讓學(xué)生盼望每一節(jié)課的到來

1、讓學(xué)生盼望每一節(jié)課的到來 從事教學(xué)工作已近五年來，經(jīng)?？梢赞k公室聽到一些教師說這堂或者那堂課沒有勁，原因是學(xué)生一點(diǎn)都不配合，學(xué)生一點(diǎn)激情都沒有，這樣的事情聽看多了，不由的讓我想起這個(gè)問題：作為老師，我們?nèi)绾斡米约旱募で楦腥緦W(xué)生，讓學(xué)生富有激情的上好每節(jié)課呢？滿懷激情，是我們干好任何一項(xiàng)工作所必需的。如果我們對(duì)自己的工作沒有激情，我們只能是“做一天和尚撞一天鐘，得過且過”，上班就是為了拿工資、養(yǎng)家糊口，這樣是很難把事情做好的。如果我們老師對(duì)自己所從事的職業(yè)和工作沒有激情，上課也是“趕鴨子上轎”，上課時(shí)也會(huì)沒精打采，有氣無力，學(xué)生則會(huì)受到老師情緒的感染，昏昏欲睡。我們應(yīng)該做到干一行、愛一行，對(duì)待自

2、己的事業(yè)就像對(duì)待自己的初戀情人一般充滿著激情。 當(dāng)然，老師也是有著豐富情感的人，我們每個(gè)人畢竟都生活在現(xiàn)實(shí)之中，在工作、學(xué)習(xí)、生活各方面都會(huì)遇到各種各樣問題、困難、煩心事。但我們要勇敢面對(duì)，想辦法克服，調(diào)整好心態(tài)，始終保持積極樂觀的生活態(tài)度。 “淡泊名利”、“小不忍則亂大謀”、“多想想開心的事”，多想想怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)應(yīng)該都是解除煩惱，保持好心情的辦法。我相信成功人士不是沒有遇到困難，而是他們對(duì)待困難的態(tài)度與方法與一般人不同而已。那么如何更有效的用自己豐富積極的情感去感染學(xué)生，用激情去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？在教學(xué)過程中，我是按照以下做法去嘗試，并取得較好的教學(xué)效果，現(xiàn)拋磚引玉，希望更多人來關(guān)

3、注和更多好的做法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生感受到教師的激情，并盼望著這樣每一節(jié)都是有激情的老師的課的到來！ 1、 把自信傳遞給學(xué)生 始終保持樂觀自信是我們感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的關(guān)鍵，要對(duì)明天充滿希望，要對(duì)自己充滿信心，若是在生活中遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就灰心喪氣，失去信心，那是很難有所作為的。因?yàn)槲覀円龅娜魏问虑槎紩?huì)遇到這樣或那樣、大的或小的困難。 對(duì)待自信這個(gè)問題，有兩種錯(cuò)誤的態(tài)度。有的人認(rèn)為自信就是要相信自己無所不能，自己總是最好的，其他的人都不如自己。另一種人則認(rèn)為做人不要太自信，自己能力很有限，認(rèn)為自己很多事情都做不了，別人能做到的自己不一定能做到。我們認(rèn)為前者并不是一種真正的自信，而是一種狂

4、妄自大。真正的自信是對(duì)自己和自己所從事的工作的一種正確認(rèn)識(shí)，相信自己能夠做好自己所從事的工作，相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)，雖然自己也會(huì)遇到很多困難，但最終還是會(huì)克服的。 只有保持自信心，只有自己相信自己，別人才會(huì)相信你。如果自己都不會(huì)相信自己會(huì)做好某件事，就更難使別人相信我們自己了。如果做老師的不 相信自己，學(xué)生就更不會(huì)相信我們，甚至?xí)岩晌覀兯鶄魇诘闹R(shí)。每個(gè)老師都有這樣的感受，當(dāng)我們情緒飽滿、面帶微笑走進(jìn)教室，學(xué)生立刻變得精神振奮、眼神專注。這就是情商的作用高于智商之表現(xiàn)。其實(shí)，課堂中師生之間有著一個(gè)非常明顯的情緒互動(dòng)過程。老師甜美的笑臉、熱情的眼神就是傳遞給學(xué)生的第一自信心。老師充滿激情

5、的講課蘊(yùn)含著老師對(duì)所講知識(shí)的興趣與愛好，也體現(xiàn)了老師對(duì)所講知識(shí)的深研與廣究。老師的激情會(huì)感染到學(xué)生并傳遞給學(xué)生，當(dāng)老師之愛成為學(xué)生之愛時(shí)，帶著這種愛去探求新知，我們的課堂就會(huì)高效，我們的學(xué)生就有創(chuàng)新。 自信能消除人的心里障礙，自信能使大腦正常運(yùn)轉(zhuǎn)，自信能讓思維變得靈活，自信是一個(gè)人取得成功最起碼的先決條件，也是產(chǎn)生數(shù)學(xué)激情之源。但我們遇到的許多學(xué)生（特別是農(nóng)村家庭的孩子們），他們因家庭條件、地域限制、與社會(huì)的接觸面小，加上自身知識(shí)基礎(chǔ)差等多種原因，最缺乏的就是自信。 培養(yǎng)學(xué)生的自信，除了在課外給予孩子們應(yīng)有的關(guān)心，更重要的是在課堂上要給予每個(gè)孩子公平，讓他們回答自己力所能及的提問，使之在問題的

