高中生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)課件 - 副本

1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1.通過對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)的考察，檢測(cè)學(xué)生生物學(xué)基通過對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)的考察，檢測(cè)學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能；礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能；2. 通過分析他人的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論，考通過分析他人的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論，考察學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得結(jié)論能力；察學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得結(jié)論能力；3. 指出他人的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足，完善給出實(shí)驗(yàn)方指出他人的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足，完善給出實(shí)驗(yàn)方案，考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力；案，考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力；4. 提出實(shí)驗(yàn)課題，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)提出實(shí)驗(yàn)課題，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。設(shè)計(jì)的能力。近幾年高考近幾年高考 實(shí)驗(yàn)題型主要

2、包括四類：實(shí)驗(yàn)題型主要包括四類：學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能。例例1.（04年江蘇題）年江蘇題）需鑒定的有機(jī)物需鑒定的有機(jī)物 用于鑒定的試劑用于鑒定的試劑 反應(yīng)產(chǎn)生的顏色反應(yīng)產(chǎn)生的顏色 還原糖還原糖 斐林試劑斐林試劑 蛋白質(zhì)蛋白質(zhì) 紫紫 色色 淀淀 粉粉 碘碘 液液 脂脂 肪肪 橘黃色橘黃色 考察學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力考察學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力例例3.（02年廣東題）為證實(shí)年廣東題）為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料機(jī)物必需的原料”，某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案：，某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案：（1）實(shí)驗(yàn)

3、目的（略）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模裕?（2）實(shí)驗(yàn)材料和用具（略）實(shí)驗(yàn)材料和用具（略）（3）實(shí)驗(yàn)方法和步驟）實(shí)驗(yàn)方法和步驟用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長(zhǎng)正常的盆栽綠色植用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長(zhǎng)正常的盆栽綠色植物和一杯物和一杯NaOH溶液，密封不漏氣。溶液，密封不漏氣。將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物。暗室內(nèi)裝有紅色安全燈。的有機(jī)物。暗室內(nèi)裝有紅色安全燈。饑餓一定時(shí)間后，自暗室中取出，照光若干小時(shí)，使其饑餓一定時(shí)間后，自暗室中取出，照光若干小時(shí)，使其充分進(jìn)行光合作用。充分進(jìn)行光合作用。取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使

4、葉綠取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中。素溶于酒精中。將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)，用碘碘將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)，用碘碘化鉀溶液，檢測(cè)有無葡萄糖的特異顏色反應(yīng)出現(xiàn)?；浫芤海瑱z測(cè)有無葡萄糖的特異顏色反應(yīng)出現(xiàn)。該實(shí)驗(yàn)方案有幾項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤并改正。該實(shí)驗(yàn)方案有幾項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤并改正。考察學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力考察學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力答案：答案：1）步驟）步驟中暗室內(nèi)用紅色安全燈是錯(cuò)誤的，應(yīng)中暗室內(nèi)用紅色安全燈是錯(cuò)誤的，應(yīng)改為綠色安全燈。改為綠色安全燈。2）步驟）步驟中的中的“葡萄糖葡萄糖”是錯(cuò)誤的，是錯(cuò)誤的，

5、應(yīng)改為淀粉。應(yīng)改為淀粉。3）未設(shè)對(duì)照，對(duì)照的設(shè)計(jì)是：）未設(shè)對(duì)照，對(duì)照的設(shè)計(jì)是：A、裝置同題干中的步驟、裝置同題干中的步驟，但玻璃罩內(nèi)用同一種生長(zhǎng)，但玻璃罩內(nèi)用同一種生長(zhǎng)狀況相同的另一株植物，用一杯清水代替狀況相同的另一株植物，用一杯清水代替NaOH溶液。溶液。B、將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)、將上述植物及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物。暗室內(nèi)裝有綠色安全燈。貯藏的有機(jī)物。暗室內(nèi)裝有綠色安全燈。C、重復(fù)題干中的步驟、重復(fù)題干中的步驟、。D、重復(fù)改正后的題干中的步驟、重復(fù)改正后的題干中的步驟。思考：思考：何為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組？設(shè)置對(duì)照組有何何為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組？設(shè)置對(duì)照組

