美術(shù)教案集合10篇

1、dont say that others are not treating you badly and make you angry, but you are not self-cultivation enough, and you cant be detached.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）美術(shù)教案集合10篇 美術(shù)教案 篇1第一課基本形體切挖教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的教學(xué)難點(diǎn)：各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握教學(xué)準(zhǔn)備師：范圖、實(shí)例、制作材料生：蘿卜、橘子、蘋(píng)果、肥皂、花泥、小刀教學(xué)過(guò)

2、程1、導(dǎo)入階段復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答。師問(wèn)：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車(chē)，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）2、發(fā)展階段欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫(huà)法。請(qǐng)大家根據(jù)課

3、本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門(mén)，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。3、本課練習(xí)根據(jù)草圖，在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)5、作品展示作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。6、拓展紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。第二課點(diǎn)的集合教學(xué)目標(biāo)1點(diǎn)、線、面在美術(shù)作品中的作用及點(diǎn)的集合形式2通過(guò)對(duì)各種點(diǎn)與線的美術(shù)作品的欣賞，使其掌握不同點(diǎn)的表現(xiàn)形式，從而有選擇的進(jìn)行創(chuàng)作。3體驗(yàn)點(diǎn)、線作品的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝

4、術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)與線的集合的形式。教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線、面的聯(lián)系與畫(huà)面美的體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫(huà)紙教師：多媒體課件、作畫(huà)工具、材料教學(xué)過(guò)程（一）圖片對(duì)比導(dǎo)入。說(shuō)明：課件出示畫(huà)面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng)始人修拉的作品大碗島的塞納河景色以及現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家米勒的作品拾穗者，請(qǐng)同學(xué)們分析不同作品中畫(huà)面效果的不同之處。在分析回答的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察會(huì)直觀地感到：點(diǎn)彩畫(huà)畫(huà)面以點(diǎn)排列的方式繪制，畫(huà)面效果較為朦朧，與之完全不同的現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)作品的畫(huà)面效仿自然、清晰而真實(shí)。1同學(xué)們是否知道這兩幅畫(huà)叫什么名字？作者分別是誰(shuí)？2這兩件作品畫(huà)面效果有什么截然不同

5、的地方？（揭示課題）大碗島的塞納河景色（修拉）拾穗者（米勒）（二）知識(shí)全面剖析。此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，以多媒體課件演示為主，結(jié)合學(xué)生小組討論、回答等方式進(jìn)行。1.點(diǎn)的橫向排列形成什么？2.點(diǎn)向四周排列又形成什么？3.點(diǎn)疏密不同的排列會(huì)形成怎樣不同的效果？4.點(diǎn)大小不同的排列會(huì)形成怎樣不同的效果？各種工具表現(xiàn)不同的點(diǎn)。（三）欣賞點(diǎn)的各種形式。1.欣賞生活中動(dòng)植物身上點(diǎn)的圖片。2.中國(guó)畫(huà)里的點(diǎn)和線。（四）點(diǎn)畫(huà)作品分析。課本中選擇了不同種類的點(diǎn)繪畫(huà)作品，在此，可將各種作品展示于學(xué)生面前，通過(guò)老師的引導(dǎo)逐一讓學(xué)生以討論的方式進(jìn)行分析，得出不同作品的繪畫(huà)方式，從而使學(xué)生全面了解點(diǎn)的作用及表現(xiàn)形式。1同學(xué)直

6、觀感受點(diǎn)彩畫(huà)、紙拼貼畫(huà)、紙團(tuán)蘸色點(diǎn)畫(huà)、彩筆點(diǎn)畫(huà)等作品。2在老師的引導(dǎo)下，小組討論學(xué)生不同的作品以及繪畫(huà)方式。（五）學(xué)生實(shí)際操作。說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是學(xué)生充分展示個(gè)性、表現(xiàn)自我、相互交流、體驗(yàn)樂(lè)趣的過(guò)程。學(xué)生能否根據(jù)課上所學(xué)知識(shí)與技能，將畫(huà)面的藝術(shù)效果表現(xiàn)出來(lái)，是這一環(huán)節(jié)的根本。在此過(guò)程中，教師隨時(shí)給予指導(dǎo)和肯定，使學(xué)生的畫(huà)面及時(shí)保留較好的效果。學(xué)生操作的過(guò)程是對(duì)知識(shí)技能加深與掌握的過(guò)程，在此過(guò)程中，學(xué)生可選美術(shù)教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1、知道動(dòng)物是人類的朋友，善待動(dòng)物就是善待人類自己，了解動(dòng)物對(duì)人類的重要性。2、懂得要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧友好相處。情感目標(biāo)：1、學(xué)生充分感受動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)

7、生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。2、知道人與動(dòng)物的和諧即人與世界的和諧，這樣世界才更美好。行為目標(biāo)：1、教育學(xué)生能夠善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭俏ｋU(xiǎn)的也是錯(cuò)誤的。2、引導(dǎo)學(xué)生加入到保護(hù)野生動(dòng)物的行列，呼吁人類保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集喜歡的小動(dòng)物的圖片和資料。2、調(diào)查生活中常見(jiàn)的動(dòng)物有哪些，了解人們對(duì)這些動(dòng)物的態(tài)度以及動(dòng)物為人類做出的貢獻(xiàn)。3、教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們好，今天上課前，老師想讓大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)。好不好。身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。（打一動(dòng)物）謎底：青蛙真不錯(cuò)，這

