蘇軾詞兩首講義上課用

1、蘇軾詞兩首講義上課用 臨江仙臨江仙 滾滾長江東逝水，滾滾長江東逝水， 浪花淘盡英雄。浪花淘盡英雄。 是非成敗轉(zhuǎn)頭空。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。 青山依舊在，青山依舊在， 幾度夕陽紅。幾度夕陽紅。 白發(fā)漁樵江渚上，白發(fā)漁樵江渚上， 慣看秋月春風(fēng)。慣看秋月春風(fēng)。 一壺濁酒喜相逢。一壺濁酒喜相逢。 古今多少事，古今多少事， 都付笑談中都付笑談中 。 三國演義卷首詞 吹劍錄云：東坡在吹劍錄云：東坡在玉堂日，有幕士善歌，因問玉堂日，有幕士善歌，因問“我詞何如柳七？我詞何如柳七？”對曰：對曰：“柳郎中詞，只合十七八女柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌楊柳岸曉郎，執(zhí)紅牙板，歌楊柳岸曉風(fēng)殘月。學(xué)士詞須關(guān)西大漢，風(fēng)殘

2、月。學(xué)士詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱大江東銅琵琶，鐵綽板，唱大江東去。去。”東坡為之絕倒。東坡為之絕倒。 這個故事未必真實，但這個故事未必真實，但比喻卻十分確切，把比喻卻十分確切，把“婉約婉約”與與“豪放豪放”兩種風(fēng)格都說得兩種風(fēng)格都說得非常清楚。非常清楚。蘇軾詞兩首講義上課用蘇軾詞兩首講義上課用散文：與歐陽修并稱散文：與歐陽修并稱“歐蘇歐蘇”， 唐宋八大家之一唐宋八大家之一詩歌：與黃庭堅并稱詩歌：與黃庭堅并稱“蘇黃蘇黃”詞：與辛棄疾并稱詞：與辛棄疾并稱“蘇辛蘇辛”書法：與蔡襄、黃庭堅、米芾書法：與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱并稱“宋四家宋四家”繪畫：繪畫：善畫枯木怪石善畫枯木怪石，主張神似，主

3、張神似蘇門四學(xué)士：秦觀、黃庭堅、蘇門四學(xué)士：秦觀、黃庭堅、張耒、晁補之張耒、晁補之 吹劍錄云：東坡在吹劍錄云：東坡在玉堂日，有幕士善歌，因問玉堂日，有幕士善歌，因問“我詞何如柳七？我詞何如柳七？”對曰：對曰：“柳郎中詞，只合十七八女柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌楊柳岸曉郎，執(zhí)紅牙板，歌楊柳岸曉風(fēng)殘月。學(xué)士詞須關(guān)西大漢，風(fēng)殘月。學(xué)士詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱大江東銅琵琶，鐵綽板，唱大江東去。去?！睎|坡為之絕倒。東坡為之絕倒。 這個故事未必真實，但這個故事未必真實，但比喻卻十分確切，把比喻卻十分確切，把“婉約婉約”與與“豪放豪放”兩種風(fēng)格都說得兩種風(fēng)格都說得非常清楚。非常清楚。蘇軾詞

4、兩首講義上課用【背景資料】【背景資料】蘇軾詞兩首講義上課用 念奴嬌念奴嬌 赤壁懷古赤壁懷古 蘇軾蘇軾 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。還酹江月。感知初讀

5、感知初讀.蘇軾詞兩首講義上課用整體感知 大江東去，浪大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)淘盡，千古風(fēng)流人物。流人物。 故壘故壘西邊，人道是、西邊，人道是、三國周郎赤壁。三國周郎赤壁。 亂石穿空，驚亂石穿空，驚濤拍岸，卷起濤拍岸，卷起千堆雪。江山千堆雪。江山如畫，一時多如畫，一時多少豪杰。少豪杰。 長江朝東流去，千長江朝東流去，千百年來，所有才華橫溢百年來，所有才華橫溢的英雄豪杰，都被長江的英雄豪杰，都被長江滾滾的波浪沖洗掉了。滾滾的波浪沖洗掉了。 那舊營壘的西邊，人們那舊營壘的西邊，人們說：那是三國時周郎大說：那是三國時周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，驚平的石壁插入天空，驚