6、有何 作用？作用？實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組；是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組；對(duì)照組對(duì)照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組。是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組。 設(shè)置對(duì)照組既可排出無關(guān)變量的影響，又可增設(shè)置對(duì)照組既可排出無關(guān)變量的影響，又可增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說服力。加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說服力。2 2、實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)步驟分步描述并加以編號(hào)（一般不宜連續(xù)描述）步驟分步描述并加以編號(hào)（一般不宜連續(xù)描述）3 3、在量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述，應(yīng)盡可能用在量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述，應(yīng)盡可能用“定性定性”的語的語言表達(dá)。言表達(dá)。 1 1、實(shí)驗(yàn)組別編號(hào)描述實(shí)驗(yàn)組別編號(hào)描述如：凡實(shí)驗(yàn)中涉及到兩組或兩組以上，所

7、用器材需用如：凡實(shí)驗(yàn)中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用1、2、3或或A、B、C或甲、乙、丙或甲、乙、丙等加以編號(hào)便于區(qū)分。等加以編號(hào)便于區(qū)分。如：第一步如：第一步。第二步第二步。如：如：1、。2、。如：如：“一段時(shí)間一段時(shí)間”、“適宜的溫度適宜的溫度”、“適量的適量的”、“一定量一定量的的”等。等。 ( (四四) )科學(xué)性原則科學(xué)性原則4 4、敘說中盡量要用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語，不能用含糊的口語，敘說中盡量要用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語，不能用含糊的口語，如：如：“蓋玻片蓋玻片”不能說是不能說是“薄的玻璃片薄的玻璃片”；“等量的等量的”不不宜說成宜說成“一樣多的一樣多的”；“振蕩振蕩”不宜說成不宜說成“晃動(dòng)晃

8、動(dòng)”“”“搖動(dòng)搖動(dòng)”等等。等等。 5 5、注意避免注意避免“詞不達(dá)意詞不達(dá)意”。 如：如圖二，有些學(xué)生描述為如：如圖二，有些學(xué)生描述為“分別分別在甲、乙兩試管中加在甲、乙兩試管中加入入A、B物質(zhì)物質(zhì)”，如此表達(dá)則成了圖三的含義，顯然與圖，如此表達(dá)則成了圖三的含義，顯然與圖二不符。準(zhǔn)確的描述應(yīng)為二不符。準(zhǔn)確的描述應(yīng)為“在甲乙兩支試管中在甲乙兩支試管中分別分別加入加入A、B物質(zhì)物質(zhì)”或或“在甲試管中加入在甲試管中加入A物質(zhì)，乙試管中加入物質(zhì)，乙試管中加入B物物質(zhì)。質(zhì)?！? (四四) )科學(xué)性原則科學(xué)性原則6 6、選用文字、表格、坐標(biāo)曲線圖等形式進(jìn)行具體、準(zhǔn)確表達(dá)。選用文字、表格、坐標(biāo)曲線圖等形式進(jìn)

9、行具體、準(zhǔn)確表達(dá)。 例：某生物學(xué)興趣小組開展例：某生物學(xué)興趣小組開展“不同濃度香煙浸出液對(duì)不同濃度香煙浸出液對(duì)水蚤的影響水蚤的影響”的課題研究。他們已將香煙和蒸餾水按照的課題研究。他們已將香煙和蒸餾水按照11的重量比浸泡的重量比浸泡24小時(shí)，過濾后的濾液作為原液。如果你是小時(shí)，過濾后的濾液作為原液。如果你是其中一員，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張其中一員，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張表格表格用于在實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄數(shù)據(jù)。用于在實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄數(shù)據(jù)。不同濃度的煙草浸出液不同濃度的煙草浸出液每分鐘心跳次數(shù)每分鐘心跳次數(shù)第一次測(cè)量第一次測(cè)量第二次測(cè)量第二次測(cè)量第三次測(cè)量第三次測(cè)量平均值平均值濃度濃度1濃度濃度2濃度濃度3蒸餾水（對(duì)照）蒸餾水（對(duì)照）(

