三年級文體活動教案

1、1 學會合作 活動目標： 1、知識與技能： 通過活動使小朋友初步感受到齊心協(xié)力就能把事情做好。 2、過程與方法： 在活動中體驗合作的愉快心情，培養(yǎng)合作精神。 3、情感、態(tài)度、價值觀： 通過活動培養(yǎng)小朋友們齊心協(xié)力、團結合作的精神。 活動準備： 1、火車開了的音樂。 2、道具：螞蟻的食物、螞蟻頭飾。貼圖：用卡紙剪成的一雙手及五座小房 子（分別代表動畫室、演播廳、故事屋、任務欄） ，各種小獎品。 3、多媒體課件的輔助應用。 活動時間： 1課時 活動過程： 一、有個地方叫“合作”樂園，那兒不但能學到很多知識，而且非常的好玩， 讓我們坐上小火車出發(fā)吧?。úシ呕疖囬_了音樂，生律動。 ） 二、來到“合作”

2、樂園。 （播放課件，拔蘿卜 flash ） 小朋友，看了動畫片，誰能說說它們是怎樣拔蘿卜的？它們的心情怎樣？ （生 匯報） 三、讓我們的小火車繼續(xù)吧！ （播放火車開了音樂，學生律動） 我們來到演播室，這兒要表演螞蟻搬食物的節(jié)目，可是缺少演員呢！誰會演？ （請一學生當小螞蟻）一只小螞蟻好不容易找到食物，它要搬回家，在艱難地移 動食物。 對話：（采訪小螞蟻）（略） 表演：（小螞蟻請一個個小螞蟻來幫忙，一起把食物搬回家）讓我們?yōu)樾∥?蟻們叫口號：“一二一，一二一，齊心合力搬回去?！?四、小火車開到故事屋。 （播放火車開了音樂，學生律動） （出示課件：三只羊）老師講三只羊的故事。 五、火車繼續(xù)開，來到

3、了“任務欄” （播放火車開了音樂，學生律動） 請小朋友和同桌合作完成一幅畫，又快又好者為勝。 告訴你一個秘密：先分好工，再合作畫才能畫得又快又好。 六、集體舞。（師生合作歌伴舞洗手絹） 七、小結：小朋友們在“合作”樂園懂得：大家齊心努力，做事就能得勝利 活動反思： 2 不講粗話臟話 活動目標： 1、知識與技能： （1）使學生講粗話臟話的壞處。 （2）從小養(yǎng)成不講粗話臟話的良好習慣。 2、過程與方法： （1）能對講粗話臟話的現象指出。 （2）能指出避免不講粗話臟話的現象。 3、情感、態(tài)度、價值觀： 從小養(yǎng)成不講粗話臟話的良好習慣。 活動重點： 從小養(yǎng)成不講粗話臟話的良好習慣。 活動難點： 能對不

4、講粗話臟話的現象指出。 活動用具： 媒體、黑板 活動時間： 1課時 活動過程： 一、說說生活中聽到的講粗話臟話的現象 1 、我們生活的學校、小區(qū)、馬路、公園等場所，你碰到過誰講粗話臟話的 事情嗎？ 2 、這樣的行為對嗎？我們應該怎樣？ 二、了解講粗話臟話的壞處 1、說粗話臟話會影響人與人之間的交往，又影響自己的形象。 2、講臟話和粗話是一個人的不文明標志，也不會贏得他人的尊重。 三、落實行動 1、我們小學生該如何做？ （1）對長輩要禮貌，說您 （2）需要別人幫助要說“請” 3）得到別人的幫助說“謝謝” （4） 給別人帶來麻煩說“對不起” 2 、 遇到講粗話臟話又該怎么做？ 活動反思： 3 噴嚏

5、唾沫不亂飛 活動目標： 1、知識與技能： 使學生了解噴嚏唾沫中有很多細菌，易于傳染疾病，給他人健康帶來危害。 2、過程與方法： 能把噴嚏唾沫不亂飛的道理將給你的朋友和家人聽， 能對不文明的亂吐痰亂 打噴嚏及時給予指出并糾正。 3、情感、態(tài)度、價值觀： 教育學生從小養(yǎng)成噴嚏唾沫不亂飛的好習慣。 活動重點 ： 從小養(yǎng)成噴嚏唾沫不亂飛的良好習慣。 活動難點： 能把噴嚏唾沫不亂飛的道理將給你的朋友和家人聽， 能對不文明的亂吐痰亂 打噴嚏及時給予指出并糾正。 活動用具： 媒體、黑板 活動時間： 1 課時 活動過程： 一、說說生活中看到的、聽到的亂吐痰亂打噴嚏的現象。 1、我們生活的學校、小區(qū)、馬路、公園