6、人的巨浪拍打著江岸，人的巨浪拍打著江岸，卷起千堆雪似的層層浪卷起千堆雪似的層層浪花。祖國的江山啊，那花。祖國的江山啊，那一時期該有多少英雄豪一時期該有多少英雄豪杰！杰！ 蘇軾詞兩首講義上課用整體感知 遙想當(dāng)年周公瑾，遙想當(dāng)年周公瑾，小喬剛剛嫁了過來，周小喬剛剛嫁了過來，周公瑾姿態(tài)英俊。公瑾姿態(tài)英俊。 手里拿手里拿著羽毛扇，頭上戴著青著羽毛扇，頭上戴著青絲帛的頭巾，談笑之間，絲帛的頭巾，談笑之間，曹操的無數(shù)戰(zhàn)船在濃煙曹操的無數(shù)戰(zhàn)船在濃煙烈火中燒成灰燼。烈火中燒成灰燼。 神游神游于故國（三國）戰(zhàn)場，于故國（三國）戰(zhàn)場，該笑我太多愁善感了，該笑我太多愁善感了，以致過早地生出白發(fā)。以致過早地生出白發(fā)。

7、 人的一生就象做了一場人的一生就象做了一場大夢，還是把一杯酒獻大夢，還是把一杯酒獻給江上的明月，和我同給江上的明月，和我同飲共醉吧！飲共醉吧！遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。姿英發(fā)。 羽扇綸羽扇綸巾，談笑間、檣巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。櫓灰飛煙滅。 故故國神游，多情應(yīng)國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，笑我，早生華發(fā)， 人生如夢，一尊人生如夢，一尊還酹江月。還酹江月。蘇軾詞兩首講義上課用二、分析上闋，品評赤壁風(fēng)光。二、分析上闋，品評赤壁風(fēng)光。上闕描寫了赤壁古戰(zhàn)場怎樣的景色？請用上闕描寫了赤壁古戰(zhàn)場怎樣的景色？請用一個精煉的詞或詞組來概括。一個精煉的詞或詞組來概括。 蘇

8、軾詞兩首講義上課用 赤壁美景的特點是赤壁美景的特點是：雄奇壯美雄奇壯美。穿：寫出陡峭山崖穿：寫出陡峭山崖直插云霄的氣勢直插云霄的氣勢拍：寫出海與岸搏拍：寫出海與岸搏擊的力度擊的力度卷：寫出波濤力量大卷：寫出波濤力量大赤壁闊大赤壁闊大壯美圖壯美圖亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。蘇軾詞兩首講義上課用三、分析下闋，懷古的人物形象三、分析下闋，懷古的人物形象 問：問：蘇東坡筆下的周瑜有著怎樣的形象？蘇東坡筆下的周瑜有著怎樣的形象？蘇軾詞兩首講義上課用下闋：下闋：小喬初嫁了小喬初嫁了幸福美滿幸福美滿雄姿英發(fā)雄姿英發(fā)英姿勃發(fā)英姿勃發(fā)羽扇綸巾羽扇綸巾儒雅瀟灑儒雅瀟灑談笑間談笑

9、間自信樂觀自信樂觀檣櫓灰飛煙滅檣櫓灰飛煙滅功成名就功成名就蘇東坡筆下的周瑜的形象蘇東坡筆下的周瑜的形象年輕有為年輕有為英俊儒雅英俊儒雅蘇軾詞兩首講義上課用周瑜：周瑜：年齡：年齡：婚姻：婚姻：外表：外表：職位：職位：際遇：際遇：蘇軾：蘇軾：年齡：年齡：婚姻：婚姻：外表：外表：職位：職位：際遇：際遇：3434幸福美滿幸福美滿雄姿英發(fā)雄姿英發(fā)東吳都督東吳都督功成名就功成名就4747愛妻早亡愛妻早亡早生華發(fā)早生華發(fā)團練副使團練副使壯志未酬壯志未酬蘇軾詞兩首講義上課用大江赤壁大江赤壁起興點題起興點題狀寫江山狀寫江山思慕古人思慕古人緬懷周郎緬懷周郎建立功業(yè)建立功業(yè)感傷身世感傷身世祭奠江月祭奠江月蘇軾詞兩首

