了讀者的距離。便于對話，便于抒情便于對話，便于抒情，有呼告效果，有呼告效果， 可可加強感染力加強感染力；用于物，有擬人化效果。；用于物，有擬人化效果。 第三人稱第三人稱敘述則顯得比較敘述則顯得比較客觀公