6、等場所，你碰到過亂吐痰亂打噴嚏 的事情嗎？ 2、這樣的行為對嗎？我們應該怎樣？ 二、了解亂吐氮亂打噴嚏的壞處。 1、痰、噴嚏唾沫中有很多細菌，易于傳染疾病，給他人健康帶來危害。 2、隨地吐痰、亂打噴嚏是一個人不文明的標志，也不會贏得他人的尊重。 三、落實行動 1、我們小學生該如何做？特別是在公共場所，咳嗽、打噴嚏、咳痰需要用 手絹或衛(wèi)生紙掩住口、鼻，不能沖著別人。如有氮吐出，可以上衛(wèi)生間，或者把 氮吐在紙里包好，再扔進垃圾箱里。 2、請你把噴嚏唾沫不亂飛的道理將給你的朋友和家人聽，能對不文明的亂 吐痰亂打噴嚏及時給予指出并糾正。 活動反思： 4 吃飯要細嚼慢咽 活動目標： 1、知識與技能： 理

7、解吃飯細嚼慢咽的好處。 2、過程與方法 通過學習，讓學生知道一些科學進食的衛(wèi)生習慣。改正吃飯的不良習慣。 3、情感、態(tài)度、價值觀： 讓學生改正吃飯的不良習慣，養(yǎng)成良好的進食習慣。 活動重點： 讓學生知道一些科學進食的衛(wèi)生習慣。 活動難點： 使學生養(yǎng)成良好的進食習慣。 活動準備： 活動掛圖（多媒體投影片）等，學生自備小鏡子一面。 活動時間： 1 課時 活動過程： 1、掛圖導入。 2、你在家是怎么吃飯的？同桌互相說一說。 3、匯報交流，結合多媒體活動。 4、你覺得自己的吃飯習慣對嗎？為什么？ （1）有人吃飯時打鬧、講話或看電視，為什么不好？ （2）吃飯時為什么不能用湯或者開水泡？ （聯系實際，說出

8、其中的道理） 5、指名讀讀課文。 6、為什么吃飯要細嚼慢咽？ （主要研究有關吃飯的學問問題） 師生回答：先用牙齒嚼碎，舌頭的攪拌，睡液增多，和食物充分混合，將食 物經過咽門送到食管，能起到幫助胃消化的作用。 7、以后你打算怎樣吃飯？ 學生齊聲回答：吃飯要細嚼慢咽 8、課堂小結：通過學習大家知道了吃飯也有學問，養(yǎng)成良好的吃飯習慣， 首先吃飯要細嚼慢咽， 這樣才能有利于營養(yǎng)的綜合吸收， 有利于我們正常成長發(fā) 育，才能養(yǎng)成健康的體魄。 活動反思： 5 左腦和右腦 活動目標： 1、知識與技能： 通過學習使學生明白左腦和右腦的分工不同，懂得二者各自的長處。 2、過程與方法： 通過比較、學習，使學生明確要

9、如何開發(fā)左、右腦。 3、情感、態(tài)度、價值觀： 通過學習使學生明白左腦和右腦的分工不同，明確要如何開發(fā)左、右腦。 活動準備： 左腦、右腦的掛圖。 活動時間： 1課時 活動過程： 一、教師講故事。 有一天晚上，小明睡著了，他的左腦與右腦卻吵了起來。它們都說自己的功 勞最大，少了它不行，最后差點打了起來。后來，大腦爺爺向左腦和右腦講起了 它們的故事 二、出示掛圖。 教師與學生觀察掛圖，通過掛圖，結合剛才的故事展開討論，從討論中總結 出左腦與右腦的分工。 三、學生匯報。 活動反思： 6 看看誰積累的動詞多 活動目標： 1、知識與技能：幫助學生積累已學過的表示動作的詞。 2、過程與方法：讓學生進一步區(qū)別

10、相近動詞之間的細微差異，提高理解、 運用動詞的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過活動，培養(yǎng)學生觀察，聽辨、說話的興趣和能 力。 活動重、難點： 進一步區(qū)別相近動詞之間的細微差異，提高理解、運用動詞的能力。 活動時間： 1課時 活動過程 ： 一、看看、玩玩、讀讀、做做 1、教師出示投影手的畫面，要求學生說說表示用手做動作的字詞。再匯集 學生說出的字詞，書寫在投影片上： 拿拾捧摘提抬拍抱撩扶找批搶拉拔披 撥挖掛指接推插捅握米丟打掃捕捉 教師點出上面詞群中的 “挖”、“捅”兩字，要求學生分別做一做動作，以示區(qū) 別。并要求學生說說以上動詞的字形有什么共同的特征 （說明這些詞的動作是用 手做的，所以大都