10、講義上課用 蘇軾通過周瑜和自己對比，抒蘇軾通過周瑜和自己對比，抒發(fā)貶官黃州，早生華發(fā)、壯志未酬，發(fā)貶官黃州，早生華發(fā)、壯志未酬，發(fā)出發(fā)出“人生如夢人生如夢”的感慨。的感慨。主題思想主題思想：蘇軾詞兩首講義上課用本詞最重要的藝術(shù)技巧有哪些？本詞最重要的藝術(shù)技巧有哪些？ 烘托：以烘托：以“千古風(fēng)流人物千古風(fēng)流人物”引出赤壁之戰(zhàn)引出赤壁之戰(zhàn)時的時的“一時多少豪杰一時多少豪杰”烘托作者心中的英雄烘托作者心中的英雄人物周瑜。人物周瑜。 對比映襯：以周瑜的對比映襯：以周瑜的“雄姿英發(fā)雄姿英發(fā)”對比映對比映襯作者的襯作者的“早生華發(fā)早生華發(fā)”，以周瑜的少年得志，以周瑜的少年得志對比映襯作者的壯志未酬。對比映

11、襯作者的壯志未酬。 虛實結(jié)合：眼前實景與赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)場虛虛實結(jié)合：眼前實景與赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)場虛實結(jié)合。實結(jié)合。蘇軾詞兩首講義上課用 請同學(xué)們比較一下蘇東坡的念奴嬌請同學(xué)們比較一下蘇東坡的念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古和雨霖鈴的寫景、抒情與風(fēng)格。和雨霖鈴的寫景、抒情與風(fēng)格。 念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。時多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽

12、扇綸雄姿英發(fā)。羽扇綸(Gun)(Gun)巾，談巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹夢，一尊還酹(L(Li)i)江月。江月。 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。沉沉楚天闊。 多情自古傷離別，更那堪冷多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良岸曉

13、風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰美景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，辰美景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。更與何人說。 雨霖鈴雨霖鈴課堂學(xué)習(xí)效果檢查蘇軾詞兩首講義上課用雨霖鈴雨霖鈴念念 奴奴 嬌嬌 寫寫景景抒抒情情態(tài)態(tài)度度寒蟬寒蟬 長亭長亭 驟雨驟雨 楊柳楊柳 曉風(fēng)曉風(fēng) 殘月殘月大江大江 浪浪 亂石亂石 驚濤驚濤 檣櫓檣櫓 執(zhí)手相看淚眼，竟無執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。語凝噎。早生華發(fā)，人生如夢早生華發(fā)，人生如夢審美標(biāo)準(zhǔn)：審美標(biāo)準(zhǔn)： 以陽剛為美以陽剛為美 大氣粗獷大氣粗獷審美標(biāo)準(zhǔn)：審美標(biāo)準(zhǔn)： 以陰柔為美以陰柔為美 具體細膩具體細膩內(nèi)容：個人情愁內(nèi)容：個人情愁閨情羈旅閨情羈旅 離怨相思離怨相思方式方式: : 多

