高中數(shù)學創(chuàng)新教學如何實施

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！高中數(shù)學創(chuàng)新教學如何實施 高中數(shù)學創(chuàng)新教學如何施行?隨著社會的進展，訓練的觀念都在不斷地改變，從應試訓練向素養(yǎng)訓練，從專才向創(chuàng)新人才的培育，這就給我們老師提出了新的要求，新的挑戰(zhàn)。下面是我為大家整理的關(guān)于高中數(shù)學創(chuàng)新教學如何施行，盼望對您有所關(guān)心。歡送大家閱讀參考學習! 1高中數(shù)學創(chuàng)新教學如何施行 優(yōu)化創(chuàng)新心理 鼓勵創(chuàng)新意識。 創(chuàng)新過程并非純粹的智力活動過程，它還需要以創(chuàng)新情感為動力，如遠大抱負、頑強的信念、真誠的熱情以及劇烈的創(chuàng)新激情。此外，獨特在創(chuàng)新活動中具有重要作用，獨特特點的差異肯定程度上打算著創(chuàng)新成就的不同，而創(chuàng)新獨特的發(fā)揮既有主觀因素，又與

2、內(nèi)在的心理狀態(tài)有著親密的聯(lián)絡。所以，要培育同學的創(chuàng)新力量，老師是主導，老師在傳授學問的同時還要創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，多與同學溝通，營造和諧、寬松、民主、公平、相互信任、心情愉悅的學習氣氛，優(yōu)化他們的創(chuàng)新心理。 創(chuàng)新意識是人在四周事物的作用下產(chǎn)生的一種要參加其中的劇烈心情沖動。這種心情的沖動程度貫穿在每一個行為表現(xiàn)的過程之中，沖動的積累和連續(xù)性打算著創(chuàng)新行為的質(zhì)量和成果。人的創(chuàng)新意識從孩童時代開頭進展到做大事、創(chuàng)大業(yè)的創(chuàng)新人才，是極為漫長和困難的。在這個過程中，擔負中學重要學科教學任務的數(shù)學老師，要在教學中主動啟動創(chuàng)新思想，通過典型例題，引導同學推廣探究;通過新學問，引導同學求新探究;通過快捷

3、思維訓練，引導同學直覺探究;通過一題多解，引導同學求異、求巧探究等途徑，以鼓勵同學的創(chuàng)新意識。 培育同學的制造思維力量 1、怎樣培育同學的制造思維力量。一要觀看分析。通過觀看測試，弄清同學在思維進展方面的現(xiàn)狀。哪些是優(yōu)勢，要鼓舞他們連續(xù)進展;哪些是缺陷，要關(guān)心他們盡早克制。一般來說，高中生在思維方面常存在一些缺陷。而且隨著學習任務的加重，困難會越來越大，經(jīng)常出現(xiàn)要他們?nèi)W習就像要他們?nèi)シ嘁垡粯恿钊祟^痛的狀況。二要循循善誘。科學的思維力量的培育是從提問開頭的，沒有問題，思維就不能起步。一個同學假如在學習中不擅長提問題，他就不能進展有價值的思維活動，也就不能有效地去解決學習中遇到的問題。要有意識

4、地從鼓舞同學提問入手，培育他們提問的愛好和習慣。 2、重視解題教學進展創(chuàng)新思維。華羅庚說過：“數(shù)缺形時少直覺，形缺數(shù)時難入微。通過深化的觀看、聯(lián)想，由形思數(shù)，由數(shù)想形，利用圖形的直觀誘發(fā)直覺，對培育同學的幾何直覺思維大有關(guān)心。老師應當把直覺思維在課堂教學中明確提出，制定相應的活動策略。 2數(shù)學創(chuàng)新思維的訓練 鼓舞同學質(zhì)疑問難，培育同學的數(shù)學創(chuàng)新思維 美國心理學家布魯納把教學過程看成“是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動。疑問是思維的開頭，疑問是制造的動力，師生之間課堂上心靈溝通的橋梁就是“問題。一個好的問題比一個好的答復更有價值，老師要有意識的為同學創(chuàng)設問題情境，并通過點撥、啟發(fā)、引導，促

5、使同學主動思索，讓他們自主發(fā)覺并提出有價值的問題，使同學產(chǎn)生劇烈的求知欲望，同時培育他們的問題意識。 例如誘導同學學習認識時刻與經(jīng)過時間，求經(jīng)過時間是本節(jié)課的一個難點，通過讓同學觀看作息進度表，自由提出問題、質(zhì)疑激活同學的思維，放手讓同學自己去探究，通過同學自己提出問題、解決問題，從而發(fā)覺了求經(jīng)過時間的多種方法，培育了同學解決問題策略多樣化的力量，在質(zhì)疑探究發(fā)覺活動中有效地培育了同學的數(shù)學創(chuàng)新思維。由于在實際的教學中，我留意了對同學質(zhì)疑習慣的培育，所以同學在課堂上都可以獨立思索，自由提問，大膽質(zhì)疑。同學通過提問質(zhì)疑，不懂的問題弄懂了，疑難的問題解決了，在教師的鼓舞下嘗到了質(zhì)疑問難的甜頭，學習的