11、帶有提手旁 ）。 2、教師出示嘴的投影畫面，要求學生說說表示用嘴做動作的字詞。同時匯 集學生說出的字詞，書寫在投影片上 吃喝叼嘆叫吸鳴咬吹哦啄唱喂啼啃咽 說講談回答 要求學生說說以上動詞的字形有什么相同點，說明這些詞的動作是用嘴做 的，所以大都帶有口字旁或言字旁。 3、老師出示眼睛的投影畫面，要求學生說說表示“看”的動作的字詞。然后 匯集學生說出的字詞，書寫在投影片上： deng mi doti 看 觀 望 瞅 盯 瞧 瞪 瞄 張 望 眺 望 要求學生選擇上面詞群中 “盯”、“瞪 ”兩字，做動作加以區(qū)別。 二、讀讀、議議、做做、說說，辨析細微差別 1、教師出示投影： 穿 戴 披 圍 抬 扛 背

12、 提 2、學生齊讀后，各組按相應的編號，討論一組相近的表示動作的詞，做一 做動作，體會它們之間的細微差別，然后分別用其中的一個詞，練習說一句 話。 3、教師在學生反饋交流后，及時指出一些相近的表示動作的字詞，它們之 間有著細微的差別，在使用的時候，一定要辨別清楚，用正確。 三、看看動作，猜猜動詞 1、根據老師演示的動作，說出表示動作的詞語。 捏”與刻”；?！迸c瞄” 2、抽學生根據老師卡片上提供的動詞做動作；然后讓其他小朋友看動作猜 動詞。 抱捧；采（摘）拔；踢蹦（跳）;拾（撿）扔（丟） 四、聽聽、想想、議議、說說 1、教師放錄音。（內容為：X聽到鬧鐘聲，伸了個懶腰，做了從 起床到上 學”這一段

13、時間里所涉及到的一連串的動作。 ） 學生閉眼初聽錄音，了解大體內容。 學生二聽錄音，邊聽邊做動作，想想該用到哪些動詞 ？ 前后4個學生按錄音內容議議，并有序地說說用到的動詞。 3、教師按學生口述書寫在投影片上： 響伸說穿拉走擰刷洗走盛吃背說跑 要求學生在上面一些動詞前，試用上一些好詞，練習說話。 五、看看、想想、議議、寫寫，學說一段話 1、學生觀看錄像陶陶的行為對嗎 ? （錄像內容簡解：陶陶在做作業(yè)前，坐在書桌旁，心不在焉地做了一連串不 愛惜學習用品的動作，以致給自己做作業(yè)造成了麻煩。 ） 2、學生按錄像內容，邊議邊按事情發(fā)展順序寫下動詞，并連起來試說一段 話。 3、 投影出示X小組討論結果，

14、并要求學生根據投影內容，圍繞陶陶的行為 對嗎?”，派代表有序說一段話 坐翻唱拿切撕放包團扔取翻拿行說想 戳 養(yǎng)成 教師針對錄像和學生說話內容及時指出， 我們應該從小愛惜學習用品, 良好的學習習慣和行為習慣。 六、小結 活動反思： 7 成語樂園 活動目標： 1、知識與技能：了解學生對已學成語的掌握情況； 2、過程與方法：拓展學生的知識面，進一步豐富學生的成語積累； 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生收集材料的能力及團體合作精神。 活動重、難點： 豐富學生的成語積累 活動準備： 課件、記分表、獎品、頒獎音樂（ 凱旋曲） 活動時間： 1 課時 活動過程： 一、各小隊自我介紹。 二、開場白 同學們，今天老

15、師要帶你們去一個又刺激又好玩的地方， （板書： 成語樂園） 那里有美麗的景色， 有可愛的動物， 還有一道道具有挑戰(zhàn)性的智力題。 想跟老師 一起去的同學請拍拍手。 好！我們出發(fā)了。 （一）、根據提示，從后面成語中選出一個字填入空格內，使它能成為一個 句子。 祝： 大快人心 天下一家 一馬當先 面面俱到 心想事成 大功告成 規(guī)則：小組討論后將答案寫在小黑板上。 時間：40秒。寫出一個字加 10 分。 （答案：大家馬到成功） （二）、看圖說成語。 選擇一種圖案。 規(guī)則：將要出現的是一些我們在一二年級所學成語時的插圖， 請仔細看圖后 說出與之有關的 4 個成語，有一人回答，小組提醒。時間： 20秒 （

