小學(xué)四年級語文《我的油布傘》教案 -

1、學(xué)校四班級語文我的油布傘教案 - 教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2通過對課文具體語言文字的朗讀體會，理解重點語句，感受母子深情。 一、導(dǎo)入新課渲染情境 1同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)-31我的油布傘。齊讀課題 多媒體映示課題及背景 2冬去春來，時常下雨，飄飄灑灑的雨絲從天上灑落下來，織成了一幅鋪天蓋地的珠簾。放學(xué)了，從學(xué)校里涌出很多花花綠綠的傘?？吹絺悖冶阆肫鹉赣H，想起了一件難忘的往事。多媒體漸漸消逝文字，師配樂敘述。 3想讀嗎？我們一起讀。 二、整體感知初悟真情 渡：這是一件怎樣的往事呢？請打開書，讓我們認(rèn)真去讀，認(rèn)真去體會。 1自由讀課文，要求：把課文讀正確，讀通順，感受深的地方

2、多讀幾遍。 2老師在讀這篇課文時，整個身心都被正撼了，眼淚不禁噙滿了眼眶，同學(xué)們，讀了課文，你有什么體會？板書：宏大的母愛 3這種愛蘊(yùn)涵在課文的字里行間，讓我們再讀課文，你的感受會更深刻。邊讀邊劃出能體現(xiàn)這種宏大母愛的句子，用你的真情把它讀好。 三、朗讀溝通深悟真情 渡：情愿把你深有感受的地方讀給大家聽嗎？ 1有一回，我又淋了雨娘摸著我的額頭，眼圈便紅了。 你體會到什么？ 2真是病在兒身，疼在娘心，誰來讀這句話？（指導(dǎo)讀出感情） 你知道我此時最想要的是什么嗎？（傘）有了傘，；有了傘，。 于是我向娘說出了心中的愿望，誰來讀我說的話？娘，要有把傘就好了，咱買一把吧。（指導(dǎo)讀出愿望的猛烈） 3面對我

3、這小小的要求，娘為什么好久沒做聲，她在想什么呢？ 摸著我滾燙的額頭，聽著我病榻上的懇求，再想到窘迫的家境，娘犯難了，她在考慮，在遲疑。最終，對孩子的愛戰(zhàn)勝了一切，娘最終下定了決心。誰來讀娘的打算？ （指導(dǎo)讀出語氣的堅決） 從母親這一小小的承諾你體會到什么？誰再來讀娘的話？ 4這是完整的人物對話，只有連起來讀，才能更好地體會。自由讀二、三小節(jié)。 分角色朗讀，一人讀旁白，一人讀娘說的話，一讀我說的話。播放良宵 渡：娘的脾氣我最清楚，對孩子，她從來都是說一句是一句的。從那天起，娘便開頭了她的奮斗歷程。還有哪些地方讓你感動？ 5從那以后，她每天一吃完晚飯一覺醒來，織布機(jī)還在響著。 把你的想法告知大家。

4、 為了給我買傘，娘如此熬夜織布，太辛苦了，誰來讀？（指導(dǎo)讀出娘的辛苦） 6我最終忍不住了，一天，我輕輕地走到娘跟前，顫抖地喊了聲（娘） 一聲顫抖的娘，包含這我心中的千言萬語，誰再來讀？（還有誰也被感動了？） 而娘卻，我再也無法抑制住情感的閘門，淚水，說。（引讀）指名反復(fù)讀。（評價：你還不是流著淚說的等） 你讀出了什么？ 7看到兒子這么懂事，娘多欣慰啊，她再一次笑笑，安靜地說。（引讀） 多么感人的情景啊！讓我們再一次認(rèn)真去讀，去感受。（自由讀第七節(jié)） 配樂分角色讀，男生讀我說的話，女生讀娘說的話，師讀旁白。播放二泉映月 8最終有一天，娘割了布。她從集市上賣布回來了。她手里拿著一把嶄新的油布傘，喜

5、滋滋地對我說。（播放7、8兩節(jié)課文錄音） 我當(dāng)時心情怎樣？ 真是百感交集，把我這種簡潔的感情讀出來。（指名多人讀，讀好我喜悅心酸的簡潔心境） 此時任何動作、任何語言都是多余的，都不足以表達(dá)我的內(nèi)心，惟有靜靜地凝視，讓眼淚盡情地流淌。同學(xué)們，此時，我從娘手里接過的還僅僅是一把油布傘嗎？ 9所以（引讀最終一節(jié)） 四、總結(jié)課文升華真情| 1一把小小的油布傘，對于我意義是那么深遠(yuǎn)。它是母親的象征，是母親的愛的化身。 同學(xué)們，此時你不禁想起了誰？想起了她為你做的什么事？ 2母親對兒女的愛比山還高，比海還深，比天空更寬敞，比時間還永恒。此時我不禁想起了孟郊的游子吟，讓我們一起吟誦，慈母手中線。 雖然母親對兒女的愛從不言回報，但作為兒女我們應(yīng)當(dāng)盡一盡孝心。你預(yù)備怎么報答媽媽對你的愛呢？ 3惋惜，媽媽不在場，看不到自己懂事的孩子，有什么方法嗎？（寫信） 是啊，還可以寫一封信給媽媽，表達(dá)你對媽媽敬重與感謝，有困難的同學(xué)參照正文提示。 正文提示： 媽媽，感謝你給我無邊的關(guān)懷與疼惜，記得。 媽媽，你放心，我。多