8、么快就猜出來(lái)了。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。（打一動(dòng)物）謎底：大象哇，又猜對(duì)了。小小姑娘滿身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲(chóng)，身帶剪刀滿天飛。（打一動(dòng)物）謎底：小燕子你們可真聰明呀。面孔像貓，起飛像鳥(niǎo)，天天上夜班，捉鼠本領(lǐng)高。（打一動(dòng)物）謎底：貓頭鷹師：你們真是一群智多星呀。謎底呀就是青蛙，大象、小燕子和貓頭鷹。咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎，這幾個(gè)謎底有一個(gè)共同點(diǎn)，它們都是？ 生：動(dòng)物師：不簡(jiǎn)單！大家可真是老師的知心朋友。大家喜歡動(dòng)物嗎？生：喜歡。師：今天呢，我們就來(lái)和動(dòng)物交朋友。同學(xué)們請(qǐng)把課本翻到32頁(yè)。榜書(shū)寫(xiě)課題。（我和動(dòng)物交朋友）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。大家喜歡什么動(dòng)物呢？（指名學(xué)生

9、回答）生：我喜歡可愛(ài)的小兔子，它的眼睛紅紅的，就像紅寶石一樣。師：觀察的真仔細(xì)，形容的真好！其他同學(xué)也要向他學(xué)習(xí)哦。讓我們?yōu)樗I(xiàn)上最熱烈的掌聲好不好！老師也喜歡動(dòng)物，而且今天給大家?guī)?lái)好多漂亮的動(dòng)物圖片，想看嗎？(播放課件，學(xué)生欣賞各種美麗的動(dòng)物圖片)二、說(shuō)一說(shuō)，講一講，交流感受師：看的出來(lái)同學(xué)們都很喜歡它們，同學(xué)們知道這些動(dòng)物朋友對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁磶椭鷨?？生：青蛙和燕子能捉害蟲(chóng)。師：回答得很好，請(qǐng)坐。還有同學(xué)有補(bǔ)充嗎？生：大象能幫人們干活，貓頭鷹能捉鼠。師：大家回答得都很好，你們家養(yǎng)過(guò)這些動(dòng)物朋友嗎？生：養(yǎng)過(guò)。師：很多同學(xué)都養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，你們和它們之間一定有許多小故事吧，把你和小動(dòng)物在一起的故事

10、講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？師：哪個(gè)勇敢的孩子能向大伙說(shuō)說(shuō)你的故事？生1：我們家的小貓都兩個(gè)月大了，他的嗅覺(jué)可靈敏了，一點(diǎn)點(diǎn)腥味都能聞到。師：嗯，真不錯(cuò)。請(qǐng)坐。還有沒(méi)有其他同學(xué)要說(shuō)說(shuō)自己和動(dòng)物的故事呢？生2、我們家喂的兩只小雞最喜歡吃小米了-師：好的，請(qǐng)坐。還有么？生3、我家養(yǎng)了13年的小狗前幾天死了，我可傷心了。師：聽(tīng)到這個(gè)消息，老師也很難過(guò)。生命是有限的，我們就更應(yīng)該好好保護(hù)身邊的小動(dòng)物，好好珍惜和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。師：大家都講的很不錯(cuò)，老師有個(gè)朋友叫明明，他也有和動(dòng)物之間的故事，我們來(lái)一起看看吧。演示明明愛(ài)鳥(niǎo)而放鳥(niǎo)的故事師：老師有個(gè)問(wèn)題不明白，明明愛(ài)這只鳥(niǎo)嗎？生：愛(ài)！師：那他為什么要把這只鳥(niǎo)放

11、走呢？生：因?yàn)樾▲B(niǎo)想找它的小伙伴。明明放走小鳥(niǎo)是對(duì)他的保護(hù)。師：說(shuō)得真好。我們也應(yīng)該向明明學(xué)習(xí)，保護(hù)動(dòng)物。如果你是明明，你會(huì)怎么做呢？現(xiàn)在我們來(lái)看看另一個(gè)故事（演示長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)）從前，動(dòng)物園里有兩只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿媽媽和長(zhǎng)頸鹿寶寶，它們?cè)趧?dòng)物園里快樂(lè)的生活著。瞧，它們?cè)诔詷?shù)葉呢。小朋友們也非常喜歡長(zhǎng)頸鹿，還把自己喜歡吃的食物喂給它們吃?？墒牵幸惶?，長(zhǎng)頸鹿寶寶病倒了，醫(yī)生也救不了它。長(zhǎng)頸鹿媽媽流下了傷心的眼淚。聽(tīng)完這個(gè)故事們同學(xué)們有什么感受呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下，我們平時(shí)去公園應(yīng)該怎么做？生討論。生：人和動(dòng)物是不一樣的，我們要給動(dòng)物們吃適合它們的食物。喂的時(shí)候要把包裝袋拆掉。師：回答