16、答案：滴水成冰、雪窖冰天、鵝毛大雪、雪兆豐年 春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱 日月如梭、光陰似箭、寒來暑往、星移物換 張燈結彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋） （三）、巧填成語。 規(guī)則：請在空格中填寫一個字， 是每一橫行能成為一個成語。 小組討論后將 答案寫在小黑板上。 時間： 40秒。寫出一個成語加 20分。 天倫之樂 驚天動地 雨過天晴 天外有天 （四）、請在我的描述中說出這是哪個成語。 規(guī)則：本題共有五個成語，認真聽題，小組討論后將答案寫在小黑板上。寫 出一個加 20 分。 1、水流到的地方自然形成一條小道。比喻條件成熟了，事情自然成功。 （水 到渠成） 2、學過的知識經常溫習，

17、就能夠得到新的理解和體會。 （溫故知新） 3、春天到了，各種各樣的花迎風開放：迎春花天了，櫻桃花開了，杏花、 梨花、桃花開了，薔薇花、海棠花開了 這就叫一一（百花盛開） 4、春節(jié)，是民間最為重視的一個傳統(tǒng)節(jié)目，到了這一天，家家戶戶掛起大 紅燈籠，用彩綢做成彩帶、彩球，懸掛在大門上，這就叫 （張燈結彩） 5、學習要有恒心，要注重積累，今天學一點，明天學一點，日子久了，就 能積少成多。（日積月累） （五）、成語故事大賽。 規(guī)則：每隊選出一名代表講一個成語故事。 一隊代表講時， 其余三隊作評委。 評委注意：滿分為 50 分，如有恰當理由，可適當扣去一些分數。 （六）、風險題。 規(guī)則：本題有 20、

18、30、 40、 50 四種不同分值的題目，可任選一種。注意： 如果回答正確，可加這個分數，但如果回答錯誤，則要扣去相應分數。每一小題 時間為 40 秒。由一人回答，小組提醒。 20 分：有些成語由前后兩部分組成，如： “百尺竿頭，更進一步 ”等，請給 下面左邊的一部分找出相對應的另一部分。 三天打魚各顯神通 萬事俱備百年樹人 螳螂捕蟬黃雀在后 十年樹木只欠東風 八仙過海兩天曬網 30分：2005年是雞年，你能連續(xù)說出 8 個帶有“雞”字的成語嗎？ （金雞獨立 聞雞起舞 雞毛蒜皮 雞鳴狗盜 雞飛蛋打 殺雞駭猴 雞腸狗肚 雞鳴狗吠 雞犬不驚 雞犬不寧 雞犬不留 呆若木雞 縛雞之力） 40 分：請說

19、出 10個帶有動物名的成語。要求：動物名不可重復使用。如： 千軍萬馬 （膽小如鼠 力大如牛 生龍活虎 守株待兔 葉公好龍 打 草驚蛇 亡羊補牢 殺雞嚇猴 鴉雀無聲 驚弓之鳥 盲人摸象 狐假虎威 虎背熊腰 井底之蛙） 50 分：請說出帶有下面數字的成語，每個數字只需說出一個，位置不定。 一二三四五六七八九十百千萬 （一往無前 三心二意 三思而行 四海為家 五彩繽紛 六 神無主 七十八下 八仙過海 九死一生 十全十美 百發(fā)百中 千辛萬苦 萬紫千紅） 三、總結、頒獎。 今天這節(jié)課我們一起去 “成語樂園”游玩了一趟， 欣賞了優(yōu)美的風景， 也進行 了激烈的比賽?，F在，我們就要來看看今天的冠軍到底 “花落

20、誰家 ”。 請冠軍隊派代表上來領獎。 希望你們再接再厲， 再登高峰！ 希望沒得到冠軍的小隊千萬別氣餒， 因為今 天的失誤并不代表永久的失敗， 要對自己充滿信心， 繼續(xù)努力， 那將來一定會百 戰(zhàn)百勝！ 活動反思： 8 暢游詩樂園 活動目標： 1、知識與技能： 誦讀已學過的近 50 首古詩。通過一系列興趣活動培養(yǎng)學生 對古詩詞的誦讀興趣。 2、過程與方法：體會古詩詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩詞的興趣。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對古詩詞的誦讀興趣。 活動重、難點 ：體會古詩詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩詞的興趣 活動準備： 課件、小組比賽成績表（紙） 、白板筆兩支（紅藍） 活動時間： 1 課