6、回答中找到敢于說話的自信。其次，老師還應(yīng)該用真情去一步步啟發(fā)跟不上步驟的學(xué)生，讓他們從自己的生活中去找到數(shù)學(xué)知識(shí)的原型，從而實(shí)現(xiàn)從不懂到懂。從落后到緊跟。在課堂合作中，我們應(yīng)把重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象投向缺乏自信的學(xué)生，引導(dǎo)他們在小組中拋棄一切畏懼心里，把自己的所思所想說給大家聽。其實(shí)，人的自信都來源于周圍人 群對(duì)他的肯定。學(xué)生的自信除了來源于周圍同學(xué)的肯定外，更重要的是來源于老師對(duì)他的肯定。課堂中老師的一句輕微話語，一個(gè)關(guān)切的眼神，就能讓那些膽怯的孩子找回自信。在我們老師的眼里，只要每個(gè)孩子都是鮮活的生命，每個(gè)孩子都能成為將來社會(huì)有用的人，帶著對(duì)孩子們的這份愛心與深情，我們就會(huì)以平等的眼光去看待他們。我

7、們的真情就是傳遞給學(xué)生最大的自信。有了自信我們的學(xué)生會(huì)逐漸成為學(xué)習(xí)上真正的主人。 要在課堂中培養(yǎng)孩子們的自信，我們自己首先得有自信。我們不能只滿足于自己對(duì)教案的熟悉，對(duì)知識(shí)的陳述準(zhǔn)確。我們更應(yīng)該自信自己在課堂中能夠應(yīng)變自如，能從容面對(duì)各種思維層次的學(xué)生，對(duì)于差生出的問題，我們要有在瞬間找到他思維堵塞或知識(shí)缺陷的自信，并能以最簡短的提示點(diǎn)撥讓他們柳暗花明。對(duì)于思維活躍，想法多辦法也多的優(yōu)生，他們在課堂中不但隨時(shí)會(huì)有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，這些孩子的思維不止具有發(fā)散性，還很容易產(chǎn)生跳躍性。要讓他們變得更聰明，我們在課堂上要有眼睛一眨就能擺陣的自信。我們應(yīng)隨時(shí)挑戰(zhàn)學(xué)生、隨時(shí)巧妙設(shè)疑。當(dāng)你有了這種自信，你的這些聰

8、明孩子也就會(huì)成為攻陣能手，說不定他們還會(huì)隨時(shí)給你擺陣。只有老師的知識(shí)面廣，思維靈活，我們的課堂才能成為棋盤高手的游樂場。我們才能更好的引領(lǐng)孩子走向一次又一次的創(chuàng)新。2、 讓我們自己成為樂學(xué)之人 。 對(duì)于老師來說，一切的自信都來源于底蘊(yùn)十足。樂學(xué)好學(xué)，不斷使自己的知識(shí)得到更新，這就是給自己打下了最好的底蘊(yùn)。課堂是一個(gè)師生之間的互動(dòng)過程，師生之間的這種互動(dòng)關(guān)系、回想起來還真像雙口相聲中的捧哏與逗哏。要使一場戲盡善盡美，那得捧逗雙方配合默契。但課堂又不是舞臺(tái)戲，他是沒有排練過的臨場發(fā)揮，這更需要師生之間的契合。老師即是課堂的總導(dǎo)演，又是角色演員中那個(gè)不可缺少的小配角。一堂課的效果如何，不但要看這個(gè)總

9、導(dǎo)對(duì)演員的了解如何，還得看這個(gè)總導(dǎo)的知識(shí)是否全面、思維是否靈活，設(shè)計(jì)是否巧妙。達(dá)到了這些，這出戲就會(huì)峰回路轉(zhuǎn)、此起彼伏。由老師充當(dāng)?shù)呐踹缃巧簿蜁?huì)成為相聲中那引領(lǐng)出逗哏妙語連珠的好配角。 由此可見，我們自身對(duì)教學(xué)的愛好、對(duì)教學(xué)課標(biāo)的理解、對(duì)教材的活用都會(huì)影響到我們導(dǎo)出這堂課的效果。雖然我們是一個(gè)配角，但演出卻不能少了我們，只有我們才能把握住課堂的節(jié)奏，只有我們才能讓精彩的課堂實(shí)現(xiàn)知識(shí)的生成、思維的拓展、運(yùn)用的轉(zhuǎn)折。要當(dāng)好這個(gè)小配角，我們更得多動(dòng)腦筋、時(shí)常學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生變得聰明，不開啟我們自己的智慧怎行？只有我們自身成為樂學(xué)之人，只有我們自己的基本功扎實(shí)，課堂才能游刃有余，激情才會(huì)由此而生。 在寫教案時(shí)，我們的教學(xué)目標(biāo)中首先要考慮的就是情感目標(biāo)。我們的教育先圣孔子就說：“知之不如好之，好之不如樂之?！边@都充分說明了情感在教育中的重要性。只有樂之才能樂學(xué)，有了樂之的情感，怎會(huì)沒有樂之的激情？回想我們自己的學(xué)習(xí)歷程，難道我們喜歡的科目，我們占優(yōu)勢的項(xiàng)目不是因?yàn)闃分饐幔坷蠋?，?qǐng)用我們對(duì)孩子們的熱愛