六年級語文上冊一高尚1一夜的工作第二課時教案

1、基本信息年級教師課題名稱六年級陳小明學科單位六年級語文上冊一高尚語文教學方法懷寧縣公嶺中心校1 一夜的工作第二課時教案參與式教學目標一、教學目的1、理解課文內(nèi)容，學習周總理全心全意為人民服務的精神，不辭辛勞忘我工作的高尚品質(zhì)和簡樸的生活作風。2、體會課文透露出對周總理崇敬愛戴的思想感情；學習課文用詞確切，說話得體，記敘真實生動感人。3、有感情地朗讀課文。二、教學重點、難點抓住對周總理一夜工作的具體分析，進而感受到他為人民服務的精神，忘我工作的高尚品質(zhì)。學情分析小學六年級對于學生來說，是人生的一個轉折點。是一個很微妙的時期，也是一個很關鍵的時期。 在這個關鍵的時期，六年級學生的學習情況是怎么樣的

2、呢？他們明確自己的學習目的，確立自己的奮斗目標呢？對與學習的態(tài)度又是怎樣呢？這些問題都不容教師和家而探究現(xiàn)在六年級學生是否具有明確的學習目的、端正的學習態(tài)度、愉快的學習過程、合適的學習方法， 并對調(diào)查結果作分析，提出應對的方法和建議，為小學六年級學生更好的學習提供依據(jù)。一、存在的問題。1 、數(shù)學基礎差，學困生多。最嚴重的問題是數(shù)學基礎普遍很差，學困生特別多。即使老師想在班上采取以優(yōu)幫差的措施來改變現(xiàn)狀，也無法堅持。學困生成堆， 老師的很多精力都放在他們身上，從而造成了對一些中上基礎學生的輔導和關注不夠，又會形成新一代的學困生。2 、親人的的溺愛，致使心理疾病學生多?，F(xiàn)在老師在管理教育方面比較注

3、重體現(xiàn)人性化的一面，重視與學生的交流， 關心學生的學習與成長。 但學生把那種“小皇帝”、“小公主”的作風、脾氣都帶到了學校，時時以自我為中心，對于老師很婉轉的批評都不能正確接受。有的學生甚至采取離?；丶摇?罵老師、摔東西、頂牛等行為，來對待老師的教育。3 、抄襲作業(yè)之風嚴重。很多學生很少自己獨立完成作業(yè)，也拒絕父母每天晚上的檢查簽字，每天就拿別人的本子抄作業(yè)來應付教師的檢查。實在沒有時間抄， 就干脆交空本子或不交作業(yè)。4 、缺少競爭意識， 學習氛圍差。 學生普遍缺少學習的目標方向，沒有競爭的意識。 學困生更是沒有學好數(shù)學的興趣，滿足于現(xiàn)狀。 有的學生很坦率地告訴老師：我根本不想老師給我輔導。還

4、有的學生認為：現(xiàn)在實行九年義務教育，我肯定可以進初中讀書的。 5 、六年級學生正處于青春發(fā)育期，生理上的一些變化，同樣會引起心理上的一些變化。少部分的女孩子表現(xiàn)出在課堂上心不在焉，整節(jié)課發(fā)呆，聽不進教師的講課，對老師的主動交流采取回避態(tài)度。四、今后措施。1 、教師要注意根據(jù)班級學生的實際情況，不斷優(yōu)化教育教學過程， 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓每一個有基礎學好現(xiàn)有知識的孩子都跟上學習進程， 保證不在出現(xiàn)新的學困生。2、加強中差生的輔導， 注意輔導時間的合理安排。首先要幫助中等生在原有的基礎上有明顯的提高。其次， 那些基礎差， 但還可以聽懂現(xiàn)有知識的學生，教師要在課堂上給予更多的關注，課后給予適當