21、時 活動過程： 一、激發(fā)興趣，導入課堂。 師：暢游詩樂園，看著這個標題， 你們能猜出今天的課堂內容和什么有關 系嗎？（詩，古詩） 同學們，我們已經會背近 50 首古詩，今天我和大家一起到詩樂園去暢 游一番，好不好？ 說起古詩，我們自然會想起寫古詩的人。 你最喜歡的詩人是誰？為什么？ （學 生自由發(fā)言） 這節(jié)課我們仍然采用小組競賽的方式進行學習， 我建議就用自己最喜歡的詩 人的名字給小組起名字好嗎？ 二、暢游詩樂園 1、你說我猜（ 6 分鐘） 課件顯示學過的古詩詞題目或詩人的名字或詩句。每小組派兩名代表到臺 前，并根據本組同學的敘述猜詞句。每組答題時間 1 分鐘。每答對一道題得 10 分。 2、

22、快嘴快舌（ 6 分鐘） 規(guī)則：小組為單位進行比賽。課件顯示一組古詩詞共 10 首，本組的同學在 1分鐘內要根據題目背誦出古詩，每背出一首得 10分，若全部背出加 20 分。要 求小組成員每人至少背一首。 3、公說公有理，婆說婆有理（ 10 分） 快樂點擊。 課件顯示所見詠柳小池村居四首古詩的畫面及題目。請一位 同學根據畫面選擇正確的題目，并拖動鼠標，把題目拉到選中的畫面中。 （照顧 學習能力比較弱的學困生） 標新立異。 請大家說一說自己喜歡的古詩（或詩句） 。要說的有理且標新立異。 先組織小組討論，然后再發(fā)表意見。并組織同學們評議：誰說得更好！ （生 生互評） 4、吟詩配畫（ 8 分鐘） 選擇

23、自己喜歡的古詩畫面，有感情地吟誦古詩。（自由、指名） 組織學生評價：誰朗誦的最好聽，為什么？ 評出誦讀得最好的一個同學領誦古詩。 5、妙趣橫生（ 6 分鐘） 課件顯示一組古詩名句， 每句都含有一個植物名， 請大家試一試填一填， 體 會其中的奧妙。（人手一張練習紙，要求小組合作學習，指名一人在實物投影儀 上板演，做完集體校對。 ） 三、興趣拓展課外延伸（作業(yè)） （2 分鐘） 1、小結課堂，引發(fā)興趣。 師：今天大家的學習興趣非常高， 其實古詩中還有很多奧妙， 只要我們細心， 就會有許多新的發(fā)現?，F在我請大家喝香濃的奶茶（課件顯示） ，請大家一邊喝 茶，一邊品味這兩首詩有什么共同點。 （課件顯示春曉

24、、村居，并啟發(fā)學生 發(fā)現他們都是描寫春天的古詩。 ） 2、拓展延伸。 老師打算開一次春之聲賽詩會 ，請同學們幫忙收集描寫春天的古詩（組 織小組比賽，比哪一組哪一學生收集的最多） 。 3、評出冠軍隊。 四、下課 活動反思： 9 查字典比賽 活動目標： 1、知識與技能：通過查字典比賽，使學生進一步掌握音序查字典和部首查 字典的方法，達到熟練的程度。 2、過程與方法：激發(fā)學生使用字典這一工具書的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習 慣。 3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生使用字典這一工具書的興趣。 活動重、難點 ： 激發(fā)學生使用字典這一工具書的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。 活動準備： 1學生課前練習音序查字法、部首查字

25、法。 2教師準備好競賽題目。 教學課時：一課時 教學過程： 一、集體朗讀兒歌。 小字典，是個寶， 獨立學習不可少。 遇生字，就請教， 先把方法掌握好。 細心找，不急躁， 勤學苦練技術高。 二、音序查字法比賽。 1復習音序查字法。搶答： （1）什么時候用音序查字法 （只知道字的讀音，還想知道這個字的寫法和字義時就用音序查字法。 ） （2）說一說按音序查字典的方法、步驟，舉例說明。 （如想查踢球的 “踢”字怎么寫，可根據它的讀音，先從 “漢語拼音音節(jié)索引 中找到t的大寫字母“T”再查“i這個音節(jié)，看清它右邊標明的頁碼是哪一頁， 然后按照頁碼在字典正文部分的這一頁找到“i這個音節(jié)，再按音節(jié)的聲調順序