14、含蓄婉轉(zhuǎn)多含蓄婉轉(zhuǎn)內(nèi)容：廣泛內(nèi)容：廣泛家國功業(yè)家國功業(yè) 豪情壯志豪情壯志方式：多鋪陳直抒方式：多鋪陳直抒格律格律 嚴(yán)守格律嚴(yán)守格律 自由突破自由突破風(fēng)格風(fēng)格 委婉綺麗委婉綺麗 恢宏沉郁恢宏沉郁 蘇軾詞兩首講義上課用 貶到杭州，他說貶到杭州，他說“我本無家更安住，我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山故鄉(xiāng)無此好湖山”。 貶到黃州，他說：貶到黃州，他說：“長江繞郭知魚長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香美，好竹連山覺筍香”。 貶到惠州，他說：貶到惠州，他說：“日啖荔枝三百日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人顆，不辭長作嶺南人”。 貶到儋州，他說：貶到儋州，他說：“九死南荒吾不九死南荒吾不悔，茲游奇絕冠平生悔，茲游奇絕

15、冠平生”。蘇軾詞兩首講義上課用 定風(fēng)波定風(fēng)波 蘇軾蘇軾蘇軾詞兩首講義上課用 朗讀的要求：朗讀的要求： 1、讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)字音 2、讀出節(jié)奏、讀出節(jié)奏 3、讀出感情、讀出感情蘇軾詞兩首講義上課用 莫聽莫聽 穿林穿林 打葉聲，打葉聲，何妨何妨 吟嘯吟嘯 且徐行。竹杖且徐行。竹杖 芒鞋芒鞋 輕勝馬，輕勝馬， 誰怕？一蓑煙雨誰怕？一蓑煙雨 任平生。任平生。 料峭料峭 春風(fēng)春風(fēng) 吹酒醒，微冷，吹酒醒，微冷，山頭山頭 斜照斜照 卻相迎。回首卻相迎。回首 向來向來 蕭瑟處，蕭瑟處， 歸去歸去, ,也無風(fēng)雨也無風(fēng)雨 也無晴。也無晴。蘇軾詞兩首講義上課用 解 讀 小 序解 讀 小 序了 解 背 景了 解 背 景

16、 思考：思考： 小序交代了小序交代了哪些信息？哪些信息？蘇軾詞兩首講義上課用時間：三月七日時間：三月七日 地點：沙湖道中。地點：沙湖道中。 環(huán)境：先雨后晴。環(huán)境：先雨后晴。 事件：遇雨。事件：遇雨。人物：雨具（拿著雨具的仆人），同行，余。人物：雨具（拿著雨具的仆人），同行，余。感覺：狼狽感覺：狼狽 不覺不覺故：交代寫作緣由。故：交代寫作緣由。 小序交待了寫作時間、地點、環(huán)境、小序交待了寫作時間、地點、環(huán)境、人物、事件。人物、事件。三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。蘇軾詞兩首講義

17、上課用上片：上片： 莫聽穿林打葉聲，何妨吟莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？一蓑煙雨任平生。誰怕？一蓑煙雨任平生。 譯文：不要去聽那穿林打葉譯文：不要去聽那穿林打葉的雨聲，不妨一邊吟詩長嘯，的雨聲，不妨一邊吟詩長嘯，一邊緩步而行。竹杖和芒鞋一邊緩步而行。竹杖和芒鞋輕捷的更勝過馬，有什么可輕捷的更勝過馬，有什么可怕！只要披一件蓑衣，任憑怕！只要披一件蓑衣，任憑一生風(fēng)雨，我也不在意。一生風(fēng)雨，我也不在意。 賞析探究賞析探究蘇軾詞兩首講義上課用下片：下片： 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝筋^斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?/p>

18、處，歸去。也無風(fēng)雨也無晴。瑟處，歸去。也無風(fēng)雨也無晴。譯文：料峭的春風(fēng)把我的酒譯文：料峭的春風(fēng)把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。意吹醒，我感到微微的寒冷。抬頭看時，山頭的斜陽卻殷抬頭看時，山頭的斜陽卻殷殷相迎?；仡^望望方才風(fēng)吹殷相迎?；仡^望望方才風(fēng)吹雨落的地方，我信步歸去，雨落的地方，我信步歸去，既沒有風(fēng)雨，也無所謂天晴。既沒有風(fēng)雨，也無所謂天晴。 賞析探究賞析探究蘇軾詞兩首講義上課用詞的上下片各寫了什么內(nèi)容？詞的上下片各寫了什么內(nèi)容？上片寫風(fēng)雨中的情景和心境（雨中事）。上片寫風(fēng)雨中的情景和心境（雨中事）。下片寫風(fēng)雨后的情景和心境（雨后感）。下片寫風(fēng)雨后的情景和心境（雨后感）。蘇軾詞兩首講義上