10、 (四四) )科學(xué)性原則科學(xué)性原則1/表格的設(shè)計(jì)：表格的設(shè)計(jì)：（自身對(duì)照自身對(duì)照）對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組都在同一研究對(duì)象上進(jìn)行對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組都在同一研究對(duì)象上進(jìn)行質(zhì)壁分離 和復(fù)原實(shí)驗(yàn)( (一一) )對(duì)對(duì)照性照性原則原則質(zhì)壁分離復(fù)原質(zhì)壁分離復(fù)原質(zhì)質(zhì) 壁壁 分分 離離（相互對(duì)照）不單設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)照不同鹽濃度對(duì)哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的影響研究( (一一) )對(duì)對(duì)照性照性原則原則（條件對(duì)照條件對(duì)照） 給對(duì)照組部分實(shí)驗(yàn)因素，保證除了要給對(duì)照組部分實(shí)驗(yàn)因素，保證除了要 研究的變量不同外其他條件完全相同研究的變量不同外其他條件完全相同燕燕麥麥實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)法法( (一一) )對(duì)對(duì)照性照性原則原則小結(jié)小結(jié)( (一

11、一) )對(duì)對(duì)照性照性原則原則生物的生命活動(dòng)往往是錯(cuò)綜復(fù)雜的，影響某一個(gè)生命活動(dòng)的產(chǎn)生和變化的因素常常也很多。為了弄清變化的原因和規(guī)律，當(dāng)研究多個(gè)因素之間的關(guān)系時(shí)，往往先，集中研究其中所產(chǎn)生的影響，這種方法叫控制變量法。這是一種研究問題的常用的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。( (二二) )單一變量性原則單一變量性原則 即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長(zhǎng)度、體積、來即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長(zhǎng)度、體積、來源和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同。源和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同。 即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小、即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具的大小、型號(hào)、潔凈度等要完全一樣。型號(hào)、潔凈

12、度等要完全一樣。即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意即試劑的成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問題體積上等量的問題 保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時(shí)盡管某種處理對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來說，看起來似乎是毫無有時(shí)盡管某種處理對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來說，看起來似乎是毫無意義的，但還是要作同樣的處理。意義的，但還是要作同樣的處理。 ( (三三) )等量性原則等量性原則例例1 1：應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（97 97 上海）上海）根據(jù)已學(xué)過的知識(shí)，根據(jù)已學(xué)過的知識(shí)，不考慮人工修剪和使用藥劑，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出兩種方法來培養(yǎng)不考慮人工修剪和使用藥劑，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出

13、兩種方法來培養(yǎng)圖中所示的植物盆景，并說明原理：圖中所示的植物盆景，并說明原理：(1)(1)方法是方法是 ， 原理是原理是_(2)(2)方法是方法是 ， 原理是原理是 。典型例題分析典型例題分析給予單側(cè)光照給予單側(cè)光照單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素在背光單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素在背光側(cè)分布多，生長(zhǎng)較快，植株側(cè)分布多，生長(zhǎng)較快，植株向光彎曲生長(zhǎng)向光彎曲生長(zhǎng) (向光性向光性)。將花盆橫放，使植株水平放置一段將花盆橫放，使植株水平放置一段時(shí)間，待植株向上彎曲后再擺正時(shí)間，待植株向上彎曲后再擺正地心引力引起生長(zhǎng)素在近地面分布多，背地面地心引力引起生長(zhǎng)素在近地面分布多，背地面分布少，結(jié)果近地面生長(zhǎng)快，植株向上彎曲。分布少，

14、結(jié)果近地面生長(zhǎng)快，植株向上彎曲。例例2 2：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)已知純種的粳稻與糯稻雜交，已知純種的粳稻與糯稻雜交，F(xiàn) F1 1全為粳稻。粳稻中含直鏈淀粉，遇碘呈藍(lán)黑色全為粳稻。粳稻中含直鏈淀粉，遇碘呈藍(lán)黑色（其花粉粒的顏色反應(yīng)也相同），糯稻含支鏈淀粉，（其花粉粒的顏色反應(yīng)也相同），糯稻含支鏈淀粉，遇碘呈紅褐色（其花粉粒的顏色反應(yīng)也相同）?，F(xiàn)遇碘呈紅褐色（其花粉粒的顏色反應(yīng)也相同）。現(xiàn)有一批純種粳稻和糯稻，以及一些碘液。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)方有一批純種粳稻和糯稻，以及一些碘液。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)方案來案來驗(yàn)證基因的分離規(guī)律驗(yàn)證基因的分離規(guī)律。（實(shí)驗(yàn)過程中可自由取。（實(shí)驗(yàn)過程中可自由取用必要實(shí)驗(yàn)器材?；蛴糜帽?/p>