6、愛好更加深沉了。 數(shù)學老師的創(chuàng)新意識是培育同學創(chuàng)新力量的前提 (一)數(shù)學老師自身要具備創(chuàng)新精神 培育同學的創(chuàng)新力量，老師首先應當具有改革創(chuàng)新的意識和銳意進取的精神，只有這樣才能自覺的把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制解放出來，端正訓練思想，面對全體同學;才能改革落后教學方法，轉(zhuǎn)變陳舊教學形式，重視培育同學的創(chuàng)新意識和開拓精神。同學數(shù)學學問的獲得和力量的形成，老師的主導作用不行無視，因此老師的創(chuàng)新精神會極大地鼓舞同學的創(chuàng)新熱情。因此應當充分調(diào)動老師的主動性和創(chuàng)新精神，努力進步創(chuàng)新力量，把握更具有創(chuàng)新性、更敏捷的教學方法，在教學理論中，不斷探究和創(chuàng)新，不斷豐富和進步自己。 (二)在教學中要

7、創(chuàng)設民主型、探究性的課堂氣氛 輕松的課堂氣氛、和諧的師生關(guān)系，為培育同學創(chuàng)新力量營造良好的環(huán)境。訓練過程是師生互動、教學相長的過程，老師的主導作用主要反映在教學的全過程，如細心設計導入，支配好教學的層次，細心選擇訓練題進展小結(jié)，留意氣氛反應，重視教具的用法等。老師要把同學作為真正的訓練主體，以同學為動身點和歸宿，在課堂教學中，實行民主的訓練和管理方式，營造布滿民主的學習氣氛，鼓舞同學求異創(chuàng)新、敢于提問，允許有不同的答案。老師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一問一答形式。避開同學的思想處于“等待解答狀態(tài)，到達“發(fā)覺-創(chuàng)新的目的。 3進步數(shù)學課堂教學質(zhì)量 激發(fā)愛好，引導同學主動參加。 愛好是推動同學學習的一種最實際的

8、內(nèi)部動力，同學一旦對學習產(chǎn)生了愛好，就會產(chǎn)生汲取學問養(yǎng)料的要求，學習對他來說，就不再是負擔，而是一種享受，他們就會在學問的海洋里盡情游覽。始終以來，我總是把激發(fā)同學的學習愛好作為教學的打破口，在教學過程中創(chuàng)設各種各樣的教學情境，引發(fā)和保持同學的學習愛好，激發(fā)同學的求知欲望，增加學習數(shù)學的熱情。例如教學統(tǒng)計時，創(chuàng)設情境：師：過幾天我們要迎來六一兒童節(jié)了。我們預備舉辦一個聯(lián)歡會。教師想為大家買一些水果，可是班費有限，只能買3種，買什么好呢?只有通過統(tǒng)計才能確定哪3種水果，同學主動主動地探究、合作、溝通，課堂成了同學制造靈感的空間。 加強操作理論，引導同學自主學習。 人的才智來自手指尖，有益的操作與

9、理論包含和孕育著同學的天真和制造的幼芽。因此在教學中要注重動手操作，讓同學自制學具、操作教具等等，通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，主動參加學習，進展空間觀念，例如，教學圓柱外表積時，老師可支配同學自己制作，剪開、綻開側(cè)面，觀看圖形等活動，通過理論操作，使同學領(lǐng)悟長方形的長相當于圓柱底面的周長，長方形的寬相當于圓柱的高，從而逐步歸納出圓柱的外表積的計算公式。由此可見，在操作過程中奠定了良好的數(shù)學理解根底，進而可以進展同學的制造性思維，培育創(chuàng)新力量。 嚴密聯(lián)絡生活實際，讓同學感受學習有意義的數(shù)學。 課程標準的根本理念之一是：人人學習有價值的數(shù)學，人人都獲得必需的數(shù)學，教學時，盡量從同學身邊熟

10、識的事物引入數(shù)學學問，使同學感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密關(guān)系。讓同學明白數(shù)同學活化的道理，知道數(shù)學來源于生活，又應用于生活，可以應用所學學問解決實際問題。 4培育同學數(shù)學學習愛好 開展課堂嬉戲活動，激起同學的數(shù)學學習愛好 小同學愛玩、好動，對于嬉戲有著莫名的熱衷與深厚愛好。在教學理論中，我們不難發(fā)覺，即使再對學習沒愛好，只要老師能將教學內(nèi)容與課堂嬉戲形成完善的交融，同學就會主動參加到學問點的學習活動當中，并且學習質(zhì)量及其效率也能得到最大限度上的保障。 作為小學數(shù)學老師，我們應當敏捷運用小同學愛好嬉戲這一心理特征，將數(shù)學學問以課堂嬉戲的形式呈如今同學眼前，信任如此既能極大地調(diào)動小同學對于數(shù)學學問的

11、學習愛好，又能關(guān)心他們在歡樂的嬉戲中實在加深對于所學學問點的把握，真正實現(xiàn)一舉兩得的良好教學效果。 通過嬉戲，激發(fā)愛好 小同學對學習目的、任務，尚未樹立起明確的認識，全憑好奇心和新奇感。他們的學習欲望往往是從愛好中產(chǎn)生的。他們樂于在輕松開心的氣氛中學習學問。小同學愛說，愛笑，愛動，愛玩。假如在教學中無視了這一特點，一味平鋪直敘的去講，必定使他們覺得疲憊乏味，是達不到良好的效果的，閱歷證明：要妥當?shù)匕阉麄兿矏圩鲦覒虻膼酆眠w移到課堂上來，讓他們充分體會到學習的樂趣，從而產(chǎn)生對學習的愛好。 如：找伴侶，奪紅旗，開汽車，我是小小郵遞員等等。如講認數(shù)8時，就是通過這幾種嬉戲穩(wěn)固了8組成，第一，讓同學從學具盒里拿出小圓片擺8的組成，其次，教師擺出1-7的數(shù)字卡片，指名同學找對子第三做找伴侶的嬉戲，教師把1-7的數(shù)字卡分別發(fā)給7個同學，每人拿一張站在講桌前，然后指名其