12、得很好。每種動(dòng)物的生活習(xí)性是不一樣的，它們吃的食物也是不同的。生：我們不能隨便給動(dòng)物喂食，動(dòng)物園里有專門(mén)給它們喂食的飼養(yǎng)員。師：真不錯(cuò)，我們不能隨便給動(dòng)物喂食。我們不能因?yàn)樽约旱臒o(wú)心而對(duì)動(dòng)物帶來(lái)傷害?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家當(dāng)個(gè)小裁判，看看圖片上的這些孩子做得對(duì)嗎？（看課件）生：我來(lái)說(shuō)，第一幅圖。旁邊已經(jīng)寫(xiě)了不能給動(dòng)物喂食，但是那些孩子卻還在給動(dòng)物喂食，是不對(duì)的。師：好的，請(qǐng)坐。還有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)嗎？生：我說(shuō)的是第二幅圖。他們的做法是對(duì)的。他們給鴿子喂的食物是從旁邊專門(mén)賣(mài)鴿食的地方買(mǎi)的。師：不錯(cuò)，請(qǐng)坐。我們要給動(dòng)物喂適合的食物。還有同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？生：我說(shuō)的是第三幅圖。圖中的小男孩拿著一把尺子在

13、追打一只貓，小貓得多疼呀。這樣做是不對(duì)的。師：回答得很好，請(qǐng)坐。動(dòng)物是我們的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它，不能傷害它們?，F(xiàn)在，老師給大家播放一個(gè)視頻，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看。三、影視教育，體驗(yàn)感受演示保護(hù)珍稀動(dòng)物視頻師：東北虎、藏羚羊、金絲猴、白鰭豚都是我國(guó)的珍稀動(dòng)物，它們的數(shù)量已經(jīng)越來(lái)越少了。除了它們還有許多動(dòng)物也瀕臨滅絕，我們一定要保護(hù)動(dòng)物。四、訴說(shuō)感受、表達(dá)情感，回饋知識(shí)。師：是啊，動(dòng)物和我們的生活聯(lián)系太緊密了，我們都必須好好的保護(hù)它，面對(duì)這些可愛(ài)的動(dòng)物總結(jié)：今后，我們一定要關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的動(dòng)物，和他們成為真正的朋友。美術(shù)教案 篇3我的名字叫 一年級(jí)美術(shù)預(yù)備課 持教：趙蘭教學(xué)目的：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種繪

14、畫(huà)工具并嘗試使用各種工具的樂(lè)趣；2、了解一些畫(huà)種，知道兒童畫(huà)包括造型和上色的步驟；3、通過(guò)自己的畫(huà)筆畫(huà)出較完整的一張作品，與自己的姓名有關(guān)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試使用各種畫(huà)具的樂(lè)趣教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別各種畫(huà)種教學(xué)準(zhǔn)備：師生各種繪畫(huà)用具 圖片課件教學(xué)過(guò)程：一、 活動(dòng)：介紹自己二、 介紹課前常規(guī)1、 美術(shù)課的各種常規(guī)工具筆：鉛筆、彩筆、蠟筆紙：畫(huà)本、畫(huà)紙、彩紙用品：剪刀、橡皮等2、 美術(shù)課紀(jì)律認(rèn)真聽(tīng)課，老師講課時(shí)不動(dòng)手，老師宣布開(kāi)始后盡情表現(xiàn)，可以自己畫(huà)、也可以合作畫(huà)；同學(xué)之間互相幫助，多交流，畫(huà)完后跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)工具要準(zhǔn)備好。三、 繪畫(huà)創(chuàng)作：1、 剛才小朋友介紹了自己，老師的

15、腦袋太小，一下記不住，請(qǐng)小朋友用畫(huà)畫(huà)的形式告訴我2、 把你們的姓名先用筆寫(xiě)出來(lái)，你覺(jué)得怎樣寫(xiě)漂亮就怎樣寫(xiě)，寫(xiě)大一點(diǎn)3、 把自己的姓名裝飾一下，工具各異4、 添畫(huà)其他，完善畫(huà)面美術(shù)教案 篇4敦煌莫高窟教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況,并能對(duì)石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫(huà)藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)敦煌藝術(shù)的欣賞能力。情感目標(biāo)：感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)方法：教學(xué)用具：教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入同學(xué)們，在20_年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上獲得舞蹈

16、組第一名的作品是什么？生：千手觀音。師：讓我們?cè)俅位仡櫼幌挛璧杆囆g(shù)的魅力。（放千手觀音）哪位同學(xué)能談?wù)勥@個(gè)舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？生：千手觀音這個(gè)舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。由提問(wèn)導(dǎo)入，播放千手觀音的錄像，啟發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生觀看錄像。2、新課1、教師演示課件第257窟壁畫(huà)九色鹿王本生師：哪位同學(xué)給大家講一講九色鹿的美麗傳說(shuō)。生：一位同學(xué)講述九色鹿的美麗傳說(shuō)。師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫(huà)，現(xiàn)在讓我們一同來(lái)回顧敦煌的歷史。對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫(huà)的

17、主要藝術(shù)成就的.認(rèn)識(shí)。對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)課件（放課件昔日繁華）生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見(jiàn)解。2、播放課件佛的世界教師簡(jiǎn)述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。課件演示北朝、隋唐、五代時(shí)期的彩塑、壁畫(huà)作品各12幅。例如：彩塑年代圖片北涼第275窟交腳彌勒隋第419窟菩薩阿難像唐第158窟涅盤(pán)像壁畫(huà)佛傳故事第329窟乘象入胎本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生因緣故事第285窟五百?gòu)?qiáng)盜成佛經(jīng)變故事第148窟彌勒下生第217窟觀無(wú)量壽佛學(xué)生回答問(wèn)題，比較后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)?？偨Y(jié)：敦煌壁畫(huà)以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫(huà)多“本生故事”

