2021年初中音樂觀課反思

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年初中音樂觀課反思 音樂是一門情感藝術(shù),通過音樂教學,引導同學對音樂作品進展審美感知、審美體驗、審美想象和審美理解,有效地進步同學的審美力量，可是要教好一門音樂課可不是一件簡潔的事情，那初中音樂觀課反思要如何寫?下面我為大家整理了初中音樂觀課反思，歡送參考。 初中音樂觀課反思篇一 音樂訓練不但可以培育同學對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和制造力，也能培育同學的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到進展，非智力因素得到進步。同時，可以促進同學身心安康地進展。 音樂反思性教學那么是指運用訓練教學的有關(guān)理論，對課堂教學的訓練理念、教學內(nèi)容、教學設(shè)計、教

2、學方法等方面進展科學的分析和思索，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學供應(yīng)重要的條件。理論與討論證明，音樂施行反思性教學是老師自覺探究解決音樂教學中的有關(guān)問題，不斷提升課堂教學效能的有效途徑，也是促進老師自我學習，進步業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要手段之一。 音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學設(shè)備和同學的音樂根底，事實上現(xiàn)階段我們主要以唱歌課為主。我的詳細做法是： 一、指導同學熟讀歌詞。 在進展完歌曲范唱以后，可指導同學用比擬標準、流利的一般話進展朗讀歌詞，要留意咬字、吐字的精確度和清楚度，要求字正腔圓。同時依據(jù)歌詞的內(nèi)容向同學進展愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德訓練。 二、引

3、導同學理解歌曲的心情。 在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如親切地、歡快地、深情地、熱鬧地、莊嚴地等等歌曲心情，可讓同學結(jié)合歌詞含義，在唱歌時力求處理的恰到好處。 三、讀譜訓練。 在識譜時先給同學標準音，即歌曲的調(diào)號。當同學按標準音唱有肯定的困難時可進展音階訓練。由于同學音域窄，的確難以到達標準音時可以適當降調(diào)，并鼓舞同學要常常練習音階，到達拓寬自己音域的目的。 四、教唱歌詞。 這一步是前四步的綜合訓練。首先老師應(yīng)泛唱二至三遍讓同學視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以致圓滿完成全部教唱。在同學對本歌曲沒有完全學會之前不能讓同學練唱，因為同學自己識譜力量有限，一旦個別樂句唱錯，

4、那么難以訂正。 以上是我在教學過程中的點滴體會，真實的盼望能有更多的同學來寵愛音樂，喜愛藝術(shù)。幾年來的教學理論證明：小學音樂的反思性教學，要堅持以同學為主體，從同學生活實際和認知心理動身，通過對音樂課堂教學內(nèi)容、教學目的、教學策略、集體協(xié)作等多角度、多形式進展科學反思。從勝利的課例中我們應(yīng)當反思：為什么勝利?勝利的理論根據(jù)是什么?教學的設(shè)計與過程有什么特色?如何錦上添花富有創(chuàng)意?等等，從中總結(jié)規(guī)律，提煉閱歷、指導理論。從失敗的課例中我們應(yīng)當反思：失敗的主要緣由是什么?如：是訓練思想還是訓練理念的問題，是目的的設(shè)定還是內(nèi)容的失當、是教學設(shè)計還是方法手段的應(yīng)用等等，從中汲取教訓，從而更好地促進教學

5、內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整;教學目的的設(shè)計、達成;教學策略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思性教學隨筆真正起到反思、調(diào)整、改良后續(xù)教學的主動作用，實在進步課堂教學的效能，不斷進步同學的音樂感受力和音樂審美力量。 初中音樂觀課反思篇二 音樂對同學的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗。因此在觀賞教學中，通過讓同學認真地傾聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間、空間里游覽，專心去感受、體驗音樂的美。一般來說，音樂有打動自己，感動別人的作用，這主要表達在音樂的內(nèi)涵上。在這節(jié)課上，我沒有過分的強調(diào)學問技能的傳授和訓練，而是給同學供應(yīng)參加和表現(xiàn)的時機，這樣就會激起同學創(chuàng)作音樂和享受音樂的愛好。

6、我認為一個合格的音樂老師除了具備專業(yè)學問以外，還要以情感感人，盡量把教學內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使同學陶醉于音樂之中，使他們在不知不覺中隨著音樂節(jié)奏動起來，激發(fā)同學主動發(fā)言的愛好和欲望。 一、重開放式，輕關(guān)閉式。 在這里的開放，本人詮釋為問題的答案范圍寬;而關(guān)閉那么是局限在某個詳細的小范圍問題去思索。在音樂觀賞課堂中，應(yīng)依據(jù)同學的詳細狀況去側(cè)重開放式地提問題，讓同學通過多方面、多層次的思索與感受發(fā)表自己獨特化見解，從而到達激發(fā)同學學習的愛好和進步同學感受音樂的力量。反之，那么要盡可能地避開關(guān)閉式地提問題。同學是教學最有用而廣泛的資源，我們應(yīng)從多方面去開發(fā)他、塑造他，假如把同學引入一種思維