19、課用 自然風(fēng)雨自然風(fēng)雨（穿林打葉）（穿林打葉） “莫聽莫聽” “何妨何妨” “ 吟嘯吟嘯” “徐行徐行”人生風(fēng)雨人生風(fēng)雨 晴晴 “誰怕誰怕”“任平生任平生”無所畏懼無所畏懼 瀟灑從容瀟灑從容 “回首回首” - “歸去歸去”“也無風(fēng)雨也無也無風(fēng)雨也無晴晴” 寵辱偕忘寵辱偕忘 超然物外超然物外人生人生態(tài)度態(tài)度曠達曠達灑脫灑脫樂觀樂觀 在該詞中，蘇軾通過途中遇雨這種生在該詞中，蘇軾通過途中遇雨這種生活小事，表達了自己怎樣的生活態(tài)度？活小事，表達了自己怎樣的生活態(tài)度？ 蘇軾詞兩首講義上課用詞中塑造了一個怎樣的抒情主人公形象？詞中塑造了一個怎樣的抒情主人公形象？從這首詞中，可以看出詞從這首詞中，可以看出

20、詞人是一個吟嘯徐行、拄著人是一個吟嘯徐行、拄著拐杖、穿著草鞋、頂風(fēng)冒拐杖、穿著草鞋、頂風(fēng)冒雨、不畏艱難、鎮(zhèn)定從容、雨、不畏艱難、鎮(zhèn)定從容、曠達樂觀的詞人形象曠達樂觀的詞人形象。雨中東坡雨中東坡笑對人生風(fēng)雨的達者笑對人生風(fēng)雨的達者雨后東坡雨后東坡看破人生晴雨的智者看破人生晴雨的智者蘇軾詞兩首講義上課用詞中塑造了一個怎樣的抒情主人公形象？詞中塑造了一個怎樣的抒情主人公形象？返回返回 沉著：再大的穿林打葉聲，都打不亂一沉著：再大的穿林打葉聲，都打不亂一個人既有的步伐，只要你視風(fēng)雨為無物，個人既有的步伐，只要你視風(fēng)雨為無物，照樣吟嘯徐行。照樣吟嘯徐行。 豪邁：竹杖芒鞋不可懼怕，只要你以之豪邁：竹杖芒鞋

21、不可懼怕，只要你以之為樂，一樣可以輕勝過馬。為樂，一樣可以輕勝過馬。 隨意而安：料峭春風(fēng)冷，山頭斜照暖。隨意而安：料峭春風(fēng)冷，山頭斜照暖。氣候不定，人生不定，禍福難曉，不如聽氣候不定，人生不定，禍福難曉，不如聽其自然。其自然。 通達：也無風(fēng)雨也無晴。陰晴可以等同，通達：也無風(fēng)雨也無晴。陰晴可以等同，盛衰榮辱，又何足掛齒？利害得失可以一盛衰榮辱，又何足掛齒？利害得失可以一并泯滅并泯滅蘇軾詞兩首講義上課用3、回首人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，蘇軾悟出了、回首人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，蘇軾悟出了“也也無風(fēng)雨也無晴無風(fēng)雨也無晴”的人生真諦，他用的人生真諦，他用“一蓑一蓑煙雨任平生煙雨任平生”的態(tài)度去抵抗紛擾的世界。的態(tài)度去抵