18、，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。北朝的時(shí)代是一個(gè)戰(zhàn)亂的時(shí)代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會(huì)安定，壁畫(huà)宣揚(yáng)的良辰美景恰是對(duì)盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿健康、樂(lè)觀的情調(diào)。3、教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的搗練圖比較。學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。師總結(jié)：唐代社會(huì)的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。4、播放課件百年蒙羞藏經(jīng)洞）教師簡(jiǎn)述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過(guò)。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。學(xué)生描述1900年的中國(guó)社會(huì)，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問(wèn)題。（認(rèn)識(shí)敦煌作為石窟藝術(shù)寶庫(kù)的價(jià)值，德育滲透）3、小

19、結(jié)一切偉大的藝術(shù)，都不會(huì)只是呈現(xiàn)自己?jiǎn)畏矫娴纳槭裁锤拭C藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國(guó)性的狂熱？正因?yàn)樗麄冇|動(dòng)了許多人心底的蘊(yùn)藏！教學(xué)反思：美術(shù)教案 篇5教學(xué)理念：新時(shí)代對(duì)人的素質(zhì)要求在不斷提高，而藝術(shù)創(chuàng)造作為人文素質(zhì)的最高標(biāo)志之一，成為藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、能力過(guò)程的首要目標(biāo)。把培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新精神及培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力這一新的教育思想觀念帶到課堂教學(xué)中去。同時(shí)注重相關(guān)學(xué)科知識(shí)的整合滲透，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)的情景中輕松活潑地感受學(xué)習(xí)帶來(lái)地樂(lè)趣。教師主動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。變換教學(xué)形式，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)展示，變以往課堂氣氛沉悶為活

20、躍，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如色彩口頭快速表達(dá)，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)號(hào)安排20人進(jìn)行練習(xí)，力圖讓學(xué)生釋放情感，展開(kāi)創(chuàng)造的聯(lián)想，加之音樂(lè)烘托背景輔助教學(xué)，促使學(xué)生全身心體驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)的愉悅性，在實(shí)踐中表現(xiàn)自己對(duì)色彩的獨(dú)特感受和對(duì)色彩的理解，不以具象繪畫(huà)為目標(biāo)，更不能以像或不像作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：本課通過(guò)欣賞與評(píng)述，研究與討論，實(shí)踐與體驗(yàn)，評(píng)價(jià)與總結(jié)四個(gè)方面去研究美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感，并試著從中尋求一些規(guī)律性的東西。1。在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，美術(shù)再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活并通過(guò)欣賞與評(píng)述使學(xué)生感受到美術(shù)可以表達(dá)主觀情感，不同畫(huà)家用不同的表現(xiàn)方式、表現(xiàn)風(fēng)格，表達(dá)不同的主觀情感。

21、2。每一種色彩現(xiàn)象的背后都體現(xiàn)著不同的色彩搭配、不同的色彩關(guān)系，通過(guò)欣賞與討論及列舉大量的作品，使學(xué)生感受色彩的主觀情感及表現(xiàn)情感、情緒的形式。3。通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)表現(xiàn)色彩的主觀情感，讓學(xué)生掌握一些色彩知識(shí)，掌握色彩對(duì)情感的影響，色彩的對(duì)比統(tǒng)一。在實(shí)踐中表現(xiàn)自己對(duì)色彩的感受和對(duì)色彩的理解，不以具象繪畫(huà)為目標(biāo)，更不能以像或不像來(lái)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。4。通過(guò)欣賞和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感，激發(fā)學(xué)生用藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感愿望。教學(xué)重點(diǎn)：能理解色彩結(jié)構(gòu)在塑造作品中的主觀表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生借助色彩等多種藝術(shù)形式再現(xiàn)真實(shí)生活和表現(xiàn)主觀情感，能理解色調(diào)對(duì)情感的影響。教學(xué)難點(diǎn)：

22、能夠通過(guò)已有的色彩知識(shí)和繪畫(huà)方法表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)生活真實(shí)的感受，用色彩表達(dá)內(nèi)心的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：水粉畫(huà)顏料、掛圖、不同的照片、評(píng)價(jià)表、評(píng)價(jià)星圖、教學(xué)。學(xué)生準(zhǔn)備：水粉畫(huà)顏料、水粉筆、調(diào)色盒、掛圖、不同的照片。教學(xué)過(guò)程：美術(shù)教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)立體造型和立體構(gòu)成與立體圖形創(chuàng)作軟件基本創(chuàng)作特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦繪畫(huà)軟件、圖像處理軟件與立體圖形創(chuàng)作軟件的有機(jī)結(jié)合。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的空間想象能力和創(chuàng)造。重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)和理解立體造型和立體構(gòu)成特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試如何巧妙地運(yùn)用立體圖形創(chuàng)作軟件的特點(diǎn)為已有的平面創(chuàng)作增添光彩難點(diǎn)：對(duì)空間立體概念的認(rèn)識(shí)，對(duì)立體圖形

23、創(chuàng)作軟件的合理使用教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課今天我們使用特別的教室來(lái)上美術(shù)課，高興么？讓我們?cè)谟鋹傊袑W(xué)習(xí)吧。二、新授講述課前的預(yù)習(xí)構(gòu)思1、結(jié)合過(guò)去所學(xué)內(nèi)容，介紹立體造型和立體構(gòu)成的特點(diǎn)以及基本的表現(xiàn)方法2、講解立體圖形創(chuàng)作軟件的基本應(yīng)用方法，介紹3dmax的基本界面。（1）認(rèn)識(shí)工作區(qū)。（2）認(rèn)識(shí)工作欄中的選擇、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、縮放、渲染等工具。（3）命令面板。（4）結(jié)合工具欄中的工具，將創(chuàng)作的文本或模型在不同試圖中轉(zhuǎn)換位置或變換角度。（5）將調(diào)整好的圖形在透視圖力渲染成jpeg格式的圖片。三、課堂練習(xí)根據(jù)學(xué)生自己的創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)方法，完善自己的畫(huà)面，展示作品。四、美術(shù)教案 篇7出自：九年義務(wù)教育三年制初