5、的輔導，幫助他們盡快趕上。對于那些基礎特別差的學生， 教師仍要盡自己的努力， 引導他們從最簡單的內(nèi)容下手，使他們每天都有所收獲。 3、加強家校聯(lián)系，讓家長及時了解自己孩子的學習情況。教師要耐心溝通，使家長明白教育管理的重要性，讓家長積極配合學校教師的工作。促使家長做好每天的家庭作業(yè)督查，并經(jīng)常與自己的孩子進行交流，幫助他們認識學習的重要性。4 、教師在完成教學的同時， 要做好教育工作，善于運用一些生動有趣的故事、數(shù)學資料、 身邊的事例等，幫助學生養(yǎng)成正確的學習態(tài)度和樹立學習自信心，積極參與到數(shù)學學習中來。另一方面， 教師要當好學生的良師益友，與學生建立良好的關系，讓學生敢于主動向老師請教問題，

6、幫助學生慢慢改掉抄襲作業(yè)的習慣。教學過程第一教時教學目標：理解課文有關內(nèi)容，抓住題眼，懂得總理工作勞苦的具體事例，并能結合自己的思想實際談談看法。教學過程：（一）教師談話，揭示課題：同學們：今天我們要學習一篇曾在周總理身邊工作過的文學評論家、詩人何其芳同志寫的文章，題目叫一齊說（教師揭題）。這篇文章是何其芳民志親自陪周總理審閱稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。那么，他這“一夜的工作”效果怎樣樣？我們還得來聽一聽課文錄音。（邊聽錄音邊看課件）（二）播放課文錄音，整體感知。思考：課文講了一件什么事？你覺得周總理這一夜的工作怎么樣？要求從課文中找出一個重要句子來回答。（三）根據(jù)思考線路加深理解1、師

7、：課文錄音聽完了，也看了課件，誰能說說它主要講了一件什么事？2、生答師概述。3、師：你覺得周總理這一夜的工作，可用文中哪句話來概括？要求回答：“他是多么勞苦、多么簡樸”。A 、理解什么叫“勞苦”？平時我們通常說的叫勞苦？（工作勞苦）。B、理解什么叫“簡樸”？平時我們通常說的叫簡樸？（生活簡樸）。4 、師：好！作者寫總理的一夜工作，就是從這些方面來寫的?，F(xiàn)在請大家再細細讀讀課文，想想總理工作勞苦表現(xiàn)在什么地方？生活簡樸又表現(xiàn)在什么地方？（四）細讀課文，深入理解1、學生各自細讀課文，思考上述問題。2、重點細讀“工作勞苦”方面的內(nèi)容。3 、師：好！現(xiàn)在請同學們找一找，課文哪些地方，反映了總理工作勞苦

8、？生答師書：厚厚的一疊文件師：這 ，要在這一夜間審閱完，說明總理工作任務很重。師接著說：這么厚的一疊文件，是不是一目十行，粗略地看，或者叫瀏覽（讓學生回答），什么叫“瀏覽”？（學生回答）。師：對了，而是一句一句審閱（板書）。他不僅是一句一句地審閱，還怎么樣？生答師書：看完一句畫一小圓圓。（板書）師引：小圓圈畫了以后就算審閱完了嗎？要求學生繼續(xù)找句回答，師書：一邊看，一邊思索。想一想，問我一兩句。師引：這想一想，有時還問我一兩句，這叫咨詢（學生接著答）。讀到這里你明白了什么？（生答后）師：是??！可見周總理審閱稿子是極端的認真。（板書）4、 ：周 理工作 苦，你 從什么地方也可以看出來？學生答：