22、抗紛擾的世界。蘇軾的這種人生思想對我們會有哪些啟示？蘇軾的這種人生思想對我們會有哪些啟示？返回返回 人的一生，不論他處于什么朝代，都難免人的一生，不論他處于什么朝代，都難免會遭受風(fēng)雨、不幸和打擊。正所謂會遭受風(fēng)雨、不幸和打擊。正所謂“人生不如人生不如意者十之八九意者十之八九”?？梢哉f，只要生活，就有可?？梢哉f，只要生活，就有可能遭受能遭受“風(fēng)雨風(fēng)雨”，就有可能遭遇不幸。當(dāng)我們，就有可能遭遇不幸。當(dāng)我們無法排解時，就讓我們訴諸內(nèi)心、訴諸文字。無法排解時，就讓我們訴諸內(nèi)心、訴諸文字。白居易說過白居易說過“無論海角與天涯，大抵心安即是無論海角與天涯，大抵心安即是家家”；莊子也說過；莊子也說過“順適自

23、然，則無物不可觀，順適自然，則無物不可觀，無物不可樂。無物不可樂?！碧K軾的灑脫正是他寄托于內(nèi)心，蘇軾的灑脫正是他寄托于內(nèi)心，從中尋找到平衡點，這也正是我國傳統(tǒng)文化在從中尋找到平衡點，這也正是我國傳統(tǒng)文化在他身上的體現(xiàn)。懂得了這一點，我們便了解了他身上的體現(xiàn)。懂得了這一點，我們便了解了與生活和諧相處的真諦與生活和諧相處的真諦。蘇軾詞兩首講義上課用 與李白相比，蘇軾少了幾分與李白相比，蘇軾少了幾分 ，多了幾分多了幾分 ； 與稼軒相比，蘇軾少了幾分與稼軒相比，蘇軾少了幾分 ，多了幾分多了幾分 。桀驁不遜桀驁不遜隱忍平和隱忍平和 與杜甫相比，蘇軾少了幾分沉郁愁苦，與杜甫相比，蘇軾少了幾分沉郁愁苦，多了

24、幾分超然達觀；多了幾分超然達觀；慷慨激昂慷慨激昂淡定從容淡定從容 蘇軾詞兩首講義上課用3、回首人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，蘇軾悟出、回首人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，蘇軾悟出了了“也無風(fēng)雨也無晴也無風(fēng)雨也無晴”的人生真諦，的人生真諦，他決心從此他決心從此“歸去歸去”，用，用“一蓑煙雨一蓑煙雨任平生任平生”的態(tài)度去抵抗紛擾的世界。的態(tài)度去抵抗紛擾的世界。你怎么看待蘇軾的這種人生思想？你怎么看待蘇軾的這種人生思想？ 面對人生的風(fēng)雨，你會怎么做？面對人生的風(fēng)雨，你會怎么做？ 返回返回蘇軾詞兩首講義上課用 人的一生，不論他處于什么朝代，都難免人的一生，不論他處于什么朝代，都難免會遭受風(fēng)雨、不幸和打擊。正所謂會遭受風(fēng)雨、不幸和打

25、擊。正所謂“人生不如人生不如意者十之八九意者十之八九”?？梢哉f，只要生活，就有可?？梢哉f，只要生活，就有可能遭受能遭受“風(fēng)雨風(fēng)雨”，就有可能遭遇不幸。怎樣面，就有可能遭遇不幸。怎樣面對人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，怎樣面對人生的種對人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，怎樣面對人生的種種不幸種不幸?當(dāng)我們無法排解時，就讓我們訴諸內(nèi)當(dāng)我們無法排解時，就讓我們訴諸內(nèi)心、訴諸文字。白居易說過心、訴諸文字。白居易說過“無論海角與天涯，無論海角與天涯，大抵心安即是家大抵心安即是家”；莊子也說過；莊子也說過“順適自然，順適自然，則無物不可觀，無物不可樂。則無物不可觀，無物不可樂?！碧K軾的灑脫正蘇軾的灑脫正是他寄托于內(nèi)心，從中尋找到平衡點，這也正是他寄托于內(nèi)心，從中尋找到平衡點，這也正是我國傳統(tǒng)文化在他身上的體現(xiàn)。懂得了這一是我國傳統(tǒng)文化在他身上的