24、級(jí)中學(xué)美術(shù)試用課本教學(xué)參考用書(shū)（上冊(cè)）用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu) 初一美術(shù)（第六、七、周）課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)目的：通過(guò)用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)以線造型的作畫(huà)方法 ，加強(qiáng)對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)形體結(jié)構(gòu)的觀察能力。作業(yè)要求：用線條正確表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：1、 觀察、分析、概括物體的形體2、 用線條正確地表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn)：如何用線條來(lái)正確表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié)一、組織教學(xué)： （1分鐘）按中學(xué)美術(shù)常規(guī)進(jìn)行。二、引入新課： （2分鐘）總結(jié)上一節(jié)課-用線生動(dòng)地描繪物象，并展示優(yōu)秀學(xué)生作品。三、講授新知識(shí)： （15分鐘）1、 分析物體的結(jié)構(gòu)，樹(shù)立形體結(jié)構(gòu)的觀念。（1）

25、體的形成：演示。（2） 體的構(gòu)成結(jié)構(gòu) ：分析幾何形體的長(zhǎng)、寬、高。（3） 如何將復(fù)雜的物體用幾何形體加以概括。2、 講解和演示用線條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)的方法。四、學(xué)生實(shí)踐，教師視導(dǎo)： （22分鐘）1、作業(yè)要求：（1） 臨摹課本第二頁(yè)學(xué)生的作品。（2） 學(xué)習(xí)作品中用線表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的方法和步驟。3、 輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1） 引導(dǎo)學(xué)生深入地分析所臨摹作品。（2） 要求學(xué)生按方法步驟臨摹。（3） 引導(dǎo)學(xué)生注意各部分的比例關(guān)系。五、課堂小結(jié)： （5分鐘）肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)臨摹掌握了一些表現(xiàn)方法，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。 第二節(jié)一、組織教學(xué)： （1分鐘）二、引入新課： （2分鐘）上一節(jié)課通過(guò)臨摹，學(xué)習(xí)了用線表現(xiàn)

26、物體的形體結(jié)構(gòu)。這一節(jié)課進(jìn)行實(shí)物寫(xiě)生。三、講授新課： （15分鐘）寫(xiě)生一組靜物，用線表現(xiàn)物體的形體演示寫(xiě)生的方法和步驟：1、 用輔助線定出物體的大體輪廓，找出對(duì)應(yīng)的中軸線。2、 勾出物體結(jié)構(gòu)的輪廓線，比較各部份比例關(guān)系。3、 從形體結(jié)構(gòu)出發(fā)，進(jìn)一步畫(huà)出具體形象結(jié)構(gòu)特征。4、 用肯定的線條深入描繪。四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。 （20分鐘）美術(shù)教案 篇8我說(shuō)課的內(nèi)容是高一年級(jí)美術(shù)欣賞中的第七講彩塑。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和多媒體教學(xué)過(guò)程演示四個(gè)步驟加以論述：一、教材分析本課的內(nèi)容、地位、作用本課的內(nèi)容對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是比較陌生的，且知識(shí)內(nèi)容對(duì)同學(xué)吸引不是很大，但是本課卻是知識(shí)傳授與欣賞融

27、為一體的綜合課，教學(xué)內(nèi)容是按彩塑發(fā)展的歷史順序來(lái)編排的，對(duì)影響較大的典型作品進(jìn)行了詳細(xì)介紹。其中主要又是對(duì)敦煌藝術(shù)中的彩塑作較為系統(tǒng)的介紹。使同學(xué)在對(duì)敦煌大背景的了解下，重點(diǎn)突出彩塑藝術(shù)的知識(shí)。本課將以彩塑圖片/錄相和同學(xué)的分析回答為主線，教書(shū)的引導(dǎo)講解為輔，使同學(xué)在感受美的同時(shí)了解到敦煌彩塑的發(fā)展和其獨(dú)特的地位。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)美術(shù)教學(xué)大綱和教材的要求，本著是提高同學(xué)藝術(shù)感知能力和審美區(qū)分能力，使同學(xué)了解中國(guó)優(yōu)秀保守文化的思路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1使同學(xué)了解中國(guó)古代彩塑藝術(shù)在歷史發(fā)展的各個(gè)階段的重要成績(jī)和藝術(shù)特點(diǎn)，從而豐富同學(xué)的雕塑藝術(shù)知識(shí)，提高審美能力，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。2