26、 找，就可以找到 “踢”字。） 2比一比，誰能最快查到下面這些字（寫出字典中的頁碼） 。 滋岔泛舒礙碑旦漿 3按音序查字典。 三、部首查字法比賽。 1復習部首查字法。搶答： （1）什么時候用部首查字法 （知道某一個字的字形， 還想知道這個字的讀音和字義時就用部首查字法。 ） （2）說一說按部首查字典的方法、步驟，舉例說明。 （如查“請”字，先確定它的部首是 “讠”，按“讠”的筆畫數在 “部首目錄”中找 到“讠”部的頁碼，然后根據部首頁碼，在 “查字表 ”里找到 “讠”部，把要查的 “請” 字除去“讠”部，按照“青”的筆畫數，在 “讠”部八畫中找出 “請”字的頁碼，再翻到 字典正文的此頁就可查到

27、 “請 ”字。） 2背誦部首查字法口訣。 部首、偏旁掌握好， 按照目錄、頁碼找； 除去部首數筆畫， 勤查多練效果好。 3比一比，看誰查得快。 （1）用部首查字法查下面的字，并在括號里寫出部首，注明此字在字典的 哪一頁上。 版（）（）蕩（）（） 裳（）（）瘦（）（） 延（）（）闊（）（） 匡（）（）滾（）（） （2）用部首查字法查下面的字，并加上拼音。 恥隙峻益哀程煩距 （3）用部首查字法查下面的字，并按要求填表。 要查的字部首除去部首查幾畫音節(jié)組詞 帽碗悲褲強裹 四、小結 活動反思 ： 10 猜謎語 活動目標 1、知識與技能：增長知識，開闊眼界，激發(fā)學生的興趣。 2、過程與方法：開拓、發(fā)展學生

28、的思維能力以及動手、動口能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：增長知識，開闊眼界，激發(fā)學生的興趣。 活動重、難點： 發(fā)展學生的思維能力以及動手、動口能力 活動準備 1.老師事先在黑板上畫好幾幅謎語圖。 2.寫好若干條寫有謎面的小紙條。 3. 畫有一棵大樹的磁性小黑板，在大樹上貼上寫有謎面的蘋果、梨。 4. 準備塑料小籮 4只。 5. 在大張白報紙上畫上兩個樓梯。 活動時間： 1課時 教學過程： 主持人：今天這節(jié)活動課，是猜謎語游戲，大家喜歡嗎（喜歡）什么是謎語 （用兒歌形式寫成的謎， 叫謎語） 謎語通常分成哪幾部分 （分成謎面和謎底兩個 部分）今天，我們就來開展猜謎活動。 一. 看圖貼謎語。 將全班分

29、成 4個組，在黑板上寫上 1、2、 3、4小組，每組派一個代表上臺， 主持人發(fā)給每個代表 3條謎語紙條，要求按圖貼謎語 （每人只需貼兩條） 。以貼得 快、正確的組為第一名，依次類推為第二名，第三名 例： 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。 （眼睛） 一片一片又一片，飛到水里就不見。 （雪花） 紅眼睛，白皮襖，長耳朵， 真靈巧， 愛吃蘿卜愛吃草， 走起路來跳呀跳。（兔 子） 白天出現，晚上不見，又紅又圓，照亮地面。 （太陽） 四四方方一座城， 里面住滿紅頭兵， 紅頭撞在黑墻上， 一觸即發(fā)放光明。（火 柴） 一塊玻璃窗，光亮明晃晃，演戲放電影，天天換新樣。 （電視機） 有個朋友好心腸， 有方有圓又有

30、長， 發(fā)現作業(yè)有錯誤， 犧牲自己來幫忙。（橡 皮） 東一片，西一片，只聽聲音不見面。 （耳朵） 二. 摘果子。 每組選一代表上臺， 拿一只塑料小籮， 讓代表到黑板前的 “果樹 ”上摘下自己 猜得出的謎面（果子），放在塑料小籮里。在一定時間內，看誰摘得準，摘得多。 摘下后要響亮地把謎底讀給大家聽。請大家評定優(yōu)勝者。 如： （1）一棵小樹五個杈，不長葉子不開花。會寫會算會畫畫，長大建設現代 化。（手） （2）小珍珠，真可愛，只能看，不能戴。 （露水） （3）小小一排房，開了許多窗。一陣風吹過，歌聲揚四方。 （口琴） （4）三口疊一塊，莫當品字猜。你要猜品字，是個笨小孩。 （目） （5）角字落頭。（