7、或關(guān)在一個峽谷，以我個人的理論來看，會出現(xiàn)三種結(jié)果： 1、不適應(yīng)或這種思維較弱的同學對課堂產(chǎn)生厭感，甚至恐懼感; 2、就算是合適某位同學的強項思維，假如連續(xù)進展下去，也會成為定向思維，出現(xiàn)智力偏向; 3、整個課堂會很冷清，因為它不是面對全體同學，不注重四面鮮花齊放的創(chuàng)設(shè)。據(jù)此，我做了以下的教學嘗試： 在觀賞課瑤族舞曲中，進展到觀賞其次局部主題時，我第一次是這樣設(shè)計問題：請同學們仔細感受其次局部的主題，完成以下三個問題：拍子(3/4);速度(中速);力度(較弱)。同學聽后，教師按挨次逐個引導答復(fù)。理論后，教學任務(wù)根本完成，但由于受到關(guān)閉式問題的局限，同學的表現(xiàn)為兩種：一是依據(jù)提問都不會的同學干脆

8、不說;二是知道個別答案但挨次不對的也靜止不動。由于沒有空間讓同學去暢談，所以整個課堂陷入了凍結(jié)階段。輕松、開心的心情一時被緊急、恐懼取而代之，結(jié)果以失敗告終。之后，本人經(jīng)過請教別人與查閱相關(guān)資料，進展了其次次試教，把這個問題設(shè)計為：請同學們仔細感受其次局部的主題，并說說你的感受。觀賞音樂后，課堂真是像炸開了花，精彩不斷，想說的同學特別多，既分別答出了以上的答案，又增加了許多獨特化的見解。如：這一局部主題速度較慢，力度較弱，旋律悠揚，讓人聽后的感覺是閑適自如，心情舒服，所以我很喜愛。我賜予確定鼓舞說：談得真好!掌聲感謝他的精彩答復(fù)!又如另一位同學說：這一局部是以木管樂器獨奏為主，音調(diào)統(tǒng)一，音色清

9、楚、動聽，讓人陶醉其中。我也準時賜予表揚說：聽得真認真，說得也很完好，掌聲表揚!雖然這些說法有時會出現(xiàn)大同小異，但是它是同學自己獨立感受的結(jié)果，是開放課堂產(chǎn)生的效果。同學興奮、自由，教師輕松、自如，何樂而不為呢? 通過這節(jié)課前前后后的反思進步再反思再進步的過程，我受益非淺，也更加深入地認識到了在教學中準時反思的重要性和必要性，它會使我漸漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的力量。作為一名青年老師，在今后的教學中，我將通過不斷地反思和努力學習的看法，來進步自己的教學程度。因此，為同學創(chuàng)設(shè)一個開放、自由的課堂，對激發(fā)同學學習音樂的愛好是最有效的途徑，對進步同學音樂感受力量是最簡單的環(huán)節(jié)。 初中音樂觀課反

10、思篇三 一個學期即將過去,回憶前一時期的音樂課教學,下面兩個方面體會較深。作為一名音樂老師,雖然音樂課并不涉及到升學考試,但作為素養(yǎng)訓練的一個必不行少的因素,課的質(zhì)量,也是極為重要的。隨著學業(yè)的加重,音樂在初中生的眼中是副科,是學與不學都無關(guān)緊要的課程。所以,在平常的教學中,許多樂理學問都不能被很好地運用起來。這就對我們音樂教師提出了新的課題,如何去設(shè)計一堂音樂課,才能對同學產(chǎn)生較大的吸引力,從而充分調(diào)動同學的練習主動性和參加熱情,到達課堂所追求的展現(xiàn)音樂魅力,愉悅同學身心,安康歡樂為本的教標。 一、學習教學大綱,明確教學目的。 作為音樂老師,首先應(yīng)當明確音樂訓練以審美訓練為核心,在整個音樂教

11、學過程中要以音樂的美感來感染同學,要以音樂中豐富的情感來陶冶同學,進而使同學逐步形成安康的音樂審美力量。為了實現(xiàn)這一目的,在教學中,要引導同學對音樂的各種要素,各種手段作出整體性的反響,要主動引導同學感受,體驗,表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,還要堅決引導同學感受,體驗,鑒賞音樂的美,從而使同學不僅做到如今受益,而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上,我就從以下幾個方面對同學進展訓練,強調(diào): 1、通過音樂教學,進步同學的音樂審美觀念和審美情趣; 2、通過音樂教學,激發(fā)同學學習音樂的愛好和愛好,活潑空氣,在緊急的文化課學習之余可調(diào)整心情,有利于其他課的學習; 3、在音樂課堂上培育同學參加和理論力量。觀

12、賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌,民間樂器,民間歌舞音樂,戲曲曲藝音樂等),培育同學喜愛祖國文化傳統(tǒng)情感。 二、采納多種方法,努力進步同學的學習愛好。 針對本校同學音樂根底差的特點,在用法音樂新教材的同時,想方設(shè)法,找資料,給同學補根底,激發(fā)同學愛好,進步課堂效率,詳細為: 1、教材程度深,在課堂上支配肯定時間觀看光碟,對各單元內(nèi)容作介紹,同學以觀賞為主,到達開拓視野,進步審美力量的目的。 2、對樂理學問的教學,從根底抓起,每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓同學學會劃拍,打節(jié)奏,哼曲調(diào),逐步進步同學的識譜力量。雖然大局部同學有困難,但從一個學期教下來,同學的進步還是較快的。 3、利用多媒體,電視,音響等設(shè)備,向同學介紹一些民歌,名曲,作為補充教學內(nèi)容。指導同學邊聽音樂,邊哼歌譜,反復(fù)練習,同學識譜力量有明顯進步。由于強調(diào)了響(聲音洪亮),準(唱準音調(diào)),美(優(yōu)美悅耳)三個字,同學主動響應(yīng),從理論看,收效較大。