15、要實(shí)驗(yàn)器材?；蛴肕 M和和m m表示）表示） 實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)方法：_。 實(shí)驗(yàn)步驟：（實(shí)驗(yàn)步驟：（1 1）_；（；（2 2）_。 實(shí)驗(yàn)預(yù)期現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)預(yù)期現(xiàn)象：_ 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋：_。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_。 方案一方案一：采用采用測(cè)交法測(cè)交法加以驗(yàn)證：加以驗(yàn)證： （1 1）首先讓純合的粳稻與糯稻雜交，獲?。┦紫茸尲兒系木九c糯稻雜交，獲取F F1 1雜合雜合粳稻粳稻 （2 2）讓）讓F F1 1雜合粳稻與糯稻測(cè)交，觀察后代性狀分雜合粳稻與糯稻測(cè)交，觀察后代性狀分離現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)預(yù)期現(xiàn)象為測(cè)交后代應(yīng)出現(xiàn)兩種不離現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)預(yù)期現(xiàn)象為測(cè)交后代應(yīng)出現(xiàn)兩種不同表現(xiàn)類型

16、且比例為同表現(xiàn)類型且比例為1 1：1 1。依據(jù)測(cè)交使用的糯稻。依據(jù)測(cè)交使用的糯稻為純合體只產(chǎn)生一種含糯性基因的配子，后代既為純合體只產(chǎn)生一種含糯性基因的配子，后代既然出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，粳稻（含然出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，粳稻（含M M）和糯稻（含）和糯稻（含m m，且為且為mmmm純合），則純合），則F F1 1中必然產(chǎn)生兩種類型配子，中必然產(chǎn)生兩種類型配子，即即M M和和m m。由此可見，。由此可見，F(xiàn) F1 1中必然含有中必然含有M M和和m m基因，且基因，且M M和和m m這對(duì)等位基因在這對(duì)等位基因在F F1 1產(chǎn)生配子的過程中必定隨產(chǎn)生配子的過程中必定隨同源染色體的分開而分離，最終產(chǎn)生了兩種不同

17、同源染色體的分開而分離，最終產(chǎn)生了兩種不同的配子，從而驗(yàn)證了基因的分離規(guī)律。的配子，從而驗(yàn)證了基因的分離規(guī)律。 方案二方案二：運(yùn)用：運(yùn)用F F1 1花粉鑒定法花粉鑒定法： （1 1）首先讓純種粳稻和糯稻雜交，獲?。┦紫茸尲兎N粳稻和糯稻雜交，獲取F1雜合粳雜合粳稻稻 （2）F1開花時(shí)取其一個(gè)成熟花藥，擠出花粉，置開花時(shí)取其一個(gè)成熟花藥，擠出花粉，置于載玻片上，滴一滴碘液并用顯微鏡觀察。于載玻片上，滴一滴碘液并用顯微鏡觀察。 實(shí)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象為花粉一半呈藍(lán)黑色，一半呈紅褐色。驗(yàn)的現(xiàn)象為花粉一半呈藍(lán)黑色，一半呈紅褐色。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明F1在產(chǎn)生配子的過程中產(chǎn)生了一種在產(chǎn)生配子的過程中產(chǎn)生了一種

18、含含M基因的配子（藍(lán)黑色）和一種含基因的配子（藍(lán)黑色）和一種含m基因的配基因的配子（呈紅褐色）。子（呈紅褐色）。 由此說明，由此說明，F(xiàn)1在減數(shù)分裂產(chǎn)在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中所含等位基因生配子的過程中所含等位基因M和和m隨同源染色隨同源染色體的分開而分離，并最終形成了兩種不同的配子，體的分開而分離，并最終形成了兩種不同的配子，從而直接驗(yàn)證了基因的分離規(guī)律。從而直接驗(yàn)證了基因的分離規(guī)律。 例例3：探索性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：探索性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（03春季高考）春季高考）現(xiàn)有一種植現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)，氣

19、的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)，探究探究光的有無對(duì)該種子萌發(fā)的影響光的有無對(duì)該種子萌發(fā)的影響，請(qǐng)你依據(jù)所給材，請(qǐng)你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測(cè)可能的實(shí)料和用品設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方法步驟，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。驗(yàn)結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無材料和用品：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等菌水、表面消毒過的種子等方法步驟：方法步驟： 可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論： 方法步驟：方法步驟：向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中