9、公 叫明了 夜上午下午工作（點 ）5、 引：同學 ：你 受 熬夜的滋味 ？ 你 ，學生 （自由地） ：是的，熬夜真的比什么都 受， 道 理不 受 ？（要求學生從 文中找出具體句子來 ）生答 ：他每夜都是 工作的！6、理解“他每夜都是 工作的一句 ”。 句：形式： ：抽 突出重點 。 （每個夜晚） 引：熬夜是 受的，然而 理他每個 ，可 他 了。（五）小 方法、 引、學生 好，學到 里 止，你 看出來了 ？ 理工作 苦主要體 在哪些方面？你 從 些字里行 體會到了什么？生答 指點：（工作任 繁重，工作 度極端 真，工作 相當 ）（六）教 ：我 的 理就是 一個人，他 人民、 了人民的利益， 真正

10、做到了“全心全意”，忘我工作。 同學 ， 我 的生活之所以能 得如此美好，就是因 有 一些革命前 種忘我工作， 不辭 苦的心血凝 而成的。沒有他 那種全心全意 人民服 的精神，我 的國家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人 的生活也是好，今天 堂 ，我 就學了周 理 苦的一個方面。然而，他的生活到底是怎 的 樸呢？ 個我 下 再學 。板 厚厚一疊文件工作任 重一句一句看工作極端 真工作 苦畫、思、 公 叫明了 夜工作上午下午（ ）一夜工作生活 樸？作 或 1、抄寫文中新 、生字二遍。（ 后 寫寫的 ）2 、摘 文中寫 理工作 苦方面的句子。自我 價學 完一夜的工作 一 ， 反思， 我 得成功

11、之 主要有以下幾點：1 、豐富 前感知，激 學生情感。一夜的工作一文主要通 描寫周 理一夜的工作情景，使學生從周 理辛勤工作的精神和 樸的生活作 中感受周 理的 大人格。基于 在學生的年 特點， 他 理的生活與工作知之不多， 周 理的感性 很淺 。而 文章人物沒有一個很深的感情基 是很 在情感上 生與作者那 的共 的，學 體會也不深刻。因此我要求學生在 前收集 有關周 理事跡的 料，在新 教學前在全班 行交流，老 根據(jù)學生交流的情況 行適當 充， 學生通 料 周 理有個初步的了解，為 一步體會周 理人格的 大奠定基 。2、運用探究性學 方式，體 學生的主體地位。新的 文 程 準提出，在 文教學

12、中，要 極倡 自主、合作、探究的學 方式。 一理念不 了學 方式的 化，而且， 了學 和 展的主體是學生。一夜的工作 一文是 “ 苦”和“ 樸” 兩方面展開的，教學 ， 我充分 學生去自主 ，自主探究，自由 體會和感受，使學生在 中感悟，在思中 疑，在 中交流， 既培養(yǎng)了學生自主探究的能力，又做到 在 行切 的 言 。3 、抓住重點句子，感受周 理的 大人格。在 堂教學中，我抓住文中的重點句子 學生自 感悟，從 理工作的辛 和生活的 樸 兩個方面來感受周 理的 大人格。 前，我借助 教 把著重寫 理 兩方面的句子展 在大屏幕上， 中，我根據(jù)學生交流情況， 相機點出相關句子， 引導學生通過這些重

13、點句子去感悟。 如：學生找到描寫周總理辦公室陳設那個句子后， 先讓學生說說“極其簡單”的意思， 再反復朗讀體會“如此而已”所表達的意思和感情， 然后引導學生聯(lián)系生活實際或影視中看到的辦公室， 說說作者為什么說“室內(nèi)陳設極其簡單”，從而體會周總理的生活是多么簡樸。 回想這一節(jié)課，也有一些不足：1 、雖然教學設計一課時能完成任務，但在具體的教學中，因為課堂上學生回答問題的不到位導致原計劃打亂， 在順著學生思路去解決問題時時間把握得不好，導致沒按計劃完成教學任務。2 、引導學生抓重點句子體會周總理的偉大人格時，學生找到相關句子后，盡量讓學生談感受，其他學生補充就行，老師要少講?？稍诮虒W中，學生有感悟后，我又去花時間讓學生反復讀，又去強調(diào)。這也浪費了時間。3 、這篇文章的難點是最后