28、了解敦煌彩塑在中國(guó)雕塑史和佛教造像史上的重要地位，并掌握其發(fā)展的歷程3了解敦煌是個(gè)藝術(shù)寶庫(kù)和其背景，是各個(gè)朝代勞動(dòng)人民發(fā)明的產(chǎn)物，在歷史上曾經(jīng)被帝國(guó)主義瘋狂侵略，發(fā)生了不可彌補(bǔ)的損失，以激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱情，懂得珍惜祖國(guó)文化遺產(chǎn)。三教學(xué)方法1任務(wù)型教學(xué)法這篇_內(nèi)容較難理解，我設(shè)計(jì)了一些有關(guān)敦煌生動(dòng)的故事讓同學(xué)對(duì)此課內(nèi)容感興趣。再通過(guò)講解與比較大概了解各時(shí)期彩塑，從而完成教學(xué)任務(wù)。2多媒體教學(xué)法這一課主要利用多媒體展示影片相關(guān)圖片和錄相，讓同學(xué)直觀和形象生動(dòng)地了解有關(guān)敦煌彩塑的背景和形象。提高課堂教學(xué)效率,增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加深同學(xué)印象。3. 問(wèn)答式教學(xué)法提出有關(guān)問(wèn)題，然后通過(guò)觀看錄相回答問(wèn)題。有

29、助于調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，有目的的去觀看，效果更佳。四教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1重點(diǎn)了解敦煌藝術(shù)寶庫(kù)和其彩塑的形象特點(diǎn)。2彩塑在歷史時(shí)期中具有不同的藝術(shù)特點(diǎn)。3欣賞時(shí)最好利用幻燈片/錄像片，著重介紹敦煌、晉祠和“泥人張”的典型作品。四、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課回顧上節(jié)課所講的三大石窟，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)我們最耳熟能詳?shù)亩鼗湍呖咧械乃囆g(shù)愧寶-彩塑。（出示課題）2背景介紹向同學(xué)介紹敦煌地，和敦煌藝術(shù)-莫高窟的發(fā)生和發(fā)展。故事講解，開(kāi)頭就能引起同學(xué)的興趣。（或者看錄相帶）（敦煌，遠(yuǎn)在二千一百年前的漢武帝時(shí)代，就是我國(guó)與西域往來(lái)的門(mén)戶，也是“絲綢之路”上一顆絢爛奪目的明珠。印度佛教經(jīng)過(guò)這里傳入中國(guó)，張騫出使西域、玄奘

30、西行取經(jīng)，也經(jīng)過(guò)這里。敦煌境內(nèi)有兩座山，兩山之間有一小片綠州。據(jù)唐代記載，前秦建元二年，有位名叫樂(lè)撙的和尚，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉看到這一小片綠州，正當(dāng)他疲乏又無(wú)處投宿之時(shí)，只見(jiàn)對(duì)面的三危山出現(xiàn)了奇景：山峰發(fā)出絢爛金光，如千佛之狀，樂(lè)撙和尚立即感到這是塊圣地，便頂禮膜拜，并立誓在此造窟，鑿石供佛，遂成為莫高窟的開(kāi)創(chuàng)人。敦煌莫高窟壁畫(huà)最多、最長(zhǎng)，在492個(gè)洞窟中，計(jì)有壁畫(huà)125000多平方米，假如這些壁畫(huà)全部展開(kāi)延伸，長(zhǎng)度可達(dá)25公里。另有彩塑2400余身，其藝術(shù)板書(shū)之多，名列我國(guó)石窟首位。敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞和榆林窟。有時(shí)也將其中最大的莫高窟稱為敦煌石窟。）3回到主題敦煌彩塑是敦煌石窟藝術(shù)

31、的重要組成局部，它是在我國(guó)數(shù)千年雕塑藝術(shù)保守的基礎(chǔ)上，吸收和融匯了外來(lái)藝術(shù)，從而發(fā)展起來(lái)的具有中國(guó)風(fēng)格和氣派的彩塑藝術(shù)。1什么是彩塑以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成的膠泥為材質(zhì)，在木制的骨架上進(jìn)行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪的作品稱彩塑。2彩塑的分類：由擺放位置與使用范圍可分四類，即：石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。4內(nèi)容講解：（1）講解敦煌莫高窟的彩塑和各時(shí)代的彩塑特點(diǎn)其中唐代前，和盛唐時(shí)的佛像特點(diǎn)采取先提問(wèn)，帶著問(wèn)題講同學(xué)觀看并找出答案。1敦煌莫高窟藝術(shù)是集哪些藝術(shù)門(mén)類于一身的藝術(shù)窟，其有擁有彩塑多少身？2 早期彩塑具有什么特點(diǎn)？隋代和其唐代彩塑形象各有什么特點(diǎn)？（在錄

32、相中帶領(lǐng)同學(xué)形象生動(dòng)的欣賞每個(gè)彩塑的形象）、，菩薩、力士像和供養(yǎng)薩，以佛教內(nèi)容為題材，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜梭w比例、逼真的神情、動(dòng)人的體態(tài)，無(wú)一不說(shuō)明是盛唐時(shí)期彩塑的板書(shū)。2。再列舉其它時(shí)代時(shí)代彩塑形像圖片，進(jìn)行比較得出其特點(diǎn)。（以講解為主）(2)遼代華嚴(yán)寺彩塑的主要特點(diǎn)遼代彩塑的塑造手法明顯繼承了唐代彩塑造型的嚴(yán)謹(jǐn)寫(xiě)實(shí)，又在具體、精細(xì)、繁密中增添了婉麗的風(fēng)韻。（3）宋代彩塑的主要藝術(shù)特征以真人為依據(jù)，真實(shí)自然，具備凡人氣質(zhì)，縮短了人與神的距離。侍女像進(jìn)一步體現(xiàn)了人神統(tǒng)一的風(fēng)格。這是晉祠圣母殿中十身侍女像之一。殿內(nèi)共有43尊泥塑彩繪人像，這些塑像造型生動(dòng)、姿態(tài)自然，尤其是侍女像塑造得更好。這些侍女像的身材