31、用） ? 三. 登樓比賽。 兩個小組進行活動。 活動規(guī)則： （1）每組選派一名代表上臺，不參賽的小組，選兩個代表作裁判。 （2）在樓梯的每個臺階處有個謎面，參賽代表在登樓時，要說出每一個臺 階上的謎底，才能登上一個臺階， 不能跨越，說錯的可以請同組的代表幫助完成， 然后繼續(xù)登樓。 （3）裁判員手中有 5個謎底， 檢查登樓代表說的謎語是否正確。 比一比哪個 小組最先準確、順利地登上樓頂（先拿到小紅旗） 。 五. 總結。 今天，我們做了猜謎語游戲，你們開心嗎（開心）希望你們多看書，獲得更 多的知識，有了豐富的知識，去參加更多的活動和游戲。 活動反思： 11 有趣的歇后語 活動目標： 1、知識與技能

32、：通過活動，知道歇后語的特點，激發(fā)學生學習的興趣。 2、過程與方法：通過競賽，培養(yǎng)學生思維活躍、反應敏捷的學習品質，以 及集體榮譽感和積極進取的精神。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生思維活躍、反應敏捷的學習品質。 活動重、難點： 知道歇后語的特點 活動準備： 1寫有歇后語后半部分的卡片若干條、畫若干幅，尖頂的小丑帽 6個。 2折一些五顏六色的紙鶴，活動黑板 1塊，錄音機 1臺。 教學課時： 一課時 教學過程： 一主持人介紹歇后語的作用。 二歇后語的前半部分 （簡稱歇前 ）和后半部分 （簡稱歇后 ）分別擬人化，由兩 個同學扮演，上場，同主持人一起介紹歇后語。 三相聲表演能說會道 。（見資料附錄

33、1） 四給歇后語找尾巴。 （黑板上出現歇后語的前半部分，分組討論出歇后語 的后半部分 ） 五看圖猜歇后語。 出示黑板上的圖畫，即歇前部分，讓學生猜歇后語的后半部分。 如：貓哭耗子 假慈悲；瞎子逛大街 目中無人；門縫里瞧人 把人 看扁了。 （見資料附錄 2） 六看“歇前”和“歇后 ”的動作，猜歇后語。 如：小和尚念經 有口無心；老頭兒拉琴 自顧自。 七總結。 資料附錄 1相聲能說會道 。 歇前：在一次聯歡會上，我請你唱支歌，你的歌唱得真好，真是飛機上掛水 壺 歇后：高水平 （瓶 ）! 主持：這都是哪兒的事啊 歇前：你是有名的小歌手，可以說是高山上打大鑼 歇后：四方聞名 （鳴）! 主持：我唱不好。

34、 歇前：你別水仙不開花 歇后：裝蒜了。 主持：我最近著了涼，喉嚨痛。 歇前：那你就和同學表演雙簧吧 ! 你只做動作，不說話。表演結束后，大象 熱烈鼓掌，我大聲嚷：“X的表演真是狗攆鴨子一一 歇后：呱呱叫 ! 主持：你說得真逗樂 ! 歇后：這就是幽默，風趣。不過，使用這種語言要注意場合，不能為了顯示 自己能說會道，隨便亂說。 主持：啊 歇前：不信咱們再試試。譬如有一次你住醫(yī)院，我到醫(yī)院來看望。聽說你住 醫(yī)院，我是孫悟空大鬧天宮 歇后：慌了神。 主持：你可別到這兒來大鬧啊 !（呻吟 ） 歇前：你哪兒不舒服 主持： （指頭 ）痛! 歇前：我看不要緊，好比是牛身上拔根毛 歇后：無傷大體。 主持：我成牛

35、了 !（大叫 ）哎喲! 歇前：病得還挺厲害，唉，我是大象逮跳蚤 歇后：有勁使不上 ! 歇前：是和尚的腦袋 歇后：沒法 （發(fā) ）! 主持：什么亂七八糟的，走 ! 歇后：我說得沒錯吧。歇后語一定要用得貼切、自然，不能亂用。 主持：對。 歇前：咱倆的演出也該結束了，說句歇后語下場吧 歇后：那就請你先說。 歇前：行，我和你都是唱戲的忘了臺詞 歇后：趕快下臺 ! 2看圖猜歇后語。 蒸籠里的饅頭 自高自大 水仙不開花 裝蒜 禿子打傘 無法無天 3看動作猜歇后語。 砧板上的肉 任人宰割 ? 大腿上搭脈 不是地方 切菜刀剃頭 危險 瞎子摸墻 找門 老虎頭上拍蒼蠅 找死 活動反思： 12 自畫像 活動目標： 1

