《倍的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、精品文檔你我共享知識改變命運(yùn)1 1、2 23 3、在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。4 4、教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中建立倍的概念5 5、6 6、教學(xué)準(zhǔn)備：課件新人教版小學(xué)三年級上冊第五單元倍的認(rèn)識教案教學(xué)設(shè)計(jì)哈爾濱市北馬路小學(xué)安東鮮教材內(nèi)容:義務(wù)教育新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)上冊 P50P50例題1 1，練習(xí)十教材分析:認(rèn)識”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法后出現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi) 容。一共三個(gè)例題，例題1 1通過讓學(xué)生用筆圈一圈，數(shù)形結(jié)合的方式形象的理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，例題2 2,是以學(xué)生做教室清潔 的為情境，根據(jù)所給的兩個(gè)條件，通過畫圖理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù) 的幾倍”用除法計(jì)算的思路。例 3

2、3,是引導(dǎo)學(xué)生用畫圖理解的方式, 建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法的計(jì)算思路，為解決問題構(gòu)建“思維模式”。三、教學(xué)目標(biāo): 1 1、學(xué)生通過圈圖理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。2 2、體驗(yàn)圈一圈、擺一擺的操作活動(dòng)，經(jīng)歷倍的概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：能在具體情境中正確說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍四、教學(xué)過程:【創(chuàng)設(shè)情境，生成問題】精品文檔你我共享知識改變命運(yùn)2 2倍。11復(fù)習(xí)乘法口訣，教師引導(dǎo)倒背，選背。2 2.游戲引入:今天的這節(jié)課，老師請一些同學(xué)上來一起做一個(gè)小游戲， 同學(xué)們愿 意嗎?（1 1）請3 3名男同學(xué)站在第一排，6 6名女同學(xué)站在第二排（3 3個(gè)3 3個(gè) 地站在

3、一起）。（2 2）觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名生答）【揭示課題】 師引出課題：像這種情況，我們就說女同學(xué)的人數(shù)是男同學(xué)的今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識。（板書課題）（設(shè)計(jì)意圖；通過創(chuàng)設(shè)的學(xué)生排一排的小游戲， 使學(xué)生提出老師為什 么讓6 6名女生，3 3個(gè)3 3個(gè)的站在一起，帶著疑問，引入倍的概念，激 發(fā)了學(xué)生的探究欲望。）【探索交流，解決問題】 1 1.教師示范，學(xué)生初步感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍” 課件出示P50P50圖，學(xué)生看書上圖，圖上有什么?數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少?（畫黑板上，6 6根紅蘿卜有幾個(gè)2 2根呢？我們用筆一起來圈一圈。） 小結(jié)：我們?nèi)α藥状?？說明可以圈出3 3個(gè)兩根，

4、我們說紅蘿卜的根數(shù) 是胡蘿卜的3 3倍。（板書在圖下方） 2 2.學(xué)生試著圈一圈，感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”（畫黑板上，那1010根白蘿卜有幾個(gè)2 2根呢？先請一個(gè)同學(xué)來說說你精品文檔你我共享知識改變命運(yùn)（活動(dòng)方式同上）板書：3 3X3=93=9rH 步準(zhǔn)備怎樣圈？） 同位互相檢查，同時(shí)請一個(gè)學(xué)生上黑板圈一圈，集體訂正。小結(jié)：從上面可以看出白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的 5 5倍，為什么是5 5倍 而不是3 3倍呢?3 3、練一練活動(dòng)一第一行：ooo 師：第二行要擺的是第一行的2 2倍，應(yīng)該怎么擺？（讓學(xué)生擺一擺, 指名上黑板擺，其他同學(xué)在桌上擺，并說說是怎么想的）指名生說說是怎樣擺的。師：怎樣求

5、第二行的個(gè)數(shù)？根據(jù)回答板書：2 2X 3=63=6或3 3X 2=62=6活動(dòng)二 第一行：ooo師：第二行要達(dá)到第一行的3 3倍怎么擺？怎樣求第二行擺的個(gè)數(shù)?活動(dòng)三 第一行：oooo師：第二行還是第一行的2 2倍，應(yīng)怎么擺？怎么求第二行的個(gè)數(shù)?板書：2 2X 4=84=8 或 4 4X 2=82=8（設(shè)計(jì)意圖；通過讓學(xué)生判斷第二行是第一行的幾倍， 進(jìn)一步來鞏固學(xué)生對倍的概念的理解。從一開始的擺小棒，到圖形的比較，進(jìn) 鍛煉了學(xué)生的理解能力。）做一做1 1綠圓片有幾個(gè)？黃圓片有幾個(gè)？黃圓片每3 3片為一堆可以圈出幾 堆？請你圈一圈，說說黃圓片的個(gè)數(shù)是綠圓片的幾倍？你能圈出藍(lán)圓精品文檔你我共享知識改