33、比較適度，服飾美觀大方，衣紋明快流暢。一個(gè)個(gè)性格鮮明，表情自然。加之高度與真人相仿，更顯得栩栩如生。在技巧上，工匠們相當(dāng)準(zhǔn)確地掌握了人體的比例和解剖關(guān)系，手法熟練，有高度的藝術(shù)表示力。這些塑像是我國(guó)古代雕塑藝術(shù)中的珍品，在美術(shù)史上占有重要的地位。（4）明代彩塑在山西平遙雙林寺千佛殿四周的墻面上，有成百上千的壁塑，是圓雕、高浮雕和淺浮雕結(jié)合而成的。課本中的童子觀賞音即是其墻壁上的一組雕像，風(fēng)格獨(dú)特，形象生動(dòng)，富有濃郁的民族特點(diǎn)，是該寺彩塑的精華。觀音，是佛教中的菩薩之一，佛經(jīng)中稱其能解救苦 難眾生。這組是明代的作品，塑、繪技藝高超，形象帶有安祥和藹的情味，具有濃厚的生活氣息，達(dá)到了“傳神”的意境

34、。（5）清末“泥人張”的彩塑“泥人張”的彩塑藝術(shù)最突出的貢獻(xiàn)在于，將雕塑藝術(shù)功能重新開(kāi)發(fā)，一改古代雕塑服務(wù)于陵墓和梵宇廟觀的宗旨，轉(zhuǎn)向?qū)?shí)際的人世生活的描寫(xiě)，從而擴(kuò)大了題材范圍?！澳嗳藦垺钡淖髌罚硎境鰧?duì)實(shí)際生活的關(guān)心和對(duì)世俗趣味的認(rèn)同，開(kāi)拓了一個(gè)平民化和世俗化的于是天地，注入了生機(jī)勃勃的生俗人情?！澳嗳藦垺钡牟仕芩囆g(shù)以民眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的彩塑為媒體，充沛發(fā)揮物質(zhì)的媒介功能，色彩豐富，刻畫(huà)細(xì)膩，集多種風(fēng)格技法于一身，其審美趣味也由宮廷藝術(shù)與文人藝術(shù)的“高雅脫俗”，轉(zhuǎn)化成適應(yīng)民間喜好的“雅中帶俗”，因而其作品具有實(shí)際性、世俗性和藝術(shù)性。漁樵問(wèn)答這組彩塑，是一組典型的帶有民俗、民風(fēng)氣息的作品，描繪勞動(dòng)者

35、的平凡生活，表示普通人的內(nèi)心感情。勞動(dòng)者的憨厚、樂(lè)觀、善良、誠(chéng)實(shí)表示得惟妙惟肖。最后讓同學(xué)觀看敦煌莫高窟所遭受到的侵略事跡錄相，了解我國(guó)目前很多文物板書(shū)被盜。感受當(dāng)然社會(huì)的落后，人類無(wú)知給我們祖先遺留下來(lái)財(cái)富帶到了多大的損失。引起同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱情和讓同學(xué)對(duì)我們歷史上有名的藝術(shù)寶庫(kù)有個(gè)更全面的了解。學(xué)會(huì)珍惜祖國(guó)文化遺產(chǎn)，維護(hù)祖國(guó)歷史文物是表少年義不容辭的職責(zé)。美術(shù)教案 篇9一、教學(xué)目的：1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面 的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有的圖案美及鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇 臉譜藝術(shù)的欣賞能力。2、實(shí)踐目標(biāo)：學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。根據(jù)譜

36、式、顏色所代表 的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國(guó) 臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：1、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)京劇臉錯(cuò)知識(shí)、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。 2、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。（通過(guò)多媒體、范畫(huà)解決）。 3、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。三、教具學(xué)具：1、學(xué)生：第一課時(shí)：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。第二課時(shí)：臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤(pán)、毛筆。2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、cai課件。四、教學(xué)建議：教學(xué)對(duì)象分析：本課教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的感知力、理

37、解力較強(qiáng)，對(duì)“ 時(shí)、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu) 勢(shì)，并且能長(zhǎng)久保持，興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高，對(duì)新鮮事物感興趣 。 京劇臉譜藝術(shù)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種新的、不十分了解的知識(shí)，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈 的表現(xiàn)欲望。教材分析及教法設(shè)計(jì)：1、教材分析：臉譜是中國(guó)戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫(xiě)實(shí)與象征相合的藝術(shù)夸張手法 ， 鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜 又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。臉譜藝術(shù)歷史修久，它是起源與面具有密切的關(guān)系。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了

38、基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。 、京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“ 三 塊瓦(窩)臉”、“十字門(mén)臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有： “豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色成為“主 色 ”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段。每個(gè)臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示 不同的作用與象征，可以表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。本課選用了學(xué)生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象，使學(xué)生能夠很快的掌

39、握 本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，能在理解教師意圖的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、教法設(shè)計(jì) 本課教學(xué)屬于中學(xué)七年級(jí)工藝制作課，是學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)色彩知識(shí)掌 握的延伸、鞏固，并學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。 針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)在教法設(shè)計(jì)上采用：、觀察理解法：七年級(jí)學(xué)生觀察想象能力的比小學(xué)生豐富，他們的感受能力很 強(qiáng)，有耐心。在觀察事物時(shí)能自己思考分析事物，在認(rèn)識(shí)客觀世界時(shí)具有積極性、主動(dòng)性。 教師通過(guò)講解使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，由模糊到清楚，幫助 學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理解認(rèn)識(shí)。、分析比較法：七年級(jí)學(xué)生有恨強(qiáng)的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之 間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教