36、、知識與技能： 通過自我展示，建構積極向上的自我概念與人格。 2、情感與態(tài)度： 形成對自我的意識及發(fā)展自我觀念，形成自我認同，自我悅納的態(tài)度。 了解自身的缺點，發(fā)揚自身的優(yōu)勢，有自信心。 3、行為與習慣： 通過“我的同學很棒”活動，學會欣賞他人，建立良好的人際關系。 4、過程與方法： 以小組合作與自我反思的形式，通過制作“我的小檔案”。形成健康的人格。 活動準備： 1、制作“我的小檔案”卡片。 2、學生事先準備一件自己最擅長的作品和一張自己最滿意的照片 （或畫）。 3、實物投影儀。 活動時間： 三課時 活動過程： 活動一：我的小檔案 1、談話導入：小朋友，你們認識我嗎？下面我首先作個自我介紹。

37、（師根 據以下表格作自我 介紹。） 2、過渡：現在，小朋友對老師有了個初步的了解，希望我們能成為好朋友。 可是，老師卻不認識大家，怎么辦呢？請小朋友也把自己介紹給我，好不好？ 3、生各自制作個人小檔案。 （配樂）要求：在“我的自畫像”這個地方貼上自己滿意的照片或將自己 的模樣畫在這個地方，然后 把下面表格的前面九行填好。 （設計理念： 品德與社會課程標準指出：教師既是課程資源的利用者， 也是課程資源的 開發(fā)者和建設者。剛升入三年級的孩子，對于自我概念的認知 還停留在具體的、能物化的階 段。 ，因此在設計表格的時候，省略了 “性格” 這一內容；同時，結合當今學生的生活實際， 加入了“喜歡的卡通明

38、星、喜歡的 顏色、愛吃的水果”這幾項內容。使孩子在建構個人檔案 時，能從多角度來審視 自己，從而將自我概念的建構逐步由具體化、物化階段向抽象化階段 發(fā)展，學 會對自己的生活作理性的思考。 ） 活動二：猜猜他是誰 1 游戲。 方法：將剛才制作的個人小檔案放在一起， 請學生抽簽并出示 “我的小檔案” （實物投影出示）注意：將名字遮蓋 2、請被抽到的學生進行特長展示， 沒有特長的可以說說自己的優(yōu)點。 （注： 要特別關注平時 不受人關注、有自卑感、失敗過的學生。 ） （設計理念：活動性是品德與社會課程的一大特點。本環(huán)節(jié)遵循兒童心 理的發(fā)展特點， 用學生喜聞樂見的游戲來組織活動，激發(fā)起學生的參與熱情。

39、同時，讓學生自我展示與自我 欣賞是培養(yǎng)學生自信心和自主學習能力的一個重 要方面。在交流、展示的過程中，學生互相 學習，拓寬了視野，獲得喜悅感和 成功感，自信心得到了建立，從而產生積極向上、自我悅 納的自我概念。 ） 活動三：我的同學很棒 1、畫畫我的同學。 以最快的速度找一找自己的好朋友， 然后以簡筆畫在三分鐘內畫出你的好朋 友的頭像。 （配樂，音樂結束，畫畫就結束。 ） 注意：畫的時候要畫出朋友的特點。 解釋特點：讓別人一眼能認出他的地方。 2、夸夸我的同學。 畫好了，想不想上來夸夸自己的好朋友。 3、小展覽 來不及一一介紹，把畫帖在班級的“學習園地”里，下課后互相 欣賞。 （設計理念： 對

40、于三年級孩子來講， 游戲是他們所喜歡的活動， 但是為了避 免與前一個游戲重復，所以選擇了“畫一畫”這樣一個方式，在游戲中讓他們學 會欣賞他人，也為自我的形象找到了參照，了解同學眼中“我”的形象，開發(fā)了 解自我的新視角。 ） 活動四：心中的啄木鳥 1、請你的好朋友在你的“我的小檔案”上的“小伙伴眼中的我”欄目寫上 他對你鼓勵的話。 2、和你的小伙伴交流一下你讀了他給你的鼓勵以后的打算。 （師有選擇地參與幾組同學的交 流） （設計理念：認識自己的缺點是需要勇氣的，在常態(tài)下，所有的人（包括孩 子）都是不愿被當作剖析的對象，不愿在大庭廣眾之下解析自己的缺點， 尊重每 個孩子的人格，尊重每個孩子的自尊，因而選擇了自己去向自己的好朋友了解 自己還需努力的地方， 并且請好朋友幫助 找到改進的方法，給兒童提供了自我 反省的機會。這樣的活動更為孩子接受，預期取得的效果更為明顯。 ） 活動五：（活動延伸）父母、老師眼中的我 1、課后向爸爸媽媽、老師征求他們對你的看法，完成“我的小檔案” 。 2、美化“我的小檔案” ，將它放在自己的“成長記錄袋”里。 （設計理念：心理學研究表明，小學低年級的孩子對