6、變命運(yùn)(1)(1)5 5的4 4倍是多少?(2)(2)7 7的6 6倍是多少?(3)(3)6 6的3 3倍是多少?(4(4) 7 7的4 4倍是多少？老師拍4 4下,學(xué)生拍的是老師的老師拍2 2下,學(xué)生拍的是老師的4 4倍。同桌對拍練習(xí)(設(shè)計(jì)意圖：通過拍手游戲進(jìn)一步加深了對倍的概念片是綠圓片的幾倍嗎?做一做2 2 第一行擺5 5根小棒，第二行要我們怎么擺，4 4倍是什么意思?我們就在紙上第一行先畫5 5豎線代表5 5根小棒，第二行怎么畫？請你 畫一畫，然后圈一圈。(設(shè)計(jì)意圖：“獨(dú)立思考一合作交流一匯報(bào)展示”， 突出小組合作學(xué)習(xí)的真實(shí)與實(shí)效，充分展現(xiàn)學(xué)生自主探究的過程，讓 學(xué)生真正掌握了要求一個(gè)

7、數(shù)的幾倍是多少， 也就是求幾個(gè)幾是多少?要用乘法計(jì)算。)【“倍”的擂臺賽】師：同學(xué)們，現(xiàn)在電視里的各種擂臺賽有很多，如圍棋擂臺賽、 功夫英雄擂臺賽等吸引了很多愛好者參加?，F(xiàn)在我們也要進(jìn)行一場別 開生面的擂臺賽，我們每個(gè)小組推選一名同學(xué)參加【倍”的擂臺賽,根據(jù)運(yùn)算速度決出冠軍并給予獎(jiǎng)勵(lì)?！眷柟虘?yīng)用，內(nèi)化提高 】1 1、拍手游戲:的理解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。) 2 2、看圖填空:精品文檔你我共享知識改變命運(yùn)的個(gè)數(shù)是的（）倍。4 4、判斷題。（對的打“/，錯(cuò)的打“X”。）1 1、P53P53練習(xí)十1 1、2 2 3 3、口答:（1 1） 7 7的6 6倍是多少?（2 2） 5 5的4 4倍是多少?

8、（設(shè)計(jì)意圖：嘗試解答關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的題目， 繼續(xù)鞏固和強(qiáng)化對相關(guān)概念的理解，進(jìn)一步明確求該類問題所用的方法。）OOO 的個(gè)數(shù)是O的4倍。O的個(gè)數(shù)是的2倍。的個(gè)數(shù)是的2倍。（設(shè)計(jì)意圖：通過這一判斷題，加深對倍的概念的理解，為下一步學(xué) 習(xí)做好鋪墊。）【作業(yè)設(shè)計(jì)】2 2、圈一圈、填一填【回顧知識，總結(jié)全課】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有問題嗎精品文檔你我共享知識改變命運(yùn)【板書設(shè)計(jì)】倍的認(rèn)識第一行擺：oo第二行擺：oooo oo oo意力，同時(shí)也密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸第一行的 4 4 倍-4-4 個(gè) 2-42-4 X 2 2 = = 8 8 或 2 2X 4

9、 4 = = 8 8教后反思:“倍的認(rèn)識”教學(xué)，由于倍的概念較抽象，在教學(xué)中，以創(chuàng)設(shè)情 境、自主探索的方式導(dǎo)入，將抽象的知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生能看得見、摸得 著得東西，從而激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題中抽出 兩個(gè)數(shù)的關(guān)系進(jìn)行分析，借助學(xué)具操作，使學(xué)生明白一個(gè)數(shù)里有幾個(gè) 相同的另一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的幾倍，然后根據(jù)求幾個(gè)幾是 多少的方法，知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。 突出小組合作 學(xué)習(xí)的真實(shí)與實(shí)效，充分展現(xiàn)學(xué)生自主探究的過程，并以情境貫穿整 節(jié)課的教學(xué)，同時(shí)從以下幾個(gè)層次展開教學(xué)，有利于突出重點(diǎn)，突破 難點(diǎn):(1(1)設(shè)計(jì)大膽。本節(jié)課，我沒有利用課本上的例題，而是從拍手游戲，班

10、級男女人數(shù)的統(tǒng)計(jì)等游戲作為切入點(diǎn)， 用以吸引學(xué)生的注到獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅星，通過解答小紅星的倍數(shù)關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生抽象出 “倍 的概念，激發(fā)了學(xué)生探究問題和解決問題的欲望，讓學(xué)生在生活中尋 找數(shù)學(xué)，使學(xué)生帶著一種快樂的心情學(xué)習(xí)新知。精品文檔你我共享知識改變命運(yùn)北國風(fēng)光，千里冰封,里雪飄。望長城內(nèi)外,惟余莽莽;大河山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試須晴日,看紅裝素裹,(2(2)注重方法滲透。在本課中我多次安排學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過擺一擺、畫一畫等活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中邊學(xué)邊練，加深 了對所學(xué)知識的理解與運(yùn)用。(3)(3)慎重處理課尾。課尾往往是學(xué)生注意力最容易分散、學(xué)習(xí)效率比較低下的時(shí)候，而此時(shí)我在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，通過“倍”的擂臺 賽的形式，一下子和學(xué)生拉近了距離，激發(fā)了學(xué)生參與的欲望，讓每 一個(gè)學(xué)生都躍躍欲試，并引導(dǎo)學(xué)生快速列式計(jì)算，讓學(xué)生掌握了方法, 既鞏固了知識，又提高了計(jì)算能力?？傊n設(shè)計(jì)始終圍繞學(xué)生的活動(dòng)展開， 意在調(diào)動(dòng) 學(xué)生參與學(xué)習(xí)方面所做的努力，以學(xué)生為主體，教師