人教版小學(xué)語文教案《去年的樹》 1

1、邀請式聽課教案 去年的樹課文簡說:本文是日本作家新美南吉的作品。文章講述了這樣一個(gè)故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時(shí)，鳥兒答應(yīng)了樹的請求還要回來唱歌給它聽?？墒堑诙甏禾欤?dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時(shí)，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。設(shè)計(jì)思路:這是篇童話，雖說童話的主要表達(dá)手段是想象，但這些想象也必須植根于生活。本篇童話主要通過四次對話展開故事的情節(jié)，推動故事的發(fā)展。本教案主要抓住這四次對話，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過學(xué)生自主的、多次、多層面

2、的體驗(yàn)，直接與文字接觸，使學(xué)生產(chǎn)生悲劇美的體驗(yàn)。教師還以自己的激情，讓學(xué)生融入情境，激起他們同情和感動的火花，感悟樹和鳥兒之間的真情，懂得生活中誠信的重要性。設(shè)計(jì)特色：研讀四次對話，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，直接而高效地與文本對話。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識1個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。2、分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會童話揭示的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文中的四次對話，體會角色的心理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會鳥兒信守諾言，珍惜友情的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入，揭示課題多媒體出示鳥兒的日記。2001年6月28日晴我給好朋友大樹唱歌。 2001年1

3、22月28日陰我給好朋友大樹唱歌并告別。師導(dǎo)語激趣：同學(xué)們，看！這是鳥兒寫的日記，這究竟是怎么回事呢？出示課題：去年的樹二、介紹作者三、檢查字詞：（多媒體打?。┤诨◤?qiáng)調(diào)字形） 剩下 伐木人（和代比較，了解意思） 煤油燈（看實(shí)物了解意思）四、讀全文，思考：課文主要講了一個(gè)怎樣的故事？（用自己喜歡的方式讀）五、研讀對話，訓(xùn)練朗讀師引：是的，第二年的春天，鳥兒雙飛回來了，（可是，樹不見了，只剩下樹根留在那里。）簡筆畫。想想去年時(shí)會是一棵怎樣的樹？你是怎么知道的？1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1組對話（1）請學(xué)生找句子，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（它們是一對好朋友 ）朗讀（2）鳥兒給樹唱歌，給樹帶來了什么？（歌聲） 樹給鳥兒

4、提供了什么？（休息的地方，溫馨的家）誰能讀出好朋友相處的感覺？（3）在我們的生活中也有許多好朋友，說說你和好朋友是怎樣相處的？（4）是呀，它們相處的多么愉快呀?？墒怯幸惶禅B兒不再給樹唱歌了，為什么？它們有了怎樣的第一次對話？你從它們對話中聽出了什么？此時(shí)它們分別時(shí)心情是怎樣的？（依依不舍）朗讀指導(dǎo)：你們想想這對好朋友在分別時(shí)的心情是什么樣的？再帶著你自己的體會找你的同桌練練這組對話。師：分別時(shí)是那么難舍難分，因?yàn)樗麄兪浅ο嗵幍模ê门笥眩?.體會尋找大樹時(shí)鳥兒的心情，精學(xué)第二次對話。師引：讀第5節(jié)，可是（繼續(xù)出現(xiàn)前面的話）（1） 想一想，如果你是那只小鳥，在南方每天都練習(xí)給鳥兒唱，此時(shí)卻看不見

5、它了，你會怎樣想？你又會怎樣做呢？大家看看課文中的鳥兒是怎樣做的？默讀714段，想一想鳥兒都先后問了誰？（樹根、門先生、小姑娘）（2）想一想，此時(shí)鳥兒會怎樣問樹根呢？請?zhí)顐€(gè)詞語。 鳥兒_地問樹根：“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”（3）鳥兒們，我們已經(jīng)找了，找不到就算了吧，行嗎？為什么？3.自學(xué)自悟三四次對話。接下來鳥兒又問了門先生和小姑娘，請大家用剛才的方法，填上恰當(dāng)?shù)脑~語，然后同位間再讀一讀。（把學(xué)生回答的詞語填上去）全文共有4次對話，尋找大樹有3次，讓我們讀一讀這幾次尋找吧。師生合作讀。（體會感情）小鳥在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔(dān)心、急切，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?。是呀，鳥兒經(jīng)過了三次不斷的飛才找到了樹，這次尋找真是怎樣的？（千辛萬苦、費(fèi)盡周折）力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅(jiān)定不移地找，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?、體會兩個(gè)看。（機(jī)動）最后，鳥兒見到大樹了嗎？讓我們一起讀課文的最后三個(gè)自然段。這里出現(xiàn)了鳥兒兩次看燈火，誰來說說第一次鳥兒心里是怎么想的？（唱完了歌，它又看了看燈火，此時(shí)它又會想些什么呢？四、拓展：1、此時(shí)，大樹會聽到鳥兒的歌聲嗎？聽不到，為什么還唱呢?（表示對朋友的懷念、留戀）2、相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有很多話想對小鳥或者大樹、伐木工人說，也有