20、。放入兩組培養(yǎng)皿中。將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)過程中，使兩組所處溫度、水分、環(huán)境中，在培養(yǎng)過程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同?？諝鉅顩r適宜且相同?？赡艿膶?shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā)（或答發(fā)芽率差異有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā)（或答發(fā)芽率差異不顯著），該種植物的種子萌發(fā)不受光的影響。不顯著），該種植物的種子萌發(fā)不受光的影響。有光組萌發(fā)，無光組不萌發(fā)（或答有光組發(fā)芽有光組萌發(fā)，無光組不萌發(fā)（或答有光組發(fā)芽率高于無光組，差異顯著），光是該種植物種子率高于無光組，差異顯著），光是

21、該種植物種子萌發(fā)的必要條件之一。萌發(fā)的必要條件之一。有光級(jí)不萌發(fā)，無光組萌發(fā)（或答無光組發(fā)芽有光級(jí)不萌發(fā)，無光組萌發(fā)（或答無光組發(fā)芽率高于有光組，差異顯著），光抑制該種植物種率高于有光組，差異顯著），光抑制該種植物種子的萌發(fā)。子的萌發(fā)。例例4 實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)為驗(yàn)證為驗(yàn)證“鎂是植物生活的必需鎂是植物生活的必需元素元素”，三位同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，下列是實(shí)驗(yàn)的，三位同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，下列是實(shí)驗(yàn)的基本思路。請(qǐng)分別指出三個(gè)實(shí)驗(yàn)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)基本思路。請(qǐng)分別指出三個(gè)實(shí)驗(yàn)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，為什么？再寫出你的設(shè)計(jì)思路。目的，為什么？再寫出你的設(shè)計(jì)思路。 （1）實(shí)驗(yàn)一：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆

22、幼苗，用符）實(shí)驗(yàn)一：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)照組容器內(nèi)只盛有合實(shí)驗(yàn)要求的容器進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水，實(shí)驗(yàn)組盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液。兩蒸餾水，實(shí)驗(yàn)組盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對(duì)溶液通氣，觀組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對(duì)溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。 （2）實(shí)驗(yàn)二：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，栽培）實(shí)驗(yàn)二：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求），對(duì)照組澆以蒸餾水，實(shí)驗(yàn)組澆器符合實(shí)

23、驗(yàn)要求），對(duì)照組澆以蒸餾水，實(shí)驗(yàn)組澆以蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條以蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。 （3）實(shí)驗(yàn)三：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，）實(shí)驗(yàn)三：取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求），對(duì)照組肥力均勻，容器符合實(shí)驗(yàn)要求），對(duì)照組澆以含有植物必需的各種元素的完全營(yíng)養(yǎng)澆以含有植物必需的各種元素的完全營(yíng)養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組澆以不含鎂離子的完全營(yíng)養(yǎng)液，液，實(shí)驗(yàn)組澆以不含鎂離子的完全營(yíng)養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件

24、下培養(yǎng)，觀察比兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。 （4）下面由你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)寫出你的）下面由你進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)寫出你的設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路解答解答(1)(1)不能不能 因?yàn)檎麴s水和鎂鹽溶液均缺少因?yàn)檎麴s水和鎂鹽溶液均缺少植物必需的礦質(zhì)元素，而使兩組植物生長(zhǎng)均植物必需的礦質(zhì)元素，而使兩組植物生長(zhǎng)均不正常。不正常。 (2)(2)不能不能 因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤中都可因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有鎂離子。能含有鎂離子。 (3)(3)不能不能 因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤都可能因?yàn)閮山M容器內(nèi)的砂性土壤都可能含有鎂離子。含有鎂離子。 (4)(4)取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)取生長(zhǎng)狀況一致的大豆幼苗，用符合實(shí)驗(yàn)要求的容器，對(duì)照組盛有含植物必需的各種要求的容器，對(duì)照組盛有含植物必需的各種礦質(zhì)元素的完全營(yíng)養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組盛有不含鎂礦質(zhì)元素的完全營(yíng)養(yǎng)液，實(shí)驗(yàn)組盛有不含鎂離子的完全營(yíng)養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條離子的完全營(yíng)養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對(duì)溶液通氣。觀察比較兩組植件下培養(yǎng)，并對(duì)溶液通氣。觀察比較兩組植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。物的生長(zhǎng)發(fā)育情況。 例例5 5、研究性學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)探究、研究性學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)探究某生物興趣小組開展某生物興趣小組開