40、師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引尋學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察、比較來(lái)認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，理解教學(xué)意圖。、指導(dǎo)制作法：教師要在學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制京劇臉譜，但不能 越俎代皰替學(xué)生選擇譜式、色彩。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛(ài)的譜式來(lái)繪制。、多媒體演示法：本課件采用網(wǎng)頁(yè)制作，以小結(jié)件形式融于網(wǎng)頁(yè)之中。美術(shù)課教學(xué)需 要大量使用圖片、范畫(huà)，教師也要示范畫(huà)給學(xué)生看，這需要大量的時(shí)間，而課堂教學(xué)時(shí)間有限。利用多 媒體的優(yōu)勢(shì)，可以讓學(xué)生接受到大量的信息，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，教師也可以很快地進(jìn) 行范畫(huà)演示，師生互動(dòng)。可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到享受和樂(lè)趣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更感興趣， 激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。五、教學(xué)多媒體設(shè)計(jì)：在本課教

41、學(xué)中使用了cai多媒體課件，課件中包含有電影、聲音、動(dòng)畫(huà)、演示過(guò)程等內(nèi) 容。cai課件的使用性學(xué)生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效卒。也 使教師能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地利用時(shí)間，提高教學(xué)效率。六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：譜式 步驟一：導(dǎo)入新課播放：京劇唱腔片斷鍘美案、古城會(huì)。 1、提問(wèn)，哪位同學(xué)回答下面的問(wèn)題？ 你知道這是什么藝術(shù)？ 為什么包拯、關(guān)羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：京劇，角色圖案和顏色是用來(lái)舞臺(tái)化妝用的。 2、教師總結(jié)，京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。這種用來(lái)化妝用的圖案和顏

42、色在京劇中叫臉譜。 （板書(shū)：京劇臉譜） 課件演示：（出示臉譜資料） 京劇舞臺(tái)化妝臉譜 3、教師提問(wèn)：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來(lái)？ 學(xué)生回答。（略）步驟二：介紹京劇臉譜知識(shí)。點(diǎn)擊：課件播放古代面具京劇臉譜資料。 1、起源： 教師講解：京劇臉譜的起源與畫(huà)具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭(zhēng)面具，儺舞面具、漢代百 戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的 臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點(diǎn)。 2、意義： 討論：京劇中為什么要用臉譜化妝？ 學(xué)生回答。 教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫(xiě)實(shí)和象證相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物

43、 的形象進(jìn)行夸張，以突出、強(qiáng)化人物的生理特征面貌及個(gè)性，而采用的一種手段，用來(lái)造成舞臺(tái)的效 果。 3、京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值： （請(qǐng)學(xué)生談一談京劇臉譜的美感） 教帥總結(jié)，臉譜既是一種舞臺(tái)化妝，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的 欣賞價(jià)值，是中國(guó)老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。 4、臉譜在京劇中的運(yùn)用： 問(wèn)：京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝？ 學(xué)生回答（略） 教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“冷角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。步驟三：京劇臉譜的譜式： 課件出示各種譜式學(xué)生談各種譜式的特點(diǎn)。 教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種 。 介紹特

44、點(diǎn)： 整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫(huà)出眉、眼、口、鼻的紋理 ，這種譜式稱之為“整臉”。 在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，使前額、左右面頰呈現(xiàn) 出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。 從腦門(mén)頂至鼻了尖，用黑色或其它顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白 ，有灰色小圈眉了，此種譜式稱之為“十字門(mén)臉”。 與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。 色彩、構(gòu)圖小對(duì)稱，表現(xiàn)人物形象反常、衛(wèi)陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。步驟四： 1、演示作業(yè)過(guò)程：播放演示課件 在畫(huà)好的臉譜外形上定出左右的中軸線。 定出眉、眼、口、鼻

45、的位置。 用鉛筆勾畫(huà)臉譜紋樣，勾畫(huà)譜式時(shí)注意左右對(duì)稱（歪臉除外）。 2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計(jì)制作。 3、課件出示作業(yè)要求： a、可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作完成，也可以與鄰近幾個(gè)同學(xué)合作設(shè)計(jì)完成一套京劇臉譜作業(yè)， 具體分工自己兩議解決。如：水辯傳、三國(guó)等。 b、本課時(shí)完成譜式的鉛筆稿勾畫(huà)。 c、注意事項(xiàng)：1、自選譜式； 2、左右對(duì)稱（歪臉除外）步驟五：學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回進(jìn)行輔導(dǎo)： 定中軸線、五官位置： 勾畫(huà)譜式： 課件同時(shí)播放勾畫(huà)譜式過(guò)程步驟六：課堂總結(jié) 選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點(diǎn)品：其余同學(xué)提出優(yōu)，缺點(diǎn)；教師表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。第二課時(shí)：步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課。課件播放京劇臉譜資料。步驟二：學(xué)習(xí)新知識(shí)臉譜色彩知識(shí) 1、教師提問(wèn)：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？ 學(xué)生回答（略）。 2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂 用。 京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色” ，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，以 豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現(xiàn) 人物的忠、好、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。 3、你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎？ 學(xué)生討論（略